中班语言活动出海教案反思
中班出海(诗歌)语言活动教案反思
一、教案基本信息教案名称：中班出海（诗歌）语言活动教案反思年级：中班学科：语言课时：1课时教学目标：1. 让学生通过诗歌欣赏，感受诗歌的美妙旋律。
2. 帮助学生理解诗歌中的出海场景，丰富学生的想象力和表达能力。
教学重点：1. 让学生能够正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 帮助学生理解诗歌内容，体会诗歌所表达的美好情感。
教学难点：1. 让学生能够理解诗歌中的一些生僻词汇。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
二、教学准备1. 教学材料：诗歌《出海》2. 教学用具：课件、图片、视频等三、教学过程1. 导入：教师带领学生欣赏一首与海洋相关的歌曲，引发学生对海洋的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师展示诗歌《出海》的课件，引导学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 内容解析：教师带领学生分析诗歌内容，帮助学生理解诗歌中的出海场景。
4. 想象与表达：教师引导学生发挥想象，描绘诗歌中的出海画面，并鼓励学生用语言表达出来。
5. 总结与拓展：教师总结本次活动的收获，布置学生回家后向家长分享所学诗歌。
四、作业设计1. 学生回家后，向家长分享所学诗歌《出海》。
2. 家长协助学生查找其他与海洋相关的诗歌，下节课与同学分享。
五、教学反思1. 教师要关注学生在诗歌欣赏过程中的反应，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
2. 在内容解析环节，教师要尽量用简单易懂的语言，帮助学生理解诗歌内容。
3. 在想象与表达环节，教师要鼓励学生大胆表达，培养学生的语言表达能力。
4. 教师要关注学生的学习效果，及时进行教学反馈，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生能够正确地朗读诗歌，并能够理解诗歌的基本内容。
2. 学生能够通过想象，用自己的语言描述诗歌中的出海场景。
3. 学生能够表现出对诗歌的喜爱，对自然美景的向往。
七、教学建议1. 针对中班学生的年龄特点，教师在教学过程中应尽量使用生动形象的语言，以及直观的课件和教具，以吸引学生的注意力。
2. 在诗歌欣赏环节，教师可以邀请学生一起参与朗读，增加学生的参与感和互动性。
幼儿园中班语言优质课教案《出海》及教学反思（含五篇）
幼儿园中班语言优质课教案《出海》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《出海》及教学反思《中班语言优质课教案《出海》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《出海》含反思！活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片（大海背景图）（1）师：看看，这是什么地方？（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：（1）我出海时，看到了什么？（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。
师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
如：幼儿：海龟。
师：海龟有多少呀？反思：“出海做大船，海蓝天也蓝，”……孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。
这可不是复习儿歌，可别惊讶，就在刚刚学会，却能很熟练地念着。
回到活动的前一环节。
孩子们瞧着一片海，一只船背景图，听着叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑着。
“叔叔出海看见了什么？”我提问。
“我们来帮叔叔看看吧！”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。
在孩子们操作时，老师朗读着儿歌作为背景，等孩子们看完、听完后，一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。
分析：这首儿歌富有趣味性，节奏也很欢快，朗朗上口，深受孩子们的喜欢。
中班语言课教案《出海》含反思
中班语言优质课教案《出海》含反思.docx一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对海洋生物的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
2. 认知目标：让幼儿了解出海捕鱼的简单过程，知道不同海洋生物的特点。
3. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、倾听，了解出海捕鱼的简单过程。
2. 教学难点：让幼儿能够表达出自己对于海洋生物的认识和喜爱。
三、教学准备：1. 教具准备：海洋生物图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：通过播放海洋生物的视频，引发幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 故事讲解：教师以生动的语言，讲述《出海》的故事，让幼儿了解出海捕鱼的简单过程。
3. 图片观察：教师展示海洋生物的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论自己喜欢的海洋生物，并表达出原因。
5. 总结：教师引导幼儿总结出海捕鱼的简单过程，以及不同海洋生物的特点。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起查找关于海洋生物的资料，增加对海洋生物的了解。
2. 画出自己喜欢的海洋生物，并简要描述其特点。
教学反思：在本次教学中，幼儿对海洋生物表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。
但在表达自己喜欢海洋生物的原因时，部分幼儿表现得不够自信。
在今后的教学中，应多给予幼儿表达的机会，提高他们的自信心。
对于出海捕鱼的简单过程，幼儿掌握得较好，但在描述不同海洋生物特点方面，还有待加强。
在后续教学中，可通过观察、实践等方式，让幼儿更好地了解海洋生物的特点。
六、教学拓展：1. 海洋生物探秘：组织幼儿参观海洋馆或观看海洋生物纪录片，让幼儿亲身体验海洋生物的神奇。
2. 海洋环境保护：让幼儿了解海洋环境污染的原因和危害，培养幼儿保护海洋环境的意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对海洋生物的兴趣和认知程度。
2. 评估幼儿在作业中的表现，了解他们对出海捕鱼过程和海洋生物特点的掌握情况。
幼儿园中班教案《出海》含反思
