20司马光
2019-2020学年度小学语文一年级下册20 司马光人教版知识点练习十四
2019-2020学年度小学语文一年级下册20 司马光人教版知识点练习十四第1题【填空题】把字换一个偏旁，成为本课的生字。
谎______ 快______ 轻______ 坡______【答案】：【解析】：第2题【填空题】把能搭配的词连起来。
尖尖的______ 线长长的______ 笔清清的______ 丝细细的______ 水【答案】：第3题【填空题】写出形近字：快______ 缺______ 该______ 很______ 同______【答案】：【解析】：第4题【填空题】给下列的字组词（至少两个）。
假______ ______ 缸______ ______别______ ______ 慌______ ______【答案】：【解析】：第5题【填空题】选一选。
捉看拿背______电视______虫子______石头______书包【答案】：【解析】：第6题【填空题】看拼音写部首rì zì pánɡ______【答案】：第7题【填空题】填空，再把句子读一读。
小朋友______慌了，有的______ ______，有的______找大人。
【答案】：第8题【填空题】选字填空。
假（如入）______水（刚缸）______别（人任）______惊（慌荒）______使（劲敬）______砸（破坡）______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】“候”字共有______笔，第三笔是______。
【答案】：第10题【填空题】比一比，组词。
已______、己______喝______、渴______外______、处______【答案】：【解析】：第11题【填空题】【答案】：【解析】：第12题【填空题】将下面的词语按照结构进行归类。
光缸砸吓都快声①左右结构：______②上下结构：______③独体字结构：______【答案】：【解析】：第13题【语言表达】照样子改写句子。
例：司马光把缸砸破了。
司马光练习题
《20 》练习
一、看拼音写词语
bié rén dào chù nà lǐ
（）（）（）
dōu shì jīnɡ xià jiào shēnɡ
（）（）（）
二、想一想，填上合适的词语。
一（）水缸一（）石头
一（）毛巾一（）水
三、连一连
看虫子使劲地叫
捉电视高兴地跑
背石头飞快地笑
拿书包大声地砸
三、按课文内容填空。
1、司马光救出掉进的小朋友的方法是：举起一块（），使劲砸缸，缸里的水流（），掉进水缸的小朋友得救了。
2、如果那口缸是铁打的，你有什么好法？____________________________________
四、实践活动
一个皮球掉进树洞里去了，想一想，给下面最好的办法打个“√”。
（1）爬到树洞里去拿。
（）（2）把树连根拔掉。
（）（3）用树枝伸进洞里挑。
（）（4）向树洞里灌水。
（）
新课标第一网。
20司马光1
学生根据自己的 想法回答，学生 展开想象，同桌 互相说说， 汇报。 根据自愿的原 则，将学生分成 读故事、演故事、 讲故事的三部 分，每部分学生 找自己喜欢的伙 伴共同学习。 学生展开想象， 同桌互相说说。 小组交流记字方
鼓励学生 用自己最 喜欢的方 法识记生 字， 引导学 生自主识 字， 合作交 流 .( 关 注
几( 一( 一(
)朋友 )假(jiǎ)山 )牛
1、按要求做 练习。 同桌订正。
练习， 使每 个学生在 原有水平 上都有所 提高。
高兴 仔细 激烈 爱惜源自认真 快乐 珍惜 猛烈板 书 设 计 课 后 反 思
20、司马光
花园里 孩子掉进缸里 别的孩子：惊慌 害怕 不知道怎么办 司马光：镇定 果断
学困生的 状态)，提 高学生独 立识字的 能力与合 作能力。 培养学生 良好的书 写习惯， 提 高书写水 平。
四、发展情 智。10 分
1、引导观察。 2 重点指导“别、到”应写得左宽右窄，立刀 旁要写得正直 3、巡视指导。
五、 升华情智 一、填空 5 一( )石头 一( )羊 一( )水缸 二、连一连 漂亮 有名 著名 美丽 中央 非常 特别 中心
教师指导
