第2课 我们有精神课件
七年级语文上册11再塑生命的人-第2课时课件
执着的求知欲ຫໍສະໝຸດ 2.通过上面的分析，你认为海伦·凯勒是一个怎样的人？
敏感聪明 渴望光明 有强烈的好奇心 有执着的求知欲
3.海伦成功“再塑生命”的因素有哪些？
能够通过水受 到启发
没有放弃 认识文字
海伦能够成为一个不平凡的人，固然与莎莉文的教育密不可分，但 更是她主观努力的结果。我们要从莎莉文身上学习她的爱心，从海伦身 上学习她的坚毅精神和对生命的热爱。
作业本作业：完成《点拨训练》或《典 中点》中对应练习。 实践性作业：课外阅读《假如给我三天 光明》一书，学习海伦 · 凯勒在逆境中 奋进的精神和意志。
拓展延伸
海伦是个高度残疾的人，却创造出了生命的奇迹。你还知道哪些身残 志坚的人？你能够在这些人身上学到哪些精神？
史铁生
张海迪
桑兰
江梦南
贝多芬
尼克·胡哲
精神：自强不息的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。
课堂总结
本文真实地记叙了作者与莎莉文交往的几件事，表现了莎莉文对学 生的爱心和她高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文的感激、热爱和崇 敬之情。
①从母亲的示意中，从家里人来人往的匆忙中， 我隐约地猜到要有什么不同寻常的事情发生了。
敏感聪明
②“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。
渴望光明
③我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。 强烈的好奇心
④离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西
都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家
这是正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)相结合的写法。
第5课 守望精神家园 第2课时 凝聚价值追求(九年级上册道德与法治训练课件)
练拔高 新题好题
4．中华民族历来是一个爱好和平的民族，爱好和平的思想深 深嵌入了中华民族的精神世界，今天依然是中国处理国际 关系的基本理念。下列选项与中国人自古就推崇的“协和 万邦”“四海之内皆兄弟”等和平思想相一致的是( ) ①亲仁善邻，国之宝也 ②团结拼搏，负重奋进 ③居安思危，改易更化 ④亲望亲好，邻望邻好 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
九年级道德与法治
第五课 守望精神家园
第2课时
第三单元 文明与家园
凝聚价值追求
九年级道德与法治
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训基础·新知巩固 逐点练透
1C
2A
3C
4D
6A
7 见习题
5D
九年级道德与法治
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练拔高·新题好题 培优提能
1D
2A
3B
4C
5D
6B
7B
8D
9 C 10 C
11 B 12 D 13 B 14 见习题
练拔高 新题好题
3．文化与旅游部发布数据，2019年国庆期间，全国共接待国 内游客7.82亿人次，同比增长7.81%，红色旅游成为主旋 律。材料表明( B ) ①我国人民生活水平不断提高 ②人们不但重视物质生活还追求精神愉悦 ③我国主要矛盾已经解决 ④缅怀革命先烈，感受红色文化，传承红色基因得到认可 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
点要点拨疑难
2．如何传承和弘扬中华民族精神？ (1)在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生 忘死、前仆后继； (2)在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、 扶危济困、无私奉献； (3)在日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
部编版一下道德与法治第一单元大单元备课
道德与法治一年级下册第一单元备课单元教学目标本单元共设计了“我们爱整洁”，“我们有精神”，“我不拖拉”，“不做“小马虎””四个主题，主要体现以下教学目标：1.学会主动积极整理自己的物品，养成良好的生活、学习习惯。
2.懂得为什么要养成良好的习惯，从心理上树立自觉性。
3.坚持自己的行为养成，从意志上学会控制和调节。
教材解读第一单元《我的好习惯》，由第1 课《我们爱整洁》、第2 课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间是并列关系。
主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。
前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。
教学重点学会整理、收拾物品，养成良好的生活和学习习惯；树立健康的精神面貌。
教学难点如何使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。
课题 1.我们爱整洁教学目标1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
