学会礼貌用语
小学一年级口语教案：学会礼貌用语 (2)
小学一年级口语教案：学会礼貌用语一级标题：小学一年级口语教案：学会礼貌用语二级标题1：引言作为小学一年级的口语教案，本文旨在帮助孩子们学会使用礼貌用语。
礼貌是我们与他人相处时必备的重要素质，它能够促进良好的人际关系并建立友善的社交环境。
通过本教案的学习，孩子们将理解什么是礼貌用语，并且学会正确地应用这些用语。
二级标题2：认识礼貌用语在开始学习之前，我们首先来了解一下什么是礼貌用语。
礼貌用语就是在日常交往中表达尊重、友善和关心的话语。
比如要请别人帮忙时说“请你帮个忙”，遇到别人生病时说“你好像不舒服，要注意休息哦”。
这些都是我们平时常见到的礼貌用语。
通过观察、模仿和角色扮演等方式，让孩子们熟悉各种场景下的常见礼貌用语。
可以分组进行游戏，在每组给出一个场景，让孩子们自己设计适当的礼貌用语。
二级标题3：学习常见礼貌用语1.问候语：在我们与他人打招呼或见面时，使用适当的问候语是非常重要的。
比如早上见到别人可以说“早上好”，晚上分手时可以说“晚安”。
这些简单而又常见的问候语能够让对方感到关心和尊重。
2.道歉语：当我们做错事或冒犯到他人时，学会道歉也是非常必要的。
例如，我们可以说“对不起”来表达自己的歉意。
当然，在道歉的同时还需要学会改正错误，并保证不再重复犯同样的错误。
3.感谢语：当别人帮助我们或给予我们帮助时，学会表示感谢也是很重要的。
比如，有人帮我们捡起了掉落的物品，我们可以说“谢谢你！”或者在收到礼物后说“真是太感谢你了！”。
通过表达真诚的感激之情，能够加强人际联系并建立友善的关系。
4.请求和邀请语：当我们需要别人帮忙时，能够礼貌地提出请求是十分关键的。
比如，“请你帮个忙”、“可以告诉我答案吗”等。
同样，在邀请别人参加活动时，也要用礼貌的语言：“请你来玩”、“有时间一起去公园吧”。
5.道谢语：当收到他人给予的帮助、礼物或好处时，我们要学会感激地回应道谢。
比如，“不客气”，“没关系”，“真是太好了”，都可以表达对别人的赞扬和感谢之情。
学会礼貌用语,传递美好情感——国旗下的讲话
学会礼貌用语，传递美好情感——国旗下的讲话亲爱的老师、同学们：大家好！在这充满希望的校园里，我们站在国旗下，我演讲的题目是“学会礼貌用语，传递美好情感”。
礼貌用语就像一把神奇的钥匙，能打开人们心灵沟通的大门；又像温暖的阳光，驱散人与人之间的冷漠与隔阂，让我们的世界充满爱与温馨。
在校园里，礼貌用语无处不在，时刻发挥着它独特的魅力。
每天早晨，当我们见到老师，一声清脆的“老师好”，不仅表达了我们对老师的尊重，更能让老师感受到我们的敬爱之情，开启美好的一天。
课堂上，当我们回答问题后，老师的一句“你回答得真棒”，会让我们充满自信；而我们对老师讲解内容的回应“我明白了，谢谢老师”，则体现了我们对知识的渴望和对老师辛勤付出的感激。
课间，同学们相互问候“你好”，玩耍时不小心碰撞了对方，一句“对不起”和对方回应的“没关系”，能迅速化解尴尬，让友谊更加牢固。
向同学借文具时的“请借我一下”和归还时的“谢谢你”，都在传递着彼此的友好与信任。
在家里，礼貌用语同样重要。
当我们回到家，对迎接我们的父母说一声“爸爸妈妈，我回来了”，能让他们感受到我们的平安和对家的眷恋。
当父母为我们准备好饭菜，我们说“谢谢爸爸妈妈”，会让他们觉得所有的辛苦都是值得的。
如果我们做错了事，向父母说“对不起，我错了”，可以缓解紧张的气氛，增进亲子之间的理解。
在社会生活中，礼貌用语也是我们与他人交往的润滑剂。
乘坐公交车时，对让座的人说“谢谢”，会让对方感到温暖；在商店购物，对售货员说“请帮我拿一下那个商品”，会让购物过程更加愉快；问路时的“您好，请问……”能得到他人更热情的帮助。
礼貌用语虽然简短，但力量无穷。
同学们，让我们学会使用礼貌用语，在校园、家庭和社会中传递美好情感，让礼貌之花开遍每一个角落，让我们生活在一个充满爱的世界里。
谢谢大家！。
学会礼貌用语教案
学会礼貌用语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，增强他们的社交能力。
二、教学内容1. 介绍礼貌用语的概念和意义。
2. 学习常用的礼貌用语及其用法。
3. 分析礼貌用语在日常生活和学习中的应用场景。
4. 探讨不使用礼貌用语可能带来的负面影响。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解礼貌用语的概念、用法和重要性。
2. 运用示例法，展示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 采用互动法，让学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
4. 运用实践法，让学生在实际交流中练习使用礼貌用语。
四、教学准备1. PPT课件：包含礼貌用语的概念、用法和实例。
