追求教育的梦想,我一直在路上……
表达一直在路上的短句
表达一直在路上的短句
一直在路上，是一个形容一个人一直在不断奋斗、追求目标的状态。
下面是我列举的十个关于一直在路上的短句：
1. 生活就像一条漫长的道路，我一直在路上，不断追求自己的梦想。
2. 无论遇到什么困难和挑战，我都会坚持不懈地前行，因为我一直在路上。
3. 人生的旅程如同一段漫长的旅行，我会一直在路上，不断寻找前进的方向。
4. 每一步都是一次探索和成长，我一直在路上，不断积累经验和智慧。
5. 我相信，只要坚持不懈，就能不断超越自己，一直在路上。
6. 人生充满了无尽的可能，我会一直在路上，不断寻找属于自己的机会和发展空间。
7. 路途虽然曲折，但我一直在路上，不断追寻自己的人生价值和意义。
8. 一直在路上的人，永远不会停下脚步，因为他们知道，成长和进步需要坚持不懈。
9. 我不知道未来会带给我什么，但我会一直在路上，勇敢面对一切挑战。
10. 无论前方有多少困难和阻碍，我都会一直在路上，坚持走下去。
这些短句表达了一个人一直在路上的态度和信念，无论遇到什么困
难和挑战，都会坚持不懈地前行，追求自己的梦想和目标。
这种积极向上的心态和行动方式，值得我们借鉴和学习。
无论人生道路如何曲折，只要我们保持一颗勇敢和坚定的心，就能一直在路上，不断迈向成功和幸福的彼岸。
2024年《走在教育的路上》演讲稿
2024年《走在教育的路上》演讲稿尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的观点和想法。
我要谈的话题是“走在教育的路上”。
教育是人类社会进步的基石，是推动社会发展的重要力量。
如今，我们正在站在信息技术飞速发展和知识经济蓬勃兴起的时代，教育面临着更大的挑战和机遇。
而作为未来的接班人，我们需要思考，我们应该如何走在教育的路上，做出更好的选择和建设。
首先，我们需要关注教育的内涵。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的全面发展。
在过去，教育更注重知识的灌输和应试能力的培养，但是随着社会的变化和人的需求的改变，我们需要的是具有创造力、创新精神和团队合作能力的综合型人才。
因此，我们应该倡导在教育中注重思维能力的培养和实践能力的锻炼，培养学生独立思考、自主学习和解决问题的能力。
只有这样，我们才能培养出具有自主创新和能够适应未来社会需求的人才。
其次，我们需要关注教育的公平性。
教育公平是实现社会公平的重要基础。
然而，在现实中，我们依然面临着地域间、城乡间、贫富差距带来的教育不平等问题。
为了实现教育公平，我们应该采取措施，保障每个学生都能够接受到良好的教育资源。
首先，我们要加大教育投入，使农村和贫困地区的学校能够拥有更好的师资、教材和设施。
其次，我们要改革教育评价体制，摒弃一刀切的标准化评价，注重学生的个性和潜力的发掘。
最后，我们要提倡开放式教育，利用互联网技术，实现教育资源的共享与共建，让每个孩子都能够享受到优质教育。
再次，我们需要关注教育的价值观。
教育不仅仅是知识的传递，更重要的是对人的成长和人格的塑造。
作为未来的教育工作者，我们应该注重培养学生的道德品质和社会责任感。
在教育中，我们应该传递正确的价值观念，传承中华民族优秀的传统文化，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，我们也要注重培养学生的创新精神和自主意识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
最后，我们需要关注教育的未来。
行走在追寻教育梦想的路上
1966年出生的李红校长，出生在那个特殊的年代，消息闭塞，可以说，学校是当时大部分人获取知识的唯一途径。
正因如此，李红校长从小就对学校有着独特的情结，也正因如此，从小她就立志做一名人民教师。
如今，早就当上校长的李红校长已到天命之年，但她的教育情怀却从未改变。
