骨干教师-培养青年教师培养方法和措施
骨干教师结对帮扶计划中宁七小王富贵一、指导思想我校根据工作需要，每年都要调入一些青年教师。
这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。
为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用结对子帮扶，为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。
为使青年教师培养有条不紊的进行，本人特制定本计划如下：二、培养目标1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。
使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。
成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。
通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。
3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。
4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
三、培养内容学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。
提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
四、培养对象的选定我结对的徒弟是第一学期青年教师党晓燕老师、第二学期苗芳老师。
五、培养方法及措施我本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
1、加强青年教师的基本功训练。
每月定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。
学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。
3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。
建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。
4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。
每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。
当场点评，发表感受，记录学习心得。
积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。
提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。
5、认真落实集体备课。
备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议，安排集体备课工作。
本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周二综合学科，周三下午第三节语文学科、每周周四下午数学学科）、定内容（主要说下一周的教学内容）、定课件（说完课后每人根据内容制作一个课件，周五离校前上交教导处）。
为检查教师的备课情况，学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课外，我每月听、评徒弟一节课，对课堂教学情况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。
6、典型引路，示范带动。
本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师、骨干教师王玉娟、朱艳春、张叶玲、王富贵、马静上示范课。
典型引路，示范带动。
用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。
7、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。
每月包级领导和业务领导、指导教师一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。
8、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。
通过多种形式让青年教师上汇报课。
学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。
如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“说教材比赛”等。
9、大力鼓励青年教师创建个人教学博客。
坚持记录自己教育教学中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。
10、在校园网上创建“青年教师教学论坛”。
鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题，为他们提供一个随时随地可以进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。
11、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。
12、聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。
如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。
13、青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。
学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”14、教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育15、教学活动展示和比赛的机会。
让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。
青年教师培养情况总结中宁七小王富贵为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了《教师培养方案》，对青年教师提出了明确而具体的要求。
我结对的徒弟是第一学期党晓燕老师、第二学期苗芳老师。
几年下来，《教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。
一、青年教师培养的执行情况为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。
我结对的徒弟是第一学期党晓燕老师、第二学期苗芳老师。
按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。
一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。
对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。
几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。
近几年来，青年教师在指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。
主要表现在以下几个方面：二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质。
近年来，青年教师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。
在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。
指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任; 提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。
同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。
三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。
所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。
1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。
并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。
2、每次集体备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。
其他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。
鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。
教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则；是否每个学习目标都有具体的操作活动；是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念；是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。
课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和能力题；是否关注了重点、难点、考点等。
