幼儿园叙课：大班数学活动《老狼老狼几点了》教案
大班老狼老狼几点了教案
大班老狼老狼几点了教案一、教学目标1.认识数字1-12。
2.掌握询问时间的基本表达。
3.学会对时间进行简单的回答。
4.提高学生听力和口语能力。
二、教学准备1.课件或教学画板。
2.数字卡片。
3.教学游戏道具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生唱儿歌《老狼老狼几点了》，帮助学生了解老狼每天询问时间的习惯。
•复习数字1-12，并向学生解释数字与时间的对应关系。
2. 学习时间表达（15分钟）•出示数字卡片，并问学生：老狼老狼几点了？•学生回答后，教师介绍小时的表达方式，例如：1点可以用“one o’clock”表示。
•让学生依次回答老狼询问的时间，并介绍不同时间的表达方式。
3. 时间游戏（20分钟）•制作一个大钟表模型，上面有12个数字的刻度。
•教师出示一张时间卡片，学生利用模型钟表指向正确的数字。
•学生也可以轮流扮演老狼，询问其他同学时间，其他同学需要正确回答。
•激励学生积极参与游戏，增强学生对时间表达的理解和记忆。
4. 练习与巩固（15分钟）•分发练习册，让学生完成与时间相关的练习题，巩固所学内容。
•教师巡回指导学生，并给予必要的帮助。
5. 温故知新（10分钟）•随机选择几个学生回答老师提问的问题，如：“5点钟用英文怎么说？”•帮助学生回顾刚才学习的内容，并加深记忆。
6. 小结（5分钟）•教师对本节课的内容进行小结，强调学生在学习时间表达方面的进步。
•鼓励学生继续巩固所学内容。
四、教学反思本节课通过儿歌、游戏和练习的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生对时间表达的掌握能力。
但同时，也发现一部分学生对部分数字的表达方式理解较困难，需要在后续的教学中进行针对性的辅导。
此外，可以增加更多的练习题和游戏，以巩固学生的学习效果。
大班游戏活动教案：《老狼老狼几点了》教案(附教学反思)
大班游戏活动教案：《老狼老狼几点了》教案(附教学
反思)
大班游戏活动教案：《老狼老狼几点了》教案(附教学反思) 大班游戏活动《老狼老狼几点了》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习到钟表是怎么走的顺序，从中巩固数字的排序，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看《老狼老狼几点了》教案吧。
活动设计背景
以课本中学习钟表为背景，做这个游戏，让幼儿在游戏中愉快的学习。
活动目标
1. 学习到钟表是怎么走的顺序。
2. 从中巩固数字的排序。
3. 幼儿的灵活。
4. 幼儿的协调能力。
5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
钟表的运走顺序
活动准备
一个老狼头套，数个羊头套，一个钟模板
活动过程
1.准备所有小朋友头戴羊头套排成火车，双手搭在前面一个小朋友前面，老师排在最前面充当老狼的角色。
（头上戴老狼头套，手拿钟模板）
2.开始游戏老师和小朋友一起说老狼老狼几点了一点了
指着钟模板挨着说最后说到12点小朋友开始跑，老师所扮演的老狼就开始来抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一边，排成一排。
3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就开始和小羊一起来数有多少只小羊。
4.最后拿着钟模板和小朋友一起复述一下一点到12点。
教学反思
1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
大班数学教案及教学反思《老狼老狼几点了》
大班数学教案及教学反思《老狼老狼几点了》一、教案编写1.1 教学目标•能唱出童谣《老狼老狼几点了》并能理解其中时间概念。
•能正确读出时钟上的小时数。
•能用时钟模拟时间，完成简单的时间对比。
1.2 教学重点•能理解时间概念。
•能正确读出时钟上的小时数。
1.3 教学难点•能用时钟模拟时间，完成简单的时间对比。
