为人师表从以身作则开始
谈谈“为人师表 ,以身作责”的认识
谈谈“为人师表，以身作责”的认识中国古代伟大的教育家孔子曾提出“躬自厚而薄责于人”“以身立教，为人师表”“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”等师德要求；他们既肯定了教师的重要性，更重要的是对教师的道德和作风提出了更高的要求。
教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素一、以身作则、为人师表的良好风范作为新时期的人民教师，肩负着传承文明，开拓创新的重任。
延伸到师德师风建设方面，就是既要继承和发扬历史上的良好师德，又要树立和弘扬新时代的良好师德。
以“古人古训”为标尺，要有终身不渝的献身精神、关心学生的师德情感、为人师表的师德风范和侮人不倦的敬业精神。
而为人师表是最为重要的。
教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。
为了做到这一点，我自从走上工作岗位后，时时刻刻严格要求自己。
每天都按时到校。
记得班里有一个同学经常迟到，我并没有急于找学生谈话，而是每天在教室门口等他。
第一次，第二次这位同学没注意，但时间长了，他也意识到了自己的错误，就不再迟到了。
这就是为人师表对学生产生的一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教的理念学校不仅是传授知识的地方，更主要的是培养学生高尚情操的重要阵地。
一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一名教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。
我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。
教师为人师表以身作则的例子
教师为人师表以身作则的例子
《教师如何以身作则，为人师表》
作为教师，要以身作则，做学生的榜样。
身体力行地展现自己的品德修养和专业素养，对学生来说，是最好的教育。
在某高中，有一位语文老师王老师就展现了很好的榜样。
她不仅在教学上循循善诱，耐心细致地解答学生的问题，还在品德修养上做出了很好的表率。
她常常秉承“诚实守信”的原则，从不撒谎，从不说风凉话，讲求礼貌，真诚对待每一位学生。
在处理学生间矛盾时，她总是冷静客观地说服学生，从不偏袒任何一方，她的公正和公道赢得了学生的尊重。
不仅如此，王老师还注重自己的专业素养。
她积极参加各种教师培训和学术交流，不断提升自己的教学水平和教育理念。
在备课上，王老师总是认真仔细地准备教案，深入浅出地讲解文言文，使得学生的语文成绩每年都呈现出显著的提升。
这样的榜样行为，让学生们深受感染，他们从中学到了做人的道理，学到了做事的方法。
很多学生在毕业后还会主动联系王老师，把自己的近况告诉她，表达对她的感激之情。
通过她的行为，我们深刻的感受到，“教师为人师表，以身作则”不仅是一句空洞的口号，更是一种高尚的品德修养和教育言传身教的良好实践。
希望更多的教师能够像王老师一样，用自己的实际行动，成为学生值得尊敬的良师益友。
为人师表的心得体会
为人师表的心得体会
作为一名教师，我深深地体会到了“为人师表”的重要性。
在
教育教学的过程中，我始终坚持以身作则，做学生们的楷模和榜样。
首先，作为一名教师，我要注重自身修养和品德修养。
只有自
己做到言行一致，做到诚实守信，才能真正成为学生们值得学习的
榜样。
我时刻提醒自己要做一个有道德、有责任心、有爱心的人，
做学生们的良师益友。
其次，我要注重言传身教。
在教学中，我不仅仅是传授知识，
更重要的是要教育学生如何做人。
我要用自己的言行去影响学生，
引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们的良好品质和习惯。
最后，我要注重与学生的交流和沟通。
作为学生的榜样，我要
与他们建立起良好的师生关系，让他们能够信任我、尊重我，愿意
向我学习。
我要倾听他们的心声，了解他们的需求，帮助他们解决
问题，引导他们成长。
总之，作为一名教师，我深知“为人师表”的责任和使命。
我
将以身作则，言传身教，与学生建立良好的关系，努力成为学生们的良师益友，为他们树立榜样，引导他们健康成长。
以身作则 为人师表
以身作则为人师表淮安市金湖县淮建小学李加红孔子曾提出“躬自厚而薄责于人”“以身立教，为人师表”“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”等师德要求；江泽民同志也曾说过“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。
他们既肯定了教师的重要性，更重要的是对教师的道德和作风提出了更高的要求。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
作为与学生朝夕相处的教师，许多的行为都能潜移默化地影响着他的学生。
我深深地体会到这一点。
下面我简单地谈下自己对“以身作则，为人师表”的几点看法：第一,爱岗敬业,以身作则.有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的“花环”。
我们更应当严于律己、爱岗敬业，这是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。
天道酬劳，当你发现自己的学生成为社会主义建设的中流砥柱时；当你发现自己的学生满天下时；当你听到学生由衷地说：“老师，谢谢！”时，你就会发现自己从事的事业是多么的伟大、光荣，到那时你就会无怨无悔了。
第二，提高素质，学而不厌.教育家陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”所以教师必须在学习方面做好榜样，不能满足于先学于学生，要坚持继续学习，坚持终身受教育。
