调频发射与接收机分析与调试电子教案说明
调频(fm)发射机课程设计
调频(fm)发射机课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握调频(FM)发射机的基本原理、工作方式和应用场景。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述调频(FM)发射机的基本原理和工作方式。
2.分析并解决调频(FM)发射机在实际应用中可能遇到的问题。
3.设计和搭建简单的调频(FM)发射机电路。
4.了解调频(FM)发射机在我国无线电通信领域的应用和发展趋势。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.调频(FM)发射机的基本原理：介绍调频(FM)发射机的工作原理、调频信号的产生和调频解调的基本概念。
2.调频(FM)发射机的组成及功能：讲解调频(FM)发射机的各个组成部分，如射频振荡器、调制器、功率放大器等，以及它们的功能和作用。
3.调频(FM)发射机的应用场景：介绍调频(FM)发射机在无线电通信、广播、导航等领域的应用实例。
4.调频(FM)发射机的调试与维护：讲解调频(FM)发射机的调试方法、注意事项以及日常维护保养。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过讲解调频(FM)发射机的基本原理、组成及应用等内容，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解调频(FM)发射机在实际应用中的工作原理和操作方法。
3.实验法：学生进行调频(FM)发射机的搭建和调试实验，培养学生动手能力和实际操作技能。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的《调频(FM)发射机原理与应用》作为主要教材。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和论文，供学生深入学习和研究。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以形象、生动的方式展示调频(FM)发射机的相关知识。
4.实验设备：准备调频(FM)发射机实验套件，供学生进行实验操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
调幅发射与接收课程设计
调幅发射与接收课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调幅（AM）发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的产生、传输和接收过程。
2. 学生能够描述调幅信号的特点，如幅度调制、频谱分布等。
3. 学生能够解释调幅广播中天线、调制器、解调器等关键部件的作用和工作原理。
技能目标：1. 学生能够通过实验操作，亲身体验调幅发射与接收过程，提高动手实践能力。
2. 学生能够运用所学知识，分析并解决调幅广播中遇到的实际问题，培养问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习调幅发射与接收，培养对无线电通信技术的兴趣和热情，增强学习动力。
2. 学生在实验过程中，学会合作与交流，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生能够认识到无线电通信技术在现实生活中的应用和价值，增强科技意识和社会责任感。
课程性质：本课程为物理学科选修课程，适用于高中年级。
结合学生特点和教学要求，课程以理论与实践相结合的方式进行。
学生特点：高中年级学生对物理学科有一定的基础，具备一定的抽象思维能力，对实验操作感兴趣。
教学要求：课程注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力。
教师应引导学生主动探索，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 调幅发射原理- 介绍幅度调制的基本概念、原理及分类。
- 详细讲解调幅信号的产生过程，如载波信号、调制信号及其关系。
2. 调幅信号传输与接收- 分析调幅信号的频谱特点，了解其传输过程中的影响。
- 讲解调幅信号的接收原理，包括天线、放大器、解调器等部分的作用。
3. 调幅广播系统组成与工作原理- 介绍调幅广播系统的组成，如发射机、接收机等关键部件。
- 分析调幅广播系统的工作原理，及其在实际应用中的优缺点。
4. 实践操作- 设计调幅发射与接收实验，让学生亲身体验并掌握相关操作技巧。
- 安排实验报告撰写，培养学生的总结归纳能力和科学思维。
调幅发射和接受课程设计
调幅发射和接受课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解调幅发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的波形特点及其调制与解调过程。
2. 学生能够描述调幅广播的信号传输过程，解释调幅信号的抗干扰能力和频带宽度。
3. 学生掌握影响调幅信号质量的因素，如幅度调制指数、信号失真等。
技能目标：1. 学生通过实验操作，学会使用调幅发射和接收设备，能够进行简单的信号调制与解调操作。
2. 学生能够运用所学知识，分析调幅信号传输中的问题，并提出改进措施。
