四年级数学：认识对称轴(教学方案)
小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇）
小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇）小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学四年级《轴对称图形》教案1教学目标：1、使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
2、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点：能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
教、学具准备：课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。
教学过程：一、用生动的画面引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境（课件出示蝴蝶画面）1、（多媒体展示美丽的动物城画面）配合音乐，师说：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。
”（课件）蝴蝶说：“瞧。
自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？”（出现三种不对称的衣服图形）师说：“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。
”2、（课件展示飞的过程）师说：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。
（课件出现实物）瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。
”3、师说：“小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那咱们把它们画下来（课件出现蝴蝶图片），好吗？”二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形的特点1、（指着蝴蝶形）师说：“这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？”（实物投影，请学生说一说怎么剪的？）师又说：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。
四年级数学下册《轴对称》教案、教学设计
1.感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和热情。
2.体会轴对称图形的美感，培养审美情趣，提高对艺术创作的兴趣。
3.在解决问题的过程中，培养学生克服困难、勇于挑战的精神。
4.培养学生善于观察、发现生活中的数学现象，增强对数学学科的价值认识。
在课堂教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现，培养他们的创新意识和实践能力。通过本章节的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
四年级学生在上册已对平面图形的对称现象有了初步的认识，具备了一定的观察能力和空间想象力。在此基础上，本章节将进一步探讨轴对称的概念和性质。学生年龄特点表现为好奇心强，求知欲旺盛，善于观察和发现生活中的数学现象。但在抽象思维能力、问题解决策略方面，仍需进一步引导和培养。此外，学生在小组合作、交流表达方面存在一定差异，部分学生需要加强团队协作能力的培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极探究，以提高他们的数学素养和综合能力。
3.情感升华：通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和热情。同时，教育学生要善于观察、发现生活中的数学现象，提高数学素养。
五、作业布置
1.必做题：
a.请在课后寻找生活中的轴对称现象，并与同学分享你的发现。
b.完成课本第56页的练习题1、2、3，巩固轴对称图形的判断和应用。
4.作业要求：
a.完成作业时，请注意书写的规范性和解答的准确性。
b.在完成选做题和创新实践时，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养解决问题的能力。
《对称轴》数学教案设计
《对称轴》数学教案设计。
一、教学目标1.掌握对称轴的概念及其构建方法2.了解称轴的几何性质和应用3.培养学生的逻辑思维能力和创新意识4.提高学生对数学的兴趣和对学科的热爱二、教学过程设计1.导入环节（1）引导学生回忆对称的概念，并询问他们是否了解对称轴的概念。
（2）向学生展示大量的对称图形，引导他们自觉探究对称轴的特征。
2.讲授环节（1）通过讲解对称轴定义、构造及作用等基本知识，对学生进行正式的知识传授。
（2）提高学生对对称轴的兴趣和理解，设置一些趣味性的问题，帮助学生更好地学习和掌握知识。
3.探究环节（1）引导学生通过观察对称轴的性质，总结对称轴的几何性质。
（2）开展相关的实验活动，让学生感受对称轴对图形的影响。
（3）针对学生在探究过程中遇到的问题，及时进行解答和帮助，充分激发学生的思考和创新潜力。
4.巩固环节（1）通过小组互动、小测验等形式，检测学生的学习效果，并一一解答学生的疑问。
（2）进行知识回顾和概括，使学生复习对称轴的基本知识、掌握对称轴的作用和应用。
5.拓展环节（1）引导学生在日常生活和学习中寻找对称轴的应用，提高学生在实际问题中的应用能力和创新思维。
（2）通过观看相应的视频、讲座或阅读优秀的文献，拓宽学生的知识领域。
三、教学方式1.教师讲解法：以解释举例、讲述故事、比方类比等方式，帮助学生理解对称轴的概念和应用。
2.研究型教学法：通过开展小组讨论、实验活动等形式，引导学生探究对称轴的性质和应用，培养学生的创新思维能力。
3.案例教学法：以具体实例为案例，引导学生理解对称轴的应用和意义，提供学生综合性思维的训练。
四、教学手段1.幻灯片：通过PPT的形式，向学生展示对称轴的定义、构造、几何性质和应用等知识点。
2.实验室：开展有关对称轴的实验活动，让学生体验并深刻理解对称轴在几何学中的运用。
3.图形展示：用丰富的图形素材展示对称轴相关的知识点，帮助学生更加直观地理解和掌握。
五、教学评价1.通过对学生数学成绩的分析和进一步观察，评价教学的效果，并及时进行巩固和改进。
人教版小学四年级轴对称的数学教学设计（精选5篇）
人教版小学四年级轴对称的数学教学设计（精选5篇）人教版小学四年级轴对称的数学教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学四年级轴对称的数学教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级轴对称的数学教学设计1一、教学设计理念本课的教学充分利用多媒体教学手段有机地整合丰富的生活资源，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中展开学习，在美的感受中积极探索，在互动评议中形成学习能力，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。