回首十八年的校长生涯，十六年在九年一贯制学校，每一年，她都要参加初中毕业典礼。
看着一个个天真烂漫的孩子，他们六岁来到学校，十五岁完成义务教育，现在，他们做出了人生第一次重大选择，就要离开学校，各奔东西了。
每一次面对此情此景，李红校长都会感慨万千。
李红校长常常说：“作为义务教育学校的校长，我们的责任之神圣就在于此，要怀揣着一颗敬畏之心，在六年、三年或者九年里为学生一生的做人、做事夯实地基，为他们明天的发展准备好最基础、最根本、最关键的素质，不管他们接受完义务教育，在毕业时做何种选择，这些素质，足够使他们可持续发展，成为一个适应社会、服务社会的幸福的人。
”正是基于这种思考，李红校长在带领老师们制定学校三年发展规划时，就把“为学生明天的发展准备好素质”作为主旨，秉承“育人为本、质量第一、突出特色、全面发展”的办学理念，致力培养“全面发展、特长突出”的学生。
通过努力，让育才学子在全面发展的基础上具备三大优势：一是浓·楷模KaiMo厚的学习兴趣；二是较强的沟通交流能力；三是良好的行为习惯。
于是，就有了学校三年规划的重点发展项目“深化‘235’优质高效课堂研究，打造个性化特色教师”，特色发展项目“开展演讲教育，提升学生素质”和基础发展项目之德育工作中的“好习惯养成教育”，这三项工作落实的正是这三种素养，是李红校长作为校长需要紧紧抓在手上的工作，是学校工作的重中之重，统称为“一体两翼”。
李红校长相信，一个乐于主动学习、擅长交流沟通而且拥有良好习惯的人，一定能很好地融入社会、服务社会，一定会拥有幸福的人生。
勤于反思，呵护学生的学习兴趣做校长，最怕听到的是学生厌学，最怕看到的是课堂上学生木然的表情，老师启而不发的无奈，一个人如果从小就对学习失去了兴趣，对个人、对学校、对社会来说都是悲剧。
《教育随笔》成长,我一直在路上
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
转眼已是我参加工作的第四年，鱼泉小学见证了我和孩子们的成长。
一届又一届的学生，我教会他们知识和做人的道理，孩子们也教给了我很多东西，让我成长。
他们让我高兴过，也让我难受过，更让我感动过。
我感激他们，是他们让我在单调的生活中，感受到了欢乐和满足；也是他们一点一滴的成长让我有了成就感。
如今在校园中遇到自己教过的学生，是亲切又开心。
教育是一条很长的路，从最初上班到现在，我的成长与进步，要感谢我们学校老教师的帮助、指导和鼓励。
我经常向她们请教、学习，一有时间就积极去听课，聆听她们丰富的教学经验，学习她们精湛的教学艺术，多问、多听、多总结。
学校的教研活动也推动着我们年轻老师的快速成长。
作为年轻老师，上公开课是个极大的挑战。
但是，只要我们把每一场公开课当成我们成长的历练，我们都将经历一番脱胎换骨的蜕变。
读书是最好的老师。
读书，能让教师拥有广阔的视野，能让教师以不同的方式认识世界，成为学习型教师，做学生学习的榜样。
学校一直倡导并鼓励我们多读书、读好书，充实自己，成长自己。
学海无涯，学无止境，教学就是一场修行。
向着自己的目标努力前行，成长自己，让自己成为一名优秀的、有智慧的人
民教师。
教育之路上的不懈追求
教育之路上的不懈追求教育是人类社会发展进步的基石，也是每个个体成长的必经之路。
在教育的道路上，不懈追求是每一位教育者和学习者的共同心声。
他们为了知识的追求，为了未来的成长，始终坚守这条充满挑战和机遇的道路。
【第一章：启蒙教育的追求】教育之路从婴儿的第一步开始。
在孩子的启蒙教育中，家庭起着至关重要的作用。
父母是孩子的第一任教师，他们为了孩子的未来，追求着最好的启蒙教育方法。
他们不断寻找婴幼儿教育的有效途径，如早期阅读、音乐启蒙、动手能力培养等，希望为孩子的成长打下坚实的基础。
【第二章：学校教育的不懈追求】学校是每个学子继续学习的摇篮，也是他们成长的重要阶段。
在学校教育中，教师和学生同样积极追求着更高的学术水平和全面发展。
