第3课气温和降水教案_1
八年级地理上册教案-2.1世界的气温和降水1-中图版
《世界的气温》教学设计一、学习目标：1、会阅读世界1月、7月平均气温分布图和世界年平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法，归纳世界气温分布特点；2、了解世界气温地区差异的影响因素有哪些；3、尝试从生活中发现地理问题，培养实事求是，科学严谨的学习态度。
二、学习重难点：重难点：世界气温的分布规律，影响世界气温地区差异的因素三、教学过程（一）知识回顾1、气温指大气的程度，一般用℃表示。
2、等温线是相同的点连成的线。
3、北半球一年中气温最低的月份是月，气温最高月是月，南半球与北半球。
（二）情景导学观察1月的莫斯科和1月的曼谷气温的差异，反映了什么问题？世界气温的变化规律就是我们本节课探究的重点。
（三）合作探究，互动展示1、观察图B（世界1月平均气温）、图C（世界7月平均气温）、图D（世界年平均气温），影响气温的因素：分布规律1：2、观察图H（影响气温的因素——海陆位置），试总结出海陆位置对气温的影响。
（分析海陆位置中的定量）冬季——3、观察图I（影响气温的因素——洋流），在前两者影响气温因素相同的前提下，试分析出伊尼扬巴内和鲸湾港的气温差异。
（分析洋流中的定量）分布规律3：4、请解释：小明暑假里去五台山旅游，一身夏装的他，到了山顶，不禁打起了冷战，赶忙将备用的雨披穿上御寒，你知道为什么吗？影响气温的因素：分布规律4：四、课堂小结五、课堂达标检测1、关于世界气温分布的叙述，正确的是（）A. 从低纬度向高纬度逐渐降低B. 气温从南向北逐渐降低C. 纬度越高气温越高D. 同纬度夏季海洋气温比陆地高2、某山顶海拔为2158米，测得海拔358米处的气温为10℃时，山顶气温为（）A. 10℃B. -0.8℃C. -10.8℃D. 10.8℃3、非洲大陆南回归线附近，无论冬夏，大陆东岸伊尼扬巴内的气温都比西岸鲸湾港高的原因是（）A. 纬度因素B. 地形的差异C. 洋流的影响D. 海陆的差异。
《气温和降水导学案》
《气温和降水》导学案一、导入天气是我们平时生活中不可或缺的一部分，而气温和降水是影响天气变化的两个重要因素。
本节课我们将进修气温和降水对天气的影响以及它们之间的干系。
二、进修目标1. 了解气温和降水对天气的影响；2. 掌握气温和降水的测量方法；3. 探究气温和降水之间的干系。
三、进修内容1. 气温的影响：气温是指空气的热度，高温会导致炎热的天气，低温则会让人感到寒冷。
2. 降水的影响：降水是指大气中的水汽凝结成水滴或冰晶而降落到地面的现象，包括雨、雪、冰雹等形式。
3. 气温和降水的干系：气温和降水之间存在着密切的干系，气温的升降会直接影响降水的形式和量。
四、进修过程1. 气温的测量方法：气温通常用摄氏度或华氏度来表示，我们可以通过温度计来测量气温。
2. 降水的测量方法：降水量通常用毫米或英寸来表示，我们可以通过雨量计来测量降水量。
3. 实验探究：利用实验装置模拟不同气温下的降水情况，观察气温对降水形式和量的影响。
4. 讨论分享：学生分组讨论气温和降水的干系，分享自己的观察和实验结果。
五、总结反思通过本节课的进修，我们了解了气温和降水对天气的影响，掌握了气温和降水的测量方法，并深入探究了它们之间的干系。
在未来的进修和生活中，我们将更加关注天气变化，提前做好准备。
六、作业安置1. 观察当天的气温和降水情况，并记录下来；2. 写一篇关于气温和降水干系的小议论文，包括你的观察和想法。
七、拓展延伸1. 钻研气温和降水对植物发展的影响；2. 调查不同地区的气温和降水情况，比较它们之间的差别。
通过本节课的进修，置信同砚们对气温和降水有了更深入的了解，希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，培养自己的气象常识。
愿大家成为未来的气象专家！。
七年级地理《气温和降水》教案
七年级地理《气温和降水》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解气温和降水的概念及其重要性。
学会使用气温和降水资料来分析不同地区的气候特点。
掌握气温和降水的测量单位及换算方法。
2. 过程与方法：通过观察图表和实例，培养学生的数据分析和地图阅读能力。
利用模拟实验和户外观察，增强学生对气温和降水现象的理解。
3. 情感态度价值观：培养学生对气候现象的兴趣和好奇心。
使学生认识到气温和降水对生活和生产的影响，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：气温和降水的定义、测量及影响因素。
不同地区的气候特点及其对生活和生产的影响。
2. 教学难点：气温和降水数据的解读与分析。
气温和降水对地理环境的影响。
三、教学准备1. 教具准备：气温和降水图表、地图。
温度计、湿度计等气象工具。
户外观察所需的雨具、防晒用品等。
2. 教学资源：相关气象资料和案例。
