2012年陕西省基础教育优秀教学成果获奖名单
全国教育教学成果奖历年获奖名单
全国教育教学成果奖历年获奖名单全国教育教学成果奖历年获奖名单1. 引言全国教育教学成果奖是我国教育系统的最高奖项之一，旨在表彰对教育事业做出突出贡献的个人、团队和学校。
自1985年设立以来，全国教育教学成果奖已经评选出了一大批在教育教学领域具有卓越贡献的个人和团队。
本文将综述全国教育教学成果奖历年的获奖名单，并对其中的一些典型案例进行深入探讨和分析。
2. 发展历程与评选标准自全国教育教学成果奖设立以来，评选标准和评审方式有所变化和完善。
最初的评选主要侧重于教学方法和教学效果，随着社会经济的发展和教育观念的变革，评选标准逐渐扩展到教育理论研究、课程建设、教材编写、师资培养等多个方面。
评审过程也更加科学化和专业化，引入了专家评审、实地考察和学术论证等环节。
3. 历年获奖名单回顾3.1 1985-1995年获奖名单在全国教育教学成果奖最初的十年，获奖作品主要集中在基础教育领域，如小学和中学的教学模式创新、教育教学研究等。
这些获奖项目为改革开放后我国基础教育的改革和发展提供了有益的借鉴和经验。
3.2 1995-2005年获奖名单进入1995年后，高等教育领域的获奖项目逐渐增加。
大学课程的改革、研究生培养模式的创新以及教师发展计划的实施成为获奖项目的重要内容。
这些获奖项目反映了高等教育对于培养创新人才和提高教学质量的重视。
3.3 2005-2015年获奖名单在2005年至2015年的十年间，教育信息化成为获奖项目的一大亮点。
网络教育、远程教育等方向的项目获得了高度评价。
这些项目不仅解决了教育资源不均衡和教学效果不稳定的问题，还推动了教育教学理念的更新和创新。
3.4 2015年至今的获奖名单随着教育改革的不断深入，关注全人发展和素质教育的项目受到了重视。
培养学生的综合能力、创新能力和实践能力成为获奖项目的重要内容。
倡导开放教育、跨学科教育、国际交流等也成为一些项目的关注点。
4. 典型案例分析4.1 基础教育方向：某中学的教学模式创新某中学在全国教育教学成果奖中获奖的项目是他们对传统教学模式的创新。
陕西省教育厅关于表彰2011年全省基础教育优秀教学成果的通知
陕西省教育厅关于表彰2011年全省基础教育优秀教学成果的通知各市（区）教育局，石油普教管理中心，有关高等学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和我省《实施意见》精神，切实加强我省基础教育教科研工作，鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究，全面实施素质教育，推动基础教育课程改革，不断提高基础教育质量，省教育厅组织了2011年基础教育优秀教学成果评选活动。
在评选过程中，各地高度重视，按照评选要求积极组织广大师生参加教学成果评选。
在各市（区）评选推荐的基础上，省教育厅组织专家对各地选送的作品进行了认真评审，经研究，共评出801件优秀教学成果（文本类319项，网络和多媒体类205项，自制教（玩）具类248项，校本课程类29项，具体名单见附件），现予以通报表彰。
2011年全省基础教育优秀教学成果评选工作具有以下突出特点：报送和获奖成果的学科分布不断趋于均衡，成果分布地区多、参与单位多，参加人员广泛，涉及了全省基础教育领域各个方面；报送的作品规范整齐，成果的整体质量有了显著提高；能抓住全省基础教育改革中的重点难点问题进行研究，应用价值强；网络抄袭现象基本消除；体育、音乐、美术、小学科学等薄弱学科申报和获奖成果数量有所增加。
但在评选过程中也发现，部分县（区）成果申报组织工作仍不够规范，存在获奖数量偏少甚至空白、学生作品数量少、质量不高等问题。
请各地在今后的评选工作中认真加以研究解决。
希望各级教育行政部门进一步提高对基础教育教学成果评选重要意义的认识，建立健全成果评选机构，完善成果评选制度和机制，强化成果申报培训工作，规范申报程序，加大成果审查和把关力度，努力提高成果申报质量。
对评选出的优秀教学成果在更大范围进行宣传和推广，真正把这些优秀成果应用于教育教学实践，不断提高全省基础教育质量和水平。
陕西省教育厅二○一一年十一月二十一日附件：2011年陕西省基础教育优秀教学成果获奖名单一、文本类一等奖 48项（二）科研论文类19项2（三）教学设计和教学案例类6项3（六）课改特色活动类1项4二等奖 110项（二）科研论文类50项5678910三等奖 161项（一）课题研究报告类9项111213141516171819二、网络、多媒体和教育电视节目类（一）课件 116项2021222324（二）中小学课堂实录 63项一等奖5项252627（三）网络课件专题学习网站教育专题片网络课程等 26项一等奖3项28三、自制教具类获奖名单（一）教师作品一等奖24项2930313233三等奖143项34353637383940（二）学生作品二等奖5项41三等奖5项四、校本课程类一等奖2项二等奖8项4243。
省级教学能手
语文
何亚妮
韩城教研室
初中
语文
万红英
蒲城县初级实验中学
初中
语文
雷小娟
白水县城关一中
初中
语文
孙蕊碧
华县华州中学
初中
语文
任引红
临渭区育红初中
初中
语文
雷晓林
合阳县实验中学
初中
数学
韩小蕴