幼儿园中班教案《出海》含反思教学目标：1. 通过听故事，让幼儿赏识海洋的神秘与美丽。
2. 让幼儿了解有海洋一说，了解海洋的一些基本学问。
3. 通过艺术活动，让幼儿发觉美，并体验美。
教学准备：1. 彩图或PPT图片：“海洋”“出海”“海洋生物”等图片，让幼儿先察看。
2. 故事书《出海》。
3. 生活实物：海蜗牛壳、海星、海胆、海马等。
4. 绘画纸、颜料及绘画工具。
教学过程：1. 介绍海洋，让幼儿知道它手的面积是地球面积的三分之一、2. 介绍海洋中常见的动物，并向幼儿呈现找寻到的生活实物。
老师可以借助与海相关的故事帮忙幼儿更加深刻的了解海洋。
3. 朗读《出海》这本故事书，让幼儿听这个关于海洋的故事。
激励幼儿跟着故事中人物，一起出海体验。
4. 给幼儿呈现一些美丽的海洋彩图或PPT图片，并激励幼儿自由发挥，借着图片想象着本身在海洋里畅游。
然后询问他们有什么想象和感受的地方，帮忙他们记录下来。
5. 结合生活材料，让幼儿参加一些与海有关的手工艺术活动，让他们通过这些活动体验海洋的美丽与丰富。
教学反思：1. 教材的重点是激发幼儿的爱好与古怪心，让他们更深刻的了解和认得海洋。
但是在讲解部分，应当更清楚的把重点突出，让幼儿能够更精准地记忆和理解。
2. 思考如何更好的引导幼儿发挥想象力，产生本身的东西？在图片呈现环节可以适当的加入互动性问答，激励幼儿自由发挥，提升他们的自由制造力。
3. 对于生活手工制作活动，教材设计和工具准备都需要更清楚，以便于引导幼儿完成作品，让他们在活动中获得最好的体验。
通过这个教案，我意识到教育要从爱好启程才能更好地引导幼儿成长。
我们的教育不肯定要很繁琐，但肯定要让幼儿在其中体验到喜悦，从而唤醒他们对浩繁方面的爱好，为他们的将来奠定好基础。
中班出海诗歌语言活动教案反思
互动环节
1.C 邀请孩子们模仿教师的动作和表情，一起朗 诵诗歌，增强孩子们的参与感和自信心。
结束环节
1.D 播放轻松的音乐，让孩子们在愉悦的氛围中
结束活动。
孩子们的表现和反应
孩子们对海洋主题非常感兴 趣，积极参与活动，表现出 浓厚的学习热情。
在学习环节中，孩子们能够 认真听讲，积极模仿教师的 动作和表情，尝试理解诗歌 的意境。
鼓励家长积极参与幼儿的语言教育活动， 为幼儿提供更多的语言实践机会和环境。
05 家长参与及反馈
家长对活动的支持度
活动前的准备
家长们积极参与了活动前的准备 工作，如帮助孩子们收集出海相 关的资料、与孩子们一起预习诗 歌内容等，为活动的顺利进行提
供了有力支持。
活动中的参与
在活动过程中，家长们积极参与 到孩子们的表演、游戏等环节中 ，与孩子们互动频繁，营造出温
组织小组活动，让幼儿在交流中分享 彼此的理解和感受，促进共同成长。
加强师生互动
教师与幼儿进行频繁互动，关注幼儿 的表现和反应，及时调整教学策略。
03 活动过程与效果
活动流程安排
引入环节
1.A 通过展示海洋图片和播放海浪声音，成功引起 孩子们对海洋的兴趣。
学习环节
1.B 教师生动朗诵诗歌《出海》，同时配合动
部分环节时间安排过于紧凑，导致幼儿无法充分展现自己的想法 和创意。
个别幼儿参与度不高
尽管大部分幼儿能够积极参与活动，但仍有少数幼儿表现出不感兴 趣或参与度不高的现象。
教学资源不足
由于缺乏足够的海洋主题教学资源，如海洋生物的模型或图片等， 导致幼儿对海洋的认知不够深入。
针对性改进措施
中班语言教案及教学反思《出海》
中班语言优秀教案及教学反思《出海》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事《出海》了解大海的广阔以及出海的相关知识。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，学会用适当的语言描述出海的情景。
3. 情感目标：培养幼儿对大海的热爱和敬畏之情，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会用适当的语言描述出海的情景。
2. 教学难点：让幼儿学会合作、分享，并在表达中运用恰当的词汇。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、海图片、船只图片、海洋生物图片等。
2. 经验准备：幼儿有基本的海洋知识，有过与同伴合作的经历。
四、教学过程1. 导入：出示海洋图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 基本部分：a. 讲述故事《出海》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 分析故事，让幼儿了解出海的相关知识，如船只、海洋生物等。
c. 情景模拟：分组进行出海情景表演，培养幼儿的合作、分享能力。
3. 拓展部分：引导幼儿运用语言描述出海的情景，如“我们乘坐小船出海了，海上有很多美丽的海洋生物，我们还和同伴分享了自己的食物。
”五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，如倾听、表达、合作等。
2. 语言表达能力：评价幼儿在情景模拟和描述出海情景时的语言运用情况。
3. 情感态度：观察幼儿对大海的态度，以及对合作、分享的良好品质的认同程度。
教学反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对海洋生物的知识了解不足，在基本部分的教学中，我增加了对海洋生物的介绍，帮助幼儿更好地理解故事内容。
在拓展部分，我鼓励幼儿大胆地用语言描述出海的情景，培养他们的表达能力和想象力。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，根据他们的实际情况调整教学内容和方法，以提高教学效果。
我还应注重培养幼儿的海洋环保意识，让他们在欣赏大海的美丽的懂得保护海洋的重要性。
六、教学延伸活动1. 手工制作：海洋生物手工艺品，加深幼儿对海洋生物的认识。
中班语言课教案《出海》含反思
中班语言优质课教案《出海》含反思一、教学目标：1. 情感目标：通过故事《出海》，培养幼儿对大海的热爱和向往之情。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道出海的意义。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验故事的情感。
2. 教学难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、出海图片、海洋生物图片等。
2. 经验准备：幼儿有出海的经验或对海洋生物有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察课件中的大海图片，激发幼儿对大海的兴趣。
2. 讲述故事：结合课件，讲述故事《出海》。
3. 讨论故事内容：引导幼儿讨论故事中的角色、情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 体验情感：让幼儿感受故事中人物的情感，培养幼儿的同情心。
5. 扩展话题：引导幼儿谈谈自己对本故事的喜爱之处，以及自己最喜欢的海洋生物。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《出海》。