3.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学准备多媒体课件、视频。
教学过程一、导入新课师：同学们已经是小学生了，很多事情已经不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、扣扣子、穿鞋、系带子…）小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！很多同学都非常能干，学会料理自己的事。
那你会整理房间、打扫教室卫生，保持它们的整洁了吗？今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
部编版九年级语文上册第2课《周总理,你在哪里》精品课件【最新】
课文精讲
周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！
诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民 对总理无比强烈的思念之情。
状元贴士 呼告
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手 法。也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话。 一般分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发 强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感 情共鸣。
外交：敢于向一切国家的长处学习 周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏 友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。
陈述句，朗读时降调， 声音逐渐下降。
前两个“在这里”表现出人 民找到周总理的惊喜、激动的心 情，要读出惊喜、激动的语气。
后三个“在这里”要读得轻 一些，读出放心、怀念的感情。
➢ 诗中“太阳升起的地方”“永远居住在人民 心里”分别有怎样的含义？
周总理的形象与日月 同辉，与天地共存。
周总理在人民心中树 立了一座丰碑。
高山 读出一个高风亮节的总理 大地 读出一个胸怀广博、脚踏实地的总理 森林 读出一个平易近人的总理 大海 读出一个对党和人民情深似海的总理
本诗除了呼告和反复，还运用了什么修辞手法？试体会其 效果。
诗中除了运用呼告和反复的修辞手法来抒发感情，还运用了拟 人的修辞手法。诗人赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情 的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的 回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟 人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造 成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。
一年级下册道德与法治教学设计-第二课《我们有精神》 部编版
一年级下册道德与法治教学设计-第二课《我们有精神》一、教学目标知识目标1.了解什么是精神，培养学生具备积极向上的精神品质。
2.认识基本的道德礼仪知识，包括礼貌、感恩等方面。
能力目标1.通过教学使学生了解到自己具备积极向上的精神品质的重要性。
2.能够用简单、准确的语言表达自己的情感和观点。
情感目标1.培养学生具有积极向上的精神品质，如勇敢、坚强、乐观、自信、热爱祖国等。
2.通过情感教育，使学生懂得感恩、珍惜和尊重生命，培养良好的道德观念和道德情感。
二、教学内容本次教学我们将学习的内容为《我们有精神》。
精神是什么？人们所说的“精神”是指什么呢？它包括哪些内容呢？让我们来一起了解一下。
1.具体精神品质包括：勇敢、坚强、乐观、自信、热爱祖国等。
2.精神的含义：包括纪律、文明、荣誉、信仰等。
学习Ⅰ《我们有精神》通过学习《我们有精神》，让学生了解精神的重要性，并培养他们具有积极向上的精神品质。
1.首先，向学生介绍故事人物大雄。
大雄是一个活泼、乐观的小男孩，无论遇到什么挫折，都能够在努力和坚持中战胜困难。
2.讲述大雄和伙伴们一起在训练营里努力训练的故事。
在这个过程中，大雄体验到了坚韧不拔的毅力和勇气，并获得了更多的快乐和自信。
学习Ⅱ 爱国精神通过学习爱国精神，让学生懂得热爱祖国、珍视民族团结，培养爱国情感。
1.讲述中国人民在长达170年的近代史中所经历的战争和苦难，以及为了实现民族复兴而奋斗的事迹，让学生感受到热爱祖国的重要性。
2.通过教学，让学生了解中华文化的博大精深，从而懂得珍视中华民族的团结和互助精神。
学习Ⅲ 未来有希望通过学习未来有希望，让学生了解人生的意义和价值，并培养乐观自信的人生态度。
1.讲述年轻的明明，在面对挫折和困难时，选择了勇敢的面对和积极的行动，并成功克服了困难。
2.通过教学，让学生了解成功的背后要付出多少努力和艰辛，并从中汲取前进的动力。
学习Ⅳ 感恩之心通过学习感恩之心，让学生明白感恩的重要性，并培养良好的道德情感。
核心素养目标道德与法治一下第2课 我们有精神 第1课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第2课我们有精神(教案)核心素养目标1.政治认同：了解有精神样子的具体表现，知道有精神是外在表现与内在精神的结合，逐渐养成健康、文明的生活习惯。
