高二物理电磁感应教案
2024年度高二物理电磁感应教案
互感现象
两个相互靠近的线圈，当一个线 圈中的电流发生变化时，它所产 生的变化的磁场会在另一个线圈 中产生感应电动势，这种现象叫
做互感现象。
自感现象
当一个线圈中的电流发生变化时 ，它所产生的变化的磁场也会在 它本身产生感应电动势，这种现
象叫做自感现象。
互感与自感的应用
变压器、电感器、日光灯镇流器 等都是利用互感或自感现象制成
件。
2024/3/24
能力目标
能够运用电磁感应知识分析实际问 题，如电动机、发电机的工作原理 等；培养实验能力和科学探究精神 。
情感态度与价值观
认识电磁感应在科技发展和日常生 活中的应用，激发学习物理的兴趣 和热情；培养勇于探索、实事求是 的科学态度。
5
教材分析与选用
2024/3/24
教材分析
本节课选用高中物理教科书《物理》（选修3-2）作为主要教材，该教材系统介 绍了电磁感应的基本概念和规律，并配备了丰富的例题和练习题。同时，结合实 验教材和多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握电磁感应知识。
当导体在磁场中运动时，会在导体中 产生感应电动势，从而产生感应电流 的现象。
感应电流的方向总是试图阻止产生它 的磁通量的变化。
法拉第电磁感应定律
感应电动势的大小与导体在磁场中的 运动速度、磁场的磁感应强度以及导 体与磁场的相对角度有关。
2024/3/24
4
课程目标与要求
知识目标
掌握电磁感应的基本概念、法拉 第电磁感应定律和楞次定律；理 解电磁感应现象的本质和产生条
16
小组合作探究活动安排
分组探究
学生分组进行实验操作， 探究电磁感应现象，并记 录实验数据。
2024/3/24
最新版-高二物理教案：电磁感应现象(优秀7篇)
高二物理教案：电磁感应现象（优秀7篇）电磁感应篇一1、[感应电动势的大小计算公式]1、e＝nδφ/δt（普适公式）｛法拉第电磁感应定律，e：感应电动势(v)，n：感应线圈匝数，δφ/δt:磁通量的变化率｝2、e＝blv垂(切割磁感线运动) ｛l:有效长度(m)｝3、em＝nbsω（交流发电机最大的感应电动势）｛em:感应电动势峰值｝4、e＝bl2ω/2（导体一端固定以ω旋转切割）｛ω:角速度(rad/s)，v:速度(m/s)｝2、磁通量φ＝bs {φ:磁通量(wb),b:匀强磁场的磁感应强度(t),s:正对面积(m2)}3、感应电动势的正负极可利用感应电流方向判定｛电源内部的电流方向：由负极流向正极｝4、自感电动势e自＝nδφ/δt＝lδi/δt｛l:自感系数(h)(线圈l有铁芯比无铁芯时要大)，δi:变化电流，δt:所用时间，δi/δt:自感电流变化率(变化的快慢)｝注：(1)感应电流的方向可用楞次定律或右手定则判定，楞次定律应用要点(2)自感电流总是阻碍引起自感电动势的电流的变化；(3)单位换算：1h＝103mh＝106μh。
(4)其它相关内容：自感〔见第二册p178〕/日光灯。
物理电磁感应教案篇二【教学目标】1、知识与技能：(1)、知道感应电动势，及决定感应电动势大小的因素。
(2)、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、。
(3)、理解法拉第电磁感应定律的内容、数学表达式。
(4)、知道E=BLvsinθ如何推得。
(5)、会用解决问题。
2、过程与方法(1)、通过学生实验，培养学生的动手能力和探究能力。
(2)、通过推导闭合电路，部分导线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。
3、情感态度与价值观(1)、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。
(2)、通过比较感应电流、感应电动势的特点，引导学生忽略次要矛盾、把握主要矛盾。
高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇
高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇第一篇：电磁感应的基本原理及应用简介本篇教案将介绍电磁感应的基本原理，以及电动势和法拉第定律的应用。
目标•了解电磁感应的基本概念和原理•掌握电动势和法拉第定律的应用•探索电磁感应现象在实际生活中的应用教学步骤1.引入：通过一个实际生活中的例子引发学生对电磁感应的兴趣。
2.介绍电磁感应的基本概念和原理：包括磁感线、磁通量和电磁感应等。
3.解释电动势和法拉第定律的概念和公式。
4.进行实验：通过自制简单的电磁感应装置来观察电磁感应现象。
5.分析实验结果：让学生观察并解释实验中的现象，引导他们理解电磁感应的原理和应用。
6.探索电磁感应现象在实际生活中的应用：例如发电机、变压器等。
7.总结：回顾本节课的内容，巩固学生对电磁感应的理解。
拓展活动1.观察实验室中的电磁感应装置，了解更复杂的电磁感应应用。
2.组织学生小组讨论电磁感应的其他应用，例如磁悬浮列车、感应加热等。