3. 学生具备设计简单调幅通信系统的能力，能进行基本的系统测试和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对通信科学的兴趣，激发探索无线电通信技术的热情。
2. 学生通过小组合作，增强团队协作意识，培养共同解决问题的能力。
3. 学生意识到通信技术在生活中的应用，增强对科技进步的认同感和责任感。
分析：本课程针对高中年级学生，他们已具备一定的物理和数学基础，能理解抽象概念。
课程性质为理论与实践相结合，强调学生动手能力和问题解决能力的培养。
教学要求注重知识的应用与拓展，鼓励学生主动探索，将理论知识与实际操作相结合，以达到预期的学习成果。
通过本课程的学习，学生不仅掌握调幅通信的基本知识，还能提升实践技能和科学素养。
二、教学内容1. 理论知识：- 调幅信号基本概念：介绍调幅信号的构成及其特点，引用教材第3章第1节内容。
- 调幅原理：讲解幅度调制的过程，以教材第3章第2节为基础，分析调制指数对信号的影响。
- 调幅信号传输：阐述调幅信号的传输过程，包括发射、传播和接收，涉及教材第3章第3节。
- 调幅信号的解调：介绍解调原理及其方法，参考教材第3章第4节。
2. 实践操作：- 调幅发射与接收设备的使用：学生分组操作，使用调幅发射和接收设备进行信号调制与解调，结合教材第3章实验部分。
- 信号调制与解调实验：设计实验，观察不同调制指数下的信号波形，分析信号质量，基于教材第3章第5节。
3. 应用与拓展：- 调幅通信系统设计：学生设计简单的调幅通信系统，包括发射、传播和接收部分，参考教材第3章第6节。
调频接收机设计课程设计说明书
根据接收信号的特性，设计合适的滤波器，滤除带外干扰和噪声，提 高接收信号的信噪比。
电路原理图及PCB设计
01
原理图设计
使用专业的电路设计软件，绘制详细的电路原理图，包括微控制器、射
频前端、模数转换器、滤波器、电源管理等部分的电路连接。
02 03
PCB设计
根据电路原理图，进行PCB布局布线设计，优化电路板性能，减小信号 干扰和损耗。同时，考虑散热、机械强度、可制造性等因素，确保电路 板的稳定性和可靠性。
sizeof(float));
float* demodulated = (float*)malloc(length *
sizeof(float));
float* processed = (float*)malloc(length *
sizeof(float));
程序流程图及代码展示
• // 读取或生成调频信号数据（这里省略具 体实现）
Chapter
调试过程记录
调试前准备
熟悉接收机结构和工作原理，准备必要的测试仪器和工具，如示 波器、信号发生器、频率计等。
调试步骤
按照设计流程逐步进行调试，包括电源电路、本振电路、混频电 路、中放电路、解调电路等各个模块的调试。
调试记录
详细记录每个模块的调试结果，包括波形、幅度、频率等参数， 以便后续分析和优化。
03
硬件设计方案及实现
主要器件选型与参数设置
微控制器
选用高性能、低功耗的STM32F4系列微控制器，具有丰富的外设接 口和强大的处理能力，满足接收机复杂算法和实时性要求。
射频前端
采用高性能的射频芯片，支持宽频带接收，低噪声系数，高线性度， 确保接收信号的准确性和稳定性。
调幅发发射机安装与调试实训任务书讲解
实训任务书项目：点频调幅发射机的安装与调试班级：姓名：学号：实训时间：工程实训中心电工电子实训教研室制2013年3月一、课程性质必修，学时：30二、教学目的通过对调幅发射机的安装、调试，提高学生的实际动手能力，巩固已学的理论知识，了解发射机的调制方式，能够使学生建立无线电发射机的整机概念，了解发射机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能自主完成发射机的各个单元电路：本振、缓冲、调制器、功率激励、高频功放及音频放大器。
三、教学形式与要求教学形式：课堂教学采用多媒体课件、黑板讲授、现场讲解、实训操作、讨论等多种形式。
教学要求：严格按学校学籍管理制度，不得无故迟到、旷课，严格考勤，按时完成作业。
教师任务：讲解基础理论知识、提出要点、组织讨论、指导操作、评阅作业、评价考核。
学生任务：掌握教学内容要求、查阅资料、调研、按期完成作业。
实践教学：根据教学任务书内容选择元件安装调试电路。
学时分配：1/3学时为教师课堂教学和巡回指导，2/3学时学生实训操作、分组讨论、讲解、课堂练习。
作业形式：依据本课特点，作业形式为实测数据记录与分析、实训报告、思考题等。
考核方式：考勤（30%）＋平时成绩（40%）＋报告（考试）（30%）。
过程评价：平时作业：资料参阅、表达条理、数据记录、按时完成等。
不做0分，雷同0分。
回答问题：表达清晰，论述有条理。
不回答0分。
综合表现：平时投入程度，个人能力等。
考勤评价：旷课1天及以上本周考勤分为0分，迟到、早退1次各扣0.5分，请假1天扣2分，请假两天本周考勤分为0分，请假需假条。
四、参考资料1、高频电子线路张肃文主编高等教育出版社。
2、MC1496数据手册六、电路设计发射机的主要任务是把传输对象加载到一个高频载波（运载工具）上，高频载波的变化规律与传输对象有关，经过高频功率放大器对信号进行功率放大，最后借助适合的天线发射出去。
从图1中可以看出要传输的对象是个低频信号。
低频信号辐射性差，不便于无线传输；高频信号辐射大、可传输性强，把低频信号加载到高频信号上，借助高频信号的传输能力把传输对象传送到目的地。
中波调幅发射机与接收机组装及调试doc.
