闽教版五年级英语上册Review 2
吃晚饭
生日派对
不用客气 仍然 稍等 打扰了
You are welcome.
all the same hold on
excuse me
train station bus station
火车站
汽车站
很远 不知道
far away
don't know ask the policeman above the clouds on the ground
B: Speaking .
他人接：
A: Hello, This is A speaking . May I speak to B ? C: Hold on , please . B, Your telephone. It’s from A.
Look and write
library
bank
train station
Revision2
Unit4~6
Let’s chant
Hello
Hello , hello. May I speak to Apollo? Speaking , speaking. This is Apollo speaking. How is the weather above the clouds? Sunny . Sunny. It’s sunny. How is the weather on the ground? Snowing . Snowing.
Dialogue2
• A: Excuse me , policeman. How can I get to the bank? far away • P: It's _________.You cantake a bus __________ . Which • A: ______________ bus? Bus No.14 • P: _________________. • A: Thank you . • P: You're ________பைடு நூலகம்______. welcome
问警察
在云层上 在地上
the train station the park
near
在火车站附近
在公园附近
在银行附近 在学校附近 在动物园附近
the bank
the school
the zoo
你知道接电话的不同形式吗？
• 本人接
• 他人接
本人接:
Summary
A: Hello, This is A speaking . May I speak to B ?
号码 对不起 知道 警察 远的 离开 同样的 不必感谢的 转动 车站
go straight turn left
turn right on the left
一直往前走
向左转 向右转
在左边 在右边
on the right
come to my home to play 来我家玩
have dinner birthday party
bus stop
Make dialogue
A: Excuse me ,sir. How can I get to ________the bank? B: Sorry , I _____________. don't know policeman You can ask __________. all the same A: Thank you __________.
你会报车牌号吗？
Bus No.
Nine-five-eight
Nine-seven-two
Five-nine-eight
Three-four- seven
8 14 20
A: Where are the pandas? B:Go straight.Then turn left. It's on the right. You'll see them.
speak Apollo above ground telephone straight left right library bank which
说话，讲话 阿波罗 在……的上方 地面 电话 直的 左边 右边 图书馆 银行 哪一个，哪一些
No. sorry know policeman far away same welcome turn station
新闽教版五年级英语上册课文翻译
闽教版五年级英语上册Unit 1 Meeting new friends课文翻译[00:02.60]Unit 1 Meeting New Friends第一单元认识新朋友[00:07.95]Part A A 部分[00:10.08]1. Listen and follow.1. 听录音并跟读。
[00:14.29]Hello, Lily.嗨，莉莉。
[00:16.46]Hi, Yang Ming. How are you?嗨，杨明，最近好吗？[00:20.41]I'm fine, thank you.我很好，谢谢。
[00:23.44]We're in Grade Five now.我们现在上五年级了。
[00:26.67]Yes.是啊。
[00:29.21]Who's that boy?那个男孩是谁？[00:31.60]Which boy?哪一个男孩？[00:33.67]The tall boy beside Wang T ao.王涛旁边的那个高个子男孩。
[00:38.17]That's Peter. He's a new pupil.那是彼得，他是新生。
[00:41.57]He's from Australia.他来自澳大利亚。
[00:44.96]Can he play basketball?他会打篮球吗？[00:48.60]Yes, he can. He's very good at sports.是的，他会。
他很擅长运动。
[00:53.10]2. Ask and answer.2. 问答练习。
[00:57.17]（听力练习）[01:33.11]3. Listen and learn the English sounds.3. 听录音，学习单词的发音。
[01:39.09]ch chair Chinese椅子中文；中国人；中国的[01:51.34]tch kitchen watch TV 厨房看电视[02:03.39]Part B B 部分[02:05.32]1. Listen and follow.1. 听录音并跟读。
闽教版小学英语五年级上册教案
闽教版小学英语五年级上册教案教材：《闽教版小学英语》五年级上册教材内容：Unit 1 Wish you were here!Topic 1 Welcome to China!Unit 2 What time do you go to school?Topic 1 When do you go to school?Topic 2 What do you do at school?Unit 3 At the bookstoreTopic 1 What do you want to buy?Topic 2 How much are they?Unit 4 A busy dayTopic 1 What's the time?Topic 2 What's he doing?Unit 5 Fun with friendsTopic 1 What do you like doing?Topic 2 What are you going to do?Unit 6 What can you do?Topic 1 What can you do?Topic 2 What can you draw?Unit 7 Learning a new languageTopic 1 Can you speak English?Topic 2 How do you learn English?教学目标：1. 培养学生的英语听说读写能力。
