以身作则,为人师表
【德育】德育论文以身作则为人师表
【关键字】德育德育论文：以身作则，为人师表孔子名言说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。
在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
正所谓“身教重于言教”。
一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
自古以来，人们所以尊师，根本原因在于人们认识到教师职业的重大历史作用。
教师是人类生产知识和社会知识的传授者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁。
正如俄国教育家乌申斯基说的，“教师是克服人类无知和恶习的最活跃、最积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。
他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节——他的事业，从表面上来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业。
”确实，教师这一职业，在社会生活中占有重要的地位。
人类知识的延续，社会文明的传播，都和教师的辛勤劳动分不开。
“为人师表”，这是教师的本色。
我国古代早有“师表”的提法。
“师表”就是表率、榜样的意思。
“为人师表”，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率。
以身作则，为人师表是树立威信的根底威信就是指威望和信誉。
教师的威信是教育学生和搞好教学的不可缺少的条件，它是我们能否完成教育教学任务的重要因素。
教师需要在学生中享有崇高的威信才能达到教育的最佳效果。
领导需要在师生中享有崇高的威信管理理念和工作方法才能被师生认可，才能最大限度地提高工作效能。
教师为人师表以身作则的例子
教师为人师表以身作则的例子
《教师如何以身作则，为人师表》
作为教师，要以身作则，做学生的榜样。
身体力行地展现自己的品德修养和专业素养，对学生来说，是最好的教育。
在某高中，有一位语文老师王老师就展现了很好的榜样。
她不仅在教学上循循善诱，耐心细致地解答学生的问题，还在品德修养上做出了很好的表率。
她常常秉承“诚实守信”的原则，从不撒谎，从不说风凉话，讲求礼貌，真诚对待每一位学生。
在处理学生间矛盾时，她总是冷静客观地说服学生，从不偏袒任何一方，她的公正和公道赢得了学生的尊重。
不仅如此，王老师还注重自己的专业素养。
她积极参加各种教师培训和学术交流，不断提升自己的教学水平和教育理念。
在备课上，王老师总是认真仔细地准备教案，深入浅出地讲解文言文，使得学生的语文成绩每年都呈现出显著的提升。
这样的榜样行为，让学生们深受感染，他们从中学到了做人的道理，学到了做事的方法。
很多学生在毕业后还会主动联系王老师，把自己的近况告诉她，表达对她的感激之情。
通过她的行为，我们深刻的感受到，“教师为人师表，以身作则”不仅是一句空洞的口号，更是一种高尚的品德修养和教育言传身教的良好实践。
希望更多的教师能够像王老师一样，用自己的实际行动，成为学生值得尊敬的良师益友。
为人师表的具体要求
为人师表的具体要求
为人师表的具体要求包括以下几点：
1. 以身作则，做出榜样：教师应该在言传身教中树立榜样，做好自己的本职工作，秉持专业精神，以自己的言行引导学生;
2. 修身养性，正面影响学生：教师应该注重自身教育，修身养性，培养高尚的道德品质和良好的心态，正面影响学生的品德与行为;
3. 尊重学生，合理引导：教师应该尊重学生的个性和差异，以合理的方法引导学生，在教育过程中注重个性发展和创新思维;
4. 热爱教育事业，终身学习：教师应该热爱自己的教育事业，持续不断地学习和提高，适应时代的变化，保持专业素养;
5. 坚持公正公平，不偏不倚：教师应该坚持公正公平的原则，不偏不倚地对待每个学生，不给予特殊待遇或歧视;
6. 关注学生成长，关怀学生生活：教师应该关注学生的成长和生活，了解他们的心理状况，提供必要的帮助和指导，积极与家长合作，共同促进学生健康成长。
关爱学生为人师表以身作则的作文
关爱学生为人师表以身作则的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【关爱学生为人师表以身作则】老师对我们来说,不仅仅是传授知识的人,更是我们在校园里的一面明镜。
老师言传身教,影响着我们的一言一行、一举一动。
我们都应该向老师学习,把他们的好品德当做榜样来效仿。
我最崇拜的就是我们班主任老师小刘老师。
小刘老师对我们真是关爱有加,像母亲一样疼爱着每一个学生。
她总是用温柔亲切的眼神注视着我们,对我们微笑问候。
每当有同学生病或家里出现了什么困难的时候,小刘老师都会第一时间上前关心,并尽自己最大的努力去帮助和解决问题。