2.道德修养：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。
3.责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1通过绘本故事，在不同情境的观察体验中知道“有精神”外在和内在的具体表现，对良好精神面貌有自我认同感。
(重点)2.通过观察和讨论，感知有精神的样子，并乐于展示自己有精神的样子，愿意在日常生活中有意识地去做，激发树立良好精神面貌的愿望。
(难点)课前准备教师准备任务卡和学生日常校园生活的照片。
教学过程一、什么样才有精神1小问候，有精神(1)讲述：刚才同学们和老师问好时，一个个站得可真直，问好的声音又响亮又干脆，老师要给你们点个赞，送给大家两个字。
(板书：精神)(2)提问：同学们，我们能精神饱满地上完这节课吗？……真棒！我们的声音太有精神啦！(板书：我们)2.小绘本，谁精神(1)讲述：快乐城堡开展一场活动，请大家起参加，让我们一起去看看吧。
(2)出示：出示教材第6-9页绘本《谁精神？》o(3)提问：这些小动物认为有精神是什么样子的呢？预设1：孔雀认为长得漂亮有精神。
预设2：猴子认为眼睛明亮有精神。
预设3：黄莺认为唱歌响亮有精神。
预设4：大白鹅认为姿势美有精神。
预设5：猫头鹰认为夜里工作不睡觉有精神。
预设6：大公鸡认为姿势好、起得早有精神。
(4)追问：你们能想想办法，帮这些小动物变得更精神吗？预设1：有精神不只是长得漂亮，还要自信大方。
预设2：有精神不只是眼睛大又明，还要有神采。
预设3：有精神不只是声音很响亮，还要姿势标准。
预设4：有精神不只是姿势优美，还要面带微笑。
预设5：有精神不只是可以熬夜，还要及时把觉补。
统编版道德与法治一年级下册02-我们有精神(教学设计)
我们有精神一、教学目标1.学生能够理解什么是“有精神”，认识到保持良好的精神状态对个人和集体的重要性。
2.学生能够学会在日常生活中保持积极、乐观的精神状态。
3.通过观察、讨论和实践活动，引导学生理解并体验良好的精神状态。
4.培养学生的自我调控能力，学会在面对困难时保持积极的精神状态。
5.激发学生对保持良好精神状态的向往和追求，形成积极向上的生活态度。
6.引导学生认识到个人精神状态对集体氛围的影响，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点：理解“有精神”的内涵，学会保持积极的精神状态。
难点：将良好的精神状态转化为持久的日常行为习惯。
三、教学准备多媒体课件，包括展示不同精神状态的图片、视频等。
实物道具，如奖章、小红花等，用于奖励表现良好的学生。
学生课前准备的相关小故事或经历分享。
四、教学过程（一）导入新课情境导入：展示一张学生精神饱满地参加活动的照片和一张学生无精打采地坐在教室里的照片，引导学生讨论更喜欢哪种状态，并说明理由。
提出问题：什么是“有精神”？为什么我们要保持有精神的状态？（二）新课讲解1.“有精神”的内涵：“有精神”是指一个人在面对生活和学习时，能够保持积极、乐观、自信的心态，充满活力地投入到各项活动中去。
“有精神”不仅体现在个人的情绪状态上，还体现在个人的行为举止和仪表仪态上。
2.保持“有精神”的意义：有利于个人的身心健康和全面发展。
有利于形成良好的集体氛围和人际关系。
有利于提高学习和工作效率，实现个人价值。
3.如何保持“有精神”：保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠和适当的运动。
培养积极的兴趣爱好，丰富自己的生活体验。
学会自我激励和自我调整，面对困难时保持乐观的心态。
注意个人仪表仪态，保持整洁、得体的穿着打扮。
（三）实践操作自我反思：引导学生反思自己在日常生活中是否保持了有精神的状态，存在哪些不足。
情境模拟：设置不同的生活场景，如课堂学习、体育活动、集体活动等，让学生模拟如何在这些场景中保持有精神的状态。
《精神的三间小屋》PPT课文课件
重点字词
y7u 宽宥
m3 广o袤
ju 要9诀
ch0n 驰g骋
y 游#弋
q 轻&觑
hu~ 麾下
zhu# 赘生物
l!ng 窗棂
t`n 坍塌
困厄
j~
z8ng
n襟 怀 w&憎 恶
hu# 自惭形秽
j! 俯拾即是
重点字词
襟怀：胸襟，胸怀；心胸。
广袤：开阔，广阔。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
驰骋：（骑马）
坍塌：倒塌，崩塌。
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如
品味、鉴赏
精神的三间小屋 精妙构思：大中求小，小中见大 语言特色：华丽而不失朴实 深刻而不失平淡 睿智而不失真诚
总结观点，提出希望
文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励我们要 关注自我心灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄严”“努 力”“真诚”，我们才能拥有幸福而充实的生活。 20世纪著名的德国哲学家海德格尔曾经说：“人和动物、植物一样，都 是从属于大地和自然的，人不是自然和大地的主宰，而是它们的维护者， 人应当学会诗意地栖居在大地上。 王鲁湘也说过：“我们无法诗意地生活，但是我们可以追求诗意的生活， 如果我们连追求诗意生活的想法都没有了，那么我们的生活注定永远会 苍白甚至贫瘠。” 同学们，让我们学会创造自己的幸福生活吧！
Jīng Shén De Sān Jiān Xiǎo Wū
毕淑敏
精神的三间小屋
-.