1.4 教学过程1.讲解时间概念，介绍时钟的基本构造，并让孩子们分别找到自己的手表，通过指针讲解小时数的读法以及时分秒的概念。
2.唱一遍童谣《老狼老狼几点了》，让孩子们跟着唱，并用手指做出相应的表演动作，引导孩子们理解时钟上的小时数。
3.带领孩子们观察时钟，分别读出时钟上的小时数，以及时间的表示方法。
4.利用课件展示简单的时间对比，带领孩子们用时钟模拟每个时间点，并完成简单的时间对比。
5.整理复习，让孩子们唱出童谣并读出时钟上的小时数。
1.5 教学评价•孩子们能唱出《老狼老狼几点了》童谣。
•孩子们能理解小时数的概念。
•孩子们能正确读出时钟上的小时数。
二、教学反思在教学过程中，孩子们表现积极认真，但在时钟模拟时间对比环节，有部分孩子还是存在一些困难，不能正确读出时钟上的小时数。
为此，我认为需要进行以下改进： 1. 对读小时数这一知识点进行加强，可以多让孩子们观察时钟，加深对小时数的理解。
2. 在时间对比环节加强个别辅导，挂图讲解等辅助手段，让孩子们更好地理解时间的概念。
总之，本次教学反思让我认识到了自己在教学上存在的问题，进一步加强了自身对教学的认识与理解，今后我将继续努力，不断完善自己的教学策略，让教学效果得到更有效的提升。
大班数学《老狼老狼几点了》优秀教案
大班数学《老狼老狼几点了》优秀教案一、教学目标1.通过游戏活动，让幼儿掌握整点的时间概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作能力。
3.培养幼儿遵守游戏规则的良好习惯。
二、教学内容1.游戏活动：《老狼老狼几点了》2.教学辅助材料：时钟模型、卡片、数字卡片等三、教学过程1.游戏导入师：小朋友们，大家好！今天我们来玩一个有趣的游戏，名字叫《老狼老狼几点了》。
你们知道老狼吗？那你们知道老狼最喜欢干什么吗？生：老狼喜欢吃小羊。
师：没错，老狼最喜欢吃小羊了。
那我们今天就来帮小羊们躲避老狼，你们准备好了吗？2.游戏规则讲解师：在游戏开始之前，我要先给大家讲解一下游戏规则。
游戏过程中，我会扮演老狼，你们扮演小羊。
当我说“老狼老狼几点了”，你们就要告诉我现在的时间，如果时间正确，小羊们就可以继续游戏，如果时间错误，老狼就会抓住一只小羊。
师：在游戏过程中，小羊们要团结协作，一起想办法躲避老狼。
记住，遵守游戏规则是非常重要的哦！3.游戏开展师：好了，我们现在开始游戏吧！老狼老狼几点了？生1：老狼老狼一点了。
师：不对，现在是两点，小羊们要小心了！老狼老狼几点了？生2：老狼老狼两点钟了。
师：正确！小羊们继续加油！老狼老狼几点了？生3：老狼老狼三点钟了。
师：恭喜你们，回答正确！我们继续游戏。
（游戏过程中，教师可根据幼儿的回答情况，适当调整难度，如增加时间间隔、提问半点时间等）生1：我们学会了整点的时间概念。
生2：我们知道了如何团结协作，共同完成任务。
生3：我们明白了遵守游戏规则的重要性。
师：非常好！这节课我们学会了整点的时间概念，也锻炼了观察力、思维能力和团队协作能力。
希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，更好地应对各种挑战。
5.课后延伸师：课后，请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起玩《老狼老狼几点了》的游戏，巩固所学知识。
同时，你们可以尝试制作一个时钟模型，进一步了解时钟的运作原理。
四、教学反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了整点的时间概念，达到了教学目标。
大班体育公开课教案《老狼老狼几点》3篇
大班体育公开课教案《老狼老狼几点》大班体育公开课教案《老狼老狼几点》精选3篇（一）教案标题：《老狼老狼几点》体育公开课教案适用对象：大班幼儿（4-5岁）教学目标：1.认识数字1-12。
2.培养幼儿的观察能力和注意力。
3.锻炼幼儿的运动协调能力和团队合作精神。
教学准备：1.教具：数字卡片1-12，标有小时的卡片1-12，小动物面具。
2.场地：室内或室外场地。
3.音乐：适合运动的欢快音乐。
教学过程：引入活动：1.教师带着一副老狼面具出现在幼儿面前，用夸张的动作与幼儿互动，激发幼儿的兴趣。
2.教师问：“大家听说过老狼老狼几点吗？”引导幼儿思考。
