眼睛与耳朵的诉说
(眼睛与耳朵的诉说)
眼睛与耳朵的诉说活动目标：1、情感与态度眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。
教师在引导学生倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2、行为与习惯教育学生注意用眼和用耳的卫生，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
3、知识与技能指导学生注意用眼卫生，了解眼睛与耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4、过程与方法通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探索活动。
教学重点:了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何保护眼睛与耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
教学难点:培养爱护眼睛和耳朵的正确情感，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
活动准备：课件；冷毛巾、软纸；奖励用的爱心、五角星；活动时间：两课时活动过程：第一课时一、我当小法官1、师：小朋友们，我们来猜个谜语。
（师板书：眼睛、耳朵）2、师：眼睛与耳朵的作用可大了。
眼睛有什么作用？（对，眼睛可以让我们看到青山绿水蓝天白云，看到一个美丽的世界）那耳朵呢？（耳朵可以让我们听到鸟声清脆歌声悠扬，听到一个动听的世界。
）3、师：那它们应该和主人成为好朋友，可是有一天，发生了这样一件事，那就让我们一起来听一听眼睛与耳朵的诉说吧！（师同时将板书补充完整）4、学生观看课件（师说明：“今天要请现场的小朋友来当小法官，你们愿意吗？那么谁都不想成为糊涂的法官，都愿做个公正、严明、智慧的小法官，那就让我们来一起认真地听一听它们的诉说……）（意图：谜语开头，激发兴趣。
我当小法官既严肃又充满童趣，学生有新奇感，很快将学生引入课堂活动中。
让学生扮演“小法官”听取“原告”眼睛与耳朵的“控诉”，增强了学生的责任感，激发了学生参与活动的热情。
用拟人化的方法使眼睛和耳朵能够说话，生动有趣，符合儿童认知事物的心理特点，使学生能够生动、活泼、主动地学习。
）二、小小讨论会1、师：下面就请每个组的小法官们组成一个小法官团，大家在一起说一说自己的看法：你认为眼睛和耳朵的主人这样做对不对，为什么？你有好办法让眼睛与耳朵和他们的主人重新成为好朋友吗？2、生讨论，师巡视，再交流。
6眼睛与耳朵的诉说
行为辨析：这样做有什么危险？
玩闹时拉
同学的耳朵
往耳朵里
乱塞杂物
资料卡：儿童常见眼病的症状与治疗
红眼病 症状：由细菌感染所致，发病速度比较快，有时几小时到 一天就会有明显症状。得了红眼病的小朋友会感觉眼部刺痒， 分泌物会增多，眼睛红肿、结膜充血，造成流泪、怕光、发生 结膜水肿或结膜下出血。通常由一只患病眼睛传染给另外一只 眼睛。 治疗：由于红眼症具有很强的传染性，所以一定要及早发 现，规范就诊。小朋友要及时回家休息，在家里，毛巾、水杯、 脸盆的日常用品要分开使用和摆放，对于病孩使用过 的东西也要进行全面消毒防止传染他人。注意个人卫 生，暂时不要到商场、游泳池等公共场所，避免发生 交叉感染。同时要勤洗手，不要触碰眼睛。
我以前会
我现在又学会了 我以后应该 父母的评价
你会吗？
• 发挥想象， 设制一张爱 耳卡 • 可以各种形 式，尽量制 作美观。
上边毛，下边毛，
中间有颗黑葡萄。 你要猜不着，
眼睛
对着我瞧瞧。
左边一座山， 右边一座山， 天天在一起， 永远不见面。
耳朵
眼睛与耳朵的诉说
喂！老兄，你怎么 愁眉苦脸的？ 嗨！别提了 我那小主人……
眼睛与耳朵的诉说
喂！老兄，你怎么 愁眉苦脸的？
嗨！别提了 我那小主人……
哎，其实我的日子 也不好过啊！
手离笔尖是一寸，
光线充足要牢记， 眼睛近视远离你。
耳的结构示意图
耳朵的作用
资料卡：儿童常见耳病的症状与治疗
