历史文化保护案例解析共29页
15件依法保护文物和文化遗产典型案例
15件依法保护文物和文化遗产典型案例近年来，我国文物保护工作取得了长足的进步，各地也相继出现了一些依法保护文物和文化遗产的典型案例。
这些案例不仅展现了我国文物保护工作的成果，更是对我们今后开展文物保护工作的启示和借鉴。
本文将选取15个依法保护文物和文化遗产的典型案例进行介绍。
一、保护长城的案例长城是我国的国家文物保护单位，也是世界文化遗产。
为了保护长城，各地政府采取了一系列措施。
比如，河北省政府出台了《河北省长城保护条例》，明确了长城的保护范围和保护措施。
同时，政府还加强了长城的巡逻和监管，严厉打击破坏长城的行为。
二、保护故宫的案例故宫是我国的国家文物保护单位，也是世界文化遗产。
为了保护故宫，政府采取了一系列措施。
比如，北京市政府出台了《北京市故宫博物院文物保护条例》，明确了故宫的保护范围和保护措施。
同时，政府还加强了故宫的安保措施，严厉打击破坏故宫的行为。
三、保护大足石刻的案例大足石刻是我国的国家文物保护单位，也是世界文化遗产。
为了保护大足石刻，重庆市政府出台了《重庆市大足石刻保护条例》，明确了大足石刻的保护范围和保护措施。
同时，政府还加强了大足石刻的巡逻和监管，严厉打击破坏大足石刻的行为。
四、保护敦煌莫高窟的案例敦煌莫高窟是我国的国家文物保护单位，也是世界文化遗产。
为了保护敦煌莫高窟，政府采取了一系列措施。
比如，甘肃省政府出台了《甘肃省敦煌莫高窟保护条例》，明确了敦煌莫高窟的保护范围和保护措施。
同时，政府还加强了敦煌莫高窟的安保措施，严厉打击破坏敦煌莫高窟的行为。
五、保护秦始皇兵马俑的案例秦始皇兵马俑是我国的国家文物保护单位，也是世界文化遗产。
为了保护秦始皇兵马俑，政府采取了一系列措施。
比如，陕西省政府出台了《陕西省秦始皇兵马俑保护条例》，明确了秦始皇兵马俑的保护范围和保护措施。
同时，政府还加强了秦始皇兵马俑的安保措施，严厉打击破坏秦始皇兵马俑的行为。
六、保护敦煌文献的案例敦煌文献是我国的国家文物保护单位，也是世界文化遗产。
《文化遗产保护案例分析》习题与答案
《文化遗产保护案例分析》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 文化遗产：文化遗产是指从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的人类创造物和自然景观，包括物质文化遗产（如古建筑、艺术品等）和非物质文化遗产（如传统技艺、民俗活动等）。
2. 世界文化遗产：由联合国教科文组织设立，旨在保护全人类共同的文化财富。
凡被认为对全人类具有杰出普世价值的自然或文化遗址，均可列入《世界遗产名录》。
3. 遗产保护修复原则：在进行文化遗产保护修复时，应遵循真实性原则（保持遗产原有状态和特征）、完整性原则（保护遗产所有组成部分及其环境）、可逆性原则（采用可逆性的保护措施）以及最小干预原则（尽可能减少对原遗产的改动）。
4. 文物本体保护：指对文化遗产实体本身采取的一系列预防性、保养性和修复性的保护措施，以维持其结构稳定、形态完整和材质安全，确保其历史文化信息得以真实、完整地保存和传承。
5. 非物质文化遗产传承人：是指在非物质文化遗产中掌握并承载着某一传统文化表现形式，并能够对其进行有效传承的人群或个体。
二、填空题1. 我国于____年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，正式成为缔约国。
答案：1985年2. 中国故宫是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，于____年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。
答案：1987年3. 在文化遗产保护中，“最小干预”原则强调在____的前提下，尽可能减少对遗产本身的干预。
答案：保证遗产安全4. 国家文物局提出的“四有”文物保护工作要求，即有保护范围、有标志说明、有记录档案、有____。
