我家乡南京主题活动设计
美丽中国,我爱我的家乡。区域主题环创方案
美丽中国,我爱我的家乡。
区域主题环创方案美丽中国,我爱我的家乡区域主题环创方案•具体目标–提升家乡的美丽程度，吸引更多游客和投资者–打造区域主题环境，展示独特的文化和风貌•方案概述–通过规划和落实一系列环境改善措施，打造美丽家乡形象–凸显区域的主题特色，展现独特的地域文化–借助宣传和推广活动，吸引游客和投资者•方案细节1.环境改善措施•提升街道和公共场所的整洁度和美观度•修复和美化道路、建筑物以及绿化带等•加强垃圾管理和环境保护意识2.主题特色展示•将地域文化元素融入景观设计和建筑风格•打造主题公园和特色街区，展现地方特色•举办传统文化节庆活动，弘扬地域文化3.宣传和推广活动•制作宣传海报和宣传册，传递美丽家乡的形象•利用社交媒体和旅游网站宣传家乡景点和特色•吸引旅游机构和投资商参观考察家乡，促进发展•预期效果–家乡环境明显改善，人们生活质量提升–加大旅游和投资活动，促进经济发展–增加地域文化知名度，增强归属感•实施计划1.制定详细的环境改善计划，明确责任单位和时间节点2.与设计机构合作，制定主题特色展示方案3.策划宣传和推广活动，并制定落地方案4.监督方案实施进度和效果评估我们相信通过这个区域主题环创方案，家乡的美丽程度将得到极大提升，吸引更多人来探索和投资。
我们期待您的支持和参与！•成本评估–分析环境改善措施的所需资金，并编制详细预算表–考虑通过政府拨款、企业赞助和居民捐赠等方式筹措资金–定期监测和控制成本，确保方案的可持续性•风险管理–针对可能出现的问题和风险制定对策和预案–进行定期的风险评估和应急演练，提高应对能力–加强与相关部门和利益相关者的沟通和合作，共同应对挑战•持续改进–设立定期评估和反馈机制，收集意见和建议–根据评估结果，及时调整和改进方案细节–推广成功案例，吸引更多地方参与环创活动•领导力和合作–建立领导小组，明确责任人和分工–加强与政府部门、企业和社区的合作与沟通–培养和激发居民的环保意识和参与热情通过以上方案细节，我们可以实现改善家乡环境和展示地域特色的目标。
依托本土资源，培养幼儿爱家乡情感——以“古韵秦淮”主题活动为例
资源 资源名称
类型
资源价值分析
非遗文化产品，如花灯、代表家乡民俗文化，丰富幼儿
剪纸、绒花等。
对艺术作品的认识。
多 种 绘 画、手 工 创 作 的
物质
为幼儿提供表征和创作的机
材 料。 如 各 种 画 纸、毛
资源
会。
笔、墨等。
各类与秦淮文化历史相 拓展、丰富幼儿的认知经验。
关的绘本、艺术作品。
续表
秦淮河
蕴含丰富的自然资源，展现家 乡自然之美。
老门东 社会
南京博物院·小剧场 资源
非遗传承人
提供丰富、美味的家乡美食。 了解南京历史及南京白局。 民俗文化内涵的展示与传承。
幼儿园家长
保障寻访活动和一对一倾听交 流的顺利开展。
与 秦 淮 相 关 的 古 诗 词、 传递家乡历史文化内涵。
民谣
人文 甘熙故居、秦淮非遗馆
1.亲子寻访——感知家乡美誉。 大自然、大社会都是活教材，它们向幼儿展示了具体、 形象、生动的学习内容。主题活动开始，我们以亲子“寻 访秦淮河”为切入点，通过游览参观、收集资料、图片展示 等方式，引导幼儿对秦淮河的历史、人文、建筑、美食等产 生探究兴趣，初步了解家乡的历史文化、风景名胜、地方特
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2023.10
资源
集中展示家乡民俗特色，是幼 儿观赏、体验民俗文化的重要 场所。
东水关遗址公园
探索南京明城墙，了解家乡历 史文化。
二、多途径开展“爱家乡”体验活动
大班幼儿爱学好问，有极强的探究欲望，能初步了解 人们的生活与自然、人文环境的密切关系，知道保护、尊 重、爱护我们身边的环境。在此基础上，我们以“秦淮河” 为切入点，通过亲子寻访、集体探究、区域游戏、环境创设 多种途径，开展体验、探究、创作等活动，引导幼儿深度感 知家乡文化内涵，萌生爱家乡的美好情感。
幼儿园中班课程设计主题讲述：我的家乡
幼儿园中班课程设计主题讲述：我的家乡一、选题背景家乡是指一个人成长的地方，它承载着一个人的记忆和情感，是每个人都有着深厚感情的地方。