2. 教学视频或音频：展示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 讨论话题：关于礼貌用语的应用和重要性。
4. 练习材料：提供一些情景，让学生练习使用礼貌用语。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对礼貌用语的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍礼貌用语的概念、用法和重要性。
示例演示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 互动讨论：让学生分享自己对礼貌用语的认识和经验，讨论礼貌用语在日常生活和学习中的应用。
4. 练习：提供一些情景，让学生练习使用礼貌用语。
引导学生注意在实际交流中运用礼貌用语。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语。
6. 作业：布置一道关于礼貌用语的练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、互动讨论的表现以及课后作业的完成情况，评价学生对礼貌用语的掌握程度。
六、教学延伸1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用礼貌用语的情景，如在餐厅、商场、学校等。
2. 开展一次“礼貌用语宣传周”活动，让学生在校园内积极传播礼貌用语的重要性，互相监督和鼓励使用礼貌用语。
社会活动《学会礼貌用语》-幼儿园社会教案
社会活动《学会礼貌用语》-幼儿园社会教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解什么是礼貌用语；•掌握常见的礼貌用语；•学会运用礼貌用语，增强沟通能力。
1.2 能力目标•能够运用礼貌用语，与人进行礼貌沟通；•增强团队合作意识，体验团队合作的乐趣。
1.3 情感目标•培养学生爱礼貌、懂礼貌、用礼貌的习惯和态度；•提高学生交往、合作和包容他人的能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•掌握常见的礼貌用语；•学会运用礼貌用语，增强沟通能力。
2.2 教学难点•培养学生爱礼貌、懂礼貌、用礼貌的习惯和态度；•提高学生交往、合作和包容他人的能力。
3. 教学内容3.1 社会活动《学会礼貌用语》3.1.1 活动目的通过社会活动的形式，让学生体验日常生活中的交往礼仪，并运用所学的礼貌用语与同伴进行沟通，达到培养学生良好的交际能力和人际关系的目的。
3.1.2 活动准备•准备幼儿园的场地和道具；•准备不同场景和角色扮演的剧本；•准备礼貌用语的卡片。
3.1.3 活动步骤•展示礼貌用语，让学生了解什么是礼貌用语；•根据不同场景和剧本，将学生分组，进行角色扮演；•督促学生运用所学的礼貌用语，进行沟通；•活动结合反思，总结体验。
3.1.4 活动评价•学生是否能够及时、准确的运用礼貌用语；•学生是否能够理解并应用礼貌用语，提高帮助同伴的意识与行动；•学生是否有效合作，尊重他人。
4. 教学方法本教案通过社会活动的形式，以小组合作为基础，以角色扮演为主要手段，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自由表达心情和想法，培养互帮互助、团结协作的精神，倡导以课堂为主要场所，以生活实践活动为重要形式的教育方式和教学方法。
5. 资源、材料及参考5.1 资源准备•礼貌用语的卡片。
5.2 材料准备•礼貌用语相关教材。
5.3 参考•《学会礼貌用语》，作者：***。
6. 教学时间安排本次教学的时间安排为1-2个学时，具体时间安排根据实际情况而定。
7. 教学前的准备工作•了解学生的个性、兴趣爱好及学习情况；•准备好教学用具和材料，做好课前准备；•制定教学计划，清楚教学目标和教学重点；•选定小组，安排角色扮演。
小学一年级口语教案：学会礼貌用语
小学一年级口语教案：学会礼貌用语学会礼貌用语一、引言礼貌是社会交往中非常重要的一环，它可以促进人与人之间的和谐与友好。
作为小学一年级的口语教案，本教案旨在通过教授学生适当的礼貌用语，培养他们良好的交际习惯，提升他们的社交能力。
本教案将从日常生活中的不同场景出发，介绍一些常用的礼貌用语，并结合教学活动，帮助学生理解和运用这些用语。
二、日常生活场景的礼貌用语1. 问候在日常生活中，我们经常需要与他人打招呼，问候是表达善意和尊重的基本方式之一。
以下是一些常用的问候用语：- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 你好吗？- 最近如何？2. 表达感谢当他人向我们提供帮助时，我们应该表达感谢之情。
下面是一些常用的表达感谢的用语：- 谢谢你！- 非常感谢！- 多谢你的帮助！- 我感激不尽！3. 请求和征求意见在与他人交流时，我们常常需要请求帮助或征求意见。