记得有一次,我因为在操场上踢球不小心把球踢飞出去砸到了一位路人,那位路人非常生气,还骂了我一顿。
看到这一幕的小刘老师,立刻冲了过来,并没有指责我,而是先向那位路人赔了不是,还致以million分歉意。
之后小刘老师又拉着我到一旁,循循善诱地教育我,要我以后注意安全,多加小心。
小刘老师的宽容大度、和蔼可亲的品德给我留下了很深的印象。
小刘老师不但对学生关爱有加,而且在教书育人方面也是一丝不苟、从不马虎。
她上课时声音洪亮、有板有眼,条理非常清晰。
同时还经常结合生动有趣的例子,让我们听课不但不感到枯燥乏味,反而觉得获益匪浅。
课后小刘老师还会耐心解答我们的各种疑问,对于某些同学学习较为吃力,她更是从不嫌弃,总是一遍遍循循善诱地讲解,直到所有人都理解透彻为止。
除了对学习的严格要求,小刘老师对我们的品行也是嘉体小德。
她经常教导我们要做一个阳光向上、有理有据的好孩子。
不骄不躁、谦逊有礼;遵纪守法、明是非曲直;团结互帮、诚实守信。
无数个这样的小朋友之道,小刘老师都身教力行,自己做到了,再教导我们。
我们就这样在她的言传身教中慢慢成长,品学兼优。
小刘老师的为人处世,时刻以身作则,处处树立了好好的榜样。
我们都被她高尚的品德所折服,也都下定决心要像小刘老师那样,成为一个对人关爱有加、教书育人认真负责、严格要求自己的好老师。
有句话说得好:"老师的一言一行,像一面镜子,影响着学生的人生。
教师工作总结为人师表方面
教师工作总结为人师表方面
教师工作总结，以身作则，为人师表。
作为一名教师，我深知自己肩负着教育和引导学生成长的重任。
在过去的一年里，我不断努力提升自己，不仅在教学上取得了一定的成绩，更在做人做事方面不断完善自己。
在这篇文章中，我将以“以身作则，为人师表”为主题，总结我在过去一年中的工作体会和收获。
首先，作为一名教师，我始终坚持以身作则。
在课堂上，我不仅注重知识的传授，更注重对学生的言传身教。
我尊重学生，倾听他们的意见，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
在日常生活中，我也时刻注意自己的言行举止，力求做到言行一致，成为学生的榜样。
其次，我努力提高自己的专业素养。
教育是一项高尚的事业，作为一名教师，
我始终把提高教育教学水平放在首位。
我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断充实自己的专业知识，提高自己的教学技能。
我还利用业余时间阅读教育类书籍，不断学习和进步，以更好地为学生服务。
最后，我注重与学生和家长的沟通。
在教育教学工作中，与学生和家长的沟通
是非常重要的。
我时常与学生交流，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决学习中的问题。
同时，我也与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同关心学生的成长。
在过去的一年中，我深刻体会到了作为一名教师的责任和使命。
我将继续努力，以身作则，为人师表，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也希望更多的教师能够加入到这个美好的事业中，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
让我们一起为教育事业的繁荣而努力奋斗！。
以身作则 为人师表
以身作则为人师表淮安市金湖县淮建小学李加红孔子曾提出“躬自厚而薄责于人”“以身立教，为人师表”“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”等师德要求；江泽民同志也曾说过“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。
他们既肯定了教师的重要性，更重要的是对教师的道德和作风提出了更高的要求。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
作为与学生朝夕相处的教师，许多的行为都能潜移默化地影响着他的学生。
我深深地体会到这一点。
下面我简单地谈下自己对“以身作则，为人师表”的几点看法：第一,爱岗敬业,以身作则.有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的“花环”。
我们更应当严于律己、爱岗敬业，这是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。
天道酬劳，当你发现自己的学生成为社会主义建设的中流砥柱时；当你发现自己的学生满天下时；当你听到学生由衷地说：“老师，谢谢！”时，你就会发现自己从事的事业是多么的伟大、光荣，到那时你就会无怨无悔了。
第二，提高素质，学而不厌.教育家陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”所以教师必须在学习方面做好榜样，不能满足于先学于学生，要坚持继续学习，坚持终身受教育。