四、转变教育教学观念，促进学生发展让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。
要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。
为此，要他们做到以下几个方面：1、教师应该离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、态度温和一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习情绪都会得到鼓励。
面对面来了解他们，和他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习积极性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。
2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。
为此，师傅要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。
让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。
3、青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习的个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。
这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。
这全在于教师角色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。
从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为能力。
4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的讨论、交流中，自己体会大家在一起研究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。
因而，青年教师要创设学生自主学习的思维支点。
第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决；第二个支点应该是目标点。
要引导学生按教材的内容目标学习，也要求学生自己设立学习目标，让学生自己选择要完成哪些学习任务。
第三个支点是找推敲点、争论点。
第四个支点是找兴奋点。
只有这样学生才会养成自主学习的习惯。
五、集体听课和互相听课为了使青年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老教师（包括我）的课两次和互相听课若干次。
对青年教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如下几点：1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。
课型不同，课的结构也不同。
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的骨干教师的培养计划及措施，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
骨干教师的培养计划及措施篇1为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。
三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
青年、骨干教师培养计划(精选3篇)
青年、骨干教师培养计划（精选3篇）骨干教师的培养计划篇一一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。
一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。
二、目标任务：努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。
教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。
三、具体措施：（一）青年教师培养：1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。
学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。
青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。
要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。
在授课后，写好教后记。
各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。
对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。
搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。
各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。
骨干教师培养青年教师工作计划
骨干教师培养青年教师工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、条据书信、演讲致辞、心得体会、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, debriefing reports, contract agreements, articles and letters, speeches, experiences, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!骨干教师培养青年教师工作计划骨干教师培养青年教师工作计划优秀5篇时间转瞬即逝，我们又将迎来崭新的篇章，开启新的旅程，其中一定有许多需要规划的事项。
对优秀骨干教师、优秀青年教师的培养计划
对优秀骨干教师、优秀青年教师的培养计划一、指导思想为加强我校师资队伍的建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力，学科知识的拓展能力与教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课标的教育教学实践中进一步提高教育教学能力，成为现代优秀教师，学校决定对45岁以下任教的青年教师实施有计划的培养，逐步提高教师的教育教学水平。
二、培养目标从实施素质教育的目标出发，更新教学观念，加强对教师的新理论、新知识地学习，通过各种途径使青年教师迅速成长起来，通过培训，力争使每一位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力达到合格水平，在三年内争取有两民教师成为县级骨干教师。
三、培养措施一）培养对象1、45岁以下在编教师。
2、学校选拔1-2名教师首先作为校级骨干教师培养。
二）培养方式1、教师之间进行观摩和研讨学习。
2、外出听优质课，参与交流研讨。
3、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。
三）校级骨干教师的选拔条件1、学历：大专或大专以上文化2、师德修养○1爱党爱国，尽职尽责。
主动完成学校布置的各项任务。
○2尊重学生人格，建立平等亲密的师生关系。
○3教育思想端正，积极钻研教学，改进教学方法，减轻学生负担。
○4团结互助，平等待人，关心同志，乐于助人，不说不利于团结的话。
3、基本技能○1熟悉所教学科的课程标准，熟悉所教学科的任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重难点。
○2能根据新课标的要求，教材和学生实际制订教学计划，编写教案。
○3教育思想端正，积极钻研教学，改进教学方法，减轻学生负担。
○4根据教材需要制订教具、课件。
○5板书运用恰当，积极运用普通话，作业设计合理。
4、教育科研○1积极参加学校的教育教学研究工作，在学校名列前茅。
○2近年内有教育教学科研论文在县级及县级以上获奖。
四主要任务一）强化领导队伍建设1、建设一支高素质的管理队伍，抓好管理队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔管理人员，建设一支勤奋进取，团结、高效，廉洁的管理人员队伍。
骨干教师和青年教师培养措施
骨干教师和青年教师培养措施师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。
因此，我们在课程建设中，把师资队伍建设放在首位，对教师素质、教师水平、师资培养及提高都提出了明确目标。
在骨干教师和青年教师培养方面主要採取了如下措施：1.重视新教师的基本素质在招聘新教师的过程中，首先注意基本素质，通过试讲等方式考察其是否具备教师的基本条件；其次，特别注意从不同的学校选拔新教师，以利于形成良好的学缘结构，这样就为商务谈判师资队伍整体素质的提高奠定了基础。
2.搞好传、帮、带对每个新教师，都指定一名教学经验丰富、治学态度严谨、教学作风硬、教学质量高的中老年教师作为指导老师。
指导老师对新教师的习题解答、听课、辅导、答疑、批改作业、教学日誌的数量与质量都提出了明确的要求，并结合其自身的情况予以具体的指导帮助，使之儘快胜任教学工作。
3.提目标，严要求新教师一般精力都比较充沛，剩余精力较多，为了引导好新教师的成长，我们除了对备、讲、辅、批、考各教学环节严格要求外，还有意识的压担子；在教研活动中，事先明确任务，事后写出总结，让他们儘快加入到课程建设队伍中来。