答案：专门机构或专人管理5. 非物质文化遗产保护的重要内容之一是对其____的传承与传播。
答案：活态流变性三、单项选择题1. 下列不属于我国世界文化遗产的是（）A. 敦煌莫高窟B. 秦始皇陵及兵马俑坑C. 长城D. 布达拉宫答案：D. 布达拉宫（布达拉宫属于世界文化遗产，此题无正确答案）2. 关于文化遗产保护，下列说法不正确的是（）A. 应尊重当地社区和群体的文化权益B. 只需关注物质文化遗产的保护，非物质文化遗产无需特别关注C. 文化遗产保护应当注重科学研究和技术创新D. 文化遗产的合理利用有利于其保护答案：B. 只需关注物质文化遗产的保护，非物质文化遗产无需特别关注3. 下列关于文化遗产保护修复的原则，哪项描述是错误的？（）A. 必须严格遵守真实性原则，恢复到最初的状态B. 应尽量保持遗产的完整性，保护好各个组成部分C. 在可能的情况下，实施的保护修复措施应该是可逆的D. 对遗产的干预应尽可能减少到最低程度答案：A. 必须严格遵守真实性原则，恢复到最初的状态（应为“保持遗产原有状态和特征”而非强制恢复到最初状态）四、多项选择题1. 下列文化遗产中，属于世界自然与文化双重遗产的是（）A. 泰山B. 黄山C. 峨眉山-乐山大佛D. 武夷山E. 敦煌莫高窟答案：ABCD2. 在我国文化遗产保护工作中，以下哪些措施体现了“最小干预”原则？（）A. 使用可逆性材料和技术进行修复B. 对文物本体进行大规模复原重建C. 尽量维持现状，避免过度修复D. 注重对遗产环境的整体保护E. 强调预防性保护，定期维护保养答案：ACDE3. 关于非物质文化遗产的保护，下列做法正确的有（）A. 开展非遗传承人群研修研习培训计划B. 制定并实施地方非遗名录和代表性传承人认定制度C. 加强对非遗项目的数字化记录和传播D. 推动非遗进校园，让青少年了解和接触非遗E. 鼓励非遗项目商业化开发以实现自我保护答案：ABCD4. 下列关于文化遗产保护案例分析的说法，正确的是（）A. 洛阳龙门石窟采用三维扫描技术进行数字化保护B. 北京故宫博物院采用科技手段监测古建筑微环境变化C. 广东开平碉楼群通过国际合作项目实现了整体性保护D. 西安城墙采取了原址保护与展示相结合的方式E. 云冈石窟利用现代科技手段复制洞窟，减少游客对原址的影响答案：ABCDE5. 文化遗产的价值体现在（）A. 科学价值B. 历史价值C. 艺术价值D. 文化价值E. 经济价值答案：ABCDE五、判断题1. 文化遗产保护应注重其真实性、完整性及可持续性的统一。
八年级语文上册《身边的文化遗产》优秀教学案例
师：“文化遗产与我们息息相关，它们是我们的历史记忆，是我们的文化根脉。保护文化遗产，就是保护我们的历史，保护我们的民族特色。”
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：
a.你认为身边的文化遗产有哪些？
b.这些文化遗产对我们有什么价值和意义？
c.你知道哪些文化遗产的保护和传承方法？
3.实践性与探究性相结合，培养综合能力
本案例注重实践性与探究性的结合，组织学生进行实地考察、小组研究等活动，引导学生从多角度、多层次了解文化遗产。这种教学策略有助于培养学生的观察、思考、表达和协作能力，提高他们的综合素养。
4.关注情感态度与价值观的培养，强化民族自豪感
本案例在教学中关注学生的情感态度与价值观的培养，通过学习身边的文化遗产，引导学生树立正确的民族观、历史观和文化观。这种教育方式有助于增强学生的民族自豪感，激发他们保护和传承中华民族优秀文化的责任感。
5.作业与评价相结合，促进学生的全面发展
本案例在作业设计上，注重培养学生的实践能力、思考能力和创新能力。通过撰写研究报告、小组分享等形式，让学生在实践中总结、反思和提升。同时，教师对学生的作业进行全面评价，给予及时的反馈和指导，有助于促进学生的全面发展。
（二）讲授新知
1.文化遗产的定义与分类
师：“文化遗产是指人类创造的具有历史、艺术、科学价值的物质和非物质文化遗产。它们分为两类：物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产如古建筑、历史遗址等，非物质文化遗产如民间艺术、传统习俗等。”