现在我们很多老师都要去进修，很多都挑灯夜战地学习，形成良好的学习风气。
教师除具备渊博的专业知识外，还要有丰富的教育学、心理学知识，了解和研究学生，探索教学方法，研究教学规律，实行启发式教学，调动学生的主动性和积极性。
要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。
第三，爱护学生，加深感情教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
幼儿教师为人师表，以身作则作文
幼儿教师为人师表，以身作则作文篇一：为人师表以身作则教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。
“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。
”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。
如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。
所以为人师表要有崇高的思想修养境界。
很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。
巴金、老舍、吴五章、、、、、等。
他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。
正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。
我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓，也是教育目的得以实现的根本所在。
维护职业尊严,以身作则,为人师表
维护职业尊严，以身作则，为人师表教师是人类科学文化承上启下的桥梁，是人类灵魂的工程师。
人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，它对于教师完成教书育人的工作，陶冶学生的情操，影响社会风尚，促进社会文明，都有着极其重要的意义。
一、以身作则，为人师表是树立教师威信的基础。
威信就是指威望和信誉。
教师的威信是教书育人不可或缺的条件，教师需要在学生中享有崇高的威信，才能达到教育的最佳效果。
中国古代的荀子就十分注意树立教师的道德威信，他说“尊严而惮，可以为师”，意思为只有具有尊严和威信的才能为师。
20世纪苏联教育家凯洛夫说：“对于新生来说，教师具有无可怀疑的威信。
”教师威信越高、教学效果越好。
这是每位教师在教学实践中都能亲身体会和认识到的。
树立教师威信是十分重要的。
但教师威信的树立不能靠威吓粗暴的手段来实现，只能靠教师高尚的道德品质和精湛的业务能力，才能赢得学生的信任。
常言道“亲其师、信其道”。
只要学生感受到教师对他的谆谆教导是爱护他、关心他，就会自然产生对教师尊敬的心情，从崇敬教师到接受教师的一切教导。
这个教育过程体现了教师爱的教育转化为学生接受教育的内在动力。
反之，那种粗暴的挖苦、训斥、体罚或一味放任溺爱学生只能降低自己的威信，以至影响到教学效果。
总之，教师的威信和树立要靠自己各方面的表率作用，要靠教学、靠品德、靠情感去赢得学生的尊敬和爱戴。
二、以身作则，为人师表是教师完成教书育人任务的途径。
教师的职责是教书育人。
教师在传授科学文化知识的同时，更要注意用教师的示范和榜样去影响学生。
教师要求学生做到的，首先自己要做到。
17世纪英国教育家洛克在他的《教育漫画》中说：“导师应该以身作则，使儿童去做他所希望做的事情。
教师的行动千万不可违反自己的教训。
”教师的“以身作则”就是可用自己的实际行动去影响学生。
因为，青少年学生正处于长身体，长知识的时期，他们辨别是非善恶的能力还不很强，需要教师的正面引导和教育。
为此，教师在学生面前必须以身示范，言行一致。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以身作则，为人师表
所谓以身作则，是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。
“则”是准则、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒。
所谓“师表”，就是教师的行为和品质应成为学生的表率。
一、教师要严于律已，言传身教，做学生的表率
教师要严于律已，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。
教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。