现在我们很多老师都要去进修，很多都挑灯夜战地学习，形成良好的学习风气。
教师除具备渊博的专业知识外，还要有丰富的教育学、心理学知识，了解和研究学生，探索教学方法，研究教学规律，实行启发式教学，调动学生的主动性和积极性。
要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。
第三，爱护学生，加深感情教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
为人师表以身立教的要求
为人师表以身立教的要求一、树立正确的价值观作为教师，首先要树立正确的价值观，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师应该具备高度的社会责任感和使命感，以良好的道德风范和职业操守，为学生树立榜样。
二、具备高尚的道德品质教师应该具备高尚的道德品质，包括良好的职业道德、社会公德和家庭美德。
教师应该以身作则，以自己的言行影响和感染学生，引导学生形成良好的道德品质。
三、注重个人修养和礼仪教师应该注重个人修养和礼仪，以良好的仪表、言谈举止和精神风貌为学生树立榜样。
教师应该以自己的言行举止影响和引导学生，让学生感受到教师的魅力和风范。
四、具备扎实的专业知识和技能作为教师，应该具备扎实的专业知识和技能，能够胜任教育教学工作。
教师应该不断学习和提高自己的专业素养，不断更新教育观念和教育方法，以更好地指导学生。
五、坚持公正、公平、诚信的原则教师应该坚持公正、公平、诚信的原则，对待学生一视同仁，不偏袒、不歧视任何学生。
教师应该以自己的实际行动践行诚信原则，为学生树立榜样。
六、保持乐观、积极、向上的心态教师应该保持乐观、积极、向上的心态，以自己的积极情绪影响和感染学生。
教师应该以自己的阳光心态引导学生积极面对生活和学习中的困难和挑战。
七、关心、爱护学生，关注学生的成长教师应该关心、爱护学生，关注学生的成长和发展。
教师应该以自己的爱心和耐心帮助学生解决学习和生活中的问题，让学生感受到教师的关爱和支持。
八、具备创新意识和能力，不断学习提高教师应该具备创新意识和能力，不断学习提高自己的专业素养和教育教学方法。
教师应该以自己的创新意识和能力引导学生探索新的领域和思考新的问题。
九、对待工作认真负责，尽心尽力作为教师，应该对待工作认真负责，尽心尽力。
教师应该以自己的职业精神和责任感为学生树立榜样，让学生感受到教师的敬业精神和专业素养。
同时，教师还应该注重与同事的协作和交流，共同推动学校的发展和进步。
教师师德师风心得体会：为人师表,以身作则,引领学生成长
标题：教师师德师风心得体会：为人师表，以身作则，引领学生成长作为一名教师，不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，更需要具备优秀的师德师风，成为学生心目中的榜样和引领者。
在我的多年教学生涯中，我深刻认识到了师德师风的重要性，并不断总结和提升自己的师德师风。
在此，我想分享一下我的师德师风心得体会。
一、以身作则，为人师表作为一名教师，首要的责任就是以身作则，成为学生的榜样。
我们要求学生做到的，首先要自己做到。
作为教师，我们要时刻保持良好的师德师风，注重自身修养和形象，言行举止要得体、得当，做到言行一致，做到讲课有序、讲卫生有序、讲纪律有序，成为学生心目中的好老师、好榜样。
二、严格要求自己，做到尽善尽美教师的工作不仅仅是传授知识，更是育人。
因此，我们需要不断提高自身的教学和育人水平，做到尽善尽美。
我们要求学生做到的，我们更要求自己做到。
我们需要注重自身的专业素养和教学能力的提高，不断深入学习和研究教育理论和教学方法，积极参加教育培训和学术交流，提升自身的综合素质和教学水平。
三、尊重学生，关心学生，引领学生成长作为教师，我们要尊重每一个学生，关心每一个学生，引领学生成长。
我们要关注每一个学生的学习和生活，了解他们的情况和需求，与他们建立良好的师生关系，让他们感受到我们的关心和支持。
我们要积极引导学生树立正确的学习和人生观，培养他们的自信心和独立思考能力，引领他们健康成长，成为有道德、有爱心、有责任感的新时代好青年。
四、坚持诚信，做到守信用、讲诚信诚信是一种美德，也是一种基本的道德底线。
作为教师，我们更需要坚持诚信，做到守信用、讲诚信。
我们要求学生做到的，我们更要求自己做到。
我们要遵守教育法律法规和教育道德规范，不做违反教学纪律和道德的事情，不以欺骗、作弊等不诚信的行为影响学生的品德和人格发展。
总之，作为一名教师，我们需要时刻注重自身的师德师风，做到以身作则、严格要求自己、尊重学生、坚持诚信，成为学生心目中的好老师、好榜样，引领学生走向美好的未来。
为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱
为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱
为人师表是教师的职业道德和职业责任,需要以身作则,注重举止文明,作风正派,以及自重自爱。
具体来说,以下是为人师表的一些要点和建议:
1. 以身作则:作为教师,需要时刻以学生的榜样为目标,行为举止要符合社会公德、职业道德和行为规范。
要言传身教,通过自己的言行来引导学生,让他们从自己的行为中学习。
2. 举止文明:为人师表,教师需要注重自己的言行举止,尤其是在公共场合。
要注意自己的形象和礼仪,言行举止要文明得体,不要出口成脏、侮辱学生或做出不当的行为。
3. 作风正派:教师需要遵守职业规范,不从事任何违法乱纪的活动。
要树立良好的职业操守和道德标准,做一个正直、诚实、守信的人,为学生树立榜样。
4. 自重自爱:为人师表,教师需要尊重自己,珍惜自己的职业和形象。
要保持良好的身心健康,不断提高自己的教育水平和专业知识,以更好地为学生服务。
