全国优秀教案评比(5[1].1从三个方向看)
优秀教学设计评比要求及评比标准（5篇）
优秀教学设计评比要求及评比标准（5篇）第一篇：优秀教学设计评比要求及评比标准优秀教学设计评比要求及评比标准为促进教学反思，总结一线教学经验，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。
我校将按照学校工作计划举行教师优秀教学设计评比，为规范评比过程，现将优秀教学设计评比要求及评比标准公布如下：一、优秀教案评比要求教案应该力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。
1、规范性教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。
目标制定的依据———（学情分析、教材分析）教学重点、难点：重点突出、难点突破。
课时设计：课时安排要求合理。
教学策略：教学方法及教学媒体。
教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。
板书设计：新颖、明确、简洁。
课后小结：思得、思失、思改。
2、科学性（1）教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
（2）教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。
3、先进性（1）教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。
（2）能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。
（3）教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。
4、突出课改特色①合作学习②体验学习③探究学习④信息技术与学科整合⑤增强德育教育实效性⑥新课程背景下的讲授法教学二、优秀教案评比标准1、(20分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
3、(20分)教学设计能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。
4、(20分)教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
5、(15分)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。
对教案评价的五个维度
对教案评价的五个维度在教学过程中，教案是教师作出的非常重要的准备。
良好的教案可以使教学更加系统化，更加高效，同时，优秀的教案可以被重复利用，在以后的教学中节省更多的时间和精力。
但不同的教案有着不同的优劣，如何评价教案，找到教案优化的方向和方法也成为了教师需要面对的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教具准备和评估反思这五个维度，对教案的评价进行分析，帮助读者更好地了解教案的各个方面，为不断完善教案提供参考。
第一个维度：教学目标一份好的教案必须有清晰的教学目标。
教案的教学目标需要明确，精准，符合学生的年龄和适应水平。
同时，教师还需要在教案中考虑学生身心发展的特点，使得教学目标能够符合学生的认知发展规律和需求，从而达到良好的教学效果。
第二个维度：教学内容教学的内容需要具有针对性和适应性，需要根据学生的年龄、认知水平和学科特点合理选择。
同时，教案中的教学内容应该具有系统性和连贯性，使学生能够在学习过程中形成一个完整的知识框架。
教师可以在教学内容中引入多媒体技术、案例等多种形式，使得学生更好地理解和掌握知识点。
第三个维度：教学方法教学方法是教案中起到关键作用的一部分。
教师需要选择合适的教学方法，帮助学生在课堂上更好地学习，从而实现教学目标。
在教学方法的选择上，教师应该根据课堂情况，学生的特点以及学科特点等方面有针对性地进行选择。
做好多样化的思维导图、活动设计、问题情境等教学方式，可以有效地增强学习的互动性，促进学生的思维和表达能力更好地发展。
第四个维度：教具准备好的教案还需要有先进的教学设备和教具来辅助教学。
教师需要在教学之前精心准备相关的教学资源和教学设备，以便在课堂上快速地调用资源。
这不仅有助于提高教学效率，还可以让学生在丰富的多元化的教学资源中感受到学习的身心愉悦。
第五个维度：评估反思评估反思是教学过程中不可或缺的环节，好的教案需要有合理的评估形式和科学的反思方法。
教师应该在教学的过程中，通过多样化的方式，对学生进行全面的考核，以了解学生学习情况，使得教学更加有针对性和有效性，让学生成为自己学习的主体。
优秀教案评选细则范文(4篇)