在幼儿阶段，对家乡的了解是孩子们认知世界的一部分。
在幼儿园中班阶段，针对孩子的认知特点和身心发展特点，设计一系列有趣且富有深度的活动，帮助孩子们更好地了解自己的家乡，建立对家乡的保护意识，是中班课程设计的重要内容之一。
二、课程目标1.情感目标：让幼儿们感受到家乡的美好和特殊性，培养他们对家乡的热爱和依恋情感。
2.认知目标：了解家乡的位置、地理环境、人物、历史文化等相关知识。
3.动手能力目标：提升幼儿的绘画、拼图、手工、团队合作等实践技能。
4.语言能力目标：通过课堂活动和家校互动，激发幼儿的语言表达能力。
三、课程内容1.欢迎到我的家乡：孩子们带着家乡特产、名胜古迹等小礼品和照片，介绍自己家乡，观察及聆听其他孩子介绍，了解不同地域之间的区别和异同点。
2.家乡历史文化探究：通过绘本、图片、视频等方式，带领孩子了解家乡悠久的历史和优秀的文化传统，阅读中国史诗《三字经》、古诗词《静夜思》等内容，了解历史故事、传说和名人故事等。
3.探索家乡的人物：针对不同的地方名人，讲述他们的故事、成就和对家乡的贡献，具体内容包括科学家、运动员、建筑师、文学家、画家等。
4.家乡地理环境：观察家乡的自然景观，通过图、文、语结合讲解山川、河流等地理知识。
5.制作自己的家乡地图：通过图书、工具制作、团队合作等方式，孩子们一起制作地图，标出家乡的重要地点、路线等，进一步了解家乡地理位置和面貌。
6.趣味拼图：将家乡特产、名胜古迹，房屋等图案制成拼图，提高幼儿的手眼协调能力等。
7.制作家乡文化手工作品：制作木雕、折纸、面盆花等地方特色手工作品，除了兴趣之外，还可以增强孩子的各项动手能力。
8.家校互动：邀请学生家长参加，向其他家长展示自己的家乡文化特色，家长可以提供自己的家乡图片，陪伴孩子完成自己的家乡图片秀。
中班主题活动教案《我的家乡》精选
中班主题活动教案《我的家乡》精选一、教学内容《我的家乡》主题活动选自幼儿园中班教材《可爱的家乡》章节。
详细内容包括：了解家乡的自然风光、人文景观、特色美食和民间艺术；通过观察、体验、表达等方式，让幼儿对家乡有更深刻的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家乡的基本特点，如地理位置、风光、特产等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱家乡、关心家乡的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家乡的概念，了解家乡的特色。
教学重点：培养幼儿热爱家乡的情感，提高观察、表达、动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：家乡风景图片、地图、民间艺术品、特色美食等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示家乡的风景图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）讨论：我们的家乡在哪里？家乡有哪些美丽的地方？2. 例题讲解（1）教师通过地图，让幼儿了解家乡的地理位置。
（2）教师介绍家乡的自然风光、人文景观、特色美食和民间艺术。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔描绘家乡的美丽景色。
（2）用彩泥制作家乡的民间艺术品。
（1）让幼儿谈谈自己画中的家乡。
（2）引导幼儿分享自己制作的民间艺术品。
5. 情感升华教师引导幼儿说说自己热爱家乡的理由，激发幼儿关心家乡的情感。
六、板书设计1. 板书《我的家乡》2. 板书内容：（1）家乡的地理位置（2）家乡的自然风光（3）家乡的人文景观（4）家乡的特色美食（5）家乡的民间艺术七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的家乡。
（2）和爸爸妈妈一起收集家乡的特色美食，并介绍给同伴。
2. 答案：（1）幼儿作品，以创意和表现力为主。
