一年级数学零起点教学计划
一年级下册数学零起点教学计划
一年级下册数学零起点教学计划一、教材分析1、教材的编排体系及特点：本套教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的。
上学期20以内数的认识及计算为学习本册奠定了良好的学习基础。
2、掌握本册教材的内容结构及特点：本册教材包括“下雨了”、“丰收了”、“牧童”“绿色行动”、“小小存钱罐”、“大海边”、“看魔术”、“阿福的新衣”、“我换牙了“、“儿童乐园”几个部分。
教材根据每个单元的教学内容和目标，设计了几个问题情境，由情景引发一系列的问题串。
3、本册教材的重点、难点：教学重点：综观全册教材内容，100以内数的认识和100以内数的加减法是本册的重点。
在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。
结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。
并结合现实素材，初步学会估算。
教学难点：“学看钟表”、方位与图形的认识。
在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
在认识图形方位及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。
4、单元教材分析：本册教材包括下面一些内容：认识钟表，100 以内数的认识，认识图形，100 以内数的加减法，人民币的认识，乘法的初步认识，厘米、米的认识，统计，用数学解决问题和数学实践活动等。
第一单元《下雨了》“认识钟表”是时间教学的起始单元，不仅可以使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
第二单元《丰收了》。
“100以内数的认识”是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
一年级数学第一学期“零起点”教学计划
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
学生
现状
分析
刚入学学生，没有好的学习习惯，不能认真听讲，，但整体来看大部分思维较敏捷，表达能力不够理想，上课气氛不够活跃，个别学生学习习惯相当差，上课不懂怎么听，注意力容易分散，学习上比别的学生接受起来慢，做事动作不快，做的和想的速度都慢。
教学
重点
难点
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学
措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
一年级数学“零起点”教学工作计划.doc
一年级数学“零起点”教学工作计划这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1.根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
7.安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
教学目标：1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号= ，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7.初步认识钟表，会认识整时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
小学一年级数学“零起点”教学计划
一年级数学“零起点”教学计划为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。
一、严格执行课程计划一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。
二、加强集体备课，认真上课备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。
激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。
切忌急于求成，简单灌输。
三、合理安排教学内容不得削弱数的认识的教学。
认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。
不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。
解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。
方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。
四、控制作业布置一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。
二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。
一年级数学“零起点”教学工作计划 (2)
一年级数学“零起点”教学工作计划一年级数学“零起点”教学工作计划目标：培养学生对数学的兴趣，建立数学基本概念的认知，打好数学基础1. 教学目标确定：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们的学习积极性；- 帮助学生建立起数学基本概念，并能够应用于日常生活；- 确保每个学生都能掌握年级数学课程的内容。
2. 教学内容安排：- 数字的认知：学生能够熟练识别数字并进行简单的计数；- 数量的概念：介绍学生数量概念，如多少、少、比较；- 简单的加减法：学生掌握简单的加减法计算，如1+1=2；- 几何形状：学生了解一些简单的几何形状，并学会用日常语言进行描述。
3. 教学方法选择：- 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资料，生动形象地呈现数学知识； - 游戏教学：通过游戏形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；- 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，进行讨论和交流。
4. 教学评价方法：- 课堂表现：观察学生的主动参与度、表达能力和合作精神；- 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解其对知识的掌握程度；- 小测验：定期进行小测验，检测学生对所学知识的理解和应用能力。