优秀教案评选细则范文下面是评选优秀教案的一些细则：1. 教案的目标明确：教案应该明确教学的目标和内容，能够清晰地指导教师进行教学。
2. 教学设计合理：教案应该合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和逻辑性。
3. 教学方法恰当：教案中应该选择适合的教学方法和教学活动，能够促进学生的主动参与和积极思考。
4. 教学资源丰富：教案应该提供丰富的教学资源，包括教学资料、教学媒体等，能够提供多元化的教学体验。
5. 教学评价科学：教案中应该包含科学有效的教学评价方法，能够准确评价学生的学习情况和教学效果。
6. 反思和改进意识强：优秀教案应该具有反思和改进意识，能够根据实际教学情况进行调整和改进。
7. 教学策略灵活运用：教案应该展现教师灵活运用各种教学策略的能力，能够满足不同学生的学习需求。
8. 教学内容丰富实用：教案中应该包含丰富实用的教学内容，能够帮助学生提高学习能力和解决实际问题。
评选优秀教案时，可以根据以上细则进行评判，并综合考虑教案的创新性、实用性、启发性等因素。
同时，还可根据教案的适用范围、实施效果等进行评估。
优秀教案评选细则范文（2）一、教案基本信息1. 教案名称：明确简洁，能够准确反映教案主题。
2. 适用年级：明确适用的年级。
3. 主备教师：列出主要编写和备课的教师姓名。
4. 教材版本：标明所用的教材版本和教材页码。
二、教学目标1. 教学目标明确：清晰明确地列出课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 目标分层次：将目标分为主要目标和次要目标，明确目标的层次关系。
3. 目标细分：将目标分解为具体的小目标或能力要求，便于教师和学生理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：列出本堂课重点介绍和讲解的内容。
2. 教学难点：列出学生可能难以理解或掌握的概念或技能，以便教师根据情况进行重点解释和引导。
四、教学准备1. 教学资源准备：列出所需的教具、实物、PPT等教学资源。
2. 教学环境准备：描述需要准备的教室环境、座位表等。
优秀教案的教学评价标准
优秀教案的教学评价标准教案是教师教学的重要依据，对教学的质量和效果有着直接的影响。
优秀教案不仅要符合教学大纲、课程标准等基本要求，还需要具备一定的专业性和实用性。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评估与反馈等方面，提出优秀教案的教学评价标准，并探讨每一方面的具体要求。
一、教学目标优秀教案的教学目标要明确、具体、规范，并能够实现教育教学目标的要求。
教学目标需包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
1. 知识目标：明确指出学生需要掌握的基础知识和扩展知识，以及知识间的关联与延伸。
2. 能力目标：明确指出学生需要掌握的思维、实践和交往能力等，注重培养学生的创新和合作意识。
3. 情感目标：引导学生在学习过程中培养正确的价值观和人际关系，促进学生成为有社会责任感的公民。
二、教学内容优秀教案的教学内容要贴近学科知识和学生现实生活，具有良好的结构和层次感，并能够引发学生的兴趣与思考。
1. 学科知识：明确列出重点和难点知识，合理设计知识的深度和广度。
2. 前置知识：激活学生已有的知识，与新知识进行连接和拓展。
3. 学习资源：提供相关的教学素材和教学工具，包括实物、多媒体、互联网等。
4. 学习活动：设计激发学生学习兴趣的活动，加强实践与体验式学习。
三、教学方法优秀教案的教学方法要多样化、灵活性强，能够根据学生的不同需求和特点，采用合适的教学策略。
1. 教学策略：合理选取直观教学法、讨论教学法、合作学习法等不同的教学策略。
2. 多媒体运用：充分利用多媒体技术，提供生动、直观的学习资源。
3. 激发学习兴趣：设计具有趣味性和挑战性的学习任务，引导学生积极主动参与。
四、评估与反馈优秀教案的评估与反馈要科学合理，能够全面了解学生的学习情况，为进一步教学提供有益的信息和指导。
1. 评估方式：包括形成性评价和终结性评价的有机结合，如观察、测验、作品评价等。
2. 指导反馈：根据评价结果及时给予学生个性化的指导和反馈，帮助学生发现问题并改进。
优秀教案的评价标准与指导
优秀教案的评价标准与指导一、引言教案是教师教授课程的重要工具，编写一份优秀的教案对于课堂教学的质量和效果具有重要影响。
本文将探讨优秀教案的评价标准与指导，帮助教师更好地编写出高质量的教案。
二、内容完整性优秀教案首先应当具有内容完整性，包含以下要素：1. 教学目标：明确而具体的教学目标能够指导教学活动的设计和展开，确保学生能够达到预期的学习成果。
2. 教学内容：针对教学目标，明确列出需要教授的知识点、技能要求和情感态度等。
3. 教学步骤：详细设计教学过程，包括引入、导入、展示、讲解、练习、巩固等环节，并合理安排教学时间。