3.教师出示数字卡片1-12，让幼儿逐一数数。
活动一：组织游戏1.将标有小时的卡片分发给幼儿，每个幼儿手中有一张卡片，不让其他人看到。
2.教师说：“老狼老狼几点？”然后挨个点到每个幼儿，幼儿需出示自己手中的卡片上的数字。
3.幼儿回答正确后，被点到的幼儿翻过自己卡片，然后和其他幼儿一起快速跑到指定的地点。
4.每轮游戏结束后，重复上述步骤直到全部的卡片都被翻过为止。
活动二：化身动物1.教师告诉幼儿：“老狼老狼几点？”然后随机点到一个幼儿。
2.被点到的幼儿需要展示出自己所化身的动物的特点，并模仿动物的动作和叫声。
3.其他幼儿猜测这个孩子是什么动物，猜对的孩子可以从动物面具中选择一个戴上，并加入到游戏中。
4.游戏继续进行，直到所有幼儿都加入到游戏中。
总结：1.教师邀请幼儿共同回想本堂课的活动。
2.教师总结幼儿的表现，表扬幼儿的努力。
3.教师与幼儿一起回顾数字1-12，并强调数字与时间的联系。
延伸活动：1.教师可以进行配对游戏，让幼儿将数字卡片和相对应的小时卡片配对起来。
2.教师可以让幼儿分组进行接力赛，每个小组选取一个队长，队长根据教师给出的小时卡片告诉队友们要跑的圈数。
3.教师可以进行猜时间游戏，幼儿根据教师的描述来猜测是几点钟。
大班体育公开课教案《老狼老狼几点》精选3篇（二）教学目标：1.通过《老鹰捉小鸡》游戏，培养学生的团队合作意识和协调能力。
幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案方案
幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案方案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事情节，认识老狼和各种动物的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉故事情节，认识各种动物角色。
难点：帮助幼儿理解故事中的时间概念，培养幼儿的时间意识。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、动物角色卡片、钟表模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的方式引入主题，吸引幼儿注意力。
2. 故事分享：教师讲述《老狼老狼几点了》的故事，引导幼儿关注故事中的时间线索和动物角色。
3. 角色扮演：教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，增强情感共鸣。
4. 时间认识：教师通过讲解和互动游戏，帮助幼儿认识时间，培养时间意识。
5. 总结延伸：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿的道德观念和团队合作精神。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个钟表模型，加深对时间概念的理解。
2. 鼓励幼儿讲述故事给家长听，锻炼幼儿的表达能力。
3. 家长协助幼儿观察日常生活中的时间规律，培养幼儿的时间管理能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事情节和角色认识的程度。
2. 在角色扮演活动中，观察幼儿的合作意识和表现能力。
3. 在时间认识环节，通过互动游戏和提问，检验幼儿对时间概念的理解。
七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达成了教学目标。
2. 针对幼儿在教学活动中的表现，教师应调整教学策略，以满足不同幼儿的需求。
3. 针对时间认识环节，教师应反思教学内容是否适合幼儿的理解水平，并寻找更有效的教学方法。
八、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色表演。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同制作钟表模型，增进亲子关系。
大班数学教案老狼老狼几点了教案及教学反思
大班数学教案：老狼老狼几点了1. 教学背景本教案适用于大班幼儿园数学教学，教学内容为时间的认识。
