五年级英语上册 Unit1教案 闽教版
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语long ruler. This is a short ruler. This is a long pen. This is a short pen.等。
5.教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。
教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。
6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。
教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。
7.游戏——唱反调。
游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。
如：教师说tall，学生说short等。
（三）教学句子：Come and play basketball with us.1.教师说：“Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily isn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
小学英语闽教版五年级上册Unit1MeetingNewFriendsPartA教学设计
小学英语闽教版五年级上册Unit1MeetingNewFriendsPartA教学设计【名师授课教案】1教学目标◆ 语言知识目标(1)能听、说、认读单词tall, pupil, Australia, beside, behind;(2)能初步运用beside, behind等介词来描述他人所处方位。
(3)能听、说、认读运用句型Who’s that boy?/ Which boy?The boy beside/behind/…./ He’s a new pupil.◆ 语言技能目标(1)能用英语描述他人所处的方位。
(2)能用英语介绍他人的一些简单信息。
◆ 情感态度通过本课学习告诉学生要善于交友,相互帮助,团结友爱。
2学情分析五年级的学生经过两年的英语学习之后,已经有了一定的语言基础,也学习过了on, in,等介词,对本课句型Who’s that boy/ girl? That’s....十分熟悉。
本课要求学生能够运用 beside/ behind/ on等介词来描述他人所处的方位,这对于小学生来说存在一定的困难,其准确、实际运用介词和句型容易产生混淆。
因此本课将通过直观教学、情境教学、以及设计各项课堂活动等,来引导激发学生学习兴趣,高效地达成教学目标。
3重点难点教学重点:能听懂,会说,能认读单词tall, pupil, Australia, beside, behind;能用beside, behind等方位介词描述他人所处的方位。
教学难点:能准确区分和运用beside和behind介词。
4教学过程教学活动1【导入】Warming up ＆revisionStep 1 Warming up1. GreetingsT: Hi, boys a nd girls. We are in Grade Five now. I’m your new English teacher.I’m Tina.Ss: Hi, Tina.T: Nice to meet you all. I’m so happy can make friends with you.T→S1: Hello, what’s your name?。
闽教版新版小学英语五年级(上册)全册教学案
小学课堂教学设计小学课堂教学设计卡片hair, 教学单词hair。
教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。
6.教师请两位学生上台比高矮, 引出一对反义词：tall与short。
教师告诉学生short有两个含义, 分别表示“短的”和“矮的”。
7.游戏——唱反调。
游戏规则: 教师任意说一个形容词, 全班学生快速说出这个形容词的反义词。
如: 教师说tall, 学生说short等。
（三）教学句子: e and play basketball with us.1.教师说: “Peter is very good at sports.What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball.Lily isn’t good at it.3.教师问: “How can you find the answer?”引出e and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说: “Lily isn’t good at playing basketball.But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文, 分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第4页, 教师播放课文录音或教学光盘, 学生模仿跟读。
2.教师再播放录音, 请学生戴上头饰分角色跟读。
3.教师请学生根据课文内容填空。
4.情感教育。
教师在PPT上出示句子: We are a big family.We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义, 并告诉学生: “我们是一个大家庭, 我们要相亲相爱、友好相处。
新版闽教版英语五年级上册教案
新版闽教版英语五年级上册教案Unit1Hello!PartA一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的名字和询问别人的名字。
3.培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学重难点重点：生词和句子的认读和运用。
难点：如何用英语介绍自己和询问别人的名字。
三、教学准备1.多媒体设备2.单词卡片3.教学挂图四、教学过程Step1:热身（Warm-up）1.跟唱歌曲“Hello!”2.师生互相问候，复习上节课的内容。
Step2:新课导入（Lead-in）1.教师展示教学挂图，引导学生关注图片中的人物。
2.教师指着图片中的人物，用中文询问学生：“他们在干什么？”3.学生回答：“他们在打招呼。
”4.教师引导学生用英语表达：“Theyaresayinghello.”Step3:新课教学（Presentation）1.教师出示单词卡片，教授生词“hello”、“name”、“my”、“is”、“what’s”等。
2.教师领读生词，学生跟读。
3.教师展示句型：“Hello,mynameisWhat’syourname?”4.教师用中文解释句型的含义，然后让学生尝试用英语表达。
5.学生分组练习，互相介绍自己的名字。
Step4:活动环节（Practice）1.游戏一：“找朋友”教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表。
教师出示单词卡片，代表需要找到与自己卡片上的单词相匹配的同学。