（2）介绍内容要准确、生动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观家乡的自然风光、人文景观。
（2）开展“我是家乡小导游”活动，让幼儿介绍家乡的特色。
我的家乡南京主题活动设计
安顺学院教育科学学院学前教育专业活动设计类毕业设计结构要求毕业设计（活动设计类）正文至少包括设计思路、主题网络、可利用的教育资源、活动方案、支撑材料、总结与反思六个部分。
其中：①设计思路分为两个部分，分别是主题的来源和主题教育目标的预设（根据《3-6岁儿童学习与发展指南》确定主题活动该年龄班应该达到的具体目标）。
②主题网络包括主题思考网络的预设和主题活动网络的预设。
主题思考网络是由主题想到的活动图，而主题活动网络则是对活动按五大领域进行划分的网络图。
③可利用的教育资源包括三点：a环境创设：详细说明整个主题活动中涉及的各区角活动区域中的活动名称及所需准备的材料和指导要点。
b家长参与：以家长的一封信、调查问卷、家访等家园联系的方式辅助自己的活动开展。
c社区参与(此项可视情况删减)④活动方案：要求五大领域的活动设计每个领域至少一个。
每个活动方案都应具备以下几个部分：a活动名称（标明所属领域）、b活动目标、c活动准备、d活动过程、e活动延伸。
⑤支撑材料包括在活动实施过程中的视频及照片。
⑥总结与反思。
（可包括自己的总结反思和同行的评价）下文为范例，仅供参考内容，格式需要按统一标准修改ANSHUN UNIVERSITY本 科 毕 业 设 计（2013~2017年）题 目： Hello ，南京 （大班）院 别： 教育科学学院 专业班级： 学前教育2013级 学生姓名： 学号： 指导教师： 职称： 起讫日期：目录一、设计思路 (1)（一）主题来源 (1)（二）预设目标 (2)二、主题网络 (4)（一）主题思考网络图 (4)（二）主题活动网络图 (5)三、可利用的教育资源 (6)（一）环境创设表 (6)（二）家长参与 (8)四、活动方案 (10)（一）活动1：包野菜馄饨（社会） (10)（二）活动2：美丽的雨花石（艺术） (11)（三）活动3：南京娃（语言） (12)（四）活动4：各种各样的桥 (13)（五）活动5：梅花山（艺术） (14)（六）活动6：傻小熊进城（语言） (16)五、支撑材料 (18)六、主题设计反思 (25)一、设计思路（一）主题来源偶然的一次机会，我们跟幼儿聊到我们周末去紫金山爬山时的情况，这个时候，孩子们兴致勃勃地跟我们聊起爬紫金的趣事：“老师，我在紫金山看到了一个很大的望远镜。
中班主题我的家乡南京教案反思
中班主题我的家乡南京教案反思教案标题：中班主题-我的家乡南京教案反思教案反思是教师在完成一堂教学后，对教学过程和教学效果进行总结和评价的过程。
通过教案反思，教师可以发现教学中的不足之处，并加以改进，提高教学质量。
下面是对中班主题“我的家乡南京”教案的反思。
1. 教学目标：- 通过本课的学习，让幼儿了解南京这座城市的特点和文化。
- 培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
- 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 教学过程：- 教师通过图片、实物等多种教具向幼儿介绍南京的地理位置、名胜古迹等。
- 教师引导幼儿观察图片，让幼儿说出图片中的景点名称。
- 教师组织幼儿参观南京的特色建筑，如明孝陵、夫子庙等。
- 教师组织幼儿进行手工制作，制作南京特色的手工艺品。
3. 教学评价：- 教师通过观察幼儿的参与程度和表达能力，评价幼儿对南京的了解程度。
- 教师通过观察幼儿制作手工艺品的过程和结果，评价幼儿的动手能力和创造力。
4. 教学反思：- 教学目标：本课的教学目标比较明确，幼儿对南京的了解程度得到了提高。
但可能需要更多的时间和机会来培养幼儿的观察能力和表达能力。
- 教学过程：教师通过多种教具和活动形式，创设了丰富多样的学习环境。
但在组织参观南京特色建筑时，可能需要更好地安排时间和路线，以确保幼儿的安全和参与度。