教师们致力于研究先进的教育理论和教学方法，不断创新、改进教学方式，以激发学生的学习兴趣。
学生们则努力学习，追求卓越成就，在学科竞赛、实践活动等方面积极参与，不断提升自己。
【第三章：社会教育的追求】社会教育不仅发生在校园，还贯穿在个体一生的各个阶段。
终身学习是现代社会的要求，人们在面对不断变化的社会需求时，需要不断更新自己的知识和技能。
为了追求个人的发展和职业的提升，人们积极参与各类培训和专业进修，以适应社会的发展变化。
【第四章：教育公平的不懈追求】教育公平是每个国家教育发展的基本原则，也是社会发展的迫切需求。
全球范围内，政府和教育机构积极推动教育公平。
通过改革教育政策和提供平等的教育资源，他们努力消除教育领域的不平等，确保每个人都有平等接受教育的机会。
【第五章：教育创新的追求】随着信息技术的迅猛发展，教育创新成为了教育界的热点话题。
教育者不断探索创新的教学方法和科技应用，以提升教学效果和培养学生的创新能力。
在线教育、个性化学习、人工智能等新兴教育方式逐渐应用于教学实践，为教育注入新的活力和可能性。
【第六章：全球教育的追求】在全球化的背景下，教育的追求不再局限于国家的范围。
国际交流与合作不断增加，人们通过留学和国际课程的方式，追求多元化的教育体验。
演讲稿：追逐教育梦想
追逐教育梦想遇见更好的自己世界上最美妙的东西是什么？是七色的彩虹，是幽深的大海，还是无垠的天空？不，都不是，是梦想。
梦想比彩虹更绚丽，比大海更深沉，比天空更广阔。
而我在追逐教育梦想的路上，不断遇见更好的自己！我从小就有一个梦想，那就是当一名优秀的人民教师。
也一直用自己的行动，去追逐梦想！上小学之前，晓飞的大脑受到损伤，学习上格外吃力。
我对这个不幸的孩子倾注了更多的关爱。
“看，这个字的声调标错了，应该是‘一声’。
记住，‘一声’就在字母上写个‘一’。
”为了让晓飞听得懂，我尽量把话说得简单一些。
晓飞也常常会送给我一脸真诚的笑容。
虽然他仍然考不及格，虽然他还是不会标声调，没关系，孩子，只要你是我的学生，我就会一次一次地教你，一千零一次地等待你的进步！一次语文课上，晓飞缠着别的孩子玩儿，我批评了他。
这下可捅了马蜂窝，他索性公然捣乱，让他站到教室外面，他可着劲儿的敲门。
拉他进来吧，他在地上打滚儿。
我又气又急，却又无可奈何。
现实让我明白：“爱只是教育的底色，教师仅仅拥有爱是远远不够的.更要有爱的能力。
”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”一个老师只有不断的学习，才能拥有爱的能力。
窦桂梅、于永正等名师的著作让我爱不释手；一篇篇工作手记，让我在反思中不断成长。
付出总会有回报。
一师一优课获市优、襄阳市学生最喜爱的教师、各级各类教育教学论文陆续发表……最重要的是：孩子们愈来愈喜欢我了。
记得那一次，我住了两周的医院。
尽管我一再劝说，甚至佯装生气，却还是无法阻止孩子们看望我的热情。
病床前，他们唧唧喳喳：“老师，我打针从来不哭，你也要坚强一点！”、“老师，我长大了要当医生，不让你这么痛苦。
”、“老师，我以后再也不惹你生气了！”……我还收到了孩子们精心制作的贺卡，晓飞的贺卡底色是温馨的粉红色，尽管字迹歪歪扭扭，尽管文笔还很稚嫩，尽管语句有些不通，甚至还有几个错字，但是，这又有什么关系呢？就是这些在别人眼中也许不值一提的花花绿绿的卡片，让病床上的我一次又一次热泪盈眶。
我一直在路上教师演讲稿
尊敬的校领导，亲爱的同事们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于“我一直在路上”的故事，一个关于我们每一位教育工作者的故事。
这条路，或许坎坷，或许漫长，但正是这条充满挑战与收获的道路，塑造了我们独特的教育人生。
“我一直在路上”，这不仅仅是一句口号，更是我们每一位教育工作者的真实写照。
从我们踏上教师这个神圣的职业开始，我们就知道，这是一条充满爱与责任的路。