2. 使学生掌握相关的日常用语和句式。
3. 增强学生的语言运用能力和交际能力。
教学重点：1. 学习并掌握新词汇和句型。
2. 培养学生的听说读写能力。
教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动提高学生的语言应用能力。
2. 多媒体辅助教学法：运用多媒体教学资源，通过图片、音频、视频等多种形式激发学生的学习兴趣。
3. 交际教学法：通过情境模拟、对话练习等活动，培养学生的交际能力。
MJ闽教版五年级英语上册第一学期秋（教学设计教案）Unit2TeachersDay（全单元）
MJ闽教版五年级英语上册第一学期秋（教学设计教案）Unit2TeachersDay（全单元）Unit 2 Teachers’Day Part A教案教学目标1.学习单词where, September, panda, tomorrow,词组sitting room, Teachers’Day，并能够初步运用lovely, kind 等单词。
2.学习句型：Where is the boy? He’s?. What’s he doing? He’s?.3.学习字母组合ou 和oa 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Thank You.5.学唱歌曲：Where Is Linda?6.功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。
学习并运用Where is the boy? He’s...?7. What’s he doing? He’s?.等句型。
就某人所在的位置、所做的事情进行交流。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学说韵律诗：Thank You.3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’Day Part A。
（1）教师说：“Today we are going to talk about Teachers’Day.”教师出示单词卡Teachers’Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。
（2）教师在黑板上Teachers’Day 前加上When is，组成句子When is Teachers’Day?教师问：“When is Teachers’Day?”出示9 月份的日历，用红笔圈出10 号，说：“T eachers’Day is on September 10th.”出示单词卡片September，教学单词September 和词组September 10th，告诉学生月份的首字母要大写。
Step 2 Review 复习有关节日的表达法。
1.教师出示Teachers’Day, Children’ s Day, New Year, Christmas Day 和the Spring Festival 等有关节日的卡片，请学生认读。
五年级英语下册Review2PartA教案闽教版(三起)
Review 2教学目标◆语言知识目标1．复习如何讲述将要发生、正在进行和过去发生的事情。
2．复习序数词及其用法。
3．复习有关个人情绪的单词和句子。
4．复习节日、具体日期的表达法。
5．复习字母组合oa，ow，ou，ai，ay，ear，air的读音规则。
◆语言技能目标1．能用英语谈论运动会的比赛项目、比赛情景及比赛结果。
2．能就自己或他人的情绪及产生这种情绪的原因进行简单说明。
3．能运用序数词表达顺序、楼层及日期。
4．能描述节日的具体信息。
教具准备1．有关单词卡片。
2．有关运动类的图片，有关节日的图片，一本日历。
3．课本第38页的挂图，课本第43页的第一幅图，课本第45页的第一幅图。
4．几张学校运动会的照片。
5．录音机或教学光盘。
第一课时教学步骤Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：High Jump and Long Jump。
3．教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：A New T-shirt。
4.板书课题：Review 2。
Step 2 Review Unit 5（一）复习有关运动类的单词和词组1.教师出示有关运动类的图片，学生边读边做相应的动作，教师将图片一张张贴在黑板上。
2.请几位学生上台，在图片下方写出相应的英文，其余学生写在作业纸上。
3.游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立，教师随机指向黑板上的任意一张图片，全班学生根据图片发指令，台上的同学做相应的动作，全班学生就用现在进行时说句子。
如：教师指向图片“跳远”。
全班学生：Do long jump.台上的学生做“跳远”的动作。
全班学生：They are doing long jump.做错的学生或不按要求完成动作的学生出局，以此类推，奖励获胜学生所在的小组。
（二）复习句型Who will…? I will.1.教师在黑板上图片的上方板书Who will…?并提问：“Who will…on the next Sports Day?Please write it down on the paper.”2.学生在作业纸上写出下一届运动会自己将要参加的项目或将要做的事。
闽教版五年级英语上册Review1教案
Review1教学目标1.复习 Unit 1 至 Unit 4 的内容。
2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。
3.复习字母组合 ch, tch, ou, oa 在单词中的读音。
4.复习辅音连缀 bl, br, cl, cr 在单词中的读音。
教学重点1.能认读所学单词，并运用这些单词谈论相应的话题。
2.能用英语描述具体方位。
3.能用英语制订计划。
4.能用英语描述简单的活动。
运用所学单词谈论相应的话题。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师揭示并板书课题：Review 1。
Step 2 Review Unit 1(一)谈话导入第一单元语境。
1.全班学生跟着录音齐说韵律诗：Who’s the Girl?2.全班学生跟着录音齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.教师出示图片，与学生自由对话，如：(1)教师出示歌曲中 Peter 的图片，提问学生：“Do you know the tall boy?”引导学生回答：“He’s a new pupil. He’s Peter. He’s from Australia.”等。
在学生回答的过程中，教师在黑板上出示相应的单词，如：tall, pupil, Australia 等。
(2)教师出示课本第 3 页第一幅图，提问学生：“Who’s the boy beside Wang Tao?”然后根据学生的回答，在黑板上出示相应的单词 beside。
(3)教师出示课本第 5 页第二幅图，进行师生自由对话，引出单词 long, short, hair 等。
(4)教师出示课本第 5 页第三幅图，进行师生自由对话，引出单词 behind。
(二)复习第一单元的词汇。
