人体5对相对性状的遗传调查
长沙市长郡中学2024学年高三3月份月考试卷生物试题含解析
长沙市长郡中学2024学年高三3月份月考试卷生物试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．冠状病毒是自然界广泛存在的一大类病毒。
据观察，感染者常见体征有发热、咳嗽、呼吸困难等，严重者出现肺炎、肺衰竭甚至死亡。
下列有关描述错误的是（）A．新型冠状病毒属RNA病毒，寄生在宿主细胞内才表现生命特性B．新型冠状病毒能致病，说明患者体内不发生免疫反应C．与正常人相比，发热患者细胞中有机物的氧化分解较快D．肺衰竭症状的出现说明机体的自我调节能力是有一定限度的2．下列关于细胞结构与其功能相适应特征的叙述中，不正确．．．的是（）A．蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体较多B．代谢强度不同的细胞中线粒体数目有差异C．合成胰蛋白酶的胰岛细胞中内质网发达D．携带氧气的哺乳动物成熟红细胞没有细胞核3．研究发现人体的生物钟机理如图所示，下丘脑SCN细胞中，基因表达产物PER蛋白的浓度呈周期性变化，振荡周期为24 h，下列分析错误．．的是（）A．核糖体在图中的移动方向是从右向左B．图中过程③体现了负反馈调节机制C．per基因只在下丘脑SCN细胞中复制与表达D．一条mRNA上，可同时结合多个核糖体翻译出多条相同肽链4．下列关于泡菜中亚硝酸盐含量测定的操作顺序正确的是①配制溶液②制备样品处理液③制备标准显色液④比色A．③②①④B．②③④①C．①③②④D．③①②④5．用体外实验方法可以合成核酸｡已知新冠病毒2019—nCoV是一种新型RNA病毒，能够攻击人体的肺细胞，若要在体外利用同位素标记法来探究该类病毒是否存在逆转录现象，则所需的材料组合是（）①同位素标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸②同位素标记的尿嘧啶核糖核苷酸③2019—nCoV的RNA ④除去了DNA和RNA的肺细胞裂解液⑤相应的逆转录酶A．①③④⑤B．②③④⑤C．①③⑤D．②③④6．科学研究表明，一定范围内温度的变化会对细胞某些生理过程带来一定的影响。
第二节 人的性状和遗传2
aA
aa a
一、人体常见的遗传性状 1.遗传性状:可以遗传的的生物体的形态特征或生理特征。 2.相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。 二、基因控制生物的性状 1.基因是成对存在的,控制生物性状的基因有显性和隐性 之分。 2.显性基因:控制显性性状的基因。 3.隐性基因:控制隐性性状的基因。
遗传性状：
生物体可以遗传的特征（形态特征或生 理特征）
人体常见的遗传性状
1.人体常见的遗传性状 （1）单眼皮与双眼皮
单眼皮
双眼皮
⑵舌头能否由两侧向中间卷曲
⑶有无酒窝
有酒窝
无酒窝
⑷大拇指能否向背侧弯曲
人体常见的遗传性状
遗传性状
能卷舌 不能卷舌
双眼皮 单眼皮 有耳垂 无耳垂
人数
比例
结论
能卷舌的比不 能卷舌的多 双眼皮的比单 眼皮的多 有耳垂的比无 耳垂的多
⑴写出无酒窝的基因组成是： dd 有酒窝的基因组成是： DD Dd
⑵同学甲的父亲有酒窝,母亲无酒窝,则同学甲有无酒窝？
Dd
dd
DD
dd
Dd
d
D
d
有酒窝 Dd
dd 无酒窝
Dd 有酒窝 退 出
相对性状：
一种生物的同一性状的不同表现类型
单眼皮和双眼 皮 有耳垂和无耳 垂
基因控制生物的性状
1.基因是成对存在的
基因A
基因a
2.基因的显性和隐性
⑴基因是成对的，控制生物性状的基因有显性和隐性之 分。 ⑵显性基因：控制显性性状的基因。
（用大写字母表示） ⑶隐性基因：控制隐性性状的基因。
（用小写字母表示）
1.决定人有耳垂的基因B对决定无耳垂的基因b为显性。
人类性状遗传分析
中染色体为23对。
基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，如人的体细胞中23对染色体就包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定这人体可以遗传的性状。
总的来说，体细胞含有染色体，染色体含有蛋白质，蛋白质含有DNA，DNA含有基因。
其中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，如人的体细胞中23对染色体就包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定这人体可以遗传的性状。
生物体的各种性状是由基因控制的。
（5）相对性状分为隐性性状和显性形状。
