一年级教案-小学低年级留言条写作教学设计
[习作 学写留言条(教案)]
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习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
留言条教案
留言条教案主题：留言条教案一、教学目标：1. 了解留言条的定义和使用场景；2. 学会书写和阅读留言条；3. 培养学生的表达能力和合作意识。
二、教学重点：1. 留言条的基本要素和格式；2. 学生的书写规范和表达能力。
三、教学难点：1. 学生书写留言条的规范性和准确性；2. 识别并理解留言条中的信息。
四、教学方法：1. 教师讲解与示范：介绍留言条的定义、特点和使用场景，并示范如何书写留言条；2. 学生合作训练：学生分组合作，完成给定话题的留言条，并相互交流和讨论；3. 教师评价与总结：教师对学生的留言条进行点评和总结，提供反馈和指导。
五、教学内容：1. 留言条的定义和特点：留言条是用于交流和传递信息的一种书面形式，在生活中常见于家庭、学校和工作场所等地方。
留言条通常具有简明扼要、内容准确、语言得体等特点。
2. 留言条的基本要素和格式：（1）日期：留言条上方标明留言的日期，通常写在左上角。
（2）收信人：留言条上写明留言的对象，可以是个人名字、组织名称等，通常写在左上角。
（3）开头称呼：留言条可以根据关系的亲疏来选择称呼，例如“亲爱的”、“尊敬的”等，通常写在收信人下方。
（4）留言内容：留言条的核心部分，要简洁明了、内容准确、语言得体，通常写在纸的中间位置。
（5）署名：留言人在留言的结尾处签上自己的名字或代号，通常写在右下角。
六、教学步骤：1. 介绍与讲解留言条的定义和特点，引导学生理解留言条的基本要素和格式。
2. 示范留言条的写作过程，包括选择合适的称呼、用简洁明了的语言表达留言内容等。
3. 将学生分为小组，每个小组选择一个话题，例如“请假留言”、“邀请留言”等，完成一份留言条。
4. 学生互相交流和讨论自己的留言条，并提供建议和意见。
教师给予适当的指导和点评。
5. 学生根据反馈改进自己的留言条，并重新进行交流和讨论。
6. 教师总结本节课的教学内容，并给予学生评价和反馈。
七、板书设计：留言条的要素和格式日期：___________收信人：___________ 开头称呼：___________ 内容：___________署名：___________。
习作：学写留言条教案
习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。
2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。
3.提高学生的实际写作能力。
二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。
2.留言条的语言表达。
三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。
2.语言表达的简洁明了。
四、教学准备1.教师准备留言条范文。
2.学生准备练习本和文具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。
3.教师详细讲解每个部分的书写要求。
（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。
3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。
（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。
2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。
3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。
【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。
李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。
教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生有效沟通的能力。
通过实践活动，让学生在实际情景中学会如何书写留言条，提高他们的语言表达和文字书写能力。
教学目标：1. 了解留言条的格式和特点；2. 学会如何表达清楚留言内容；3. 能够运用留言条进行日常沟通；4. 培养学生的语言表达和文字书写能力。
教学内容：第一章：留言条简介1.1 留言条的定义1.2 留言条的格式1.3 留言条的应用场景第二章：留言条的格式与要素2.1 留言条的头部2.2 留言条的主体2.3 留言条的尾部2.4 留言条的书写要求第三章：如何写清楚留言内容3.1 确定留言目的3.2 组织留言内容3.3 使用恰当的语言表达第四章：实践活动：写留言条4.1 设计留言情景4.2 学生分组进行实践活动4.3 教师点评与指导第五章：拓展练习5.1 修改和完善留言条5.2 学生互相交换并进行评价教学方法：1. 讲授法：讲解留言条的格式和特点，让学生了解留言条的基本知识；2. 实践法：设计实际情景，让学生动手写留言条，提高他们的实际操作能力；3. 讨论法：引导学生互相交流、评价，培养他们的沟通能力；4. 反馈法：教师对学生的作品进行点评，给予及时的指导和反馈。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握留言条的格式和写作技巧；2. 学生能够在实际情景中正确书写留言条；3. 学生的语言表达和文字书写能力得到提高。
教学资源：1. 教材或教学参考书；2. 纸张和笔；3. 教学课件或黑板；4. 实践活动所需的情景设定材料。
教学步骤：1. 引导学生了解留言条的定义和格式；2. 讲解留言条的要素和书写要求；3. 教授如何表达清楚留言内容；4. 设计实践活动，让学生动手写留言条；5. 组织学生互相交流、评价，教师进行点评和指导；教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握留言条的写作技巧。
小学语文1年级教案：小学低年级留言条写作教学设计_1年级语文教案.doc
小学语文一年级教案：小学低年级留言条写作教学设计_一年级语文教案留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。
就教学生写作而言，教学效果不是很好。
在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。
教学目标1让学生明白在什么情况下写留言条。
2让学生学会写留言条。
教学过程一、创设情景（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。
可妈妈没在家，手机也放在家里。
师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。
1讨论交流。
生A：在家等。
生B：去找妈妈。
生C：给妈妈写张条子。
……师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？（生纷纷认为生C的办法好）（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。
2总结。
师：同学们说得很好。
通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。
小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写1让学生会说。
（继续出示多媒体）：小明写了起来。
师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。
（1）说一说。
生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。
一会儿我就回家，你别担心。
”生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。
”……（2）评一评。
师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？（生纷纷认为是生B的说法）师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
（3）巩固。
师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。
）（生说、评略）师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。
不过，写留言条在格式上还有一定的要求。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计一、教学目标：（1）让学生掌握留言条的格式和写作技巧。
（2）培养学生书面表达的能力，提高他们与人沟通的能力。
（3）培养学生仔细观察、认真思考的习惯。
二、教学内容：（1）留言条的定义和作用。
（2）留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