在幼儿园的数学教学中，时间的认识是一个重要的内容，也是幼儿自我感知、理解现实、参与生活的必要能力。
通过引导幼儿学习时间的概念和认识，帮助幼儿掌握小时、分钟的单位，了解日常生活中时间的常见场景和概念。
2. 教学目标1.认识数字1~12，掌握小时的概念；2.掌握分钟的概念，理解小时和分钟之间的关系；3.通过游戏等活动，培养幼儿对时间的感知和记忆能力；4.激发幼儿学习的兴趣，提高学习效果。
3. 教学过程及设计3.1 导入（10分钟）1.利用图片展示日常生活中常见的时间场景，如：晨练、吃饭、上学等。
2.各组幼儿分享自己最想做的事情以及需要什么时间去完成。
3.2 一、认识数字1~12（15分钟）1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1~12，并用手指一一指出。
2.对数字6，教师提出折半的概念，并与幼儿们一起折出半个十二角形卡片。
3.幼儿跟读数字，并根据含有各数字的场景卡片排序。
3.3 二、掌握小时的概念（15分钟）1.教师出示每小时的时间指针，再出示剪纸制作的钟表图案。
2.教师解释小时的概念，并引导幼儿手持小时指针模拟时间的流逝。
3.幼儿在教师的带领下，按照时间指针指向的数字，认识了时钟的每个小时点，并模拟指针的走过。
3.4 三、掌握分钟的概念（15分钟）1.教师在钟表图案中注明分钟刻度，并解释如何根据分钟刻度阅读时间。
2.教师给出两个不同钟表读数的场景，让幼儿顺序说出两个时间的小时和分钟数。
3.5 四、老狼老狼几点了活动（30分钟）1.教师用黑板上的话题，导入老狼老狼几点了的游戏。
2.分别让幼儿们扮演时间指针和教师角色，模拟指针的走过与时间变化。
3.幼儿在指针转动的过程中，猜测各时间点的读数，并根据读数选择相应站队。
4.游戏结束后，教师回顾游戏过程，帮助幼儿总结所学内容，反复强化时间概念和读数技巧。
3.6 小结（5分钟）1.反思：本次授课中，我们通过生动的图片和游戏等活动引起了幼儿们的兴趣和注意力，使他们掌握了时间的相关概念和读数技巧。
大班数学老狼老狼几点了教案【含教学反思】
大班数学老狼老狼几点了教案【含教学反思】前言此教案是针对大班数学课程设计的，本次教学内容为“老狼老狼几点了”，旨在通过游戏形式帮助学生巩固和加深对数字和时间的认识。
教学目标1.学生能够正确识别和阅读时钟上的数字，了解时钟的基本使用方法；2.学生能够通过游戏的方式将时间概念进行巩固和加深。
教学准备1.时钟刻度练习纸；2.带秒针的时钟；3.游戏卡片。
教学步骤第一步：引入教师提前将时钟刻度练习纸发放给学生，让学生练习对时钟上数字的识别。
引导学生发现时钟由几个部分组成，如时针、分针和秒针等等。
第二步：游戏介绍教师向学生介绍此次数学课将通过游戏的形式来学习时间的概念。
游戏的名称为“老狼老狼几点了”。
“老狼”手拿一个时钟，其他学生依次询问“老狼老狼几点了？” “老狼”根据卡片上所示的时间来回答，“老狼老狼A点了”。
其他学生需要先根据所学知识判断回答的是否正确，如果正确将卡片扔到袋子里，错误则需要重新继续回答。
游戏共进行三轮，每轮需要换一位同学来代替“老狼”。
第三步：游戏实践教师将游戏所需的卡片等发给学生，现场操作教学。
首先，要让学生学会读时钟，掌握时钟滴答声的含义，以及形成对时钟的整体概念。
然后，通过游戏进行巩固与练习，提高对时间的概念理解。
第四步：反思总结1.教师询问学生在游戏过程中的心得及感受；2.学生分享课上所学习到的知识点；3.教师提问或提醒学生游戏所涉及的常见错误，并给予及时纠正。
教学反思此次数学课通过游戏的形式来学习时间概念，让学生更加主动地参与到学习当中。
在课堂上，不仅能够让学生在愉悦的氛围下巩固所学内容，而且能激发学生的兴趣，让学生在主动参与的过程中创造自己的知识点。
但是，当学生需要认真结合角度和位置来表示每个数字的时候，一些同学仍然会疏忽或犯错。
这需要教师反复提醒或加深练习才能消除。
因此，教师应该在备课时周密的安排练习环节或一些针对性的游戏形式，以达到更加优异的教学效果。
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幼儿园叙课：大班数学活动《老狼老狼几点了》教案