旨在让学生经历“做数学”的全过程，使学生的知识技能、学习能力及情感意志得到统一和谐的发展。
二、教学对象分析我班有53名学生，其中男生20人，女生33人。
因一至四年级数学教师换得较为频繁，学生的数学基础和学习数学的能力一般，少数学生有浓厚的兴趣。
学生在以前的学习中，初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形或画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。
三、教学内容分析“轴对称”是六年制五年级下学期的教学内容，是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高。
让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。
教材的编排，首先注意利用学生已有知识引导学生探索新知识，例如，探索图形成轴对称的特征和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半，从而使学生在已有知识的基础上加深对轴对称图形特征的认识。
其次，加强直观教学图形的特征，例如利用多媒体手段的优势，化静为动，让学生明确轴对称的含义。
第三，设计大量的活动，帮助学生理解图形的性质和变换，发展空间观念。
不仅设计了画一画，剪一剪等操作活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理进行的探究活动。
四年级下册数学《轴对称》优质教案
四年级下册数学《轴对称》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册数学教材第四章第三节《轴对称》。
具体内容包括：理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的特征，能够识别常见的轴对称图形，以及运用轴对称进行简单的图案设计。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的特征，能够识别常见的轴对称图形。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及运用轴对称进行图案设计的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学美的感受，提高学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：轴对称图形的识别与运用。
2. 教学重点：轴对称的概念及其特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一组生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 例题讲解（2）通过示例，讲解如何识别轴对称图形。
3. 随堂练习出示一组图形，让学生判断哪些是轴对称图形，并说明理由。
4. 知识拓展（1）介绍轴对称在生活中的应用，如建筑、艺术等。
（2）引导学生运用轴对称进行简单的图案设计。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书轴对称2. 板书内容：（1）轴对称的概念（2）轴对称图形的特征（3）轴对称图形的识别（4）轴对称在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形中，哪些是轴对称图形？（2）运用轴对称设计一幅简单的图案。
2. 答案：（1）图1、图3、图5是轴对称图形。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察、思考中掌握轴对称的概念和特征，提高了学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的轴对称现象，进一步体会数学与生活的联系。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与展示。
2. 轴对称概念和特征的讲解。
3. 轴对称图形识别的随堂练习。
四年级《轴对称图形》教案（精选5篇）
四年级《轴对称图形》教案四年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
四年级《轴对称图形》教案1对称是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元观察物体第二课时的内容，主要教学轴对称的知识。
整节课，设计了五个大的活动。
让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。
第一个活动是让学生动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。
第二个活动，设计的是让学生找一找，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。
第三个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴,让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。
把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。
第五个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生设计一个对称图形，打扮我们的教室，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的想象力。
四年级《轴对称图形》教案2教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第六册56—61页内容教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
四年级下册数学《轴对称》教案（2篇）
四年级下册数学《轴对称》教案一、教学目标(一)知识与技能会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。
二、过程与方法通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。
三、情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握画图的方法和步骤。
教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
三、教学准备方格纸、课件。
四、教学过程(一)复习导入教师：同学们，我们昨天认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？预设：对应点到对称轴的距离相等。
(二)探索新知1、画出轴对称图形。
教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。
教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？(小组讨论，全班交流)预设：我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。