4.鼓励青年教师做班主任工作，努力提高自己的思想素质与政治素质青年教师在从事课堂教学的过程中，积极承担学生班主任工作，在要求学生德智体美全面发展的同时，必须努力提高自己的思想素质与政治素质，从而使青年教师得到全面成长。
5.创造学习条件，不断提高业务素质为了适应教学改革的不断髮展，每个教师都要加强业务学习，不断提高业务素质。
业务学习提高的重点是结合教学工作内容在职学习提高，但也不能忽视脱产学习的必要性。
6.定期举行专题教学比赛，促使青年教师不断提高教学水平定期举行青年教师技术比武，如教案比赛、课堂教学比赛、单元教材分析比赛、电子教案製作比赛等专题比赛激发青年教师学习教学技术、应用教学技术的热情，促使青年教师快速提高教学水平。
7.双师素质教师培养从多种途径培养双师素质教师，一是通过自学，参加各种专业资格考试，取得相应的专业任职资格；二是参加实践挂职锻鍊，积累大量的实践经验，从而成为具备双师素质的教师；三是参加教育部双师资格培训。
骨干教师青年教师培养计划
一、培养目标：1.骨干教师的培养目标是培养一支高素质、高水平的优秀骨干教师队伍，具备扎实的专业知识和教学技能，能够掌握先进的教育理论和教育科学研究方法，能够在教学中灵活运用。
2.青年教师的培养目标是培养一支年轻有为、富有活力的教师队伍，具备专业知识和教学技能，能够适应教育教学的需要，能够在教学实践中逐步成长和发展。
二、培养内容：1.骨干教师的培养内容主要包括以下几个方面：研究生教育、教师培训、学科研究和教学实践。
其中，研究生教育是骨干教师培养的重要组成部分，可以提供系统的学科知识和先进的教学理念；教师培训可以提供一些专业技能和教学方法的培训，使教师能够不断提高自己的教学能力；学科研究可以使教师不断进行教育专业领域的研究，提高自己的学术水平；教学实践可以使教师不断实践教学理念，并通过实践不断调整和完善自己的教学方法。
2.青年教师的培养内容包括以下几个方面：师范教育、教育实习、教学反思和教师指导。
师范教育是青年教师培养的基础，可以提供一些基本教学技能和教育理论知识；教育实习可以让青年教师在实践中逐步成长和发展；教学反思可以让青年教师反思自己的教学行为，不断提高自己的教学能力；教师指导可以提供一些针对性的指导，帮助青年教师解决教学中的问题。
三、培养方法：1.骨干教师的培养方法主要包括以下几种：研究生教育、教师培训、学科研究和教学实践。
研究生教育可以通过培养研究生的方式，提供系统的学科知识和先进的教学理念；教师培训可以通过组织一些专业技能和教学方法的培训，提高教师的教学能力；学科研究可以通过开展教育科学研究，提高教师的学术水平；教学实践可以通过开展教学实践活动，提高教师的教学实践能力。
2.青年教师的培养方法主要包括以下几种：师范教育、教育实习、教学反思和教师指导。
师范教育可以通过培养师范生的方式，提供基本教学技能和教育理论知识；教育实习可以通过安排实习环节，让青年教师在实践中逐步成长和发展；教学反思可以通过引导教师进行教学反思，提高教学能力；教师指导可以通过安排指导教师为青年教师提供指导，帮助他们解决教学中的问题。
青年教师和骨干教师培养方法和途径
青年老师和骨干老师培养方法和途径21世纪是国际经济和科技竞争非常剧烈的一个世纪，在各种竞争中，人才竞争是关键。
因此，培养合格人才，进步人的综合素质。
就成为教育的一项紧迫而艰巨的任务。
随着根底教育课程改革的不断深化，对老师的要求也不断地进步。
建立高素质的老师队伍是我国实现“根底教育从应试教育向素质教育转轨”的关键。
因此，加强老师队伍建立，对一所学校生存和开展起着至关重要作用，尤其是青年老师和骨干老师队伍，它是支撑学校教育将来开展的一大支柱，直接关系到学校办学的质量和开展。
因此，如何做好骨干老师的培养与开展，就成了学校的一项重要工作，经过几年的理论，本人认为应从以下几个方面散起:一、构建青年老师和骨干老师素质目的体系。
1．进步青年老师和骨干老师的政治素质和职业道德素养，思想教育贯穿于培养全过程，着重培养青年老师和骨干老师五种意识:①敬业意识，要求青年老师和骨干老师树立正确的人生观、价值观，自觉把本职工作同国家前途、民族命运联络起来，树立爱校如家、献身教育的思想。
②育人意识，要求青年老师和骨干老师认识到教育的责任不仅限于传投知识、培养才能，更在于使受教育者养成良好的行为习惯和高尚的道德情操，以教书育人为己任，树立全方位的育人思想，对学生进展思想、知识和才能的整体培养。
③师表意识，重视建立平等和谐的师生关系，自觉发挥表率作用，用老师的人格力量感化学生、教育学生，坚决杜绝“体罚学生，歧视差生，训斥家长。
索要财物”等不良言行.④集体意识，教育工作往往需要集体的共同协作才能收成成效，要求青年老师和骨干老师树立“个体劳动，集体出成果”的思想，正确处理好个人、集体、国家三者的利益关系，强化合作意识和集体荣誉感，以团结出战斗力、消费力。
⑤纪律意识，把标准要求转化为自觉的行为。
克制思想上的自由议,纪律上的松散行为，冷淡的集体观念，斤斤计较的工作态度。
2．以业务建立为重点，遵循青年老师和背干老师成长规律，分段提出不同的要求。
骨干教师培养青年教师培养方法和措施
骨干教师结对帮扶计划中宁七小王富贵一、指导思想我校根据工作需要，每年都要调入一些青年教师。
这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。
为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用结对子帮扶，为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。
为使青年教师培养有条不紊的进行，本人特制定本计划如下：二、培养目标1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。
使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。
成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。
通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。
3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。
4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
三、培养内容学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。
提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
四、培养对象的选定我结对的徒弟是第一学期青年教师党晓燕老师、第二学期苗芳老师。
五、培养方法及措施我本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
1、加强青年教师的基本功训练。
每月定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。
骨干教师帮扶青年教师计划9篇
骨干教师帮扶青年教师计划9篇骨干教师帮扶青年教师计划1一、思想方面通过谈心，使她树立更加牢固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。
在交谈中研究处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题，使他成为学校教学的骨干力量。
二、教学方面1、教学理论新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。
作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。
因此，我将经常和老师一起钻研教育教学理论。
通过学习教育学、心理学、教育教学杂志，起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。
同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习，对新课标的内涵理解和老师分享。
就如何进一步了解新课标的理念，如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足……的问题进行研究探讨。
2、备课听课1)、做到了每个月帮助老师备一节课，检查一次教案，真正的提高老师在教材的教材分析和处理方教案的能力。
2)、做到了每个月听老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。
3)、做到了每个月给李老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。
4)、指导陈李老师进行教案教学情况，认真教案写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好教案的整理收集。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。
几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。
希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。
骨干教师帮扶青年教师计划2一、教育观念新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。
作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。
青年骨干教师培养计划(6篇)
青年骨干教师培养计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.青年骨干教师培养计划（二）一、端正思想明确认识（指导思想）坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习____为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。