富平县杜村初中
初中
数学李 蕾蒲ຫໍສະໝຸດ 县城关镇中初中数学
李 涛
华县少华中学
初中
数学
郭凤玲
临渭区前进路中学
初中
数学
王朝晖
富平县实验中学
合阳县城关二小
小学
语文
黄晓娟
白水县北关逸夫小学
小学
语文
雷 莹
富平县杜村小学
小学
语文
耿晓红
蒲城县城关镇南街小学
小学
语文
任花花
韩城市实验小学
小学
语文
刘 丹
合阳县王村镇中心小学
小学
语文
王晨丹
大荔县城关镇红楼小学
小学
语文
冯 怡
潼关实验中学
小学
语文
刘晓春
澄城县城关一小
小学
语文
马晓红
富平县东区小学
小学
语文
胡花丽
附件:
渭南市2012年陕西省中小学教学能手名单
姓名
工作单位
任教
学段
学科组
董莺歌
韩城市西庄中学
高中
语文
武秀玲
渭南市高级中学
高中
语文
李建周
白水县白水中学
高中
语文
陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于授予王昆等59名同志陕西省教学能手称号的决定
陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于授予王昆等59名同志陕西省教学能手称号的决定
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2012.05.29
•【字号】陕教师[2012]24号
•【施行日期】2012.05.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于授予王昆等59名同志陕西省教学能手称号的决定
（陕教师〔2012〕24号）
各市教育局、人力资源和社会保障局，杨凌示范区社会事业局、人事劳动局，石油普教管理中心：
为了贯彻落实省委、省政府《关于加强中小学教师队伍意见》，建立一支师德高尚、业务精湛的高素质中小学教师队伍，在全省形成尊师重教的风尚，2011年10月份省教育厅、省人力资源和社会保障厅联合下发《关于开展幼儿园教学能手评选活动的通知》（陕教师〔2011〕70号），安排部署了评选幼儿园教学能手工作。
今年4月份在西安开展了评选活动。
经过三天紧张的比赛，一批优秀幼儿园教师脱颖而出。
省教育厅、省人力资源和社会保障厅决定授予西安市第一保育院王昆等59名同志2012年陕西省教学能手荣誉称号。
省教育厅、省人力资源和社会保障厅号召全省广大幼儿园教师以教学能手为榜样，爱岗敬业，积极进取，同时希望被授予陕西省教学能手称号的同志戒骄戒躁、再接再厉，坚持教育教学创新，为广大中青年教师作示范，为加快提高我省学前教
育水平做出新的更大贡献。
附件：2012年陕西省幼儿园教学能手名单（59人）
陕西省教育厅
陕西省人力资源和社会保障厅
二O一二年五月二十九日附件：。
陕西省教育厅全省基础教育优秀教学成果的
安康市XX县平利中学
“分层教学模式"在化学教学中的探究
张佩
渭南市XX县大荔中学
浅谈新课程背景下数学课程资源可开发利用的途径
唐平生
咸阳市实验中学
注重习题的沟通联系训练培养学生的创新思维
张彭飞
榆林市实验中学
浅谈研究性学习在政治课教学中的应用
乔蕊
延安市实验中学
中学历史课堂合作学习的有效模式探析
柳晓萍
中学教师心理健康存在问题及应对策略的调查研究
段妮娜
商洛市洛南中学
（八)课改特色活动类2项
作品名称
作者
单位
探究凤翔彩绘泥塑 光大陕西民间艺术
庆群 张琪
苏芸茹 张飞
王浩
西安市铁一中
走进田园 热爱乡村
相永霞
西安小学
（九）中小学学生研究性学习成果类6项
作品名称
作者
单位
雨水管发电系统设计
陆强声 张尧东
西安交通大学附属中学
雷秀芳
西安爱知中学
《两条直线平行与垂直的判定》教学设计
屈晓勇
榆林市第十中学
《频数与频率（第二课时)》教学设计
冯琳
榆林市XX县第二中学
《东南亚》教学设计
马杰
榆林市横山县实验中学
《 》教学设计
张亚平
渭南市临渭区阳郭中学
《 》教学案例
葛小花
咸阳市XX县独李镇中学
《从不同方向看》教学设计
季汉波
XX市XX县XX镇九年制学校
李平
榆林市教研室
“六环五步瓢饮式”阅读教学的提出、要义及操作
华 荣
渭南市临渭区教研室
构建基于学生认知的有效课堂
马东博
陕西省教育厅关于公布陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛获奖名单的通知
陕西省教育厅关于公布陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2012.06.28•【字号】陕教基二[2012]20号•【施行日期】2012.06.28•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文陕西省教育厅关于公布陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛获奖名单的通知（陕教基二〔2012〕20号）各市（区）教育局、韩城市教育局：2012年6月18日-20日，省教育厅在西安市举办了陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛，来自10个市的29名教师参加了课堂教学和说课两个项目的比赛。