找到后，两人用英语介绍自己的名字。
2.游戏二：“角色扮演”学生分成两人一组，扮演课文中的人物。
一人扮演A，另一人扮演B。
A用英语说：“Hello,mynameisWhat’syourname?”B回答：“Hello,mynameis”Step5:课堂小结（Summary）2.学生用英语介绍自己的名字，并询问别人的名字。
Step6:作业布置（Homework）1.复习本节课的生词和句子。
2.家长签名确认。
Unit2What’sthis?PartA一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
五年级上册英语教案-Unit1MeetingNewFriendsPartA闽教版
五年级上册英语教案 Unit 1 Meeting New Friends Part A 闽教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课单词和句型，如“Hello, my name is”, “I'm from”等，并能用这些句型进行自我介绍。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对新朋友的友好态度和跨文化交流的兴趣。
教学内容单词：name, friend, meet, class, school, city, country句型：介绍自己和朋友，询问对方来自哪里。
教学重点与难点重点：正确使用介绍自己和询问他人的句型。
难点：正确发音，特别是新单词和句型。
教具与学具准备教具：PPT，录音机，单词卡片。
学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新知呈现：利用PPT展示新单词和句型，教师领读并解释。
3. 小组活动：学生分组，用新学到的句型进行角色扮演。
4. 课堂练习：完成教材上的练习题，巩固所学知识。
板书设计中心：课程。
左侧：新单词列表。
右侧：关键句型。
下部：课堂练习和作业。
作业设计必做题：抄写新单词和句型。
选做题：用英语写一篇简短的自我介绍。
课后反思教师应反思教学方法的有效性，特别是小组活动和角色扮演的效果。
学生应反思自己在课堂上的参与程度和英语听说能力的提升情况。
此教案旨在为五年级学生提供一个全面而深入的学习体验，帮助他们有效地掌握英语基础知识，并激发他们对英语学习的兴趣。
通过多样化的教学方法，如小组合作和角色扮演，学生能够在实际语境中运用所学知识，从而提高他们的英语应用能力。
同时，通过课后反思，教师和学生都能更好地了解学习过程中的优点和不足，为未来的学习提供指导。
教学过程详解1. 课堂导入目的：通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生对英语的兴趣。
实施：选择一首简单、节奏明快的英语儿歌，如《Hello, Hello, Hello》。
【上海市】闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语课题Unit 1 Meeting New FriendsPart A课时一课时备课时间9月12 学生人数40授课班级班五（1）授课教师授课时间40分钟教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy?Which boy?The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
教学重点1.能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
教学难点用英语描述他人所处的方位。
教学过程旁注Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is ournew friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
2019-2020年五年级英语上册 Unit1教案 闽教版
2019-2020年五年级英语上册 Unit1教案闽教版Unit 1 Getting Ready for School Lesson 1Teaching Aims:1.say the words:pen,pencil,pencil-box,ruler,supermarket,bookstore,school,bag,schoolbag,a story book; 2.understand and say the sentence pattern:A:Were you in the supermarket?B:Yes,I was.I bought a schoolbag.Important and Difficult Points:How to use was/were to describe what happened in the past.Teaching Aids: a tape recorder, a tape ,ten word cardsTeaching ProcedureStep one: Warm-up1.greetings between the students and teacherStep two: Presentation1.show students a thing, and ask them"what's this?"and "how to say it in English?",next,lead students to read"pen"and "one/a pen";2.according to the above way, lead students to read"ruler"and "a/one ruler";"pencil"and "three pencils"; "pencil-box"and "a pencil-box";"school";"bag";"school";"schoolbag";"in the supermarket";"in the bookstore";"a story book";3.ask some students to read the above new words;4.introduce a sentence pattern which is used to describe what happened in the past by was/were,and then lead students to read the sentence pattern :A:Were you in the supermarket?B:Yes,I was.I bought a schoolbag.Step three: Homework1.write the above new words 3 times.On the blackboard:Unit 1 Getting Ready for Schoola/onepen A:Were you in the supermarket?school a/oneruler B:Yes,I was.I bought a schoolbag.bag three pencils in the supermarketa/one pencil-boxschoolbag a/one story book in the bookstoreTeaching Reflection:Due to my first teaching in primary English,I lack of much experience.I need to improve myself through endless study. I found that the English foundation of our students were weak,I will slow down the teaching step,at the same time,I will teach more simple English songs and play games in the future.附送：2019-2020年五年级英语上册 unit1（13）教案人教PEP。