2. 观察家里的海洋生物，了解其生活习性，并与家长分享。
3. 画一画自己喜欢的海洋生物，并简要介绍其特点。
教学反思：在本次教学中，幼儿对故事《出海》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论故事内容。
在扩展话题环节，幼儿能够主动分享自己喜欢的海洋生物，并对家里的海洋生物有一定的了解。
但在引导幼儿表达自己对故事的理解和感受时，部分幼儿还不够积极。
在今后的教学中，应更加关注幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
六、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件和出海图片，营造出海的情境，让幼儿身临其境。
2. 互动讨论：在讨论环节，鼓励幼儿积极参与，表达自己的看法和感受。
3. 观察实践：让幼儿观察海洋生物，了解其生活习性，培养幼儿的观察力。
4. 家园合作：与家长共同关注幼儿的学习进展，鼓励幼儿在家分享故事和观察到的海洋生物。
七、评价方法：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，表达自己的看法和感受。
中班语言教案及教学反思《出海》
中班语言优秀教案及教学反思《出海》一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够正确运用词汇“出海”、“船”、“大海”、“鱼”等。
3. 培养幼儿想象力，鼓励幼儿积极参与故事续编。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿体验角色情感，培养幼儿想象力。
2. 教学难点：引导幼儿正确运用故事中的词汇。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、海洋图片、鱼类图片、角色头饰。
2. 教学环境：舒适、安静的阅读空间。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看海洋图片，引导幼儿说出自己看到的海洋景象。
2. 教师讲述故事《出海》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论故事中角色的心情，并用自己的语言表达。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，感受故事中的情感。
5. 故事续编：邀请幼儿根据故事情节，为故事添加合理的续编。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《出海》及自己的感受。
2. 家长协助幼儿用绘画或口头表达的方式，记录幼儿对故事的续编想法。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出对故事的热情。
在角色扮演环节，幼儿能够准确地表达故事中角色的情感。
在故事续编环节，幼儿充分发挥想象力，提出了许多有趣的续编想法。
但在教学过程中，部分幼儿对故事中词汇的运用还不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
在讨论环节，可以适当增加幼儿之间的互动，提高幼儿的表达能力。
总体来说，本次教学活动达到了预期目标，幼儿在愉悦的氛围中感受到了语言的魅力。
在今后的教学中，将继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与度。
2. 评估幼儿在角色扮演中对情感表达的准确性。
3. 评价幼儿在故事续编环节的想象力和创造力。
4. 通过家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和表达自己感受的情况。
七、教学拓展1. 开展“小小船长”主题活动，让幼儿设计自己的船并讲述船的用途。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言活动出海教案反思
中班语言活动出海教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，在理解诗歌的基础上，初步学习仿编，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看出海教案吧。
活动目标：
1、 仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
2、 在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
3、 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、 萌发对文学作品的兴趣。
5、 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：
一、 感受诗歌的意境
1、 出示图片（大海背景图）
（1）师：看看，这是什么地方？
（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？
（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？
（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
2、 欣赏诗歌《出海》
二、 理解学习诗歌
1、 提问：
（1）我出海时，看到了什么？
（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？
2、 再次欣赏，跟念诗歌。
师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》
三、 学习仿编诗歌
1、 师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？
2、 根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
如：幼儿：海龟。
师：海龟有多少呀？
幼儿：海龟一只只。
3、 师幼一起仿编诗歌。
师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！
四、 一边折船，一边欣赏诗歌
1、 师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！
2、 引导幼儿用长方形纸折船。
（自由想象折船）
师：比比谁折的船漂亮？
五、 带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师：好了，我们开着小船出海去了。
（随着音乐律动做动作）
活动反思：
诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。
孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。