自闭症儿童认识颜色的教案最新版本
认识颜色的教案6篇
认识颜色的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识颜色的教案6篇教案的编写可以帮助教师更好地解决学生的学习困难，教案的设计可以帮助教师更好地培养学生的批判性思维能力，下面是本店铺为您分享的认识颜色的教案6篇，感谢您的参阅。
如何教自闭症孩子认颜色
如何教自闭症孩子认颜色第一篇：如何教自闭症孩子认颜色【自闭症、孤独症】如何教自闭症孩子认识颜色搜索旧贴可以找到一个很好的教案，叫孩子认识红色，是从教“把一样颜色的放在一起”开始，渐渐地教红色。
颜色比较抽象，要泛化。
我的小孩在家里和机构是这样用ABA回合教学法教会认识红色的。
只一个红色的积木，呈现在桌上，下达指令--指红色，然后让他手指。
从高到低地辅助他完成，给与强化（奖励），直到独立完成。
加上一个分心物，如绿色积木，可以先把绿色的，放在稍远的位置，逐渐接近，从高到低辅助完成，直到两个并排他也能指对。
随机摆放两个颜色积木，让他指红色，从高到低地辅助他完成，给与强化。
从1-3的步骤中，用其他的颜色物品，来泛化，指认红色的卡片、小汽车等等。
建立抽象的概念。
以后分心物可以增加到3个或更多。
当他认识第2种颜色后，要做随机轮换，每次发指令，叫他指红色或者绿色。
自然情景下，比如，红色的花，衣服，等等，平时让他多练习指，给与强化。
有许多细节方面可能要注意，比如，他很可能指离他手最近的那个，甚至眼睛就没有看积木块就去指，这说明训练时他的注意力没有被你充分抓住，等等，我一时难以想全。
先试试看。
第二篇：如何教育自闭症孩子如何教育自闭症孩子由于自闭症的语言发展迟滞，导致其难于沟通与交流，但只要早发现，早干预，对其改善越有帮助。
我们先撇开自闭患儿的一些异常举止不说，自闭症患儿同正常儿童一样有学习能力发展上的不足，这些学习能力的不足，通常是阻碍他们学习的最大障碍，也是行为异常的症结所在。
那如何去指导训练他们呢？首先，创造适合的学习环境1.调整家庭成员心态2.舒解家庭的压力一般家庭在得知孩子为自闭症或是自闭症倾向时，多会造成有形无形的压力，通常焦虑.紧张.无助，甚至埋怨自己或家人，对问题的解决毫无意义，患儿的状况不是父母所造成的，此时更重要的是正确调整心态，视之为不可避免的现实，更加团结起来一起合作帮助患儿，共同面对问题，解决问题。
蒙氏认识颜色教案7篇
蒙氏认识颜色教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识颜色教案8篇
认识颜色教案8篇认识颜色教案篇1活动目标1、能说出常见物体的颜色。
2、对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。
3、培养和发展表现美的能力。
重点难点1、重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
2、难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。
活动准备1、颜料和调色用具。
2、活动室的布置要色彩丰富、协调。
3、各种需要涂色的画若干。
活动过程一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
（1）结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
（2）教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。
然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？（1）涂色活动。
为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
（2）配色活动。
鼓励幼儿在空白的'树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。
活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
（1）调色活动。
让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。
教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（2）制作活动。
让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。
认识颜色教案篇2活动设计背景我设计的本次活动“认识颜色”。
活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知。
活动目标1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。
2、体验游戏的快乐。
3、尝试通过色彩来感知美、创造美。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法活动准备塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若活动过程一、激发兴趣：（出示一个大盒子）师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈）二、观察交流：1、围坐师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。
认颜色教案6篇
认颜色教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让幼儿认识颜色的教案