闽教版五年级英语上册配套教案：unit_1_meeting_new_friends_part_b_教案【精品】
Unit 1 Meeting New Friends Part B 教案教学目标1.学习单词short，long 和hair，熟练掌握介词with, beside, behind, on 的用法。
2.学习句型：Who’s that girl? Which girl? The girl with…. Come and play basetball with us. I lie to watch you play.3.功能：描述人物的特征。
熟练掌握介词with, beside, behind, on 的用法。
用方位介词表达他人所处的位置。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Do You now the Tall Boy?3.教师对全班学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。
Step 2 Review1.教师出示课本第3 页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter，如：He is a new pupil. He is from Australia. He is in Grade Five now. He is tall. He can play basetball. He is good at sports.等。
2.出示课本第3 页中As and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside 和behind 描述。
Step 3 Presentation（一）初步感知课文内容。
1.教师说：“In the playground, Peter sees a girl with short hair. He wants to now her name. Let’s watch the CD ROM.”2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。
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闽教版五年级英语上册教案
Unit 1 Getting Ready for School
Unit 1 Getting Ready for School Lesson 1
Teaching Aims:
1.saythe words:pen,pencil,pencil-
box,ruler,supermarket,bookstore,school,bag,schoolbag,a story book;
2.understand and say the sentence pattern:
A:Were you in the supermarket?
B:Yes,I was.I bought a schoolbag.
Important and Difficult Points:
How to use was/were to describe what happened in the past.
Teaching Aids: a tape recorder, a tape ,ten word cards
Teaching Procedure
Step one: Warm-up
1.greetings between the students and teacher
Step two: Presentation
1.showstudents a thing,and ask them“what“s this?“and “ho wto say it in English?“,next,lead students to read“pen“and “one/a pen“;
2.accordingto the above way,lead students to read“ruler“and
“a/oneruler“;“pencil“and “three pencils“; “pencil-box“and “a pencil-
box“;“school“;“bag“;“school“;“schoolbag“;“inthe supermarket“;“in the bookstore“;“a story book“;
3.ask some students to read the above new words;
4.introduce a sentence pattern which is used to describe what happened in the past bywas/were,and then lead students to read the sentence pattern :
A:Were you in the supermarket?
B:Yes,I was.I bought a schoolbag.
Step three: Homework
1.write the above new words 3 times.
On the blackboard:
Unit 1 Getting Ready for School
a/one pen A:Were you in the supermarket?
school a/one ruler B:Yes,I was.I bought a schoolbag.
bag three pencils in the supermarket a/one pencil-box
schoolbag a/one story book in the bookstore
Teaching Reflection:
Due to my first teaching in primary English,I lack of much experience.I need to improve myself through endless study.I found that the English foundation of our students were weak,I will slow down the teaching step,at the same time,I will teach more simple English songs and play games in the future.。