教学目标：
1、体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性。
2、感受集体游戏的快乐。
教学准备：大、中、小不同的圈若干。
活动开始：1、做游戏前有一件事情要做，打招呼。
今天我们玩这个游戏是有规则的，每一个圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。
教师放圈的同时让幼儿数几个圈？6个
2、第一次游戏：在幼儿争抢进圈时，教师说：有时候让一让大家的安全都得到保障了。
（突发事件，养成教育。
）
师自言自语“我怎么一只羊也没抓到”？幼儿把上说：“你拿走一个圈就能吃到羊了”。
教师马上和他握握手：“谢谢你，帮我想了一个好办法。
”（突发事件处理）。
板示：6 θθθθθθ，6代表6只羊，-代表什么？
3、师问：拿掉一个圈，为什么能抓到羊？
有没有办法，让一个圈里躲几只羊。
拿出大圈比一比，有什么不同？说的清楚拍手
用二字表示：大小
4、新规则有了，大圈里躲二只羊
要想6只羊都有地方躲，要几个大圈，几个小圈？
幼：6只羊，5只圈，试试看
教师要求，要会玩还要会说。
5、再试一试，4个圈能放6只羊吗？玩一玩
说道理，他们是怎么躲的？6只羊最少用几个圈？用什么样的圈？
10只羊呢，考考你们，最少用几个圈？（5个）还能少吗？（大小不是一成不变的，同伴说时要听好，有时候听也是学习。
）幼：减少羊的数量（师说不行）；用再大点的圈；
6、看看有没有大圈，大中小一个大圈里站3只羊，试一试，玩一玩，只玩了一种没玩够，有什么办法，再想一想，你有其它办法吗？如果14羊，今天14个孩子一起玩，最少要几个？回去玩一玩。
交流反思：1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思考的，对发展孩子思维是有帮助的，培养孩子的思维品质。
2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的发展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子发展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，展现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今天活动的形式是游戏化的，老师在集体活动中是有预设目标的，老师在关键的部分进行小结。
黄琼评课内容：首先认定价值：集体教学价值一分为二。
1、游戏需要同伴规则一起玩，总体上有集体教育的价值。
2、是思维的体操，在玩数学的过程中，方法、能力等，要使幼儿变得聪明，对孩子发展的价值，是数的表达，每个环节让孩子说出为什么这样想？表达是为了更好的梳理，教别人把会的东西梳理一下。
3、在过程当中，体现了教师的素质，有比较才有大小，我们让一下会开心，谦让，在团队中的一种引导。
设计上：1、教具很简单，简洁背后的一种智慧，玩数学，是简单是欣赏的。
2、整节课有层次，从易到难的一种过程，挑战孩子数字从6个到10个，从易到难，2个双数。
3、从教师放孩子到放符号，从易到难的节奏，老师的语速，6的伙候已经到了，到10时加快了语速，各种变化挑战孩子，给孩子
4、老师这些圈圈的梳理，抽象的符号，最抽象的是数字，集体教学活动最大的软肋是每个孩子都有提高，思维从具体到抽象，老师在设计上动了不少脑筋。
5、互动：很淡定，很愿意倾听孩子，静下来心，听的，对的，错的，倾听孩子进行对话，引导孩子进行学习，生成的东西，抓的较好。
“让一下”“比较当中”很灵活。
建议：1、数学最难设计，敢于突破，颠覆了以往数学活动的设计，当10个圈出来时，数学活动不主张太难。
去让孩子去个别尝试怎样？太难，快乐就会降低，让每个孩子操作一下，尝试的过程，数学是自主建构着，可能性的支持，不要求一节课有一个结果，而且推广会难些，个别、集体有机的结合，感性的积累，放给孩子，各种尝试，就知道各种物品的关系，低结构高结构手拉手。
2、跑上来讲规则，再说一遍，第一第二，听清楚了吗？心里要放着每一个孩子，对孩子倾听习惯的培养，有一个等待，一个重复，4个圈能放6只羊吗？这是一个坎，可以先来3个，再来4个，从易到难，尊重孩子对数学的理解。