网络资源，如天气预报网站、气象科普视频等。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
利用实例或生活现象引出气温和降水的话题。
2. 知识讲解：讲解气温和降水的定义、测量方法及影响因素。
通过图表和数据展示不同地区的气温和降水特点。
3. 实例分析：以具体地区为例，分析气温和降水对该地区生活和生产的影响。
引导学生关注气候变化对环境的影响，提高环保意识。
4. 户外观察：安排户外观察活动，让学生亲身体验气温和降水现象。
引导学生运用所学知识进行观察和分析。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调气温和降水的重要性。
激发学生对下一节课的兴趣。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 收集有关气温和降水的资料，进行进一步学习。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对气温和降水概念的理解程度，以及他们能否运用所学知识分析实际问题。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们能否与他人合作共同解决问题。
七年级地理上册《气温和降水》教案、教学设计
1.学生在完成作业时，要注重观察和思考，力求做到理论联系实际。
2.作业内容要条理清晰，语言表达准确，注意书写规范。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与家长、同学交流，分享学习心得，提高合作能力。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、实践报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与、勇于表达，提高他们的自信心和自主学习能力。
-注重培养学生的地理思维，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高地理学科素养。
4.教学拓展：
-邀请气象专家或相关领域人士进行讲座，让学生了解更多关于气温和降水的知识。
-组织学生进行实地考察，如气象站、水文站等，使他们在实际环境中感受地理知识的应用。
-结合时事新闻，讨论气候变化对人类生活、生产的影响，提高学生的社会责任感和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示世界地图，引导学生观察不同地区的气温和降水分布情况，提出问题：“为什么有的地方终年炎热，有的地方却四季如春？为什么有的地方干旱少雨，有的地方却多雨潮湿？”引发学生对气温和降水分布规律的好奇心。
七年级地理上册《气温和降水》教案、教学设计
一、教ห้องสมุดไป่ตู้目标
（一）知识与技能
1.理解气温和降水的定义，了解气温和降水在地理环境中的重要性。
2.掌握气温和降水的测量方法，以及如何读取气象图表。
3.学会分析影响气温和降水的主要因素，如纬度、地形、海陆分布等。
4.能够运用地理知识，解释我国不同地区气温和降水的分布规律及其原因。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察和分析身边的气温和降水现象，撰写观察报告，提高学生的实践能力。
气温和降水课程设计
气温和降水课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解气温和降水的概念，掌握其基本特征和影响因素。
2. 学生能够描述气温和降水在地理位置、季节变化中的分布规律。
3. 学生了解气温和降水对生活、农业、生态环境等方面的影响。
技能目标：1. 学生能够运用地图、气候资料等工具，分析气温和降水的分布特点。
2. 学生能够通过实际观测、数据分析等方法，探究气温和降水在本地区的规律。
3. 学生能够运用所学知识，分析实际气象问题，提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对气象科学的兴趣，增强探究自然现象的欲望。
2. 学生意识到气候变化对人类生活的影响，提高环保意识和可持续发展观念。
3. 学生通过合作学习，培养团队精神和沟通能力，增强解决实际问题的自信心。
课程性质：本课程属于地理学科，结合学生所在年级，注重基础知识的传授和实际技能的培养。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲，对自然现象充满好奇，具备一定的观察能力和分析能力。
教学要求：教师应采用生动的教学方法，结合实际案例，引导学生主动探究气温和降水的规律，提高学生的综合素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生提出问题、解决问题，使学生在掌握知识的同时，提升技能和情感态度价值观。