让幼儿认识颜色的教案教案：让幼儿认识颜色教学目标：1.能够认识并准确说出基本的颜色名称。
2.能够通过游戏和活动巩固对颜色的认识。
3.培养幼儿对颜色的兴趣和观察力。
教学准备：1.彩色纸片，红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色。
2.彩色画笔、颜料、水杯、画板等绘画工具。
3.彩色玩具、色彩图卡等教具。
教学过程：引入活动：1.引导幼儿观察周围的物体并询问他们是否注意到了物体的颜色。
2.拿出彩色玩具或色彩图卡，让幼儿看并说出其颜色。
活动1：颜色图卡配对1.准备一套彩色图卡，每张图卡上都有一个物体的图片和表示颜色名称的词语。
2.将图卡分发给幼儿，让他们找到相应的图片和颜色名称进行配对。
3.矫正幼儿的错误，并鼓励他们相互帮助。
活动2：颜色分类游戏1.将红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色的纸片分发给幼儿。
2.引导幼儿将纸片按颜色分类，并说出各组纸片的颜色名称。
3.鼓励幼儿相互交流并帮助对方。
活动3：画出你最喜欢的颜色1.提供彩色画笔、颜料、画板等绘画工具给幼儿。
2.鼓励幼儿用他们最喜欢的颜色创作一幅画，并说出自己所使用的颜色名称。
3.让每个幼儿依次展示并解释自己的作品。
活动4：颜色观察游戏1.让幼儿坐成一个圆圈，并将一种颜色的小物件传递给其中一人。
2.传递的幼儿需要说出所接收到的颜色名称，并将小物件传递给下一个幼儿。
3.继续进行直到所有的幼儿都有机会参与。
活动5：颜色寻宝游戏1.将彩色玩具或纸片隐藏在教室的不同角落。
2.引导幼儿找到并拿到不同颜色的玩具或纸片，并说出所找到的颜色名称。
3.鼓励幼儿用眼睛寻找，并在找到后，鼓励他们与全班分享。
巩固活动：1.回顾课堂上学到的不同颜色名称。
2.让幼儿列举出不同颜色的物品，并说出它们的颜色名称。
3.鼓励幼儿在日常生活中观察和描述周围事物的颜色。
评估方式：1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2.听幼儿说出不同颜色名称的准确性。
3.通过游戏和活动中的交流，评估幼儿对颜色的理解和认知水平。
自闭症颜色认知教学活动计划方案
一、活动背景自闭症儿童在认知发展方面存在一定困难，尤其是在颜色认知方面。
为了帮助自闭症儿童更好地理解和认知颜色，提高他们的认知能力，我们特制定以下颜色认知教学活动计划方案。
二、活动目标1. 帮助自闭症儿童识别和命名常见颜色；2. 提高自闭症儿童的颜色记忆能力；3. 培养自闭症儿童对颜色的兴趣和爱好。
三、活动对象自闭症儿童（3-6岁）四、活动时间每周一次，每次45分钟五、活动地点教室或活动室六、活动准备1. 彩色卡片：红色、蓝色、绿色、黄色、紫色等；2. 彩色积木；3. 彩色画笔；4. 彩色图片；5. 彩色玩具；6. 音乐播放设备。
七、活动流程1. 导入（5分钟）教师播放轻松愉快的音乐，带领自闭症儿童进入活动室，营造轻松愉快的氛围。
2. 游戏环节（15分钟）（1）颜色配对游戏：教师将彩色卡片随机放置在桌子上，引导自闭症儿童按照颜色进行配对。
（2）颜色积木搭建：教师提供彩色积木，引导自闭症儿童根据颜色搭建简单的图形。
3. 观察环节（15分钟）（1）教师展示彩色图片，引导自闭症儿童观察并说出图片中的颜色。
（2）教师展示彩色玩具，引导自闭症儿童观察并说出玩具的颜色。
4. 绘画环节（10分钟）教师提供彩色画笔，引导自闭症儿童画出自己喜欢的颜色。
5. 总结环节（5分钟）教师总结本次活动，对自闭症儿童的进步给予肯定和鼓励。
八、活动评估1. 观察自闭症儿童在活动中的参与程度；2. 评估自闭症儿童对颜色的识别和命名能力；3. 评估自闭症儿童的颜色记忆能力。
九、注意事项1. 教师应根据自闭症儿童的认知水平，适当调整活动难度；2. 教师在活动中要注重与自闭症儿童的互动，关注他们的情绪变化；3. 活动过程中，教师要耐心引导，避免对自闭症儿童进行指责或批评；4. 家长应积极配合教师，在家中为自闭症儿童创造良好的学习氛围。
通过本活动计划方案的实施，旨在帮助自闭症儿童提高颜色认知能力，激发他们对生活的热爱，为他们的全面发展奠定基础。
《认识颜色》优秀教案（精选5篇）
《认识颜色》优秀教案《认识颜色》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《认识颜色》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识颜色》优秀教案1活动设计背景根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。
”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。
学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。
在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。
于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。
整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。
活动目标1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。
2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。
3、在活动中体验游戏的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点1、让幼儿能准确说出是什么颜色。