这条路，没有捷径，没有终点，只有无尽的探索和追求。
首先，我想谈谈“爱”。
教育是一项充满爱的事业，没有爱，就没有教育。
爱学生，是教师最基本的素养。
我们爱学生的每一个微笑，每一个眼神，每一个梦想。
当我们用真诚的心去关爱每一个学生时，我们也在收获着学生的信任和尊重。
这份爱，让我们在教育的道路上，不断前行。
记得有一次，我教的一名学生因为家庭原因，成绩一度下滑。
我并没有放弃他，而是耐心地与他沟通，了解他的困惑和烦恼。
在课余时间，我经常找他谈心，鼓励他树立信心。
经过一段时间的努力，他的成绩有了明显的提升，人也变得更加自信。
那一刻，我深深地感受到了教育的力量，也体会到了“爱”的意义。
其次，我想谈谈“责任”。
教师是学生成长道路上的引路人，我们肩负着培养下一代的重要责任。
这份责任，要求我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在这个过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，但正是这些挑战，让我们变得更加坚强。
有一次，我班上的一名学生因为父母离异，心理出现了问题。
面对这样的情况，我深感责任重大。
我主动与学生家长沟通，了解学生的家庭背景，同时，我还利用自己的专业知识，帮助学生调整心态。
在一段时间的时间里，我几乎每天都在关注他的变化，给予他更多的关爱和支持。
最终，学生的心理问题得到了缓解，他也重新找回了自信。
这次经历让我深刻认识到，作为教师，我们的责任不仅仅是教书育人，更是为学生的人生负责。
“我一直在路上”，还意味着我们不断追求卓越。
2024年《走在教育的路上》演讲稿(二篇)
2024年《走在教育的路上》演讲稿读朱永新老师的《走在教育的路上》，时不时被他对教育独到的感受所感动，在一篇篇美文中，在一句句精辟的话语间，我倾听着朱永新教授的教育理想，感受着他的新教育实验梦想，汲取着他的教育思想精髓，体会着一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“我是一个行者行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量。
”朱教授写道。
他为教育准备了一切，他肩负着自己对教育多年的感受行走在自己的教育路上。
书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。
他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。
”我的理解是：你去做，你就行；你去做，你就会成功。
何尝不是呢，在人生的旅途中面对理想，一路走过，我们总是憧憬诸多而实现甚少，人之惰性阻碍着自我超越。
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
我们不要太多响亮的口号，我们需要的是当下的行动。
记住朱教授的话，只要行动，就有收获，因为我们有梦。
关于点滴培养出学生的学习习惯。
一个孩子从小养成了良好的习惯，那么习惯成自然，自然成定势。
良好的习惯将使人受益无穷。
在书中使我印象深刻的是朱老师对于日记习惯培养的提倡。
通过写日记，学生可以对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高写作水平；可以倾诉自己的感情，调节自己的情绪；可以培养独立的个性和独立处理事物的能力；可以锻炼意志，开阔心胸，净化心灵。
甚至可以说，写日记也是一种持效的“道德长跑”方式。
通过写日记学生可以不断反思自己的所作所为，让自己与自己对话，让一个自我战胜另一个自我。
总之，日记可以使自己不断得到新的感悟，学生在求善的过程中不断强化，学生求善的倾向不断地定型化，从而形成既主流又个性化的道德品质。
日记不仅为学生所受益，教师也是如此。