通过分解课程目标，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 气温和降水的概念与特征- 气温的定义、计量单位及日变化、年变化特点- 降水的定义、类型及影响降水分布的因素2. 气温和降水的分布规律- 气温和降水的地理位置分布规律- 季节变化对气温和降水分布的影响3. 气温和降水的影响- 气温和降水对生活、农业、生态环境等方面的影响- 气温和降水异常对自然灾害的影响4. 气温和降水的观测与分析- 气温和降水的观测方法及工具- 气温和降水数据分析的基本技巧5. 气温和降水的实际应用- 气温和降水对城市规划、农业种植等方面的影响- 气温和降水预报在生活中的应用教学内容安排与进度：第一课时：气温和降水的概念与特征第二课时：气温和降水的分布规律第三课时：气温和降水的影响第四课时：气温和降水的观测与分析第五课时：气温和降水的实际应用教材章节关联：《地理》六年级上册第四章“气候与气象”，教学内容与教材章节内容紧密关联，确保科学性和系统性。
《气温和降水导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《气温和降水》导学案一、导入在我们平时生活中，气温和降水是我们经常关注的天气现象。
气温和降水对我们的生活有着重要的影响，对于农业、交通等方面也有着不可轻忽的作用。
那么，你知道气温和降水是如何形成的吗？它们之间有着怎样的干系呢？接下来我们就一起来进修《气温和降水》这一话题。
二、进修目标1. 了解气温和降水的观点及其重要性。
2. 掌握气温和降水的形成原理。
3. 理解气温和降水之间的干系。
三、进修内容1. 气温的观点及影响因素。
2. 降水的观点及分类。
3. 气温和降水的形成原理。
4. 气温和降水的干系。
四、进修过程1. 气温的观点及影响因素气温是指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度来表示。
气温的高下会影响人们的生活和工作，比如在夏天气温高会让人感到燥热，而在冬天气温低则会让人感到寒冷。
气温受到地球的太阳辐射、地形、海洋等因素的影响。
2. 降水的观点及分类降水是指大气中水蒸气凝结成液态或固态水滴或颗粒从空中坠落到地面的现象。
降水主要分为雨、雪、雹、霰等形式。
降水对于植物发展、水资源的补给等都有着重要作用。
3. 气温和降水的形成原理气温和降水之间有着密切的干系。
气温的高下会影响空气中水蒸气的含量，当空气中的水蒸气达到一定饱和度时，就会发生降水。
降水的形成过程主要包括水蒸气凝结、云的形成和降水过程。
4. 气温和降水的干系气温和降水之间存在着互相影响的干系。
气温的变化会影响降水的形成，而降水的出现也会对气温产生一定的影响。
气温和降水的平衡是维持地球气候稳定的重要因素。
五、教室练习1. 什么是气温？它受到哪些因素的影响？2. 降水有哪些形式？它对植物发展有什么作用？3. 请简要描述气温和降水之间的干系。
六、作业1. 请同砚们以“气温和降水对农业生产的影响”为题，写一篇文章。
2. 请同砚们观察当天的气温和降水情况，并记录在观察日记中。
七、总结通过今天的进修，我们了解了气温和降水的观点及其重要性，掌握了气温和降水的形成原理，理解了气温和降水之间的干系。
初中地理中图版七年级上册第三章第二节 气温和降水 第1课时 教案
《气温和降水》教学方案教学目标1.知道气温、气温日变化、气温年变化、日平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差等相关概念。
2.能够绘制出气温曲线图，掌握气温曲线图判读的基本方法和技巧。
重点难点【教学重点】1.知道气温的日变化和年变化等概念。
2.会计算气温日较差和年较差。
3.学会绘制气温曲线图。
【教学难点】1.理解一天当中气温最高值和最低值出现的时刻，以及一年之中陆地平均气温最高值和最低值出现的月份。
2.学会阅读气温变化曲线图。
第1课时教学过程【课程引入】展示图片资料：2月份我国黑龙江漠河和海南岛的自然景观，春节期间我国南北两个城市的节日景观——广州花市和哈尔滨冰灯，同一时间我国南北方出现了这么大的温度差异，气温的分布和变化规律是什么？对人类的生产、生活造成了什么样的影响？【讲授新课】（板书）第三章复杂多样的自然环境第二节气温和降水一、气温的变化1.气温和气温的变化自主阅读教材相关内容，回答下列问题：1.什么是气温？2.气温变化主要有哪两种？3.气温的时间变化主要分为哪两种？其含义分别是什么？生：（可能的答案）1.气温：指的是大气的冷暖程度。
2.气温的变化主要有时间变化和空间变化两种。
3.气温的时间变化主要可分为：气温日变化和气温年变化。
气温日变化：指的是气温在一天中的变化。
气温年变化：指的是气温在一年中的变化。
（板书）2.气温的测量方法在气象观测中，人们使用设置在百叶内的气温计观测气温。
想一想，为什么要把气温计放在百叶箱里呢？你平时是如何观察气温变化的？生：（可能的答案）百叶箱是安置测定温度、湿度仪器用的防护设备。