控制显性性状的基因叫显性基因，通常用大写英文字母表示；控制隐性性状的基因叫隐性基因，通常用小写字母表示。
性状遗传很早以前，人类就认识到遗传和变异现象，但却得不到合理的解释。
直到1865年，奥地利一图一孟德尔(G.J.Mendel，1822-1844)个修道院的神父孟德尔的一个偶然的发现，并通过豌豆杂交实验，发现了遗传规律，性状遗传的现象才逐渐得到科学解释。
生物的性状一般是由DNA上的基因控制的。
染色体在生物体细胞内是成对存在的，因此，基因也是成对存在的。
相对性状分为隐性性状和显性形状。
控制显性性状的基因叫显性基因，通常用大写英文字母表示；控制隐性性状的基因叫隐性基因，通常用小写字母表示。
有没有人对你说过，“你的睫毛长长的，像你妈妈”或“你笑起来像你爸爸”？你和你的父母相像，是天经地义的，因为你遗传了他们的基因，你的基因一半来自父亲，一半来自母亲，这些基因在你的细胞里组合在一起，最后塑造了你。
你生命的所有的特征，或称为性状，都是由这些基因控制的，它构成了我们生命的小小说明书。
那为什么你的睫毛就得像妈妈一样是长长的，而不能像爸爸一样是短短的呢？这就是遗传学家研究的问题。
研究性状是如何遗传的遗传学是一门非常复杂的科学。
很多性状都是由多个基因对共同作用的，比如我们眼睛的颜色，科学家对这种共同作用的方式目前还不太了解。
但是，有些性状，比如长睫毛，是由单一的基因对控制的，这类性状的遗传相对简单些。
人类中的遗传规律
精选课件
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9.乳糖不耐受
在过去的1万年中，基因变异导致人体对牛 奶的消化能力不断改进，但是这种能力却只在 那些对喝奶已经习以为常的人群中得到了提高。 如果你不能忍受牛奶的话，那么你的亲戚很可 能也无法消受这种东西。
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一 ❖ 分离现象的特点
对 ➢ 不论正反交，F1代所表现的性状一致。
相 F1只表现两亲本性状之一的性状，这种现象叫显性现
对
象。F1代表现出来的性状叫显性性状， F1代未表现
性 出来的那个亲本的性状叫隐性性状。
状 的 杂
➢ F1代自交的后代(F2代)出现性状分离，在F1代未表现 的亲本性状在F2代出现。
杂合性/子：如果在同一个基
因座上两个等位基因是不同
的，称为杂合性
（Heterozygous），这样的
个体称为杂合子
（Heterozygote）
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1. 基本术语
复 合 杂 合 子 （ Compound heterozygote ） 一 个 个 体 在 一个特定的位点上有两个不 同的突变等位基因，称为复 合杂合子。
复等位基因（ MultipleAlleles ）:
在群体中当一个基因座上的等位基
因数目有三个或三个以上时就称为
复等位基因.
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IA IB i
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1. 基本术语
纯合性/子：如果在同一个基 因座上两个等位基因是相同 的，称为纯合性 （Homozygous），这样的 个体称为纯合子 （Homozygotes）
实验五人类遗传性状的调查与分析
性状
组别
耳垂 卷舌状
美人尖
拇指竖起時变曲 情形
食指长短
双手手指嵌合
上眼睑有无皱褶
酒窩
个体总数 隐性个体数
基因频率 基因型频率
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七、思考
1.在观察过程中有时会发现这种情况：有些人
一只眼睛是双眼皮，而另一只却是单眼皮。
这是为什么?
2.人是最重要的遗传学研究对象之一 。如何
开展人类一些性状或疾病的基因的传递规律
2. 统计全班（年段）的资料，进行基因频率和 基因型频率的计算。
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六、作业
上交8种性状的基因频率和基因型频率值。
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人类单对基因遗传调查表1
性状 耳垂 卷舌状 美人尖 拇指竖起時变曲
情形 食指长短 双手手指嵌合 上眼睑有无皱褶 酒窩
性别
年龄
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民族 表型
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人类单对基因遗传调查表2
的研究?