2.课文内容解析
结合课文《身边的文化遗产》，详细讲解文化遗产的内涵、价值以及我国对文化遗产的保护措施。
师：“同学们，你们知道什么是文化遗产吗？它们就在我们身边，见证着历史的发展，传承着中华民族的优秀文化。今天，我们就一起来学习《身边的文化遗产》。”
《世界文化遗产》——世界文化遗产介绍与保护意识教案
《世界文化遗产》——世界文化遗产介绍与保护意识教案一、引言1.1 介绍世界文化遗产的概念1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产，包括建筑、遗址、城市、景观等。
1.1.2 世界文化遗产是由联合国教科文组织评选和保护的，旨在保护和传承人类共同的遗产。
1.1.3 世界文化遗产具有历史、文化、科学、艺术等多方面的价值，对人类的发展和进步具有重要意义。
2.1 阐述世界文化遗产的重要性2.1.1 世界文化遗产是人类共同的财富，代表了人类文明的精华。
2.1.2 世界文化遗产是历史的见证，反映了不同文化的发展和交流。
2.1.3 世界文化遗产的保护和传承有助于促进文化交流和理解，增强人类的文化认同感。
3.1 引入保护世界文化遗产的意识3.1.1 保护世界文化遗产是每个人的责任，需要全社会的共同努力。
3.1.2 通过学习和了解世界文化遗产，我们可以更好地珍惜和传承我们的文化遗产。
3.1.3 保护世界文化遗产有助于维护生态平衡，促进可持续发展。
二、知识点讲解1.1 世界文化遗产的定义和分类1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产，包括建筑、遗址、城市、景观等。
1.1.2 世界文化遗产可以分为文化景观、文化遗址、自然景观、历史城镇等不同类型。
1.1.3 世界文化遗产的评选标准包括原真性、完整性、普遍价值等。
2.1 世界文化遗产的保护和管理2.1.1 世界文化遗产的保护需要国家、地方政府和社会各界的共同努力。
2.1.2 世界文化遗产的保护措施包括制定保护规划、加强立法、提高公众意识等。
2.1.3 世界文化遗产的管理需要专业机构和专家的参与，确保遗产的可持续利用。
3.1 世界文化遗产的重要案例3.1.1 介绍一些著名的世界文化遗产，如长城、故宫、埃及金字塔等。
3.1.2 分析这些遗产的历史、文化、科学、艺术价值。
3.1.3 探讨这些遗产面临的保护和挑战。
三、教学内容1.1 世界文化遗产的基本概念1.1.1 介绍世界文化遗产的定义和分类。
西安易俗社文化街区案例解析
西安易俗社文化街区案例解析【导语】西安易俗社文化街区，作为古城西安一张亮丽的名片，以其独特的历史文化底蕴和创新发展模式，吸引了众多游客的目光。
本文将对西安易俗社文化街区进行案例解析，探讨其成功之道。
一、项目背景西安易俗社文化街区位于陕西省西安市，地处古城核心区，拥有丰富的历史文化资源。
街区以易俗社为中心，包括周边的碑林、关中书院等历史文化景点，是西安文化旅游的重要组成部分。
二、项目特色1.历史文化底蕴深厚易俗社成立于1912年，是我国最早的话剧团体之一，被誉为“中国话剧的摇篮”。
街区内的碑林、关中书院等景点，也都有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
2.创新发展模式西安易俗社文化街区在保护与传承历史文化的基础上，积极探索创新发展模式。
如引入现代演艺、文创产业、特色餐饮等多种业态，为游客提供丰富的文化体验。
3.旅游产品多样化街区围绕易俗社这一核心，开发了多种旅游产品，如话剧表演、碑林书法体验、关中书院讲座等，满足了不同游客的需求。
三、成功之道1.政府支持西安易俗社文化街区的成功，离不开政府的大力支持。
政府出台了一系列政策，对街区进行规划、改造和提升，为街区的创新发展创造了良好条件。
2.文化传承与创新相结合街区在保护与传承历史文化的同时，注重创新，使传统文化与现代生活相融合，为游客提供了独特的文化体验。
3.业态丰富，满足游客需求街区内的业态丰富多样，满足了游客吃、住、行、游、购、娱等多方面的需求，使游客在游览过程中充分感受西安的历史文化魅力。