教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。
教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？学生展示自己的作品。
2、探究结果汇报。
教师：同学们，今天我们学习了哪些知识？预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。
教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。
【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。
四年级下册数学《轴对称》教案（2）《轴对称》教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）复习轴对称的概念及相关知识。
（2）理解轴对称的性质，能识别轴对称图形。
四年级轴对称教案(优秀11篇)
四年级轴对称教案(优秀11篇)四年级轴对称教案篇一教学目标：1.初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。
2.在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3.联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，感悟学习的价值。
教学准备：教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。
学具：图片、剪刀、彩纸。
教学过程：一、创设情境，初步感知1.小游戏师：今天我们先来做一个小游戏，老师这里有一些图形只能看到一半，你能不能猜出来它原来是什么？（出示图案的一半，随着学生的回答逐一显示整个图形）师：你们是怎么猜出来的？2.师：它们的两边真的都是一样的吗？我们来动手折一折。
师：你发现了什么？师：对折以后，图形左右或上下两边完全合在一起，我们叫作“完全重合”。
3.揭示课题：像这样沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合的图形叫作“轴对称图形”。
师：你认识“轴”这个字吗？师：和你的同桌说一说你手中的图形是什么图形？二、自主探究，体验新知1.想一想：如果沿着其它的线折，两边会不会完全重合？师：所以只有沿着这条折痕对折，两侧的图形才能够完全重合，你知道这条特殊的线的名字吗？板书：对称轴（齐读）2.介绍生活中的“轴”。
出示汽车模型上的两个轮胎中间的“轴”。
3.师：你能画出手中的图形（游戏中的图形）的对称轴吗？学生画完后交流并展示。
4.出示生活中的轴对称图形，找找它的对称轴在哪里？师：看，我们的许多汉字都是“轴对称图形”，像“中、品、田”等，还有数字“8、0”也是。
5.判断图中的线是不是对称轴？为什么？出示图片，想一想怎样画的线才是对称轴？你能画几条？6.师：大家一起来试一试，看书第5题，是对称轴的打勾，不是的打叉。
师：为什么茶壶上的红线不是对称轴呢？生：左边是壶嘴，右边是壶柄，两边不一样。
出示一个茶壶，请4个小朋友从不同的角度观察它，其他同学猜一猜哪个小朋友看到的茶壶是轴对称图形，哪个小朋友看到的不是？师：是呀，不同的物体，从不同的角度去看，会有不同的发现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 数学教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
四年级数学：认识对称轴(教学
方案)
Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
四年级数学：认识对称轴(教学方案)
教学内容：
课程标准实验教科书四（下）p.58~59“认识对称轴”。
教学目标：
1、使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形，能找出简单轴对称图形的对称轴。
2、经历观察和操作的过程，培养学生的抽象思维和空间想象力，使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。
3、结合教材、联系生活实际，丰富学习方式，体验学习的快乐。
教学重点、难点：
进一步认识轴对称图形的对称轴，能准确判断生活中哪些事物
是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。
教学资源：
多媒体课件，实物投影仪等。
教学过程：
一、创设情境。
1、谈话：春天来了，天气暖和起来了，蝴蝶也飞回到我们的生活中来了！你看！
这两只蝴蝶漂亮吗？它们是什么图形？（轴对称图形）什么是轴对称图形？你能找出它们的对称轴吗？它们各有几条对称轴？
2、复习轴对称图形，以及对称轴的概念。
（如果一个图形沿一条直线折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴。
）今天我们继续来认识对称轴。
（板书课题）
二、自主探究。
1、长方形的对称轴。
（1）出示一张长方形的彩纸。
（2）问：这是一个轴对称图形吗？你是怎么知道的？你能画出它的对称轴吗？
（3）交流对称轴的画法。
并让学生把长方形所有的对称轴都画出来。
注意：对称轴一般要画成点划线。
即—•—•—•—
（4）长方形一共有几条对称轴？
2、正方形的对称轴。
你会用同样的方法找出正方形的对称轴吗？
放手让学生自己折一折，再画出它的对称轴。
交流：你是怎样折的？能画出几条对称轴？确认正方形有4条对称轴。
三、巩固反思。
1、完成想想做做第1题。
将课前剪下的教材115页的图形，先确定哪些是轴对称图形，并画出它所有的对称轴。
如果你没办法确定，可以折一折再画。
个人完成后，按顺序放在桌子上，同桌相互检查。
再按顺序指名学生
说一说：每个轴对称图形各有几条对称轴？
2、完成想想做做第2题。
简单图形的对称轴会找了，那么图案中的对称轴找得出来吗？
3、出示一些常见的图案，判断是不是轴对称图形？各有几条对称轴？
4、完成想想做做第3题。
根据轴对称图形对称轴两侧的图形能够完全重合的特点，我们只要确定了一个轴对称图形的一半，就能画出它的另一半。
指名学生说说画法，指导学生先在对称轴的另一边确定几个关键的对应点，再将其连成图形。
5、完成想想做做第4题。
（1）鼓励学生画出每个图形的所有对称轴。
（2）交流：等边三角形（也叫正三角形）有3条对称轴；正方形有4条对称轴；正五边形有5条对称轴；正六边形有6条对称轴。
（3）你发现了什么？
如果一个图形的每条边都相等，那么这个图形就是轴对称图形，
并且对称轴的条数与边的条数相等。
四、课外拓展。
过渡：生活中制造轴对称图形，一般是将一张纸对折了来剪的，剪好后展开，就是一个轴对称图形了。
1、图中上面的图形对折后会是下面的哪一个，用线连一连。
3、轴对称图形在我们的生活中很多很多，古今中外，尤以中国的民间传统工艺剪纸最有特色，我们一起来欣赏吧！
2、电脑制作对称图形。
利用计算机中的画图软件也能制作出对称图形。
步骤：（1）先画出半棵小松树；（2）再复制；（3）把复制好的水平翻转；（4）组合。
五、动手操作。
自己做一个轴对称图形。
欣赏交流。
谈谈收获体会。
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。