经过评委组严格评审，共评出一等奖4名，二等奖9名，三等奖16名。
现将获奖名单予以公布（见附件）。
希望获奖教师戒骄戒躁，再接再厉，不断提高自身专业化水平。
各市（区）要以本次大赛为契机，进一步加强特殊教育学校教师队伍建设，提高特殊教育质量，促进全省特殊教育事业健康发展。
联系人：付仲锋电话：************陕西省教育厅二O一二年六月二十八日附件：陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛获奖名单一等奖（4名）咸阳市特殊教育学校万颖锐西安市盲哑学校吴玉琴洛川县特殊教育学校王永霞西安市第二聋哑学校李力二等奖（9名）府谷县特殊教育学校苏小霞西安市盲哑学校张琪延安市聋哑学校肖洪波西安市启智学校万珊燕铜川市聋哑学校寇润娥西安市第二聋哑学校武婧商洛市特殊教育学校党红妮安康市阳光学校王莉莉延安市聋哑学校贺莉莉三等奖（16名）安康市阳光学校朱荣卉汉中市聋人学校鲜莹临潼区特殊教育学校杨小宁汉中市聋人学校刘刚西安市启智学校赵锦斐安康市阳光学校李忠峰长安区聋哑学校孙聪颖榆林市特殊教育学校张海娇汉中市聋人学校葛珅户县特殊教育学校苏岳靖边县特殊教育学校闫晓晔咸阳市特殊教育学校郭浩英咸阳市特殊教育学校李帆汉中市聋人学校刘佳安康市阳光学校黄青山陈仓区特殊教育学校王利军。
中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于表彰2012年全省校园文化建设优秀成果的决定
中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于表彰2012年全省校园文化建设优秀成果的决定文章属性•【制定机关】中共陕西省委教育工委,陕西省教育厅•【公布日期】2012.09.11•【字号】陕教工宣[2012]23号•【施行日期】2012.09.11•【效力等级】地方规范性文件,党内其他文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于表彰2012年全省校园文化建设优秀成果的决定（陕教工宣〔2012〕23号）近年来，为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号），我省各级各类学校坚持以素质教育为核心，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，把校园文化建设作为大学生思想政治教育和中小学生思想道德建设的重要抓手，大力开展内容丰富生动、形式灵活多样的校园文化活动，积极营造品位高雅、健康向上的育人氛围。
在校园文化建设中，不少学校精心组织，积极推动，投入了一定的人力物力和财力，取得了丰硕成果，一些学校还形成了自己的特色项目。
校园文化在促进学校内涵发展、打造良好育人环境、提高学生综合素质方面发挥了重要作用。
为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年〉的实施意见》，树立典型，推动工作，把全省学校校园文化建设不断引向深入，省委教育工委、省教育厅年初下发了《关于评选2012年校园文化建设优秀成果的通知》（陕教工宣〔2012〕7号），决定今年继续在各级各类学校开展校园文化建设优秀成果评奖活动。
该项活动得到了各市区、各高校的大力支持和踊跃参与，全省上报校园文化建设优秀成果270项，经组织专家认真评选，共评出一等奖44项、二等奖63项、三等奖78项和优秀组织奖（获奖名单见附件）。
全国基础教育优秀教学成果评比活动结果
全国基础教育优秀教学成果评比活动结果
全国基础教育优秀教学成果评比活动是我国教育领域的一项重要评选活动，旨在表彰在基础教育阶段教育教学方面取得优异成绩的教师和教育工作者。
近日，备受瞩目的全国基础教育优秀教学成果评比活动结果揭晓，共有来自全国各地的数百项教学成果脱颖而出，赢得了社会的广泛认可。
本届评选活动自启动以来，得到了全国各地教育部门和广大教师的热烈响应。
评选过程严格遵循公平、公正、公开的原则，通过各地推荐、专家评审、公示等环节，最终确定了获奖名单。
评选标准围绕教育教学的创新性、实用性、示范性等方面进行综合评价，旨在选拔出真正具有推广价值的教育教学成果。
本届获奖成果呈现出以下特点：一是创新性强，许多项目在教学方法、课程设置、教育管理等方面均有显著创新；二是实用性高，获奖成果在实际教学中取得了良好成效，有力地提升了教育教学质量；三是涵盖领域广泛，涵盖了基础教育阶段的各个学科，充分体现了我国基础教育改革的多元化和全面发展。
其中，一些获奖案例尤为值得关注。
例如，某小学采用“情境教学法”激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生的学习成绩稳步提升；某初中探索“分层教学”模式，关注学生个体差异，促进全体学生全面发展；某高中实施“绿色教育”理念，注重培养学生环保意识和行动力，推动校园环保事业的发展。
这些获奖案例充分展示了教育教学创新的巨大潜力，为其他学校和教育工作者提供了有益的借鉴。
全国基础教育优秀教学成果评比活动的成功举办，对推动我国基础教育改革具有重要意义。
它不仅激发了广大教师和教育工作者投身教育教学创新的积极性，也为提升我国基础教育质量提供了有力支持。