书中提到一位“海子”老师，她在网上为班级的学生建立起个人档案，记录每个学生的点滴，积跬步镂金石，于是她写下了名叫《孩子，我看着你成长》一书，她的故事让我不禁湿润了眼眶，是感动是钦佩更是敬慕。
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追求教育的梦想，我一直在路上……
西安市灞桥区纺织城小学刘颖
“善之本在教，教之本在师”。
教师是学生健康成长的引路人和指导者，是人类文明的传承者和创造者，是社会美好价值的坚守者和弘扬者，是建设美丽中国和托举中华民族复兴梦想的重要力量。
可见，当代教育赋予教师新的使命和更高的要求。
作为教师，加强自我研修，努力提高自己专业发展水平，实现真正的教育，已是所有教师职业生涯所追求的目标和理想。
我作为一位普通的一线语文教师，参加工作十七年来一直担任班主任和语文教学工作，回顾自己十七年的教育历程，基本可以分为三个阶段：摸索阶段、成长阶段、高原阶段。
在这期间，出现过信任与惊喜、也有过困惑与失落。
但是，一直以来，总有一盏明灯指引我不断前行，那就是：对教育梦想的不懈追求和坚持自主研修、提高自我的精神。
正是因为这些，使自己这些年来在工作中，积累了不少的教育教学经验，也获得过很多可喜的成绩。
静心思考，我的专业化发展中，曾得益于专家的引领，培训中与专家面对面的交流，思想洗礼，理念更新使我直接受益。
也得益于同伴间的互助学习，生活中同伴之间的真实案例，因为它具有直接的模仿性、可操作性。
还得益于成长过程中的自主反思提高，这是专业发展中最具内动力的需要。
2013年，我被推荐为“西安市学科带头人”培养对象，赴上海参加了为期二十天的“西安市学科带头人深度研修班”的培训。
这一次快乐而又意义深刻的培训经历，使我更加受益匪浅，堪称我教师生涯中的一笔宝贵财富。
理论培训中，与每一位专家教授面对面的学习和交流，每时每刻，头脑都在与智者对话，不断引发自己的思考，让自己的对教育的认识丰满一些，再丰满一些，真有醍醐灌顶的感觉。
同时，经过这次培训，我对自主研修、自我发展又有了新的思考与规划：
1.读懂自己，确定自己的“最近发展区”。
自从1996年参加工作以来，我已经在教育战线上摸爬滚打了17个春秋了，一直奋战在教育第一线。
在这17年中，一直都很热爱教师这份职业、平日工作认真负责有热情。
同时，我不断地学习教育理论，经常与同行们切磋教学，形成了一些教育教学的经验，并且取得了一些可喜的成绩。
但是，这次走出西安，走进上海，与专家老师们面对面的学习和交流，不仅让我领略到了大师的风采、拓宽了自己的视野，同时也让我深深地认识到自己的不足，体会到“高度不同，眼界自然不同”的深刻含义，更激发了我对自己的一些思考：
一是自己虽有一定的教育教学经验、但理论学习水平还有待提升；二是教学中的反思不够，应多动笔勤反思，提高专业水平；三是提高教科研水平，争取做研究型教师。
基于此，我也确立了自己的专业“最近发展区”：在教学主张、教学模式等方面有所突破，形成自己的教学风格，不断学习，努力成长为研究型教师。
2.提高自己的教育境界。
聆听了十位专家教授的现场讲座，我被他们身为学者的人格魅力深深地折服，他们有的风趣幽默，有的大智若愚，有的真实质朴，有的才情横溢。
但是他们又都有一个共同点，那就是：一种对教育的不懈追求，一种坚韧的意志品质，一种做人的独特风格，一种终身学习的精神。
他们的成长历程正是对教育境界的一种最真实的诠释，也是我们的一盏指路明灯，引领我们沿着心中的方向前行。
教育，是一项培育人类灵魂，唤醒人类良知的事业。
教育境界的深远在于不断地追求，教育是一种底蕴，底蕴的深浅在于不断积淀。
那么就需要我们安守清贫，静修心志；需要我们达高致远、宠辱不惊；需要我们不慕名利，耐得寂寞；需要我们童心不泯，拥有爱心；需要我们心怀感激、襟怀坦荡……这就要求我们把满腔的痴情和厚爱倾注到学生身上，用一生的心血和努力去
做一件事——教书育人，并要尽心竭力把每一件平凡的教书育人的小事做得最好。
3.提升教师的人格魅力。