以下是一些常用的礼貌用语：- 请帮我一下好吗？- 我可以问你一个问题吗？- 你认为这个怎么样？- 你有什么好建议吗？4. 道歉和表达歉意当我们做错事或者伤害了他人时，应该及时道歉并表达歉意。
以下是一些常用的道歉用语：- 对不起，请原谅我。
- 真的很抱歉，我不是故意的。
- 对不起，我错了，请你原谅我。
- 我深感自责，我会改正的。
三、教学活动1. 抓住机会练习礼貌用语为了帮助学生能够自然流利地运用礼貌用语，我们可以通过与他们的日常互动中创造机会练习。
例如，在上课之前，教师可以问候学生并问他们最近如何，学生也可以回答教师的问候并向教师问好。
这样的交流可以促进学生习得合适的问候用语。
2. 角色扮演角色扮演是一种很好的教学活动，可以让学生亲身体验在不同场景下使用礼貌用语的情况。
教师可以设计一些情境，让学生分组进行角色扮演，例如在商店购物时的问候、在饭店用餐时的感谢等。
通过这种互动体验，学生能够更好地理解和掌握礼貌用语的运用。
3. 制作礼貌用语手册教师可以组织学生一起制作一个礼貌用语手册，手册中包括各种场景下的礼貌用语以及对应的情景图示。
学会礼貌用语幼儿园中班教案
学会礼貌用语幼儿园中班教案第一章：认识礼貌用语教学目标：1. 让幼儿了解什么是礼貌用语。
2. 培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的习惯。
教学内容：1. 介绍礼貌用语的概念，举例说明。
2. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
教学活动：1. 故事导入：讲述一个关于礼貌用语的故事，引导幼儿思考礼貌用语的重要性。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿练习使用礼貌用语。
3. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用礼貌用语，分享彼此的体会。
第二章：学习礼貌用语教学目标：1. 加深幼儿对礼貌用语的理解。
2. 提高幼儿在日常生活中运用礼貌用语的积极性。
教学内容：1. 复习上一章学习的礼貌用语。
2. 学习更多的礼貌用语，如“请问”、“晚安”、“打扰一下”等。
教学活动：1. 游戏环节：设计一个游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，让幼儿练习使用礼貌用语。
3. 家园联系：鼓励幼儿在家与父母一起运用礼貌用语，记录进步和体会。
第三章：实践礼貌用语教学目标：1. 帮助幼儿将礼貌用语内化为自身行为。
2. 培养幼儿在各种场合下都能自觉运用礼貌用语。
教学内容：1. 回顾前两章学习的礼貌用语。
2. 通过实践活动，让幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
教学活动：1. 情境表演：设置不同的情境，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语。
2. 社会实践：组织幼儿到社区、公共场所等地，实践运用礼貌用语。
第四章：评价与反馈教学目标：1. 了解幼儿在学会礼貌用语过程中的进步。
2. 鼓励幼儿继续坚持使用礼貌用语。
教学内容：1. 对幼儿在学会礼貌用语过程中的表现进行评价。
2. 给予幼儿积极的反馈，激发他们继续使用礼貌用语的热情。
教学活动：1. 自我评价：让幼儿对自己的礼貌用语情况进行评价。
2. 同伴评价：让同伴互相评价对方在运用礼貌用语方面的表现。
第五章：拓展学习1. 引导幼儿发现生活中的其他礼貌用语。
幼儿园20个礼貌用语教案
幼儿园20个礼貌用语教案1. 课程背景在幼儿园阶段，学习适应社会的基本礼仪和文化是非常重要的。
教授幼儿使用礼貌用语，可以让他们学会和人交流的正确方式，提高社交能力，培养与人沟通交流的自信心。
2. 教学目标在本课程中，我们将帮助学生学会使用以下20个礼貌用语：1.“你好” - 表示问候。
2.“请” - 表示请求。
3.“谢谢” - 表示感谢。
4.“不用谢” - 回答别人的感谢。
5.“对不起” - 表示道歉。
6.“没事” - 回答别人的道歉。
7.“再见” - 表示告别。
8.“请问” - 表示有问题需要问。
9.“可以吗” - 表示征求对方同意。
10.“对了” - 提醒对方。
11.“好的” - 表示接受对方的请求。
12.“不好意思” - 表示不好意思。
13.“请稍等” - 表示让对方等待。
14.“祝你好运”- 表示对对方的祝愿。
15.“值得一提的是” - 用于强调。
16.“实际上” - 用于解释。
17.“正是因为如此” - 用于解释。
18.“也就是说” - 用于解释。
19.“无论如何” - 引出一个想法或观点。
20.“总的来说” - 总结一段话或文章。
3. 教学步骤第一步：介绍礼貌用语让学生认识常见的礼貌用语，对于每个例子，我们可以通过角色扮演的形式来演示正确的使用方式。