（3）留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：（1）重点：留言条的格式和写作技巧。
（2）难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：（1）讲授法：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。
五、教学过程：（1）导入：引导学生思考在日常生活中为何需要留下留言条，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。
六、教学评价：（1）课后收集学生的留言条作品，对作品进行评价，关注学生的写作进步。
（2）观察学生在日常生活中的沟通表达，评估留言条写作对实际沟通的改善作用。
（3）通过问卷调查或访谈了解学生对留言条写作的兴趣和满意度，以便调整教学方法。
七、教学资源：（1）教材：选用合适的语文教材，提供有关留言条写作的相关知识。
（2）多媒体设备：用于展示案例、播放视频等教学辅段。
（3）练习册：提供给学生进行课后练习。
八、教学进度安排：（1）第1周：介绍留言条的定义和作用。
（2）第2周：讲解留言条的格式和写作技巧。
（5）第5周：总结与反馈，布置课后练习。
九、教学反思：（1）课后反思教学效果，观察学生对留言条写作的掌握程度。
（2）根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学效果。
（3）关注学生在日常生活中的沟通表达，持续培养学生的书面表达能力。
十、课后作业：（2）鼓励学生将所学应用于实际生活，多与人沟通，提高沟通技巧。
（3）布置相关阅读任务，让学生进一步了解留言条写作的相关知识。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有操作性和针对性的教学目标，确保学生在留言条写作方面的能力提升。
二、教学内容：重点关注留言条的格式和写作技巧的讲解，确保学生能够理解和掌握这些基本知识。
《学写留言条》教学设计5篇
《学写留言条》教学设计5篇第一篇：《学写留言条》教学设计学写留言条教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。
教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。
这节课我们就来学习写留言条。
有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。
为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。
要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。
第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
写留言条教案
写留言条教案教案标题：写留言条教案教学目标：1. 学生能够理解留言条的定义和用途。
2. 学生能够掌握写留言条的基本要素和格式。
3. 学生能够运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。
教学重点：1. 留言条的定义和用途。
2. 留言条的基本要素和格式。
教学难点：1. 运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。
教学准备：1. 留言条的示例和范文。
2. 板书或投影仪。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入留言条的概念，与学生进行互动交流，引发学生对留言条的兴趣。
2. 向学生解释留言条的定义和用途，强调留言条在日常生活中的重要性。
讲解留言条的基本要素和格式：1. 展示留言条的示例和范文，向学生介绍留言条的基本要素，包括日期、收信人、发信人、主题等。
2. 解释留言条的格式，包括标题、正文、问候语和结束语等部分，强调每部分的位置和书写要求。
示范写留言条：1. 选择一个实际场景，例如请假、道歉、感谢等，向学生展示如何写一封留言条。
2. 在写留言条的过程中，逐步解释每个部分的写作要点和技巧，例如使用简洁明了的语言、注意语法和拼写错误等。
3. 鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的写作经验。
练习与巩固：1. 分发练习册或工作纸，让学生根据给定的情景和要求，自主撰写留言条。
2. 鼓励学生互相交流和修改彼此的留言条，提供反馈和建议。
总结与评价：1. 总结留言条的基本要素和格式，强调写留言条的重要性和技巧。
2. 对学生的留言条进行评价和指导，提供积极的鼓励和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用留言条，例如写给家人、朋友或老师的留言条。
2. 组织留言条写作比赛或分享会，让学生展示自己的写作成果。
教学反思：1. 教师可以观察学生在写留言条过程中的表现和理解程度，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以根据学生的反馈和需求，调整教学方法和内容，提高教学效果。
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一年级教案:小学低年级留言条写作教学设计
导读：设计理念
留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。
就教学生写作而言，教学效果不是很好。
在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。
教学目标
1让学生明白在什么情况下写留言条。
2让学生学会写留言条。
教学过程
一、创设情景
(多媒体出示)：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。
可妈妈没在家，手机也放在家里。
师：怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。
1讨论交流。
生A：在家等。
生B：去找妈妈。
生C：给妈妈写张条子。
……
师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好?
(生纷纷认为生C的办法好)
(继续出示多媒体)：小明拿起纸笔，正准备干什么。
2总结。
师：同学们说得很好。
通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。
小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写
1让学生会说。
(继续出示多媒体)：小明写了起来。
师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。
(1)说一说。
生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。
一会儿我就回家，你别担心。
”
生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。
”
……
(2)评一评。
师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?
(生纷纷认为是生B的说法)
师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
(3)巩固。
师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗?
(内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。
) (生说、评略)
师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。
不过，写留言条在格式上还有一定的要求。
2让学生会写。
(继续出示多媒体)：小明的留言条写出来了。
(略)
师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求?
(生答略)
师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号;第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌;第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名;第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。
(1)写一写。
师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。
)写成留言条。
(2)作品展示。
(略)
(3)作品点评。
(略)
三、延伸知识
师：同学们已经学会了写留言条。
下面，老师再布置两个内容请
同学们练习。
(多媒体出示)：1小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。
可妈妈没在家。
请你替小明给妈妈写张留言条。
2你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。