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请提交实验报告一份！
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窝脸 颊 有 无 酒
1.有酒窝
2.没有酒窝
1
1.左手拇指在上
合双
手
手
指
2
嵌
2.右手拇指在上
1
1.双眼皮
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2
2.单眼皮
皱上 褶眼
睑 有 无
9
三、实验材料
以班级的每一位同学的上 述8种性状作为研究小群 体。
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四、实验器具
笔和纸
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五、实验步骤
1. 以10个人为一组，由小组长观察上述的前8 个单对基因控制性状的表现，并作记录。
实验一：人类性状遗传分析资料报告
专业班级：2014级生物技术（1）班学号：：王堽实验一人类性状的遗传分析一、目的1、了解控制不同性状的基因的分布情况;2、了解人类性状的遗传规律，掌握分析人类性状的方法;3、学会对遗传学数据的处理;4、验证人类的性状是否由一对基因控制，是否符合孟德尔遗传定律.二、原理人类性状是人体的外形特征和生理特征表现的总和，如人的身高，眼皮单双，头发直卷，血型等。
性状（character）：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
单位性状（unit character）,孟德尔在研究豌豆等植物的性状遗传时，把植株所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象，这样区分开来的性状称为单位性状。
豌豆的种子形状、花色、子叶颜色、豆荚形状、豆荚（未成熟的）颜色、花序着生部位和株高等性状，就是7个不同的单位性状。
同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状（relativecharacter）。
豌豆花色的紫色和白色、种子的皱和圆、高茎和矮茎；绵羊的毛色有白毛与黑毛；人类眼睑有单眼睑和双眼睑;番茄成熟果实的红果与黄果.相对性状（contrasting character）,不同个体在单位性状上常有着各种不同的表现，例如，豌豆花色有红色和白色，种子形状有圆和皱、小麦的抗锈病与易染锈病、大麦的耐旱性与非耐旱性、人的眼睛不同颜色和不同肤色等。
遗传学中把同一单位性状的相对差异，称为相对性状。
孟德尔在研究单位性状的遗传时，就是用具有明显差异的相对性状来进行杂交试验的，只有这样，后代才能进行对比分析研究，从而找出差异，并发现遗传规律。
遗传分析genetic analysis 亦称基因分析，是测定有关某一遗传性状的基因数目、基因性质、属于哪一连锁群及其在染色体上的座位等的过程。
如果认定某个突变型是基因突变的产物，此时可先将它与野生型杂交，如果从杂种F2代，或是直到F3前后，能够有效地研究该突变性状的遗传动态，那么突变基因对于野生型基因的显隐性关系，以及其他方面的性质乃至数量等等都可以估算出来。
四川省雅安中学2022-2023学年高一下学期3月月考生物试题
雅安中学2022-2023学年下期高2022级高一月考生物试题时间：75分钟满分：100分一、单选题(每题2分，共40分)1.下列关于细胞衰老特征的叙述错误的是（）A．细胞内水分减少B．细胞内色素积累C．细胞呼吸速率加快D．细胞内多种酶活性降低2．细胞的大小影响物质运输的效率，因此细胞不能无限长大。
下列叙述正确的是（）A．大象的心肌细胞比小鼠的心肌细胞大很多B．细胞越小，体积越小，细胞的表面积越大C．细胞越大，细胞表面积与体积的比值越小D．细胞越大，越有利于细胞与外界的物质交换3.下列有关细胞分化的叙述中，错误的是（）A．细胞分化贯穿于个体发育的整个过程中，但胚胎时期最旺盛B．细胞中的遗传物质有选择地发挥作用，导致细胞分化C．细胞分化过程中遗传物质不变D．肝脏干细胞分化成肝脏细胞的过程体现了细胞的全能性4.细胞死亡包括凋亡和坏死等方式。