第二篇：法拉第电磁感应定律的实验验证简介本篇教案将通过实验验证法拉第电磁感应定律，并理解其背后的科学原理。
目标•了解法拉第电磁感应定律的内容和公式•进行实验验证法拉第电磁感应定律•探究法拉第电磁感应定律的应用教学步骤1.引入：通过一个简单的问题引发学生对电磁感应现象的思考。
2.介绍法拉第电磁感应定律的内容和公式。
3.进行实验：使用一个磁铁和线圈组成的简单电磁感应装置，观察并记录实验结果。
4.分析实验结果：让学生观察并解释实验中的现象，验证法拉第电磁感应定律。
5.探究法拉第电磁感应定律的应用：例如感应电动机、电磁铁等。
6.总结：回顾本节课的内容，巩固学生对法拉第电磁感应定律的理解。
拓展活动1.观察实际应用中的电磁感应装置，例如发电机、电动车等。
2.进行更复杂的实验，探究不同参数对电磁感应的影响。
第三篇：迈克尔逊-莫雷干涉仪的原理和应用简介本篇教案将介绍迈克尔逊-莫雷干涉仪的原理和应用，帮助学生理解干涉现象和光的波动性。
高二物理电磁感应教案5篇
高二物理电磁感应教案5篇教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。
要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
这里由小编给大家分享高二物理电磁感应教案，方便大家学习。
高二物理电磁感应教案篇1一、教学目标：1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。
2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。
3、掌握平抛运动的规律。
4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。
教学重难点重点难点：重点：平抛运动的规律。
难点：对平抛运动的两个分运动的理解。
教学过程教学过程：引入通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。
由抛体运动引入平抛运动。
(一)知道什么样的运动是平抛运动?1.定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
2.物体做平抛运动的条件(1)有水平初速度，(2)只受重力作用。
通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。
让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
(二)实验探究平抛运动问题1：平抛运动是怎样的运动?问题2：怎样分解平抛运动?探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示，提醒注意观察实验现象)【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。
现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起(学生回答) 结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结) 探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况)【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。
高中物理电磁感应教案
高中物理电磁感应教案课题：电磁感应教学目标：1. 了解电磁感应的基本概念2. 掌握电磁感应定律的应用3. 能够应用电磁感应原理解决相关问题教学内容：1. 电磁感应的基本概念2. 法拉第电磁感应定律3. 感应电流的方向教学重点：1. 电磁感应的概念和定律2. 感应电流的方向判断教学难点：1. 掌握电磁感应定律的应用2. 判断感应电流的方向教学准备：1. 教科书、课件2. 示波器、电磁感应实验装置3. 实验用的线圈、磁铁、导线等材料教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾之前学过的电磁学知识，引出电磁感应的概念。
二、讲解电磁感应（15分钟）1. 介绍电磁感应的基本概念和法拉第电磁感应定律2. 解释感应电流的产生原理三、实验演示（15分钟）教师向学生展示使用实验装置进行电磁感应实验的过程，引导学生观察实验现象并分析原因。
四、练习与讨论（20分钟）1. 学生进行相关练习，巩固概念和定律2. 学生在小组讨论中解决电磁感应问题五、总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的重点内容，强调电磁感应在生活中的应用和意义。
六、作业（5分钟）布置相关作业，巩固学生对电磁感应的理解和运用能力。
板书设计：电磁感应- 法拉第电磁感应定律- 感应电流的方向教学反思：在教学中，要注重引导学生探究和实践，培养学生动手动脑的能力。