4. 教学资源：列举所需教学资源和辅助工具，如教科书、多媒体课件等，确保教学过程顺利进行。
三、学生个体差异考虑优秀教案还应当考虑学生个体差异，包含以下要素：1. 学生背景：了解学生的学习背景、先前的知识水平和学习兴趣，对教学方法和资源进行个性化的调整。
2. 教学策略：设计多样化的教学策略，考虑到学生的不同学习方式和需求，如小组合作学习、问题解决讨论等。
3. 分层教学：针对学生的不同水平，提供不同层次的教学内容和任务，以满足学生个体的学习需求。
四、学习适应性评估优秀教案还应当具备学习适应性评估的要素，包括以下内容：1. 学习评估目标：明确学习评估的目标和标准，以便及时评估学生的学习情况和教学效果。
2. 评估方法：设计合适的评估方法，如问答、实验、作业等，以促进学生的主动参与和巩固学习效果。
3. 学习反馈：及时给予学生学习反馈，包括鼓励、指导和改进意见，以促进学生的学习进步。
五、知识扩展与拓展优秀教案还应当鼓励学生知识扩展和拓展，包括以下要素：1. 拓展活动：为学生提供参与拓展活动的机会，如实地考察、实验设计等，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 探究任务：设计具有探究性质的学习任务，让学生主动思考和解决问题，提高综合运用知识的能力。
3. 参考资源：提供额外的参考资源，如相关书籍、网站链接等，帮助学生深入学习和拓展知识面。
优秀教案的评估标准
优秀教案的评估标准教学是培养学生综合素质的重要途径之一，而教案则是教学的重要组成部分。
一个优秀的教案能够帮助教师有效地组织教学内容，提高教学效果。
那么，一个优秀教案应该具备哪些评估标准呢？本文将从教案的结构、内容、设计和评估四个方面，探讨优秀教案的评估标准。
一、教案的结构一个优秀的教案应该具备清晰的结构，让教师和学生能够清晰地了解教学目标和过程。
以下是教案结构的几个关键要素：1. 教学目标：明确、具体、可操作的教学目标能够有效地指导教学过程。
教师应该清楚地表达所要达到的目标，包括知识、能力和情感等方面的目标。
2. 教学内容：教案应该明确教学内容的选择和安排。
内容应该与学生的学习需求和教学目标相匹配，有助于学生的知识积累和能力培养。
3. 教学步骤：教案应该合理地组织教学步骤，包括导入、展示、讲解、练习、巩固等环节。
每个步骤应该清晰明了，能够帮助学生理解和掌握知识。
4. 教学资源：教案应该合理利用教学资源，包括教材、多媒体、实物等。
资源的选择和使用应该与教学内容和目标相匹配，能够提高教学效果。
二、教案的内容一个优秀的教案应该具备科学合理的教学内容，能够促进学生全面发展。
以下是教案内容的几个关键要素：1. 知识体系：教案应该能够帮助学生建立完整的知识体系，包括基础知识、拓展知识和应用知识等。
教师应该合理选择和组织知识，使学生能够系统地学习和掌握知识。
2. 学习策略：教案应该引导学生掌握有效的学习策略，帮助他们提高学习效果。
教师可以设计一些启发性的问题，引导学生主动思考和解决问题的方法。
3. 学习态度：教案应该培养学生正确的学习态度和价值观。
教师可以通过情感教育、案例分析等方式，引导学生养成积极向上的学习态度。
三、教案的设计一个优秀的教案应该具备巧妙的设计，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
以下是教案设计的几个关键要素：1. 情境设计：教案应该根据学生的实际情境设计，使学生更容易理解和接受知识。
教师可以结合学生的兴趣、经验和实际生活，设计相关情境，增加学习的趣味性。
教案评比标准
教案评比标准
一、教学目标。
首先，评比教案的标准之一是教学目标的明确性和合理性。
教
案应该清晰地表达教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度
价值观目标。
这些目标应该与学生的实际水平相适应，既不能过高
也不能过低，能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的学习效果。
二、教学内容。
其次，评比教案的标准之一是教学内容的科学性和丰富性。
教
案中的教学内容应该符合教学大纲和教材要求，既要有系统性和完
整性，又要有前瞻性和创新性。
教案中的教学内容还应该能够引导
学生主动参与学习，培养学生的综合素质。
三、教学方法。
再次，评比教案的标准之一是教学方法的多样性和灵活性。
教
案应该设计多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、示范、练习等，
能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学过程。
此外，评比教案的标准之一是教学过程的合理性和流畅性。