它的作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。
保证测得的数据更加准确。
在一般情况下，人们在平时可以通过读温度计来观测气温的变化。
（板书）3.气温日较差和气温年较差自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：1.在一天当中，陆地最高和最低气温一般出现在什么时候？2.在一年之中，陆地平均气温最高值和最低值一般出现在哪月？2.什么是气温日较差和气温年较差？生：（可能的答案）1.气温最高值：出现在午后2点（14：00）左右。
气温和降水-湘教版七年级地理上册教案
气温和降水-湘教版七年级地理上册教案一、教学目标知识目标1.了解气温和降水对地球上生物和人的影响。
2.掌握气温和降水的测量方法及其影响因素。
能力目标1.学习主动提出问题并进行分析和解决问题的能力。
2.培养观察、实验设计、数据整理及统计分析等科学探究能力。
情感目标1.增强学生对自然的探究和向往，培养保护自然的意识和责任心。
2.激发学生学习地理的兴趣，提高地理学科的底层知识。
二、教学重点1.气温和降水对人类社会与自然环境的影响。
2.气温和降水的测量方法及其影响因素。
三、教学难点1.如何理解气温和降水对人类社会与自然环境的影响。
2.掌握气温和降水的测量方法及其影响因素。
四、教学内容及教学方法1. 教学内容（1）气温1.定义气温概念。
2.气温的形成与变化。
3.气温测量方法及影响因素。
4.气温对生物与人类社会的影响。
（2）降水1.定义降水概念。
2.降水的形成与种类。
3.降水的测量方法及影响因素。
4.降水对生物与人类社会的影响。
2. 教学方法（1）讲授法通过PPT、多媒体等形式讲解气温和降水的概念、测量方法以及影响因素，引导学生发现气温和降水对人类社会与自然环境的影响。
（2）实验法自制气温和降水的实验装置，通过实验观察、测量、收集数据，并分析探究气温和降水对生物与人类社会的影响。
五、教学步骤1. 导入环节通过班会、学生交流等形式，探讨气温和降水对我们日常生活的影响以及如何保护自然环境。
2. 讲解气温和降水的概念通过多媒体等形式，讲解气温和降水的概念和基本特征。
3. 实验探究1.制作气温和降水的实验装置，收集数据。
2.分析数据，探究气温和降水对生物与人类社会的影响。
4. 小结回顾教学中涉及到的重点难点内容。
六、教学评价1.学生学习笔记。
2.实验报告、分组讨论等途径，对学生进行探究能力的评价。
3.课后作业，对学生自主思考和练习的评价。
七、教学反思本堂课上，学生参与积极，对气温和降水的概念及其影响因素有了一定的了解。
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第3气温和降水教案
【教学目标】
、
了解我国气温的分布特点，知道0°等温线通过的地区。
2、
了解温度带的划分标准和范围。
3、
了解我国降水的时空分布特点。
4、
理解干湿地区的划分。
【教学重点】
我国降水的时空分布特点
【教学用具】
中国1月气温分布图
中国7月气温分布图
中国年降水量分布图
【教学过程】
教师活动
学生活动
、新导入，上节学习了地形分布，今天学习一下气温和降水的内容。
2、展示1月和7月气温分布图，安排学生读图。
讲解：我国气温不仅季节变化大，而且地区差异明显。
冬季气温自南向北降低，南北温差很大。
夏季除青藏高原外，全国普遍高温。
板书：一、气温分布
、
冬季气温特点
2、
夏季气温特点
（提问）大家讨论一下，为什么冬季和夏季气温特征不一样，是受什么因素的影响呢？
根据各地的气温对于农业生产的影响，把全国划分为个温度带和一个高原气候区。
读图认识一下，和前面的地形区联系，看看主要地形区所处的温度带。
（转承）那么我国的降水是怎样的呢，下面看图分析一下
板书：二、降水的时空变化
安排学生读中国年降水量分布图，完成本内容。
总结：我国降水的时间和空间变化都很大，从空间上看，
分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看主要集中在夏秋季节。
根据我国各地降水和蒸发的关系，我国分成四个干湿地区。
总结：我国幅员辽阔，各地气温和降水的变化都很大，分成很多的温度带和干湿地区。
分成两个小组，负责1月和7月，找出自己家乡的气温，在找出本图中，全国最高气温和最低气温的数据和位置，计算气温年较差。
每个小组派代表上黑板说明自己的研究成果，就是总结1月和7月我国气温的分布特点。
回忆影响气温的因素：纬度、海陆、地形。
得出冬季受纬度影响，夏季北方日照时间长。
找出划分的标准是活动积温。
家乡所处的温度带是暖温带，分析图表，了解每个温度带适合生长的农作物。
找出家乡的降水量和集中的季节。
对比四个城市的降水变化，总结我国降水量的空间分布特征。
根据自己家乡的降水季节，归纳我国降水的时间分布规律。
找出我国四个干湿地区的范围，确定自己家乡的干湿地
区，和前面的温度带和地形相结合。
【作业设计】
描画我国温度带分布图。