- 教学评价：通过观察幼儿的参与程度和表达能力，教师能够初步评价幼儿的学习情况。
但可能需要更多的评价方式和工具，如口头评价、绘画评价等，以更全面地了解幼儿的学习情况。
基于以上反思，我提出以下改进措施：- 在教学过程中，增加更多的观察和表达活动，培养幼儿的观察能力和表达能力。
- 在组织参观南京特色建筑时，提前做好准备工作，确保幼儿的安全和参与度。
- 在教学评价中，采用多种评价方式和工具，以更全面地了解幼儿的学习情况。
通过对教案的反思和改进，我相信下一次的教学将更加有效和有针对性，帮助幼儿更好地了解自己的家乡南京。
宣传家乡活动主题方案
宣传家乡活动主题方案活动主题方案：展现我心中的家乡之美活动简介：宣传家乡活动是为了重新唤起人们对家乡的热爱和关注，同时展示家乡的独特魅力和文化底蕴。
本次活动旨在通过多种形式和方式，全面展现我心中家乡的美丽之处，吸引更多的人关注和了解我们的家乡。
活动目标：1. 提升人们对家乡的认同感和自豪感2. 吸引外来游客和投资者，促进家乡的经济和文化发展3. 增强家乡居民的幸福感和归属感活动策划：1. 宣传口号和海报设计比赛为了让更多的人参与进来，我们将举办宣传口号和海报设计比赛。
比赛时要求参赛者从自己对家乡的理解出发，设计富有创意和吸引力的宣传口号和海报，以突出家乡的独特之处。
2. 邀请明星代言家乡为了提升宣传的效果，我们将邀请一些在娱乐圈、体育界或其他领域有影响力的明星代言我们的家乡。
明星代言家乡不仅可以扩大宣传的影响范围，还可以让更多的人了解家乡的文化和旅游资源。
3. 拍摄家乡宣传视频通过制作家乡宣传视频，我们可以将家乡的美好展示给更多的人。
视频内容包括家乡的自然风光、历史文化、人文地理和当地特色产业等。
视频制作要求生动有趣，注重节奏感和故事性，以吸引观众的关注。
4. 组织主题演讲和交流活动邀请一些在家乡成长并取得一定成就的人士进行主题演讲，分享他们的故事和经历，以激励更多的人关注家乡。
同时，组织家乡文化交流活动，让人们有机会互相交流、分享家乡的文化特色和传统。
5. 建立家乡推广网站和社交媒体平台借助互联网和社交媒体的力量，我们可以建立家乡推广网站和社交媒体平台，通过发布有关家乡的信息和推广活动，吸引更多的人关注和讨论。
在网站和社交媒体上，我们可以分享有关家乡的故事、图片和视频，同时也可以与用户互动，了解他们的想法和建议。
6. 建立合作关系，扩大宣传渠道与当地旅游部门、媒体机构和商业组织建立合作关系，共同推广家乡。
通过合作，我们可以扩大宣传的渠道和力度，将家乡的魅力展示给更多的人。
活动效果评估：1. 参与人数统计：统计参与活动的人数，包括参赛人数、观众人数、演讲嘉宾人数等。
宣传家乡策划活动方案
宣传家乡策划活动方案一、活动背景家乡是一个独特的地方，它承载着我们的成长和回忆，拥有丰富的自然资源和人文历史。
然而，由于各种原因，家乡的知名度和形象并不理想。
为了更好地宣传和推广家乡，提高家乡的知名度和美誉度，我们计划举办一系列宣传家乡的活动。
二、宗旨和目标1. 宣传家乡的自然风光、人文历史和特色文化，增加家乡的知名度和美誉度。
2. 吸引更多的游客和投资者，推动家乡的经济发展。
3. 培养和激发青少年的家乡荣誉感和民族自豪感。
4. 各级政府和社会力量共同参与，形成合力，提升公共服务水平，改善民生环境。
三、活动内容1. 主题活动(1) 宣传片拍摄：邀请专业团队制作家乡宣传片，通过精美的图片和视频展示家乡的自然风光、人文景观和特色文化。
(2) 主题论坛：邀请学者、专家和媒体人士来家乡进行论坛活动，探讨家乡的发展和宣传策略，形成共识，制定推广家乡的方案。
(3) 家乡故事讲解比赛：组织青少年参加家乡故事讲解比赛，让他们深入了解家乡的历史和文化，增加对家乡的认同感和自豪感。
(4) 居民采访活动：组织专业人士对家乡的老人进行采访，记录家乡的历史和传统文化，并制作成书籍或纪录片。
2. 文化活动(1) 家乡美食节：举办家乡美食节，邀请各地的厨师和食客品味家乡的特色美食，将美食文化与旅游结合，开拓家乡的特色餐饮产业。
(2) 传统文化展览：举办传统文化展览，展示家乡的传统工艺品、绘画、音乐、舞蹈等，增加人们对家乡文化的了解和认知。