下列有关叙述正确的有几项（）①细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程；②人体胚胎发育过程中存在细胞凋亡；③某些被病原体感染的细胞的清除通过细胞凋亡完成；④细胞坏死是不利因素影响下细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡；⑤细胞坏死和细胞凋亡都是自然的生理过程A．一项B．两项C．三项D．四项5.依据细胞生理特点鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它的（）A．染色体的数目变化B．是否出现星射线C．细胞质分成两部分的方式D．自身蛋白质合成的方式6.甲、乙两图均为连续分裂的细胞周期图示，乙中按箭头方向表示细胞周期。
从图中所示结果分析，不正确的是（）A．图乙中C→B时期会发生着丝粒分裂B．图甲中b，图乙中B→A时期会出现核仁、核膜C．图甲中c+d，图乙中A→A均可表示一个细胞周期D．甲中b、乙中的A→C时期细胞会出现染色体数目加倍的时期7.自由基学说认为细胞在发生氧化反应过程中，或受到辐射、化学药剂损害时，都会产生自由基。
自由基攻击磷脂分子时会产生更多的自由基，进而破坏细胞膜的结构，是导致细胞衰老的原因之一，下列叙述错误的是（）A．自由基的产生与细胞内的代谢有关，也受环境影响B．自由基攻击生物膜上的磷脂造成细胞损伤的过程与雪崩现象类似C．自由基可能会影响细胞间的信息交流D．细胞衰老后相对表面积增大，物质运输效率增强8.诺贝尔生理学或医学奖“发现细胞如何感知和适应氧气供应”的研究发现，人体内的氧气浓度较低时，缺氧诱导因子 HIF 蛋白就会发挥调控作用，诱导激活附近“沉睡”的特定基因，例如促红细胞生成素基因 EPO 开始活跃地表达，从而促进红细胞生成，应对人体缺氧的变化。
人体的性状与遗传教学设计
活动三：假如我们把一对相对性状，无耳垂用d表示，而有耳垂用D表示，那么体细胞中这对基因如果是DD,Dd组合的都表现为有耳垂，而当dd出现时则表现为无耳垂。
假如母亲无耳垂dd,而父亲有耳垂Dd,那么，后代有耳垂和无耳垂都有可能出现，这是因为在形成生殖细胞时，母亲产生的卵细胞中只带有控制无耳垂的基因d,而父亲产生的镜子可能带有控制有耳垂基因D或者带有控制无耳垂的基因d，这样受精卵的基因组成就有Dd和dd两种可能性，他们的孩子就有可能有耳垂，也有可能无耳垂了。
生物的遗传和变异”，基因是遗传的幕后总导演，他所控制的是性状，首先我们从性状开始学习。
师：出示成龙父子的照片，让同学们找到成龙与其父亲的相似之处——鼻子，告诉大家，这就是遗传。那谁给遗传下个定义呢？
设计思想：用明星父子的脸，让同学们找出相似之处，可以激发学生的学习兴趣，积极地找相似之处，总结出遗传的定义，让同学们对抽象的概念，转为具体的认知，可以是学生产生强烈的学习动力。
2、举例说出不同性状与相同性状的区别
3、说出生物的性状是由基因控制的
教学重、难点：
生物的性状Hale Waihona Puke 由基因控制的 教学过程】
一、 导入新课（创设情境）
师：当我们渐渐长大，就会提出各种各样的问题，其中包括和自身密切相关的问题，比如：我问什么会是现在这个样子？我为什么既像爸爸又像妈妈？科学发展到今天，这些已经不是什么难题，我们可以通过今天的学习获得答案，这是遗传和变异的结果，但对于其原因，我们还需要深入地学习，从今天开始，我们就一起来学习“第二章
设计思想
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课下完成
课上完成 性状 耳垂 卷舌 美人尖 拇指 弯曲 食指 长短 双手手 指嵌合 眼睑 酒窝 显性 隐性 显性 隐性 显性 隐性 显性 隐性 显性 隐性 显性 隐性 显性 隐性 显性 隐性 有 无 会卷 不会卷 有 无 不会弯 会弯 食指较无名指短 食指较无名指长 左手拇指在上 右手拇指在上 双眼皮 单眼皮 有 无 本人 父亲 母亲
基因与人体性状
遗传学的发展
孟德尔
孟德尔的花园
摩尔根
果蝇
沃森和克里克
父母可以遗传给子女一些什么？
性状：人体可以遗传的生物体的形态 特征和生理特征。 身高、眼睛、肤色等都属于一个的形 态特征 血型、步态、性格等属于生理特征
人体相对性状的 遗传调查
实验
人体相对性状的遗传调查
完成教科书上57页的调查表中 本人部分。 课后完成父亲和母亲的。