中波调幅发射机与接收机组装及调试一、实验目的1、在模块实验的基础上掌握调幅发射机整机组成原理，建立调幅系统概念。
2、掌握发射机系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。
3、在模块实验的基础上掌握调幅接收机组成原理，建立解调系统概念。
4、掌握调幅接收机系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。
二、实验内容1、完成调幅发射机整机联接与调试2、完成调幅接收机整机联接与调试三、实验仪器1、实验箱2、4、7、8、10 号板5块2、耳机1副3、数字万用表1块4、数字示波器1台5、DDS函数信号发生器1台四、实验电路说明图14-1 中波调幅发射机该调幅发射机组成原理框图如图14-1所示，发射机由音频信号发生器，音频放大，AM 调制，高频功放四部分组成。
实验箱上由模块4，8，10构成。
图14-2超外差中波调幅接收机接收机由天线回路、变频电路、中频放大电路、检波器、音频功放、耳机等六部分组成，实验箱上由模块2，4，7，10构成。
天线回路：。
从天线接收进来的高频信号首先进入输入调谐回路。
天线回路的任务是：1. 通过天线收集电磁波，使之变为高频电流；2.选择信号。
在众多的信号中，只有载波频率与输入调谐回路相同的信号才能进入收音机。
变频和本机振荡级：从输入回路送来的调幅信号和本机振荡器产生的等幅信号一起送到变频级，经过变频级产生一个新的频率，这一新的频率恰好是输入信号频率和本振信号频率的差值，称为差频。
例如，输入信号的频率是535kHz，本振频率是1000kHz ，那么它们的差频就是1000 kHz －535 kHz ＝465kHz；当输入信号是1605kHz时，本机振荡频率也跟着升高，变成2070kHz。
也就是说，在超外差式收音机中，本机振荡的频率始终要比输入信号的频率高一个465kHz。
这个在变频过程中新产生的差频比原来输入信号的频率要低，比音频却要高得多，因此我们把它叫做中频。
不论原来输入信号的频率是多少，经过变频以后都变成一个固定的中频，然后再送到中频放大器继续放大，这是超外差式收音机的一个重要特点。
调幅发射与接收课程设计
调幅发射与接收课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解调幅发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的数学表达式及其特性；2. 让学生掌握调幅信号的产生、调制、传输和接收过程；3. 让学生了解调幅广播的优缺点及其在现实生活中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际调幅信号传输问题的能力；2. 培养学生动手实践能力，能够搭建简单的调幅发射与接收系统；3. 提高学生的团队合作能力，学会在小组内部分工合作，共同完成实验任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对无线电通信技术的兴趣，激发他们探索科学技术的热情；2. 培养学生严谨、务实的科学态度，养成认真观察、准确记录实验数据的良好习惯；3. 增强学生的国家意识，让他们认识到我国在无线电通信领域的发展成就，为祖国的科技进步感到自豪。
课程性质：本课程为物理学科选修课程，适用于高中年级学生。
学生特点：高中年级学生对物理知识有一定的基础，具备一定的抽象思维能力，对无线电通信技术有一定的兴趣。
教学要求：结合学生特点，采用理论讲解、实验演示和小组合作等多种教学方法，注重培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 理论知识：- 调幅信号的基本原理和数学表达式；- 调幅信号的产生、调制、传输和接收过程；- 调幅广播的优缺点及其在实际应用中的案例分析。
参考教材章节：第三章“无线电通信基础”，第5节“调幅通信”。
2. 实践操作：- 搭建简单的调幅发射与接收系统；- 调幅信号调制与解调实验；- 分析实验数据，验证调幅通信原理。
实践教学大纲：（1）实验器材准备与操作方法讲解；（2）小组分工合作，进行调幅发射与接收实验；（3）实验数据记录与分析。
3. 教学进度安排：- 理论知识：4课时；- 实践操作：4课时。
调频接受机课程设计