4.品牌营销，提升知名度街区通过举办各类文化活动、参加旅游推介会等方式，加大宣传力度，提升知名度，吸引了大量游客前来参观游览。
四、总结西安易俗社文化街区的成功，为我国其他历史文化街区的创新发展提供了有益借鉴。
红色文化遗产及其开发利用研究——以湘潭市为例
会主义思想文化阵地。
红色文化遗产是中华民族宝贵的精神财富。
遍布全国各地特别是革命老区的革命遗址、烈士陵园等爱国主义教育基地，是社会主义思想文化的重要阵地。
把这些红色文化遗产保护好、管理好、利用好，对于建设和巩固社会主义思想文化阵地，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，具有重要而深远的意义。
红色文化遗产所代表和体现的“红色精神”不单纯是中国共产党的奋斗精神，也是中华民族伟大复兴的重要精神支柱，是中国优秀传统文化的杰出代表和集中体现。
中国共产党人在革命斗争中追求独立、自由解放的超越精神，既是中华民族的骄傲，也是十分重要的世界文化遗产，具有国际性和时代性，应该向世界展示它的魅力[2]。
红色文化遗产保护及开发利用是一项重大的文化遗产工程，对红色文化遗产的功能价值进行评判及开发利用的相关研究，将有利于加强社会主义和谐社会的建设。
第二，有利于文化遗产开发利用理论的丰富和实践研究的深化。
红色文化遗产是我国历史文化遗产的重要组成部分。
其承载的不仅是一个党的革命精神，也是中国民族优秀文化的杰出代表，是世界优秀的文化遗产。
按照文化遗产开发利用的一般理论，在对红色文化遗产的价值进行分析和科学考量的基础上，探讨红色文化遗产的开发利用问题，有利于促进文化遗产开发利用理论的丰富及实践研究的深化。
第三，有利于红色文化遗产的有效保护与合理利用。
中国共产党人在革命年代遗留下来的革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神等红色文化遗产，是中华民族的骄傲，也是十分重要的文化遗产。
同时，红色文化遗产也是开展红色旅游的有效载体，是一种具有政治教育、经济发展、文化传播等价值和功能的独特的综合性旅游资源[3]，旅游开发（发展红色旅游）是红色文化遗产开发利用的主要手段之一。
对红色文化遗产进行科学的开发与合理的利用所产生的经济效益，可以解决红色文化遗产管理中最大的难题，即资金短缺问题。
这一难题的解决反过来又将促进红色文化遗产的有效保护。
法律保护长城的案例分析(3篇)
第1篇一、引言长城，作为中国最伟大的古代防御工程，不仅具有极高的历史、文化、艺术和科学价值，更是中华民族的象征。
然而，随着时代的发展，长城面临着严重的破坏和侵蚀问题。
为了保护这一世界文化遗产，我国制定了相关法律法规，并采取了一系列措施。
本文将以一起长城保护的典型案例进行分析，探讨法律在保护长城中的作用。
二、案例背景某市某区的一处长城段落，由于长期遭受自然侵蚀和人为破坏，部分墙体已经倒塌，砖石散落。
当地政府为了保护这一重要文化遗产，决定对其进行修复。
然而，在修复过程中，施工单位违反了相关法律法规，擅自改变修复方案，导致长城风貌受损。
当地居民和文物保护专家纷纷提出抗议，要求依法查处。
三、案例分析1. 法律依据（1）宪法：宪法第22条规定，国家保护文物，禁止破坏文物。
（2）文物保护法：该法第3条规定，文物是国家重要的历史文化遗产，受国家法律保护。
任何单位和个人都有保护文物的义务。
（3）长城保护条例：该条例对长城的保护范围、保护措施、法律责任等作出了明确规定。
2. 违法事实（1）施工单位未按照批准的修复方案进行施工，擅自改变修复方案。
（2）施工单位在施工过程中，未采取有效措施保护长城，导致长城风貌受损。
（3）施工单位未取得文物保护相关资质，违规施工。
3. 法律责任（1）根据文物保护法第66条规定，施工单位未按照批准的修复方案进行施工，擅自改变修复方案，违反了文物保护法的规定，应当依法承担相应的法律责任。
（2）根据长城保护条例第29条规定，施工单位未采取有效措施保护长城，导致长城风貌受损，应当依法承担相应的法律责任。