(3) 古建筑保护：对家乡的古建筑进行保护和修复，并开放参观，展示家乡的建筑艺术和历史文化。
(4) 旅游节庆活动：举办旅游节庆活动，如江边嘉年华、农民艺术节等，吸引游客，提升家乡旅游业的发展水平。
3. 家乡品牌推广(1) 家乡形象包装：设计制作家乡形象标志、LOGO等，以及家乡特色产品的包装，提高家乡形象的品质和识别度。
(2) 产品推广活动：举办家乡特色产品的推广活动，如农产品展销会、特色工艺品展览等，在全国范围内推广家乡的品牌产品。
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安顺学院教育科学学院学前教育专业活动设计类毕业设计结构要求毕业设计（活动设计类）正文至少包括设计思路、主题网络、可利用的教育资源、活动方案、支撑材料、总结与反思六个部分。
其中：①设计思路分为两个部分，分别是主题的来源和主题教育目标的预设（根据《3-6岁儿童学习与发展指南》确定主题活动该年龄班应该达到的具体目标）。
②主题网络包括主题思考网络的预设和主题活动网络的预设。
主题思考网络是由主题想到的活动图，而主题活动网络则是对活动按五大领域进行划分的网络图。
③可利用的教育资源包括三点：a环境创设：详细说明整个主题活动中涉及的各区角活动区域中的活动名称及所需准备的材料和指导要点。
b家长参与：以家长的一封信、调查问卷、家访等家园联系的方式辅助自己的活动开展。
c社区参与(此项可视情况删减)④活动方案：要求五大领域的活动设计每个领域至少一个。
每个活动方案都应具备以下几个部分：a活动名称（标明所属领域）、b活动目标、c活动准备、d活动过程、e活动延伸。
⑤支撑材料包括在活动实施过程中的视频及照片。
⑥总结与反思。
（可包括自己的总结反思和同行的评价）下文为范例，仅供参考内容，格式需要按统一标准修改ANSHUN UNIVERSITY本 科 毕 业 设计（2013~2017年）题目：Hello ，南京 （大班）院别：教育科学学院 专业班级：学前教育2013级 学生姓名：学号： 指导教师：职称： 起讫日期：目录一、设计思路1（一）主题来源1（二）预设目标2二、主题网络4（一）主题思考网络图4（二）主题活动网络图5三、可利用的教育资源6（一）环境创设表6（二）家长参与8四、活动方案10（一）活动1：包野菜馄饨（社会）10（二）活动2：美丽的雨花石（艺术）11 （三）活动3：南京娃（语言）12（四）活动4：各种各样的桥13（五）活动5：梅花山（艺术）14（六）活动6：傻小熊进城（语言）16五、支撑材料18六、主题设计反思25一、设计思路（一）主题来源偶然的一次机会，我们跟幼儿聊到我们周末去紫金山爬山时的情况，这个时候，孩子们兴致勃勃地跟我们聊起爬紫金的趣事：“老师，我在紫金山看到了一个很大的望远镜。
”“老师，那次我们还爬到了山顶呢”还有幼儿问“老师，紫峰达厦那么高，它会碰到天上的云吗？”“老师，为什么新街口那一站每次都会有那么多人呢，都挤死我我了。
”“老师，我爷爷有一块好漂亮的雨花石，你家里有吗？”看，孩子们问题都快把我问倒了他们已经把目光伸向自己生活的周围，我突然想到，陈鹤琴先生提到“大自然，大社会都是活教材，教师应创造条件让幼儿广泛的接触社会与自然，在实践中探索，以大自然和大社会作为中心的活课程，活教材。
”既然幼儿已对他们生活的家乡开始产生兴趣，关注，而南京又是一座拥有深厚文化传统的历史名城，资源很丰厚，具有丰富的教育价值，我们何不开展一次专门的关于家乡南京的主题活动，让幼儿更全面、更细致地了解自己的家乡，从而激发幼儿热爱自己的家乡呢。
鉴于幼儿的兴趣及经验基础，我们确立了这次的主题活动《hello，南京》。
众所周知，在南京，有威严的中山陵，古老的明城墙，热闹的夫子庙，美丽的玄武湖，千姿百态的雨花石，以及多种美味的小吃，孩子们通过亲身体验，感受，会发现南京、懂得南京的文化是多么的丰富多彩，也是因为这些宝贵的资源，孩子们可以更加直观的、深入的了解他们生活的环境，这些体验将在潜移默化中增强孩子们对于家乡南京的亲切感，而这种情感能会让他们更有兴趣去认识和了解养育自己的这一块土地。