调频接受机课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握调频接收机的基本原理、结构和调频技术的应用。
通过本课程的学习，学生应能理解调频信号的产生、调制、解调过程，熟悉调频接收机的组成及其工作原理，并能够分析、解决实际问题。
1.掌握调频信号的产生和调制原理。
2.了解调频接收机的组成和工作原理。
3.熟悉调频技术的应用领域。
4.能够分析调频信号的频谱和调制过程。
5.能够绘制调频接收机的信号流程图。
6.具备调试和故障排除的基本技能。
情感态度价值观目标：1.培养学生对通信技术的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于探索、创新的科学精神。
3.培养学生关注社会、服务人民的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括调频信号的产生和调制、调频接收机的组成和工作原理、调频技术的应用。
1.调频信号的产生和调制：介绍调频信号的定义、产生原理和调制方法，分析调频信号的频谱特性。
2.调频接收机的组成和工作原理：介绍调频接收机的各部分组成，如调谐器、放大器、解调器等，并分析其工作原理。
3.调频技术的应用：介绍调频技术在通信、广播、雷达等领域的应用，分析调频技术的优点和局限性。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握调频接收机的基本原理和调频技术的相关知识。
2.讨论法：学生针对调频技术的应用和实际问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析典型的调频接收机实例，使学生更好地理解调频接收机的组成和工作原理。
4.实验法：安排学生进行调频接收机的实验操作，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《无线电通信原理》等教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：推荐《现代通信技术》等参考书，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
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学习单元（项目）3授课说明
学习领域名称：电子电路的分析与应用授课教师：余红娟课程总学时： 270 学习单元3：高频电子技术学时数： 50 累计学时： 180
授课时间安排与执行记录
授课班级
应用电子1003 授课地点
授课日期资讯15 3月电子电路实训室计划 3
4月
电子电路实训室决策 2 电子电路实训室实施28 电子电路实训室检查 2 电子电路实训室评估课外电子电路实训室
参考资料芯片数据手册、PPT、网络资源
学习单元描述、任务书、电子教案说明、教学课件、项目引导文、项目实施手册、项目评价资料、习题、视频资料、网络资源等……
教学方法宏观：引导文法微观：见下
教学目标
知识目标：
高频电子技术基础知识，主要包括：（1）了解信号产生电路基础知识（2）了解宽带放大电路基础知识（3）了解调制与解调基本原理（4）了解滤波电路基础知识技能目标：
1、强化学生个体的单项基本技能的训练。
主要包括：器件选择、工具使用、仪器使
用、器件测量、电路安装、电路识读、故
障查询、技术资料查询。
2、学生个体组装并调试常用功能单元电路
（1）RC振荡电路的分析、制作与调试
（2）LC振荡器的分析、制作与调试
（3）宽带放大电路分析、制作与调试
（4）调幅与解调电路的分析与调试
（5）调频与解调电路的分析与调试
（6）PLL电路的分析与调试
3、学生团队完成调频发射机与接收机的调
试。
4、加强劳动意识与环保意识；安全管理意
识。
态度目标：
1.培养学生的沟通能力及团队协作精神
2.养成良好的职业道德
3.提高质量、成本、安全、环保意识
重点：
1.宽带放大电路
2.调制与解调基本原理
3.滤波电路基础知识；难点：
1.调制与解调基本原理
学习情境高频电子技术应用项目载体调频发射与接收机分析
与调试
学
时
50
授课教师：授课班级：应用电子技术专业（）班
参考资料学习情境描述、任务书、电子教案说明、教学课件、项目引导文、项目实施手册、项目评价资料、习题、视频资料、网络资源等
教学方法
宏观教学方法：引导文法
微观教学方法：讲述法、任务教学法、仿真教学法、实践操作法、案例教学法