针对电磁感应这一概念性较强的内容，可以通过实验演示、讨论与练习等多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度，加深对知识的理解和掌握。
同时，要着重指导学生在解决问题时注重思考和逻辑推理，培养解决问题的能力。
高中电磁感应物理讲解教案
高中电磁感应物理讲解教案
一、教学目标：
1. 了解电磁感应的基本概念和原理。
2. 掌握法拉第电磁感应定律的表述和应用。
3. 理解感生电动势的产生过程。
4. 能够应用电磁感应的知识解决相关问题。
二、教学重点：
1. 法拉第电磁感应定律的表述和应用。
2. 感生电动势的产生过程。
三、教学难点：
1. 熟练运用法拉第电磁感应定律解决问题。
2. 能够理解并应用感生电动势的产生过程。
四、教学过程：
1. 引入：通过实验展示电磁感应的现象，引发学生的兴趣。
2. 理论讲解：
（1）电磁感应的基本概念和原理。
（2）法拉第电磁感应定律的表述和推导。
（3）感生电动势的产生过程。
3. 实验演示：展示不同磁场变化对导体的影响，让学生观察并总结规律。
4. 知识讲解：通过具体例题分析，讲解如何应用法拉第电磁感应定律解决问题。
5. 练习巩固：进行练习题让学生巩固所学知识，加深理解。
6. 拓展应用：讨论电磁感应在生活中的应用，拓展学生视野。
五、教学反馈：
1. 随堂小测验：检查学生对知识点的掌握情况。
2. 学生提问：鼓励学生积极提问，澄清疑惑。
3. 课后作业：布置相关练习和思考题，巩固所学内容。
六、教学总结：
通过本节课的学习，学生应该能够掌握电磁感应的基本概念、法拉第电磁感应定律和感生电动势的产生过程，并能够灵活运用所学知识解决问题。
同时，学生应该对电磁感应的应用有一定的了解，拓宽对物理学知识的理解和认识。
高中物理-高二电磁感应 教学设计示例教案
高中物理-高二电磁感应教学设计示例教案教学目标：1. 理解电磁感应现象的基本概念和原理。
2. 熟悉电磁感应的应用，如互感器、变压器等。
3. 掌握利用麦克斯韦-安培定律求解电磁感应问题的方法。
教学重点：1.电磁感应现象的基本概念和原理。
2.应用电磁感应的基本原理进行分析和计算。
3.麦克斯韦-安培定律的应用。
教学时长：4个课时教学过程：第一课时：电磁感应现象1.引入问题请同学们思考：手拉电线时，电流表指针会发生变化，这是为什么？2.讲解电磁感应的基本概念和原理（1）导体运动产生电势实验：将一个磁铁放在金属环的中央，当移动磁铁时，会发现环中出现电流。
这个现象被称为电磁感应现象。
（2）法拉第电磁感应定律当磁通量Φ通过电路线圈时，该线圈内产生的感应电动势ε的大小与Φ的变化率成正比，即ε=—dΦ/dt3.讲解电磁感应现象的应用：如电动机和发电机。
第二课时：自感与互感1.引入问题请同学们思考：当家庭用电器工作时，电路中的电流和电压之间是如何制约的？2.讲解自感和互感的概念（1）自感：一个通有电流的导线在产生磁场时，磁场所穿过的导线中就会产生感应电动势，这个电动势称为自感电动势。
（2）互感：两个线圈之间通过磁通量耦合形成的感应电动势称为互感电动势。
3.应用电磁感应的知识分析变压器和互感器的工作原理。
第三课时：麦克斯韦-安培定律1.引入问题请同学们思考：当电流通过一根导线时，会产生磁场，如果改变电流强度，会对磁场产生什么影响？2.讲解麦克斯韦-安培定律的概念和公式当通过某一闭合曲线的磁通量发生变化时，该曲线内的磁场强度受到一定的变化。
旋转导体圆环应用麦克斯韦-安培定律推导出感生电流公式感生电流I=2πrBv(I=ΔQ/Δt)3.通过实验验证麦克斯韦-安培定律第四课时：解决例题1.引入思考请同学们思考：一个直径为30cm的导体圆环，匀速旋转于磁场中，圆环恰好和磁场的平面垂直，磁感应强度为0.5T，圆环旋转一圈需要1秒，则圆环中感生电动势、电流大小是多少？2.教师现场解题，引导学生根据麦克斯韦-安培定律进行求解。
高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇
高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇电磁感应现象08-03下面是本店铺精心为大家整理的高二物理教案：电磁感应现象优秀5篇，您的肯定与分享是对本店铺最大的鼓励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二物理电磁感应教案
(一)教学目的
1.知道电磁感应现象及其产生的条件。
2.知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3.培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。
(二)教具
蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。
(三)教学过程
1.由实验引入新课
重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：
此实验称为什么实验?它揭示了一个什么现象?