1.教师请全班学生认读并背诵黑板上的单词。
2.教师将黑板上的单词按类别排列，如：形容词：tall, short, long 方位介词：beside, behind 名词：pupil, Australia, hair ?3.游戏——猜猜他是谁？游戏规则：(1)教师先示范。
闽教版英语五年级上册review2教案
闽教版英语五年级上册review2教案Review 2 Lesson Plan for Minjian Edition English Grade 5 Book。
Objective:The objective of this review lesson plan is to consolidate the learning from the previous lessons in the Minjian Edition English Grade 5 book. The focus will be on reviewing vocabulary, grammar, and reading comprehension skills.Vocabulary Review:To begin the review lesson, the teacher will start by reviewing the vocabulary learned in the previous lessons. The teacher will use flashcards or visual aids to help students recall the words and their meanings. The teacher will also encourage students to use the words in sentences to ensure understanding and retention.Grammar Review:After the vocabulary review, the teacher will move on to a grammar review. This will involve revisiting the grammar rules and structures that have been taught so far. The teacher will provide examples and exercises for students to practice using the grammar in context. This may include exercises on verb tenses, prepositions, articles, and other grammar points covered in the previous lessons.Reading Comprehension Review:Next, the teacher will focus on reading comprehension. The teacher will select a passage from the textbook or other relevant reading material and ask the students to read it silently. After the students have read the passage, the teacher will ask comprehension questions to assess their understanding of the text. This will also allow the teacher to gauge the students' reading comprehension skills and provide any necessary support.Listening and Speaking Review:In addition to vocabulary, grammar, and reading comprehension, the review lesson will also include a focus on listening and speaking skills. The teacher may play audio recordings or engage in role-play activities to practice listening and speaking in English. This will provide an opportunity for students to practice their listening and speaking skills in a communicative and interactive way.Writing Review:Finally, the review lesson will include a focus on writing. The teacher will provide writing prompts or exercises for students to practice their writing skills. This may include writing a short paragraph, a letter, or a story based on a given prompt. The teacher will provide feedback and guidance to help students improve their writing skills.Conclusion:By the end of the review lesson, students will have had the opportunity to revisit and consolidate their learning from the previous lessons in the Minjian Edition English Grade 5 book. The review lesson will help students to reinforce their understanding of vocabulary, grammar, reading comprehension, listening, speaking, and writing skills. This will set a strong foundation for future learning and ensure that students are well-prepared to progress to the next level of English language proficiency.。
五年级下册英语教案-Review2 第二课时闽教版
第二课时教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.板书课题：Review 2。
Step 2 Review Unit 7（一）复习序数词1.教师播放录音，全班齐说韵律诗：SchoolRooms。
2.出示本单元单词卡片，学生认读，拼写并记忆。
3.复习序数词one至twentieth。
（1）请全班学生从one数至twenty。
（2）请全班学生从first数至twentieth。
（3）教师随机说基数词，学生说序数词。
（4）请学生说一说序数词的构成方法。