第二步：练习礼貌用语将学生分成小组，在小组中展开各种交流，实际练习该使用何种礼貌用语。
第三步：提醒学生使用礼貌用语老师会在日常交流中经常提醒学生使用礼貌用语，并在其内心中树立对礼貌用语的正确认识。
4. 答疑解惑在学生实际使用礼貌用语的过程中，难免会出现各种问题，老师会在课堂上为学生解答问题及时纠正学生的语言错误，以确保学生能够正确使用礼貌用语。
5. 教学总结在这节课中，我们学习了20个常用的礼貌用语。
通过练习和角色扮演的各种实例，学生能够更加深入地理解和运用这些用语。
因为礼貌用语是社交交流中基本的元素，准确的语言使用有助于建立良好的人际关系，为学生的日常交流能力奠定坚实的基础。
幼儿园教师如何引导幼儿学会礼貌用语
幼儿园教师如何引导幼儿学会礼貌用语作为幼儿园教师，教导幼儿学会礼貌用语是我们的一项重要工作。
在现代社会，礼貌是人际交往中不可或缺的一环。
学会礼貌用语，可以帮助幼儿更好地与人沟通，增进人际关系，提高幼儿的生活品质。
为了帮助幼儿学会礼貌用语，我们需要从以下几方面入手。
一、以身作则幼儿园教师是幼儿的榜样，我们需要以身作则，做出示范。
我们需要在幼儿面前经常使用礼貌用语，例如请谢对幼儿说“谢谢”、“请”、“对不起”等词语。
同时，我们要注意我们的行为举止，例如在开会时，我们需要先问候大家，等大家离开时再告别。
通过这些具体的行动，幼儿能够更好地理解什么是礼貌和怎样用礼貌的方式来对待身边的人。
二、创建良好的环境幼儿处在一个不断学习和成长的环境里，我们需要让他们在安全，愉快的氛围中学习。
在这种环境里，我们需要创建一些良好的礼貌行为的条件和机会，例如在开会前，我们可以和孩子们共同创造一些礼貌用语，让他们在日常生活中更容易自然地使用这些词语。
此外，我们可以为孩子们提供一些角色扮演的机会，例如在一些游戏中，要求孩子们按照一定的规则进行游戏，玩具中心中可以有一些小标牌，上面写着用玩具的过程中应该使用的礼貌用语。
三、用“因材施教”的方式引导孩子我们要注意不同孩子之间的差异。
每个孩子都有自己的特点，例如某些孩子语言表达能力不好，需要花更多时间解释礼貌用语的含义；另一些孩子可能需要更多的模仿和练习，才能真正掌握礼貌用语。
要使学习有针对性，教师需要根据不同的孩子决定使用哪些方法，使每个孩子的能力尽量得到发挥。
如果太过苛求孩子们在学习礼貌用语方面得到立竿见影的结果，则很可能会让孩子对学习礼貌用语产生抵触情绪，反而不利于孩子们学习此类技能。
四、尽可能丰富的体验我们要注意让孩子们通过多种体验更好地获得礼貌用语的经验。
例如，在派对、外出、参观等场合，以及在幼儿园内的各种活动中，都可以通过口头和行为的演示来教授礼貌用语。
这些体验会给孩子留下深刻的印象，让他们知道，学习礼貌语言和行为并不是一项单调的任务，而是在日常交往中可以给人带来实实在在的好处的。
幼儿园大班社会领域教案《文明礼貌我最棒》学会礼貌用语
幼儿园大班社会领域教案《文明礼貌我最棒》学会礼貌用语教学目标：1.学生能正确使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；2.学生能理解礼貌的重要性，并能在日常生活中遵守公共道德规范；3.学生能发现并感受家庭、学校、社区等各种环境中的文明行为。
教学内容：1. 听故事学礼貌用语1.引入：教师讲述故事《小蛇饼的故事》，创设情境，吸引学生的注意力；2.讲故事：教师讲述故事，鼓励学生跟读；3.小结：通过对故事中出现的礼貌用语（如请、谢谢、对不起）的解释和小结，使学生掌握礼貌用语的用法。
2. 观察环境，感受文明1.介绍文明行为：教师向学生介绍什么是文明，文明的标志是什么，什么是文明行为，并以生动的例子让学生了解文明行为。
2.观察环境，感受文明：教师带领学生走进校园、社区等各种环境，观察周围人们的行为。
通过观察，让学生发现文明行为，感受文明的氛围。
3.总结：教师与学生一起讨论观察到的文明行为和不文明行为，分析原因，让学生理解发扬文明和公共道德的意义。
3. 学习礼仪知识，学会大气礼貌1.介绍礼仪知识：从穿衣、用餐、言语等多个方面讲解礼仪知识，引导学生了解礼仪知识的基本含义和要求。
2.学习礼貌用语：以请、谢谢、对不起等礼貌用语为例，让学生听、说、读、写，掌握礼貌用语的用法和意义。
3.打电话练礼貌用语：教师在课堂上模拟电话交流的情景，让学生跟着教师习惯电话交流的礼节规则。
教学方法：1. 听说结合的故事教学法在讲故事时，通过故事情节的设计来增强学生的听力技能。
在讲故事后，通过对故事中出现的词语、句式等进行解释和总结，来提升学生的口语表达能力。
2. 观察搭桥的教学法通过观察环境，提高学生对社会事物的观察能力。
通过和学生共同观察，让学生深刻体验和感受到文明行为，以此来增强学生的情感体验和品德教育。
3. 游戏式教学法通过课内小游戏、互动游戏等方式，让学生在学习礼仪知识的过程中更好的掌握礼仪规范和礼貌用语。
教学重点：1.学生能够正确运用礼貌用语；2.学生能理解文明和礼仪知识的含义。