情景导入
我们的身体就像一座园圃，意志是这园圃里的园 丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那 权力都在于我们的意志。
——莎士比亚
作者介绍
毕淑敏，国家一级作家，北京作家协会副主席，曾获庄重文文学奖、 小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖北京文学奖、昆仑文学 奖等各种文学奖30余次。她1969年应征入伍，在西藏阿里高原部队 当兵11年。从1987年开始至今，毕淑敏共发表多部 作品，中篇小说《预约死亡》发表后获得全国性的声誉。
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走如风,脚步轻， 头不摇，身不晃。
想一想：
我们为什么要坐如 钟，立如松，走如风呢 ？
我 叫 脊 柱
医博士的悄悄话： 我们少年儿童正处于迅速生长发展阶段， 骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这 一个时期注意保持体型的健美极为重要，除了 要保证合理的营养，还要保持正确的姿势， 坐有坐相、站有站相，走有正确的姿势。知道 吗?和别人在一起时，正确的坐、立、走姿势， 不仅使我们的身体挺拔，还是一种礼貌呢！
第一单元 我的好习惯 第1课 这样真精神
同学们看看图片上的 小朋友看起来怎么样呢？
这些同学真精神！
还有哪些样子也精神？
认真地读
高兴地唱
响亮地说
他们看起来 真精神
第2课有精神才好
有神，身体好。
有精神才好
有精神，面貌好。
坐如钟，身子正； 腿并拢，脚放平。
立如松，挺胸膛 ， 抬起头，看前方 。
练一练
看谁的姿势正确， 有精神。
写字的姿势
眼离书 本 身离桌 子 手离笔 尖
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一尺远 有一 拳 要一 寸
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我会填
1.（
坐
）如钟，身子正；腿并拢，脚放平。
立
走
（
（
）如松，挺胸膛；抬起头，看前方。
猴子说：我的眼睛又大又明，要 说精神我准行！ 小熊主持说：眼睛大也行，也得 有神采。
小鸟说：我的声音很响亮，人人 喜欢听我唱。 小熊主持说：会唱很关键，姿势 也要算！
天鹅说：我的姿势很优美，坐立行 走准夺冠！ 小熊主持说：优美当然好，笑容别 忘掉！
猫头鹰说：我晚上工作不睡觉，要 说精神数我好！ 小熊主持说：晚上不睡精神足，白 天还得把觉补。
公鸡说：我姿势好，起得早，精神 谁也比不了！ 小熊主持说：有精神，不骄傲，这 一点，很重要！
小熊主持说：人人都能精神好， 这可怎么来投票？
今天这节课同学们学到 了什么？（学生谈自己 的收获。）
）如风，脚步轻；头不摇，身不晃。
2. 我 们 写 字 时 的 要 求 是 眼 离 书 本 （ ），身离
有一拳 桌子（ （
一尺 远 ），手离笔尖 有一 ）。 寸
我们天天有精神
我们天天有精神
我们天天有精神
怎样才能每天都有精神呢？
看看谁精神
孔雀说：百鸟中我最漂亮，当然 我是精神王。 小熊主持说：漂亮当然可以算， 可是不能只看好看！