教案中的教学过程应该合理安排，既要有条不紊地进行，又要有灵活变通的处理，能够引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和学习能力。
五、教学手段。
最后，评比教案的标准之一是教学手段的多样性和有效性。
教案中的教学手段应该多种多样，包括教学工具、教学设备、教学资源等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
总之，评比教案的标准应该是综合性的，能够全面评价教案的质量和效果，促进教师的教学改革和教学提高。
教案评价标准及评估方法
教案评价标准及评估方法教案评价是教学质量评价的重要组成部分，它不仅对教学质量的评价有着重要的作用，而且对于提高教师教学能力和教学效果也具有重要意义。
教案评价的标准和评估方法却是一个比较复杂的问题，需要根据不同的教学目标、教学内容、教学群体、评价方式等方面进行综合评价。
本文将从教案评价的基本原则、教案评价的标准和教案评价的评估方法三个方面对这个话题进行阐述。
一、教案评价的基本原则教案评价需要遵循以下基本原则：1、目标导向原则。
教案评价的标准必须是根据教学目标而制定的，只有确立了明确的教学目标，才能衡量教学效果是否达到预期的目标，从而作出评价。
2、科学性原则。
教案评价不应是主观臆断或单纯的个人意见，而应该是建立在科学理论和教育规律的基础上的客观性评价。
3、动态性原则。
教案评价需要具有动态性，随时对教学过程进行监测和修改，及时调整教学策略和方法，最终达到预期教学目标。
4、相对性原则。
教案评价必须是相对的而不是绝对的，评价标准必须是根据教学目标、教学内容、教学群体等不同因素而制定的，不能一刀切评价。
二、教案评价的标准为了实现有效的教案评价，必须明确评价标准。
教案评价的标准主要包括如下几个方面：1、教学目标是否明确。
教学目标是教学设计的核心，教案评价的首要标准就是教学目标是否明确、具体、可行等，是否与课程标准一致，是否有助于学生的全面发展。
2、教学内容是否丰富。
教学内容是否符合学生的学习需求，是否丰富多彩，是否涉及到现代先进科学技术知识和文化知识等。
3、教学方法是否科学。
教学方法是教学活动的具体组织和实施，教案评价的另一标准就是教学方法是否科学、合理、有效、灵活。
4、教学资源是否充足。
教学资源是教学活动必不可少的条件，教案评价的另一标准就是教学资源是否充足，包括教学用书、教学设备、教学场所等。
5、教学评价是否有效。
教学评价是对学生所学知识和技能的评价，教案评价的最终标准就是教学评价是否有效、可靠、客观、公正等。
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从正面看到的平面图形是： 从正面看到的平面图形是：
从左面看到的平面图形是： 从左面看到的平面图形是： 平面图形是
从上面看到的平面图形是： 从上面看到的平面图形是： 教师总结：人们从不同的方向观察某个物体时， 教师总结：人们从不同的方向观察某个物体时，可以看到不 同的图形。从正面看到的图形，称为主视图；从左面看到的 同的图形。从正面看到的图形，称为主视图； 图形，称为左视图；从上面看到的图形，称为俯视图。 图形，称为左视图；从上面看到的图形，称为俯视图。
3、学生观察、思考 由此引入课题 、学生观察、 观察 飞机三幅图片分别 飞机三幅 图片分别 是从哪三个方向拍 是从哪 三学生进行观 察、分小组讨论 老师提问： 老师提问： 大家从上面 大家从上 面 ， 左侧 面 、 正面观察到的 是什么平面图形？ 是什么平面图形？
从三个方向看》 《 从三个方向看》
教案设计
一、教案背景 1，面向学生： □中学√ 2，学科：数学 ，面向学生： 中学√ ，学科： 2，课时：1 课时 ，课时： 3，学生课前准备： ，学生课前准备： 页的内容。 （1）预习教材 167～169 页的内容。 ） ～ 长方体、 （2）准备长方体、圆柱等实物模型。 ）准备长方体 圆柱等实物模型。 从三个方向看》 （第 课时） 二、教学课题——《5.4 从三个方向看》 第 1 课时） 教学课题——《 —— （ 教养方面： 教养方面： 1、 了解三视图的有关概念。 、 了解三视图的有关概念。 2、能识别简单物体的三个视图，会画简单物体的三个视图。 、能识别简单物体的三个视图，会画简单物体的三个视图。 教育方面： 教育方面： 1、 培养学生通过观察、思考、讨论掌握知识的良好习惯，培养学生学习数学的积极性。 、 培养学生通过观察、思考、讨论掌握知识的良好习惯，培养学生学习数学的积极性。 2、发展学生的空间观念，进一步感知立体图形与平面图形的关系。 学生的空间观念， 、发展学生的空间观念 进一步感知立体图形与平面图形的关系。 3、学会与他人交流，能从多角度看待问题。 、学会与他人交流，能从多角度看待问题。 发展方面： 发展方面： 培养学生的观察能力和分析能力，培养学生动手操作能力。 培养学生的观察能力和分析能力，培养学生动手操作能力。 