学习目标1．分析调频发射与接收机基本工作原理基础上，根据信号的工作流程检测关键点信号。
2．分析调频发射与接收机各组成单元电路工作原理与调试方法。
3．制作锁相环路并调试。
4．制作高频放大电路并调试。
5．制作滤波电路并调试。
资讯：25学时
教学提纲主要内容教学资源教学方法时间安排备注
目标描述1）明确本学习情境任务与学习
目标。
2）引导学生通过企业调研、网
络调研等各种方法收集、分析、
整理调频发射与接收机分析与
调试相关资料，形成调研结果报
告。
3）分析调频发射与接收机组成
框图。
实物展示
PPT
讲授法
演示法
1学时
（40min）
布置任务1）合作企业与网络资源学习。
1学时
2）分组走访生产企业或客户群
体，进行产品调研，每组同
学调研不少于1家。
4学时
3）调频发射与接收机分析与调
试相关资料收集、整理、讨
论。
PPT
任务书
相关学习资料
课程网站
讲授法
演示法
1学时
（40min）
回答学生
提问答学生提问学生收集资料讨论法
1学时
（40min）
知识与技能准备1）学生个体在任务驱动下和在
教师指导下完成单项基本技
能的训练。
主要包括：器件
选择、工具使用、仪器使用、
器件测量、电路安装、电路
识读、故障查询、技术资料
查询。
2）学生个体在在任务驱动下和
在教师指导下完成完成功能
单元电路调试。
主要包括：
✓音频处理电路复习与调试
✓压控振荡电路学习与调试
✓锁相环电路学习与调试
✓高频放大电路学习与调试
教材
实践指导书
理实一体
做中学
22学时
（40*22min
）
计划与决策：5学时
教学提纲主要内容教学资源教学方法时间安排备注
1．项目分组确定分组名单及小组成员分工：花名册讨论法
1学时
（40min）
2．确定方案1．调频发射与接收机载体介绍
及方案选择
3．初步确定调频发射与接收机
分析与调试方法、实施步骤
实物与视频讨论法
2学时
（40*2min）
3．自学安全操作规范1）自学安全操作规范
2）与小组成员讨论案例
安全操作规范
PPT
自学
小组讨论
60 min 课外
4．制定项目执行计
划1）制订本情境工作计划
2）按照需要自主收集学习资料：
3）成本预算，确定本学习情境
所需仪器设备、材料与元器件
3）以小组为单位，考虑安全、
环保、成本等因素，制定调频发
射与接收机执行计划
4）教师对计划进行指导
5）确定项目执行计划
调频发射与接
收机原理图
装配工艺文件
器件清单
仪器清单
PPT
演示法
讲授法
头脑风暴法
2学时
（40*2min）
实施与检查： 15学时
教学提纲主要内容教学资源教学方法时间安排备注
1．器件识读与检测元器件识读、器件清单的填写及
检测
教材
实践指导书
演示法
1学时
（40*1min）
2．电路分
析并使用仪表调试电路1）发射机的学习与调试
2）接收机的学习与调试
3）分析故障产生原因并排除
教材
实践指导书
演示法
9学时
（40*9min）
3．故障查询与处理
4．总装与检查1）调频发射机发射频率的选择
2）调频接收机接收频率的选择
教材
实践指导书
演示法
2学时
（40*2min）
5．外观设计与产品推广说明1）产品包装与推广说明书
2）外观检查
3）装联的正确性检查
4）安全性检查
质量检查工艺角色扮演法
1学时
（40min）
6．整机全性能测试与检验1）整机全性能测试
2）整机检验
示波器成品检
验工艺规范
万用表
项目教学法
试验法
1学时
（40min）
7．填写检查单学生填写检查单检查单讲授法
1学时
（40min）
评估：5学时
教学提纲主要内容教学资源教学方法时间安排备注
1．演示与汇报
学生分组对所做工作过程及
结果进行演示和汇报，教师对学
生工作结果进行检查
计算机及演示
软件
投影仪
项目教学法
2学时
（40*2min）
2．结果评价1）互评：以小组为单位，分别
对其他组做的工作结果进行评
价和建议
2）教师评价：教师对互评结果
进行评价，指出每个小组极其成
员的优点，并提出改进建议
3）自评：学生对本项目的整个
实施过程进行评价，并根据互评
和教师评价的建议，提出改进方
案，填写评价表
评价表
讲解法
讨论法
1学时
（40min）
教
师就
节
能、
环
保、
安全
等问
题提
出建
议
3．资料整理1）学生独立撰写拟交客户的产
品使用说明书
2）学生整理项目所有资料，将
相应资料归档（位）
多媒体演示
演示法
讨论法
2学时
（40*2min）。