（5）游戏——分秒必争。
游戏规则：教师将全班学生分为两队，将两套第1至第20的序数词单词卡片随机发给两队的学生，然后请他们根据手中的卡片，按顺序举卡片并大声读出单词，教师计时，用时少的队获胜。
4.复习序数词至。
（1）教师出示twenty和thirty的单词卡片，请学生读一读。
（2）游戏——快速反应。
游戏规则：请持有卡片first至ninth的第一队学生上台，按顺序面向全体学生站好，教师手持twenty卡片，站在九位学生中任意一位学生后面，第一队学生要根据卡片快速说出序数词，第二队学生要快速说出其相应的基数词。
如：教师举卡片站在手持third卡片学生的后面。
第一队学生：第二队学生：教师持thirty卡片，第二队的九个学生上台，游戏继续。
（3）请全班学生从数至。
（二）复习本单元课文内容1.复习句型：Which floor do you live on?Which floor does he/she live on?（1）师生自由对话：T：Do you live in a tall building，A?A：Yes，I do.T：Which floor do you live on?A：On the…floor.T:（问全班学生）Which floor does A live on?S：On the…floor.（2）教师板书这两个问句及答句，进行复习巩固活动。
闽教版英语五年级上册教案
闽教英语五年级上册教案Unit 1 Meeting New Friends Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?◆语言技能目标1.能用英语描述他人所处的方位。
2.能用英语介绍他人的一些简单信息。
◆情感态度通过学习谚语A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。
）告诉学生要善于交友，团结友爱。
教具准备：单词卡片、课文挂图、教学电子书。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
Step 2 Review1.复习词组：play basketball, play the violin, play football, ride a bike等。
2.复习句型：Who’s that boy/girl? Which class are you in?“Who’s that boy/girl?”学生用That’s….教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Which class are you in?”学生根据实际回答。
【推荐】闽教版五年级英语上册配套教案：unit_2_teachers’day_part_b_教案
Unit 2 Teachers’Day Part B 教案教学目标1.学习单词paper, picture, smile 和词组paper flowers, tae a photo，并懂得运用。
2.学习句型：These are paper flowers. It’s/They are? for you.3.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。
1）学习单词paper, picture, smile 和词组paper flowers, tae a photo，并懂得运用。
2）学习并运用句型：These are paper flowers. It’s/They are? for you. 用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Where Is Linda?Step 2 Review1.复习句子Where is??What’s he/she doing?及其答句。
（1）教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习：T Where am I? S1 You are in the…. T What am I doing? S1 You are….（2）学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。
（3）展示个别学生的照片，进行下列问答练习：T Where is he/she? S1 He’s/She’s?. T What’s he/she doing? S1 He’s/She’s?2.听录音，齐说韵律诗：Than You.3.揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’Day Part B。
（1）教师问：“When is Teachers’Day?”复习句子：It’s September 10th.（2）教师说：“On Teachers’Day I want to say than you to my teacher. I want to say ’Happy Teachers’Day to my teacher. What about you? ”请学生自由说。
闽教版小学英语五年级上册教案（新版）
闽教版⼩学英语五年级上册教案（新版）闽教版⼩学英语五年级上册教案Unit 1Meeting New Friends⽂化和语⾔注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问⼈物⾝份，描述⼈物的特征。
主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that⽤作形容词和指⽰代词；介词beside,behind,with的⽤法；ch和tch的读⾳规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语⾳，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏⽬。
2.—Who’s that boy?（那个男孩是谁？）—Which boy?（哪个男孩？）—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个⾼个⼦男孩。
）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，⼀位新来的学⽣。
）(1)“that”在英⽂中是⼀个使⽤频率很⾼的单词，有多种词性。
本课中that指离说话⼈较远的⼈物。
在Who’s that boy?（那个男孩是谁？）这个句⼦中，that作形容词，后接单数名词，⽽后接复数名词时则要⽤those。
例如：Look at that monkey.（看那只猴⼦。
)Look at those monkeys.(看那些猴⼦。
)在That’s Peter.这⼀句中that作代词⽤，指代前⾯说过的“that boy”。
(2)Which boy?（哪个男孩？）which在句⼦中作疑问形容词，后接名词。
类似的⽤法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）⼜例如：Which book do you like?（你喜欢哪⼀本书？）which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪⼀间是你们的教室？) （3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个⾼个⼦男孩。