外耳道炎 成因：多是因为洗头、游泳时的污水，喂药时的药汁，呕 吐的胃内容物等灌进了耳朵；或是用火柴棍、发卡、掏耳具等 划破了外耳道皮肤，细菌乘机侵入引起的。 治疗：患了外耳道炎，可以用湿毛巾冷敷耳朵，在口服或 注射抗生素的同时，向耳朵里滴耳油或新霉素滴耳液等，以消 炎止痛。 耵聍栓塞 成因：在游泳或洗头、洗澡时，耳朵里灌进水，就会把积 存在耳朵里的耳屎泡软、胀大，堵塞耳道。 治疗：请医生检查一下，把泡软的耳屎取出来。自己不要 去掏，以防划破外耳道皮肤或是损伤鼓膜。
眼睛和耳朵作文
眼睛和耳朵作文
眼睛和耳朵的主人是一位聪明伶俐、活泼可爱的小女孩。
这位小女孩非常爱看书。
可她有个坏习惯：她无论是走路，还是睡觉都看书。
一天，妈妈带女儿去检查视力，医生对这位妈妈说：“你的孩子视力下降，她去配一副眼眼镜噢。
”没等这位医生说完，妈妈就匆匆忙忙赶去给女儿配副眼镜。
刚回到家，小女孩就戴着配好的眼镜出去玩了。
耳朵愤怒地说：“这是什么玩意？敢架在我的身上？”眼睛也发话了，它说：“这是什么东西？敢挡住我的视线？”于是，眼睛和耳朵想了个歪主意：一天，趁小主人捡东西的时候，眼睛顶了一下眼镜，眼镜便摔了下来。
小主人看不清路，撞伤了眼睛；小主人又配了一副眼睛，耳朵动了一下，眼镜又滑了下来，刮疼了耳朵。
从此以后，它俩再也不敢调皮捣蛋了，老老实实地为小主人服务！。
眼睛和耳朵的诉说ppt课件
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生石灰溅人眼睛内，一不能用手揉， 二不能直接用水冲洗。因为生石灰遇水 会生成碱性的熟石灰，同时产生大量热 量，反而会烧伤眼睛。正确的方法是， 用棉签或干净的手绢一角将生石灰粉拨 出，然后再用清水反复冲洗伤眼至少15 分钟，冲洗后需立即去医院检查和治疗。 有硫酸、烧碱等具有强烈腐蚀性的 化学物品溅入眼内，现场急救时对眼睛 及时、正规的冲洗是避免失明的首要保 证。要立即就近寻找清水冲洗受伤的眼 睛。冲洗时将伤眼一侧朝向下方，用食 指和拇指扒开眼皮，尽可能使眼内的腐 蚀性化学物品全部冲出。若附近有一盆 水，让孩子立即将眼睛浸人水中并不停 眨眼。如果孩子太小，可以用手帮助孩 子做眼皮开合的动作。
特别注意，防止水进入耳内。因为皮肤和鼓膜在水中 浸泡，容易引起外耳炎。如感觉耳里进水，应立即侧 耳单脚跳，牵拉耳廓，让水流出来。
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• 3.请不要长时间使用便携式视 频或音频播放器（随身听、MP3、
MP4等），音量最好不超过其设计 总音量的2/3；
• 4. 请勿乱用对耳朵有伤害的药 物。如链霉素、庆大霉素、卡那霉
• 过高过强的声音会 使我们的听力下降， 甚至耳聋，影响我 们正常的学习和生 活。
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想一想：当我们遭遇噪声时该如 何保护听力呢？
• 捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓 膜的压力； • 可以离开噪音源，在安静的地 方学习或生活，或者自己在噪 音大的地方戴一说 我们在生活中该如何控制物体发声,
减少噪音？比如在医院、图书馆、课
堂……
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保护听力还有其它方法哦！
• 1.请不要用尖利的东西乱掏耳。这可能引起耳道
和鼓膜损伤，有时还会并发感染，使听力下降，所以， 我们不能用硬物乱挖耳朵，更不能往耳里塞放豆子、 小球等其他物品，如有杂物进入耳朵应该到正规医院 就医。
眼睛与耳朵的诉说
影响听力的因素
• 1、高分贝的噪声，如鞭炮声，喇叭声。 • 2、感冒，发高烧。 • 3、乱用药物。 • 4、不注意耳朵卫生。 • 5、用利器挖耳朵。 • 6、游泳，耳朵进水不及时上医院。 • ……
说一说
• 你还知道哪些眼睛耳朵的保健知 识,请与同学说一说?
• 说一说假如你遇到教材22页上的 这几种情况,你会如何处理?