2、在搞活动时注意幼儿的安全。
活动准备各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。
活动过程1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。
小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。
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自闭症儿童认识颜色的教案
教学目标：
一、同一属性，不同颜色的分类配对
二、不同属性，同种颜色的分类配对
三、认知红色
四、认知表达红色
具体操作：
一、同一属性，不同颜色的分类配对
1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色的雪花片若干个;两个盒子(或是碗、盖子)
2、操作过程：
(1)首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色(对比度大一些的颜色都可以)的雪花片(各3片)放到桌面上。
这时，可以先把雪花片在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟他玩一下，目的是把他的注意力吸引过来，并且叫他在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。
当他的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。
这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里(这个过程要确定他的视觉是在跟随的，而且要同时告诉他“看，一样的颜色放到一起”)。
做完这一步后，拿一个红色或绿色的雪花片给孩子，叫他去找一样的颜色放。
如果他拿起雪花片后，有些犹豫或不太明白的情况下，可以辅助他一下(用一个眼神或手势提示一下，或拿着他的手把同种颜色的雪花片放到一起)，最终达到叫他能够独立完成“一样的颜色放到一起”这一指令。
当他正确做出指令时，要及时给予他奖励。
(2)当他分类独立完成的很好时。
下一步是把雪花片放到桌子上，叫他在桌上拿和我手里一样颜色的雪花片(桌面上的雪花片颜色由两种到多种)。
当他可以很好的完成“拿一样颜色的”这一指令时，我告诉他：“你做对了，真棒!我们来玩一玩吧”然后和他一起做一个他喜欢的游戏或给他好玩的玩具。
叫他能明白当做对了就会有他喜欢的游戏或玩具等着他。
(3)这一步是叫他自己按颜色分类。
先在桌上放好两个盒子和两种颜色的雪花片，然后告诉他“宝贝，请你按颜色分开，一样的颜色放到一起”。
如果他不能完成这一指令，可以先拿一片雪花片放到盒子里，这样做是对他的一个辅助，然后慢慢的到他能完成“按颜色分开，一样颜色的放到一起”这一指令。
(4)不同大小的雪花片按颜色分类。
这一步是在他能把同种大小，不同颜色的分类配对做的很好的时候，悄悄的给他加入几个不同大小，颜色相同的雪花片。
在这一步里，当他拿起不同大小的雪花片，去找一样颜色的有犹豫时，我拿起一片雪花片给他做个示范，并同时告诉他“一样的颜色放到一起”。
这一步是向不同属性，同种颜色的分类的一步非常关键的过渡。
二、不同属性，同种颜色的分类
1、准备材料：雪花片、积木、珠子和两个盒子
2、操作过程：
(1)先叫他做一遍同种属性不同颜色的分类
(2)像做相同大小的同种颜色的分类到不同大小的同种颜色的分类一样，悄悄的把积木或珠子加到不同大小同种颜色的分类中去，指令还是“按颜色分开，颜色一样的放到一起”。
(3)当他可以独立完成不同属性，同种颜色的分类时，可以在分类的过程里把“红色”这一概念加进去。
就是在分类时，红色的一边用“一样的红色放在一起”，另一种颜色则用“一样的颜色”带过。
这里要注意的是，与红色一起进行分类的颜色是要变换的。
三、认知红色
1、准备材料：不同颜色的雪花片
2、操作过程：
(1)分类配对。
在这一步里，我还是用分类先给他做一下，因为做这一步可以给他一个过渡和理解的过程。
首先，我还是在桌上放两个盒子和红、绿颜色的雪花片或其他物品。
然后，在左边放红色的，右边放绿色的，放好后，给他一个红
色的，告诉他“找一样的红色”，再给他一个绿色的，告诉他“找一样的颜色”。
分完后，问他“红色的在哪?”叫他用拍、指或者拿，来完成这一指令。
(2)在桌面上拿红色的。
首先，先放好一个红色的和一个绿色的雪花片，叫他拿红色的给我。
然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的雪花片中拿红色。
当他这一步做的很好时，可以加入一个红色的不同属性的物品，然后叫他拿红色的。
这一步的最终目标是叫他对红色这一概念有一个理解和认识。
四、表达红色
这一步是本教案的最终目标。
这一步是在以上各项分类配对完成的很好时，可以来做这一步。
首先还是红色与其他颜色的分类，在分类中给他表达的机会。
当他按照“请按颜色分开”这一指令，把红色的与另一种颜色分开后，叫他拿(或指、摸、亲)红色的，然后同时告诉他“对了，你拿的是红色的”。
和他玩一玩，稍稍做一个停顿，然后叫他再做一遍，当他做对了时，这一次告诉他“对了，你拿的是?”这时，他应该来表达红色。
如果他在开始时不主动表达或犹豫时，可以做一个“红”的口型来辅助他，最终叫他自己可以主动的表达出红色。
总结：依据DTT的分解操作，我设立了以上四个大的目标，又把每个目标再分成几个步骤。
最终目的是叫孩子能认知红色，而最终达到对其他颜色的认知。
——大连人幼
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