(奥斯特实验。
说明电流周围能产生磁场)
进一步启发引入新课：
奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢?怎样才能使磁生电呢?下面我们就沿着这个猜想来设计实验，进行探索研究。
2.进行新课
(1)通过实验研究电磁感应现象
板书：〈一、实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电。
〉
提问：根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材?为什么?
师生讨论认同：根据研究的对象，需要有磁体和导线;检验电路中是否有电流需要有电流表;控制电路必须有开关。
教师展示以上实验器材，注意让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按课本图12—1的装置安装好(直导线先不要放在磁场内)。
进一步提问：如何做实验?其步骤又怎样呢?
我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。
那么导体应怎样放在磁场中呢?是平放?竖放?斜放?导体在磁场中是静止?还是运动?怎样运动?磁场的强弱对实验有没有影响?下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。
用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格。
教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。
实验完毕，提出下列问题让学生思考：
上述实验说明磁能生电吗?(能)
在什么条件下才能产生磁生电现象?(当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时)
为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢?
(师生讨论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。
上下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。
)
通过此实验可以得出什么结论?
学生归纳、概括后，教师板书：
〈实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。
这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做
感应电流。
〉
教师指出：这就是我们本节课要研究的主要内容—电磁感应现象。
板书课题：〈第一节电磁感应〉
讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。
他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。
这种热爱科学。
坚持探索
真理的可贵精神，值得我们学习。
这一现象的发现进一步揭示了电
和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电
磁感应现象的发现具有划时代的意义。
(2)研究感应电流的方向
提问：我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢?它的方向与哪些因素有关呢?请同学们观察下面的实验。
演示实验：保持上述实验装置不变，反复改变磁场方向或改变导体在磁场中的运动方向，请同学们仔细观察电流表的偏转方向。
提问：同学们观察到了什么现象?
(磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也发生变化，即电流的方向也随着变化)。
通过这一现象我们可以得出什么样的结论呢?
学生归纳、概括后，老师板书：
〈二、导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。
〉
(3)研究电磁感应现象中能的转化
教师提出下列问题，引导学生讨论回答：
在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，是什么力做了功呢?(外力)
它消耗了什么能?(机械能)
得到了什么能?(电能)
在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化?(机械能与电能的转化)
板书：〈三、在电磁感应现象中，机械能转化为电能〉
3.小结
在这节课中，我们采用了什么方法，探索研究了哪几个问题?
4.布置作业课本上的练习1、2题。
(四)说明
1.这节课的关键是设计并做好演示实验，实验的可见度要大。
有条件的学校可改做学生实验或用幻灯演示。
2.要在学生观察实验的基础上，提出明确的问题，让学生积极思考、讨论，并对实验现象加以归纳、概括，培养学生从实验事实中
归纳、概括出物理概念和规律的能力。
《电磁感应现象》是电磁感应这一章中的第一节课，如何调动学生的学习积极性，使学生自主探究电磁感应现象的规律并得出了结
论方面，取得了较大的成功，实现了既定的教学目标。
本节内容使
用探究式教学，通过学生的动手、动脑、合作和讨论等方式，让学
生设计实验方案，增强了学生的主体活动，达到了锻炼学生探究问
题的能力和实验动手的能力。
在学生探究过程中我通过表格的形式，让学生汇总三个实验的操作方法、现象和初步分析，并通过一些问
题让学生从表格中寻找共性，充分调动了师生的互动、交流与沟通，使学生主动与他人进行合作。
教学过程中，我还注重通过介绍法拉
第发现电磁感应现象的过程，对学生进行科学地研究态度的教育和
德育教育。
在设计的过程中还存在一些不足的地方，如：课堂秩序比传统的教学方式难以控制，时间安排上存在不确定性。
另外对于这堂课如
何更好地让学生进行实验探究这方面还不够理想，我将在今后的教学中不断探索，争取更大的突破。
猜你感兴趣：。