三、教材分析 教学内容： 教学内容： 1、苏科版 七年级上册 5.4 从三个方向看（第 1 课时） 从三个方向看（ 课时） 、 ， 2、在本节课中，学生主要了解三视图的有关概念，能识别简单物体的三视图，会画简单物体的三视图 、在本节课中，学生主要了解三视图的有关概念，能识别简单物体的三视图， 内容分析： 内容分析： 本节课使学生能够了解三视图的有关概念、 能够了解三视图的有关概念 识别简单物体的三视图， 识别简单物体的三视图， 并能够画出简单物体的三视图 的三视图。 本节课使学生能够了解三视图的有关概念、 并能够画出简单物体的三视图。 在小学四年级学生学过从三个方向看一些几何组合体， 本节课的教学内容是 学知识的延续， 在小学四年级学生学过从三个方向看一些几何组合体，而本节课的教学内容是小学知识的延续，但本节 课的教学内容比较抽象也难以理解的 学生在今后的社会生活实践中， 比较抽象也难以理解的， 课的教学内容比较抽象也难以理解的，学生在今后的社会生活实践中，又会经常接触到有关三视图的内 如何识别三视图，如何运用三视图来表达自己的设计构思， 容。如何识别三视图，如何运用三视图来表达自己的设计构思，要解决这样的问题就需要学生学会三视 图的有关知识，加深对三视图的了解，对今后参加社会生活有极其的意义。 图的有关知识，加深对三视图的了解，对今后参加社会生活有极其的意义。 学情分析： 学情分析： 教学目标： （一）教学目标： 认知目标： 步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 认知目标：①初 步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 了解三视图中的主视图、左视图、俯视图以及三视图概念。 ②了解三视图中的主视图、左视图、俯视图以及三视图概念。 能识别简单物体的三视图，会画简单物体三视图。 单物体三视图 ③能识别简单物体的三视图，会画简单物体三视图。 能力目标： 经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验。 能力目标：①经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验。 能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。 ②能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。 情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感， 情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇 心。 初步形成与他人合作交流的意识。 初步形成与他人合作交流的意识。 （二）重点难点： 重点难点： 教学重点： 体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 教学重点： 体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 教学难点：能画简单立方体及其简单组合的三视图。 教学难点：能画简单立方体及其简单组合的三视图。 教学准备： 教学准备：
1、在网络中收集有关本节课的教案作参考，确定教学目标和重难点，确定教学形式和教学方法。 、在网络中收集有关本节课的教案作参考，确定教学目标和重难点，确定教学形式和教学方法。 2、根据课程需要在网络中收集多媒体课件（PPT） 在多媒体教室做好课前准备。 、根据课程需要在网络中收集多媒体课件（ ） 在多媒体教室做好课前准备。 ， 网络中收集多媒体课件 3、准备小立方体、长方体、圆柱、圆锥、红绸带、纸盒等实物模型。 小立方体、 、准备小立方体 长方体、圆柱、圆锥、红绸带、纸盒等实物模型。 四、教学方法： 1、借鉴探究性学习的方法，学习三视图的有关概念。 、借鉴探究性学习的方法，学习三视图的有关概念。 2、利用物体模型，帮助学生理解主视图、左视图和俯视图，观察体验、研究讨论学习，培养学生的识 、利用物体模型，帮助学生理解主视图、左视图和俯视图，观察体验、研究讨论学习， 图能力。 图能力。 3、采用由简单物体三视图的识图入手，由简到繁，循序渐进，训练学生基本识图能力。 、采用由简单物体三视图的识图入手，由简到繁，循序渐进，训练学生基本识图能力。 4、采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。 、采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。 5、利用多媒体，展示相关图片，让学生多看多识别，加深对知识的理解。 、利用多媒体，展示相关图片，让学生多看多识别，加深对知识的理解。 