苏教版《品德与生活》一年级下册
6、眼睛与耳朵的诉说
• 汉中市实验小学:李雪琴
同学们，今天老师为大家带来了两位 老朋友，一起看他们吧。
我是大家的老朋友眼睛
我也是大家的老朋友耳朵
说一说眼睛和耳朵的结构
哪些行为会伤害眼睛？
• 1、长时间看书学习 • 2、长时间看电视 • 3、走路乘车看书 • 4、长期配戴隐形眼镜 • 5、不注意用眼卫生 • 6、眼疾不及时治疗 • 7、有刺激的气味 • ……
下课了
描写眼睛和耳朵的作文
描写眼睛和耳朵的作文英文回答：Eyes are often referred to as the windows to the soul. They come in various shapes, sizes, and colors, and are responsible for our sense of sight. The intricate design of the eye allows us to perceive the world around us in vivid detail. The iris, which is the colored part of the eye, controls the amount of light that enters. The pupil, which appears black, is actually a hole that allows light to pass through to the retina. The retina contains cells that are sensitive to light and helps to transmit visual signals to the brain.Our ears, on the other hand, are responsible for our sense of hearing. They are also involved in maintaining our sense of balance. The ear is divided into three parts: the outer ear, the middle ear, and the inner ear. Sound waves enter the outer ear and travel through the ear canal to the eardrum. The eardrum vibrates in response to the soundwaves and these vibrations are then passed to the tinybones in the middle ear. The inner ear contains the cochlea, which is filled with fluid and lined with tiny hair cells. These hair cells convert the vibrations into electrical signals that are sent to the brain.中文回答：眼睛被称为心灵的窗户。
耳朵和眼睛作文
耳朵和眼睛作文耳朵和眼睛作文无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的耳朵和眼睛作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
耳朵和眼睛作文1有一天，眼睛、嘴巴和耳朵在一起谈起自己的功劳来。
眼睛说：“我的功劳最大。
主人看东西都得靠我，没有了我，主人什么也看不见。
”嘴巴说：“我的功劳才大呢！主人没有了我，什么也吃不了，不饿死才怪！”耳朵说：“你们的`功劳都没有我的大，小主人没了我，什么也听不见。
”“我的功劳大!”，“我的功劳大!”他们争来争去，最后决定，每个“人”停止工作一天。
第一天，眼睛停止工作。
主人早晨起床，感觉周围都是黑的，倒头又睡，结果，睡了一整天；第二天，嘴巴停止工作。
小主人一天没能吃东西，饿的头晕目眩；第三天，耳朵停止工作。
老师讲的东西一句也没有听进去。
他们一直没有争出谁的功劳最大。
终于，鼻子开口了：“你们的功劳都大，但是，只有团结在一起，力量才更大。
所以，让我们一起为主人工作吧！”眼睛、嘴巴和耳朵互相看了看，点了点头。
耳朵和眼睛作文2有一天，眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴做着自己的工作，鼻子吸着新鲜的空气、眼睛看着外面的世界、耳朵听着悦耳的乐曲、嘴巴吃着好吃的东西，它们都非常要好。
可是，有一次鼻子、耳朵和嘴巴在工作时，鼻子吸气的时候，一不小心把嘴巴要吃下去的一块小蛋糕给吸了进去，呼吸受到了阻碍，鼻子难受地要命，很生气，可是什么话也说不出来。
嘴巴更生气，连自己最爱吃的蛋糕也没吃着，但它也说不出话，两人只好打起架来，打架的声音迅速传到了正在睡觉的.耳朵跟前，这下耳朵生气地想：这是谁呀？把我的美梦给吵醒了。
于是耳朵听着打架的声音找到了它们，接着耳朵也加入了这场战斗中。
眼睛看到了这场面难受极了，心想：应该阻止它们打架的，可是我又说不出话。
后来，有一天眼睛会说话了，眼睛立即召集大家开会，在会上，眼睛说：“从现在开始，我们大家一定要团结友爱，互相帮助。
眼睛与耳朵的诉说
第6课眼睛与耳朵的诉说苏州吴江市教育局教研室沈丽萍本课教学目标：1．情感与态度眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。
教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2．行为与习惯教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
3．知识与技能指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4．过程与方法通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
第1课时一、课前准备1．声画情境录象两段。
2．教材第20-21页上的内容制作成多媒体课件。
3．行为辨析录象片段若干。
二、教学过程㈠活动一：眼睛耳朵作用大1．猜谜导入，引出话题。
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
你要猜不着，对着我瞧瞧。
（眼睛）左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。
（耳朵）2．教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通常叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。
五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。
2．情境感受A：播放优美的画面和动听的音乐，说说你的心情。
情境感受B：没有了美妙的声音，画面也模糊不清，现在的感受又是怎样的？4．现场体验活动：A.蒙眼走路。
（用干净的毛巾将学生双眼蒙住，在教室里走一个来回。
）B．塞耳传声。
(用干净的棉花将学生耳孔塞住,进行传话游戏。
)体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受。
3．经过刚才的比较，你发现了什么？（板书：作用大）4．提问：眼睛和耳朵还能为我们做什么？5．小结：是啊，眼睛和耳朵对我们很重要，在生活中给我们带来很大的方便，没有了它们，我们几乎寸步难行。
可是，我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的，让我们一起听听眼睛和耳朵的诉说。
（以学生喜爱的猜谜形式自然地导入本课学习，能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。