因此，我们打算从幼儿的自身体验出发，首先让幼儿说说自己所了解到的关于南京的任何事物来激发他们对主题活动的兴趣，在接下来的集体教学中，我们会通过画画你眼中的南京，这里就包括风景名胜，名山美景，帮助幼儿进一步的了解到南京得天独厚的资源，我们还会给幼儿欣赏大量的图片，视频，让幼儿更直观、地体验家乡南京得美丽与富饶。
同时除此之外在区域游戏中，还将通过角色游戏“我是南京小导游”，“小记者”等角色表演，以及建构游戏中建造南京长江大桥等游戏活动，让幼儿更加进一步熟悉自己的家乡南京。
同时结合幼儿的兴趣经验，我们还将设计“讲讲南京话，我是南京人，品尝桂花鸭”等的语言与社会活动，让幼儿在实践中体会到家乡南京的特色，在潜移默化地学习中更加主动地去关注自己的家乡南京。
孩子们在系列活动中将更进一步地了解到家乡南京的美食，建筑，民风民俗的特点，在收集，品尝，操作中接触到南京雨花石的美丽，特产的美味，从风景名胜到市花市歌，从得天独厚的特产到美丽的明山秀水，孩子们能真正感受到南京物产资源的丰富性与多样性，初步培养幼儿爱南京的情感，让幼儿真正体会作为南京娃的自豪感，促进幼儿的知识经验积累，鼓励幼儿在集体活动中积极表现，大胆交流和快乐分享。
（二）预设目标我们相信通过一个月的主题活动将为幼儿创造提供了不可多得的学习与成长的经历和机会。
孩子们通过一个月的观察与学习，将达成以下几点目标：1.知道南京是自己的家乡，了解家乡的名胜和特产，体验作为南京人的自豪，萌发热爱南京的情感。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中社会适应子领域中的目标3具有初步的归属感，其4-5岁儿童的典型表现为“能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
”5-6岁的典型表现为“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
”2．能用连贯的语言表达自己对家乡的认识，认真倾听别人的发言，并加以补充；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达子领域中目标1认真听并能听懂常用语言，其5-6岁典型表现为“在集体中能注意听老师或其他人讲话”，目标2愿意讲话并能清楚地表达，其5-6岁典型表现为“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
”3.通过参观南京的桥，马路，地标等城市要素，感受南京城市的活力与发展；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中社会适应子领域中的目标3具有初步的归属感，其5-6岁的典型表现为“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
”4．能用围合和对称等方法与同伴搭建南京的桥，城墙等建筑；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域数学认知子领域中的目标3感知形状与空间关系，其5-6岁的典型表现为“能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
”5．通过讲方言，唱民谣，熟悉家乡方言的特点，体验并分享歌曲轻松愉快的性质；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达子领域中目标2愿意讲话并能清楚地表达，其5-6岁典型表现为“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。
”和艺术领域中感受与欣赏子领域中目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，其其5-6岁的典型表现为“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