为人师表是教师的职业道德和职业责任,需要以身作则,注重举止文明,作风正派,以及自重自爱。
只有不断提升自己的教育水平和道德素质,才能更好地为学生服务,成为学生的榜样和引路人。
“以身作则,为人师表”从小事做起[1]
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“以身作则、为人师表”从小事做起紫云一小唐晓芬前个月，我们学校全校开展了师德师风学习，我对教师要“以身作则、为人师表”这一条感受颇深。
以身作则、为人师表是教师道德的特征，是人民教师必备的德行。
通常我们把以身作则解释为以自己的行为为别人作出榜样，这实际上就是指身体力行、以身教人。
教师在学生面前就是一面镜子，一本书，教师的“身”和“则”就是他的人格，人格客观地呈现于学生，它就是“榜样”，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，即深刻地说明了这个道理。
因此，教师以身作则是教育有效性的重要保证。
“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
”在学校里，教师与学生接触的时间多，教师本身的行为自然而然会成为学生效仿的榜样。
教育不仅仅是思想传递，更是行为影响。
因此，教师要求学生做到的，自己必先做到；要求学生不做的，教师更不能做。
教师的行为无时无刻不在影响着学生。
特别是小学生，思想行为非常单纯，最容易模仿教师的一言一行。
就拿我们一（2）班的学生来说吧，模仿能力也是一流的。
闲暇时，我喜欢种些花花草草。
在我家的小阳台上，种了许多植物，有四季常青的“万年青”，有永远蓬勃生长的韭菜，有张着喇叭嘴的牵牛花，有可爱的小葫芦……一有时间，我就在阳台上研究这些小生灵，一摆弄就是半天。
牵牛花和山药的藤蔓，最快时一天能长20公分，西红柿结的速度也太快了，一天能增加好几个……这生机勃勃的小阳台，给我增添了许多情趣：累了看一看，解除我一天的疲劳；烦了瞧一瞧，令人心旷神怡。
我们班有几个孩子就住在我家附近，见了我的小阳台，也学着种起了花花草草。
我给了他们每人几颗葫芦籽，从此他们见我就说：“老师，老师，我的小葫芦长出来了！”“老师，老师，我今天浇了两次水。
”“老师，老师，我的小葫芦长出三片叶子了！”“老师，老师，我的小葫芦有两尺高了！”我这时就会夸张地说：“是吗？你太厉害了！我种的怎么就长得不那么好呢？肯定是你照顾得好！”这时他们就一副欣欣然，很有成就感的样子。
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为人师表从以身作则开始
教师教书育人，不仅要教知识，更要教做人，以自己的优良品行来濡染和熏陶学生。
在教育的历史发展中，为人师表是最起码的道德要求。
所谓“师表”就是教师的行为和品质应成为学生的楷模。
“以身作则”，则是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。
本人就结合在教学工作中的实践探索，来谈谈如何“为人师表，以身作则”。
教师职业的社会认同度比较高，这也是对教师提出了更高要求。
因此，首先，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。
特别是任课教师，是班集体的重要教育者及组织者。
在学生的人格素质的形成中起重要的作用。
"学高为师，身正为范"，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果；其次，教师良好的学识、学风对学生思想品质的形成起着完善作用。
在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚学识的化身。
教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。
要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。
在治学态度方面，教师应严格遵守教师道德规范的要求，忠于职守，热爱教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，勇于创新，以严谨的治学和积极的工作态度，为学生树立良好的学习榜样。
教师要严以律己，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。
教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。
学生往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。
教师从思想到作风，从言行到举止，处处都带头做到最好，成为学生的表率。
因此，我们教师必须在日常生活和工作中躬行自明。
具体说来，主要有以下三个方面的内容：语言。
这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。
教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田；（2）仪表。
主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态；（3）礼仪。
主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好的影响，而且给学生树立良好的榜样。
教师要学生做到的，自己必须先做到。
因为学生正处于长身体，长知识的时期，他们对真假是非、善恶美丑的辨别能力不是很强，需要教师的正面引导，所以教师在学生面前必须以身示范，以身作则。
总之，我们作为学生知识的启蒙者，行为道德的师范者，要努力学习，用职业道德规范约束自己，更要为学生做好行为的表率。
只有做到以身作则，为人师表才能有效地进行教育教学工作。
（兰州二中陶鹏程）。