教师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量，他对学生的影响是巨大的。
因此，我们首先要用高尚的品德、渊博的学识、过硬的能力来提升我们的人格魅力，用我们的魅力去感染学生。
同时，我们需要用一双真诚的眼睛去看自己的学生；用一颗热诚的心去聆听孩子的心声；用最赤诚的爱去包容他们；用一双温柔的手去触摸孩子们纯洁的灵魂；和孩子们在一起，需要扮演好三重角色——老师、朋友、妈妈。
与学生建立和谐的师生关系，让学生喜欢老师，把老师当做自己成长中的亲密伙伴，学生也才能真正“亲其师，信其道。
”我想，做一个让学生喜欢的老师，也是我一生不懈的追求。
4.确定教学主张，促进专业发展。
杨四耕教授说过：“教师的专业成长并不等于工作年限的累计。
”我很支持这种说法。
工作了十几年，上过的课已经不知道有多少节了，教学中的点滴做法，不管成功，还是
失败，也已不计其数。
而自己的经验积累，值得别人学习和推广的到底有什么，好像从来没有思考过，总是关起门来上自己的课。
这样，自己的专业发展如何能够促进，自己又怎能真正成长为一位“研究型教师”?因此，我一定要不断学习，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。
并且根据自己的教学经验，确定自己的教学主张，在自己今后的课堂中不断实践，及时反思总结，实现自己个性化的教学，相信厚积从而薄发。
5.坚持研究反思，成为研究型教师。
新的课程改革要求教师成为一名研究者，成为一名研究型的教师。
要求我们不断反思，“吾日三省吾身”。
反思是积极地、坚持不懈和仔细地揣摩和考问，“留一只眼睛给自己”。
教学中，不断地分析、反思、矫正自己的教学行为，最终“因为专一所以专注，因为专注所以专业”。
同时，我们要从根本上确立终身学习的意识，必须做一个终身学习者，不断地进行知识的充电，不断地提高自己的学养水平。
这样才能促进我们教师专业化、自主成长和提升自己人生质量，也才能引导每一个学生的发展。
当然，学习的目的全在于应用，应用之妙在于创新，我们只有在实施新课程的过程中，不断以理论指导教学实践，不断在教学实践中总结经验，进行教学
创新，才能不断地提升自己的教学水平和研究水平，也成为一名名副其实的研究型的教师。
6.合作教研，共同提高专业成长。
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每个人可拥有两种思想。
”可见，思想上的分享，可以达成共赢的局面。
在工作中，我们可以通过同伴间的真诚交流，分享各自的观点与经验，或达成共识，或保留分歧，通过多种思想的碰撞与交换，将自己的所见、所闻、所想都互相分享，形成一次次的“头脑风暴”，在这种风暴中产生新的观点，新的方案，在研究与实践中，每一位教师都能将新的方法付诸于行动中，在互助中不断超越自我。
这样，也就形成了真正的团队，有着共同的目标，互相追逐的步伐，用团队的力量，给大家带来不同的进步与成长，在协作中共同走向成功。
7.以书为友，终身学习，不断成长。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出，教师应当“生活在书籍的世界里，就是追求思想的美，享受文化的财富，是自己变得更加高尚”。
我们在工作之余，以书为友，
可以激励我们不断地前进，不断的成长。
从书中，往往可以发现自身的一些不足之处，使自己不断地改正错误，端正自己前行的方向。
书可以给我们带来智慧，让我们敢于面对工作生活中的困难，提升我们解决问题的能力。
当然，也促使我们在人生的道路上又迈进了一步。
作为教师，以书为友，终身不断地学习，也才会让我们有源源不断、取之不尽用之不竭的活水，去适应教育改革对新时代教师的要求，不负教师的使命。
在我的教师生涯中，感谢每一次不同的研修，为我的教育教学带来了一次又一次新的生机，重塑了一个全新的自我。
感谢研修，让我的教育梦想更加坚定，追求梦想，我一直在路上……。