（3）根据长城保护条例第31条规定，施工单位未取得文物保护相关资质，违规施工，应当依法承担相应的法律责任。
4. 处理结果（1）当地政府依法对施工单位进行了查处，责令其停止施工，恢复长城原状。
（2）对施工单位负责人进行了行政拘留，并处以罚款。
（3）对施工单位进行了行政处罚，吊销其文物保护相关资质。
校园文化建设中的校史文化
一些学校对校史资料保护重视不够，导致珍贵资料流失或损坏， 影响了校史文化的传承和发展。
校史文化传承断层
随着学校的发展和变化，一些老校友和教师逐渐离世，导致校史 文化传承出现断层，难以完整地传递给年轻一代。
校史文化认同感缺失
由于现代社会信息爆炸和多元化，一些学生对学校的历史和文化缺 乏了解和认同感，对校史文化的传承和发展造成了一定的阻碍。
校史的传承与创新
传承校史文化
通过各种形式，如文艺作品、校园景观等，将学校的校史文化传承下去，让 后人了解和继承学校的优良传统。
创新发展
在传承的基础上，结合时代的发展和需求，对校史文化进行创新和发展，使 其更加符合现代社会的需求和发展趋势。
03
校史文化在校园文化建设 中的作用
塑造学校形象
建立学校品牌
建立专门的校史文化保护机构，制定校史文化保护制度，确保校 史文化的安全与完整。
校史文化的开发利用
校史文化的研究与开发
通过研究校史资料，挖掘学校发展过程中的独特价值和精神内涵 ，开发具有特色的校史文化产品和服务。
校史文化的展示与宣传
通过建立校史馆、校史墙、校史路标等方式，展示和宣传校史文 化，增强校史文化的吸引力和影响力。
校史文化的重要性
传承学校历史和文 化
校史文化是学校历史和文化的载 体，通过传承和弘扬校史文化， 可以增强师生对学校的认同感和 归属感，激发师生的爱校热情和 荣誉感。
塑造学校形象
校史文化是学校形象的重要组成 部分，它反映了学校的办学理念 、特色和价值观，对于外界对学 校的认知和评价有着重要的影响 。
培养优秀品质和精 神风貌
校史文化中蕴含着优秀师生的故 事和事迹，通过学习和宣传这些 事迹，可以激发师生向优秀看齐 的意识，培养良好的品质和精神 风貌。
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现状调研：建筑年代、
建筑质量、建筑风貌、 建筑层数，建筑结构、 建筑用途、用地现状等， 调研最为重要的是调研 判断真实性、准确性与 适宜性；如建筑年代的 判定。
调研方法
青岩，始建于明朝洪武11年（公元1378年），为贵州省四大历史文化古镇之一。600 多年前就成为军事要塞而闻名，西南边陲重要的商贸集散地，以“攻不破的青岩”著称。
调研方法
文献与踏勘结合：以历史上的城镇特色为指引，在
现状特色环境中寻找特色遗存，尤其是独特性与代表性方 面。
特有的镇、丘、谷、山风貌：青岩及周边地区至今仍保留
着群山环抱，山、城、堡、丘完美结合的形态，是中国高原山水城 市的典范。
保护目标
保存文化遗存，保护文化基因，向后代传递历史信息，造福于当代和后代。 以科学的发展观实现保护工作的社会效应、环境效应和综合经济效应。
保护目标：保护城镇历史文化遗存的原真性，使其成为城市
发展历史的见证，体现历史文化特色与价值；
保存（preservation）：封存之意，强调对遗存变化的限制； 保护（conservation）：意为变化是不可避免的便需对其控制； 保护区（conservation zone）：更大泛围，更多元内容整体性
的保护地区，意味着要承担更广泛的责任与义务；
利用（revitalization）：意为复兴，赋予失去生命力的事物新的
环境与功能目标：在有效保护城镇历史遗存的基础上，改
善地区人居环境，提供一个适宜居住、游赏和停留的自然和人 文环境。功能立足于为地区带来发展活力，如入文化产业、旅 游业和商业等，把保护管理和社会经济发展结合起来统筹考虑， 促进地区社会和谐、经济发展和文化繁荣。
实施目标：将上述两类目标具体化，提出可行的措施与项目，
可利用性：历史文化遗存要成为现代城市生活不可缺少部分的
关键在于如何去利用，发现它在现代社会和生活的意义和由此带 来的利用价值。
概念
保护