这种和谐统一，要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，又重“身教”，“身教”胜于“言传”。
孔子的学生对孔子的人格是非常敬仰的，孔子自己对于人格感化的作用，以身作则的教育原则也一向是重视的。
他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因其身之正，所以“仲尼日月也”。
“子曰：‘回也视予犹父也’”，意思是说孔子的学生对孔子有时崇之如日月，有时爱之如父母。
因此，教师一定要严于律已，用自己的模范行动，为学生树立起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种，其效果往往比教师长篇演说要好，可谓“此时无声胜有声”。
老教育家叶圣陶先生说“教育工作者的全部工作就是为人师表”，要求教师严于律已，言传身教，从思想作风，从心灵到外表，从言行到举止，都成为学生的表率。
那么，教师为什么要严于律已，言传身教，做学生的表率呢？因为教师在学校教育活动中始终处于指导者的地位，一言一行对学生都很有影响。
教师的美好心灵和高尚的道德品质都必然反映到学习、工作和活动的行为上，学生在校学习，除了向书本学习之外，主要是向教师学习。
在学生的心目中，教师是智慧的代表，高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
青少年学生又具有向师生
强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。
可见，教师不仅在用自己的学识教人，更重要的是用自己的品格教人。
所以，教师处处事事都应“严于律已”，在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面以自己的良好形象教育和感化学生。
如班主任为了培养学生的组织纪律性，建立请假制度，自己先做出样子，“以身立教”，说到做到。
这样，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用，使他们受到感染，引起共鸣。
实践证明，凡“以身立教”的教师，“其身亡而其教存”，也只有在学生心中长存，深受学生爱戴的教师，才能够真正肩负起教育培养人的崇高使命。
反之，言行不一的人就会给学生树立坏样子，造成极为不良的影响，结果必然是其身虽存而其教已废，完全丧失了一个人民教师应该具有的高尚品格。
二、教师要具有诚实正直的品质
所谓诚实，即忠诚老实，是指对人对事要实事求是，有一说一，有二说二，不说谎话，
不干违心的事，老老实实做人。
正直是在诚实基础上形成的一种美德，是指立场要稳，不随风倒，要有坚定正确的政治方向和远大的理想。
如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大理想，其教育必定失败。
实践反复证明，老师要教育学生有理想，首先自己要有理想；要教育别人守纪律，首先自己要守纪律。
教师只有努力提高自己的思想政治觉悟和道德情操，才能做到“以身立教”，才会收到良好的教育效果。
三、教师要具有勤奋好学的作风
勤奋好学是为人师表必备的重要条件，教师要教育学生勤奋刻苦、好学进取，
首先必须
自己勤奋好学，刻苦钻研，精益求精。
教师自身具有奋发的进取精神和良好的科学文化素质，才能激发学生对理想的追求，才能给学生指明前进的方向，增强学生学习的信心和力量。
四、教师要具有务实创新的精神
教师从事的教育劳动不是简单的重复性劳动，而是复杂的创造性劳动。
教师的劳动对象
是身心正处于发育成长中的青少年；教师的教育条件不可能毫无变化地重复出现，也不可能有两个完全相同的学生；即使同一个学生在不同的年龄段、不同环境条件下，其心理状态、发展水平也不尽相同，接受教育的效果也会有差异；更没有一套可供教师在任何情况下都能使用的现成的教育模式；教师既不能照搬别人的经验，也不能完全重复自己的经验。
这就决定了教师的劳动是创造性的劳动。
教师要培养学生的务实精神和创新能力，自己必须具有创新意识，勤于思考，善于审时度势，才能使自己施教的思路、内容、途径和方法等随着情况的变化而变化，不断提出新见解，解决新问题，从而培养出具有现代化意识的、符合国家期望的人才。
五、教师要具有礼貌待人的素养
礼貌待人是中华民族的传统美德，是教师道德的重要内容，是处理人与人之间关系应当
共同遵守的一种行为规范和道德准则。
一个教师待人是否文明礼貌，是他内心世界的美与丑、道德品质的优与劣、文化素养的高与低的反映。
礼貌待人的核心是尊重他人，包括尊重自己的学生。
教师不能给别人起绰号、诨名、更不能讽刺、
奚落、挖苦、中伤学生；教师要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生使他们从小养成礼貌待人的好习惯。
总之，教师必须在思想品德、学识才能、精神风貌、言谈举止、生活方式等各方面言传身教，时时处处成为学生的表率，真正做到以身作则，为人师表。
大同二中
庄笑月。