五、教学过程 问题与情景 一、情境创设： 情境创设： 创设 1、展示图片及音乐。 资源： 、展示图片及音乐。 资源： 【 /view/31e8faf24693daef5ef73d46.ht ml 幻灯片 5】 】 2 、 这 是 两 幅 意 大 利 比 萨 斜 塔 的 照 片 。【 资 源 ： （ /i?ct=50331d=%D2%E2%B4%F3%C0%FB%D0%B1 %CB%FE&in=1260&cl=2&lm=-1&pn=36&rn=1&di=2827 8492840&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab =&width=&height=&face ） （ /i?ct=50331d=%D2%E2%B4%F3%C0%FB%D0%B1 %CB%FE&in=16708&cl=2&lm=-1&pn=60&rn=1&di=233 15453775&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&ta b=&width=&height=&face=） ） 】 3、展示照片：郭晶晶跳水姿势照片。资源： 、展示照片：郭晶晶跳水姿势照片。资源： （ /i?ct=50331d=%B9%F9%BE%A7%BE%A7%CC%F 8%CB%AE%D7%CB%CA%C6%D5%D5%C6%AC&in =22202&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=3601646100&ln=9 53&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0） ） （ /i?ct=50331d=%B9%F9%BE%A7%BE%A7%CC%F 8%CB%AE%D7%CB%CA%C6%D5%D5%C6%AC&in =26758&cl=2&lm=-1&pn=297&rn=1&di=43797353145&ln =953&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0） ） （ /i?ct=50331d=%B9%F9%BE%A7%BE%A7%CC%F 师生活动 设计意图 由学生随着朗诵， 以图片、音乐引 由学生随着朗诵 ， 以图片 、 音乐 引 并解释诗句的含义 入 ， 激发学生的 兴趣 老师提问： 老师提问： 1、你知道为什么第 二幅照片中的斜塔 不斜呢？ 不斜呢？ 学生讨论回答 让学生体会从不 同方向看， 同方向看 ，得到 结果也不同。 结果也不同。 同 时也培养学生的 还原能力。 还原能力。
2、活动二： 、活动二： （ /view/31e8faf24693daef5ef73d46.h tml 幻灯片 13） ） 用多媒体展示图片。 让学生观察说出下 用多媒体展示图片。 让学生观察说出下面的三幅图分别是从 哪个方向看到的吗？并说出这三幅视图的名称。 哪个方向看到的吗？并说出这三幅视图的名称。
2、为什么同是郭晶 、 晶跳水姿势的照 拍出来的三幅 片 ， 拍出来的 三幅 照片为什么会不 同？
8%CB%AE&in=697&cl=2&lm=-1&pn=442&rn=1&di=186 08737695&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab =&width=&height=&face=） ） 4、展示照片：空中飞行的飞机的照片以及三张从不同方向 、 展示照片：空中飞行的飞机的照片以及三张从不同方向 所观察到的图片。资源： 所观察到的图片。资源： （/image/faacb5646f4e0cc9f736541f） ） 教师强调： 物体是立体的，我们所观察到的却是平面图形， 教师强调： 物体是立体的，我们所观察到的却是平面图形， “ 所以我们是在用平面图形去刻画描述立体图形。我们知道， 所以我们是在用平面图形去刻画描述立体图形。我们知道， 物体从不同方向看，效果是不同的， 物体从不同方向看，效果是不同的，所以单一方向看到的平 面图形并不能全面地刻画立体图形 ” 画立体图形。 面图形并不能全面地刻画立体图形。 教师总结：我们用平面图形去刻画、描述一个立体图形， 教师总结：我们用平面图形去刻画、描述一个立体图形，在 只考虑形状和大小的情况下， 只考虑形状和大小的情况下， 一般选择从三个方向看到的平 面图形来描述。 面图形来描述。 展示课题—— ——5.4《从三个方向看》 展示课题—— 《从三个方向看》 二、探求新知 活动一： 活动一： 在操作平台上摆上圆柱和长方体，用多媒体展示图片， 在操作平台上摆上圆柱和长方体，用多媒体展示图片， 让学生从上面，左侧面、正面观察。 让学生从上面，左侧面、正面观察。 （ /view/31e8faf24693daef5ef73d46.h 从 tml 幻灯片 9） ） 上 面 看