文明礼貌宣传用语
文明礼貌宣传用语1. 尊重他人：请尊重他人的意见和观点，不要嘲笑、批评或歧视他人。
每个人都有不同的背景和经历，我们应该互相尊重和包容。
2. 文明用语：请使用文明、恰当的语言和措辞与他人交流。
避免使用粗俗、暴力或侮辱性的言辞，以维护良好的交流和氛围。
3. 谦虚谨慎：要保持谦虚和谨慎的态度。
不要自大自满或傲慢，要善于听取他人的意见和建议。
只有谦虚的人才能够不断进步和成长。
4. 遵守规则：请遵守各种规则和法律，包括交通规则、学校和工作场所的规章制度等。
规则的存在是为了维护公共秩序和个人安全，我们每个人都有责任遵守。
5. 文明出行：在公共场合出行时，请遵守交通规则，尊重他人的权益和安全。
不要随意堵塞道路、乱扔垃圾或骚扰他人，共同营造良好的出行环境。
6. 礼让他人：让行礼让是为了维护社会秩序和安全。
当有老人、孩子、孕妇或残疾人需要帮助时，请主动让座或提供援助。
7. 爱护环境：保护环境是每个人的责任。
请不要乱丢垃圾，定期参加环保活动，鼓励节约能源和资源的行为，共同打造一个清洁、美丽的家园。
8. 尊敬他人的隐私：请尊重他人的隐私权。
不要私自拍摄或传播他人的照片、视频或个人信息，以免侵犯他人的权益。
9. 文明购物：在购物过程中，要保持文明有礼的态度。
不要随意破坏商品或设施，遵守购物流程和规定。
10. 礼仪教育：从小培养孩子的文明礼仪意识很重要。
家长和教师应该注重对孩子进行礼貌、谦虚、尊重和友善的教育，树立正确的人际关系观。
11. 公共场所秩序：在公共场所要保持良好的秩序和行为。
不要大声喧哗、乱扔垃圾、争吵或打闹，以免影响他人的休息和工作。
12. 文明上网：在互联网上要保持文明有礼的交流。
不要散布谣言、恶意攻击他人，要尊重他人的知识产权和个人隐私。
13. 关爱弱势群体：要关心和帮助那些需要帮助的弱势群体，如孤寡老人、残疾人等。
通过奉献爱心，共同构建一个和谐、温暖的社会。
14. 赞扬和感谢：学会赞美和感谢他人，用真诚的话语表达对他人的赞扬和感谢之情。
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学会礼貌用语
一、活动背景
一年级学生大多是独生子女，他们骄横不讲理，话语不饶人。
但是一年级学生可塑性强，只要对他们进行正确引导教育，骄横不讲理、话语不饶人的不文明行为是可以扭转的，因此，规范他们的文明语言，对他们进行文明礼仪教育很重要。
对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。
本活动要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。
二、活动目标
知识与技能：知道日常生活中常用的礼貌用语。
愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。
过程与方法：能正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。
情感与态度：培养小学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的小学生。
三、活动准备
多媒体课件、卡片
四、活动过程
一、谈话导入
1．师：小朋友们，你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？
学生交流。
2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。
因为“你好”是礼貌用语。
（出示“你好”的卡片）
板书：礼貌用语
过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习礼貌用语。
我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。
二、学习新课
1．学习“你好”。
（出示图片一）
（1）介绍赵小刚和王强。
师：老师先给大家介绍一对好朋友，他们是赵小刚和王强。
他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……
学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！
板书：你好
（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？
小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
2．学习“请”。
（出示图片二）
过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。
（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。
他是怎么对王强说
（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？
板书：请
生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。
（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。
小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
3．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。
（出示图片三）
（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？
板书：谢谢
（2）王强又是怎么说的？
板书：别客气不用谢
（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？
小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。
4．学习“对不起”（没关系）。
（出示图片四）
（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？
（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？
板书：对不起（没关系）
（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？
小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。
怎样才是真心诚意，请学生演示。
师生共同评价。
5．学习“再见”。
（出示图片五）
（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？
板书：再见
（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？
小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。
6．学习“您”。
（出示图六）
师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？
生：他们非常懂礼貌！
师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？
板书：“您”
引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。
想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……
7．学生听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。
三、演一演
1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？
2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。
3．师生共同评价，以小红花作为奖励。
四、请学生帮助老师解决难题
1．课后“比一比”。
（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？
（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？
（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。
板书：真心尊重别人
2．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。
（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。
”
（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。
”
（3）小会见到老师说：“老师你好。
”
（4）客人要走了，小刚应该说什么？
小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。
五、练一练
先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。
小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。
通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？
板书：学会
七、总结
师：希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。