”6．懂得爱护环境，能在参观景点时注意保持环境的卫生与整洁。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中科学探究子领域中目标3在探究中认识周围事物和现象，其5-6岁典型表现为“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
”和社会领域社会适应子领域中目标2遵守基本的行为规范，其5-6岁典型表现为“爱护身边的环境，注意节约资源。
”7.通过各种作画材料（油泥，水彩笔，水粉颜料）及作画手法的运用，能够创作出自己的作品(如雨花石等)。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中表现与创造子领域中目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
”8.通过集体教学歌曲及生活环节的渗透教育，能熟练唱出市歌《茉莉花》及相描写南京的歌。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中表现与创造子领域中目标2具有初步的艺术表现与创造能力，其5-6岁典型表现为“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。
二、主 题 网 络 （一）主题思考网络图雨花石雨花石上画一画雨花石的由来 美丽的雨花石云锦云锦图案有哪些云锦是什么夸夸云锦美丽多（语言）我是小小设计师（美术）参观南京云锦博物（会）山南京的山在那里 保护紫金山我眼中的中山陵梅花山古迹南京的城门城墙的故事夫子庙的花灯爬明城墙明孝陵水秋游玄武湖秦淮泛龙舟莫愁湖的传说秦淮人家城市青奥，祝福你。
新街口的热闹事儿南京的长江大桥马路边的梧桐树特别的南京 美丽的南京Hello ，南京桂花鸭的故事包野菜馄饨南京小吃有哪些美食在南京金陵鸭血粉丝汤 魅力南京话餐厅方言夸南京挤公交（二）主题活动网络图Hello，南京社会科学艺术健康语言区域活动家长和社区资源语言区益智区角色区美工区生活区科学区建构区给家长的一封信1.包野菜馄饨1.各种各样的桥1.美丽的雨花石2.梅花山1.南京娃2.傻小熊进城三、可利用的教育资源（一）环境创设表游戏区域名称活动内容提供材料指导要点语言区●语言游戏（冰棒滑溜、城门几丈高）。
●介绍南京●提供有市花、市树的背景图片，南京名胜的风光明信片（幼儿自己的照片），供幼儿讲述自己对南京的了解。
●针对不遵守游戏规则的幼儿，督促他们遵守游戏规则。
益智区●走迷宫“游南京”、熟悉景点坐在方位。
●以南京名胜景点为主题的棋类游戏。
●它们一样多吗？●迷宫●棋类游戏材料●各种表示数字10以内的实物图片，表示数字1—10的数字卡片，“=”、“≠”、“＞”、“＜”标记卡。
●针对不懂的游戏规则，开展对游戏玩法的介绍。
●可鼓励幼儿进行比较数字大小的活动。
角色区●角色游戏：导游、餐馆：餐厅服务员、厨师、顾客、●有市花、市树的导游旗●南京特产的图片●厨房用具，菜单●针对不遵守游戏规则的幼儿，督促他们遵守游戏规则●导游：重点指导幼儿如何介绍南京的景点与特产●餐厅：指导幼儿与顾客的交流美工区●手工：包饺子●折剪市花市树●折灵谷塔●画城墙●提供油泥、蜡光纸（10cm×10cm）、勾线笔、白纸等材料。
●重点指导幼儿用对称的方法进行折剪。
●重点指导幼儿如何用线条画出城门的特点。
●指导幼儿边角要对齐折，折痕要清楚，记清步骤。
生活区●鸡汁干丝●提供干丝、盐、糖、糖、勺子、盘子、鸡汤供幼儿做鸡汁干丝使用。
●引导幼儿适量添加调料。
科学区●美丽的雨花石●我有好办法●提供各色雨花石供幼儿探索发现它的特点（色彩、花纹、形状、色泽等）。
●提供磁铁、大头针、●回形针、浆糊、双面胶、透明胶、铁夹子、各种小图片、不同质地的板，供幼儿做固定材料的探索●指导幼儿制作可以固定板。
●指导幼儿去探索雨花石的特点。
建构区●我是小小建筑师●提供各种大小不同的积木。
●提供各种辅助材料（小易拉罐、小瓶子）供幼儿搭建各种桥●重点指导幼儿用对称法建构出建筑物的特点和特色。
●指导幼儿能与同（二）家长参与家园合作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径。