保护是一个宽泛的概念，是一种关于城市持续发展的观念，目的在于寻找 对城市发展而言具有可利用价值的历史和文化资源。保护规划如关于对“遗存” 寻找是否有价值、多少可利用价值与如何利用的技术方法。
一个城市，看其如何对待过去，就知道它的未来将如何。
规划框架
界定
规
划
保护
任
务
提
出
利用
复兴
发展策略
调
查
有效保护
实
·
施
比
与
较
管
·
系统调适
理
策
略
项目引导
现状研究
保护策略
系统策略
Hale Waihona Puke 规划设计调研方法研究调查：物质环境、历史文献、公众意向、政府意向、单位意向
现状调研：收集项目规划区内的现状信息； 文献查证：从二手资料中获得规划决策的支撑； 调查访问：访问老人与专家； 公共参与：获取公众对项目看法；过程中的协作与鉴定价值； 调研座谈：与部门、利益群体协调。
基本概念
保护不是城市局部的问题，而是城市发展的战略问题。
概念
保护内容
城市是人类文明的重要载体和大尺度的文化景观，城市历史留下来的物质 与非物质遗存，是人类的宝贵财富。判断历史遗存的重要原则是：
不可替代性：本身具有历史、科学和文化艺术价值；其次是
城市系统与特征方面具有特殊的重要性；最后是城市发展起到重 要平衡作用。
其次要保护文化意义上的完整性，注重保护相关联的历史文化信息。
多样性：对具有不同历史文化价值和风格的历史遗存和景观，采用同样的重视态度与相
应适宜的保护措施，根椐历史建筑不同的历史、科学与艺术价值，不同的完好性、空间不同的 环境特征，分类制定保护措施的方法，保护古镇历史文化遗存的多样性。
复兴：阻止地区结构性与功能性衰退，改善与充实地区环境与功能设施，推动地区功能复
活力，保护的关键所在。
概念
保护内容
依据《历史文化名城保护规划规范》（2019）
物质要素：
历史文化名城或地区的格局和风貌 与历史文化密切相关的自然地貌、水系、风景名胜、古树名木 反映历史风貌的建筑群、街区、村镇 各级文物保护单位
非物质要素：
民俗精华、传统工艺、传统文化等
概念
城市保护
受可持续发展与生态观的影响，现代城市保护强调保护内容的多样性；名 城与历史街区保护，是城市保护的部分，以与其它保护相交融。
针，根据《文物保护法》、《城市规划法》等法律法规严格保护文化遗产资源，在保护的前 提下，合理、规范、有序地进行利用。
原真性：保存历史原真性，保护历史发展、文化变迁过程中所获得的有意义的科学、历
史、文化和情感信息的真实性，杜绝任何不以历史信息为依据的更改和恢复。
完整性：保护物质形态上的整体性，既要保护文化遗产本身，又要保护其所依存的环境；
城市环境保护：自然环境、人中环境、人文环境 城市生态保护：自然生态、经济生态、文化生态 城市景观保护：自然景观、历史景观、人文活动 城市特色保护：场所精神、地方特征、街区风貌 城市历史保护：文物古迹、历史建筑、历史街区、历史城镇
概念
保护原则坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的文物保护工作总方
确保上述目标的实现。
历史文化特色与价值
保护规划研究的主要功能目的之一是挖掘、考证、分析城镇历史文化遗存的 价值与特色，历史文化名城与街区的等级越高，其城市历史文化遗存特色越突出， 价值越大。以南通保护规划为例：
近代“模范”之城：在近代的城市建设与发展上堪称“中国近
建筑断代：以建筑形式、风格、装饰、
材料，建筑技术、文化、习俗影响等。
楚汉文化看徐州，明清文化看窑湾：先期保护规划断定的明清古建筑有800间，依
据充分；规划调查后清代建筑只有13幢（46间），清民建筑145幢（311间）。
调研方法 历史文化特色：保护
遗存，不是简单的选择， 而是由物质遗存现状的完 好程度、特色、价值来决 定。采用什么方法调查， 在很大程度上决定了规划 的技术路线与成败。
兴，提升地区功能发展活力。
可持续：追求地区社会经济的和谐发展，对地区传统功能进行合理置换，使传统功能的
延续与新功能的发展相协同。以地方居民能接受、地区发展有需求、功能增长显效益为准则， 营造地区居民现代生活系统的同时，充分延续地方性的历史文化传统，保持地区社会经济与环 境发展的特色与可持续性。
规划保护方法