5. 教学资源准备：- 教学课件：准备演示课件，包含图表、图片等，方便学生理解；- 游戏材料：准备游戏道具、卡片等，增加教学互动性；- 学习资料：提供练习册、练习题等，帮助学生巩固所学知识。
6. 教学进度安排：- 第一周：数字的认知和数量的概念；- 第二周：简单的加法和减法；- 第三周：几何形状的认知。
通过以上工作计划的实施，可以帮助一年级学生建立数学的基本概念，培养他们对数学的兴趣，并为后续学习打下坚实基础。
同时，根据学生的不同程度，可以进行个别辅导，确保每个学生都能够掌握所学内容。
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划
1. 制定个性化学习计划：了解每个学生的学习情况，制定相应的学习计划，根据学生
的知识掌握情况，确定每个学生的学习目标和学习步骤。
2. 创建富有启发性的学习环境：设计有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
提供丰富多样的学习资源，让学生展示和分享自己的学习成果。
3. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，倾听学生的需求和意见，尊重
学生的个性和差异，给予积极的鼓励和支持。
4. 注重基础知识和技能的培养：重视学生的语言、数学和思维能力的培养，开展具体、形象、有趣的教学活动，帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。
5. 运用多种评估方式：通过课堂表现、作业质量、考试成绩等多种评估方式，及时了
解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生在学习中取得进步。
6. 与家长建立有效的沟通渠道：与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况，
了解家长对教育的期望和需求，共同关心和支持学生的全面发展。
7. 不断提升教育教学水平：参加专业培训和学术交流活动，了解最新的教育教学理念
和方法，不断提升自身的专业素养和教育教学水平。
通过以上措施，能够确保一年级学生在“零起点”阶段得到有效的教学引导和支持，
为他们的学习生涯打下坚实的基础。
一年级第一学期数学教学计划四篇
一年级第一学期数学教学计划四篇一年级第一学期数学教学计划篇1一、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。
(二)能力要求1、培养学生记忆能力。
(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
3、培养学生的思维能力。
(1)通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。
(3)通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。
(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。
(5)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。
(三)知识目标1.集合、简易逻辑(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合.(2)理解逻辑联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其相互关系.掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义.(3)掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划教学目标：帮助一年级学生建立正确的学习习惯和基本的学习能力，培养良好的学习态度和基础知识。
教学内容：1. 字母与音标：学习26个英文字母及其发音规则。
2. 数字与运算：认识0-9的数字，学习简单的加减法运算。
3. 识图与认读：学习最常见的记号、标志和图形，识别常见的物体和动物。
4. 学习生活常识：学习身体各部位的名称、日常生活的用语和礼貌谚语。
5. 创意表达：通过绘画、手工、音乐等方式培养学生的创造力和表达能力。
教学步骤：1. 观察与认知：引导学生根据所学内容观察身边的事物，并能正确识别和描述。
2. 听说训练：通过教师讲解、读书、歌曲等方式帮助学生对所学知识有正确的语音理解和表达。
3. 读写训练：通过字母习题、课文阅读和书写练习帮助学生掌握字母和数字的书写，培养读写能力。
4. 综合应用：通过情境教学和小组活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高综合应用能力。
5. 评估与反馈：定期进行学生学习成果的评估，及时反馈学生的学习情况并调整教学计划。
教学方法：1. 兴趣教学：通过游戏、趣味故事等方式激发学生学习兴趣，提高学习主动性。
2. 合作学习：组织小组讨论、合作活动等，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多元评价：除了传统的考试评估，还可通过观察记录、口头表达等方式评价学生的学习情况。
4. 个性化学习：根据学生的不同特点和学习进度，提供个性化的学习辅导和学习资源。
5. 多媒体教学：合理运用多媒体教学手段，使学生能够更加直观地理解和掌握所学知识。
学期安排：第一周：字母与音标的认知和书写。
第二周：数字的认知和简单的加减法运算。
第三周：识图与认读，学习常见的记号、标志和图形。
第四周：学习生活常识，包括身体部位的名称、日常用语和礼貌谚语。
第五周：创意表达，通过绘画、手工、音乐等方式培养学生的创造力和表达能力。
第六周：综合应用，通过情境教学和小组活动让学生综合运用所学知识。
第七周：学期总结和评估。
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一年级数学“零起点”教学计划
一、教材分析：
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1．根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
7．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
9．体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
教学目标：
李玉珠张廷星苏艳苇。