一 、 课 前 积 出示有关司马光的资料。 （司马光，姓司马， 累。5 分 距今九百多年前，也就是北宋时期著名的历 史学家和文学家。小时候酷爱学习，遇事善 于动脑。他主持修纂了《资治通鉴》） 。 二、 开启情智 1、师述：今天，老师给你们带来了一个好听 的故事，你们想听吗？ 5分 2、读课题，谁来说说“司马光做什么”？司 马"是复姓，"光"是名。 ） 三、生成情 智 15 分
但是去掉了假山、大水缸 （1）故事就发生在这里。这是什么地方？这 个地方有什么？谁能用书上的话告诉大家 （2）出示假山、大水缸图 这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读 一读。 （3） 、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观 察：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？ 谁来读一读？ （4） 、继续出示图画：司马光。观察司马光 是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁 来读一读？ （5）结果怎样？这时，你的心情怎样？全班 一齐读书告诉老师。
20司马光
20司马光
成语：
别具一格、面面俱到、杀鸡吓猴、大呼小叫词语：
司机、假山、假话、水缸、酒缸、惊慌、慌忙使劲、好使、手劲、用劲、砸缸、打破、破损救命、
多音字：
假山、真假
放假、假期
近义词：
玩--耍流--淌反义词：
真--假里--外出来--进去小心--大意
搭配：
一块石头、一块饼干、一口水缸、一口水井
一座假山、一座房子、一座花园、一座大山
感悟心语：
生活中随时都有可能发生这样或那样的事情，令我们毫无防备。
遇到突发事件，害怕、紧张、焦急、慌乱，这些都是可以理解的。
然而，我们更应该学会机智灵活地分析问题，找到解决问题的办法。
小故事：
文彦博树洞取球
有一天，文彦博和小伙伴一起玩，突然，求被踢到树洞里了，小伙伴们都没有办法把球取出来。
这时候，文彦博想出了一个办法，他叫小伙伴每人从家里提一桶水，往树洞里灌，树洞里的水满了，球也浮上来了。
20、司马光课件ppt[1][1]
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杨君
sī
司马光
他姓司马，名 光，叫“司马 光”。 “司 马”是复姓， 他生活在古时 候，离现在有 900多年了。 。
①
③ ④
②
⑤
⑥
司马光是什么时候的人？
图上画的是
什么地方？
花园里有什
么？
有个小朋友爬到假 山上去玩儿，一不小 心，掉进了大水缸。
别的小朋友是 怎么做的？
救 命！
别的小朋友都慌了， 有的吓哭了，有的叫 着喊着，跑去找大人。
呜……怎么办呢？
对，就用这 石头来砸缸！
司马光又是
司马光没有慌，他举起 一块石头，使劲砸那口缸， 几下子就把缸砸破了。
结果怎样？
缸里的水流 出来了，掉在 缸里的小朋友 得救了。
想一想
如果你是那个得 救的孩子，会说什 么？ 如果你是那个吓 坏了的伙伴，你会 说什么？ 如果你是得救孩 子的爸爸，你会对 自己的孩子说什么？ 会对司马光说什么？
你认为司马光 是个怎样的孩子？
遇ห้องสมุดไป่ตู้不慌
善于动脑 聪明勇敢
按故事发展的顺序，在扩号里编上序号。 （ 2 ）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。 （ 1 ）古时候，有个孩子叫司马光。 （ 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 （ 6 ）掉进水缸的小朋友得救了。
（ 5 ）司马光拿起大石头，把水缸砸破了。
（ 3 ）一个小朋友不小心掉进大水缸里。
司马光生平简介
司马光生平简介司马光是北宋著名政治家、伟大史学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编辑者。
司马光为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
一、司马光砸缸司马光，宇君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生。
司马光出生于宋真宗天禧三年（公元１０１９年）十一月，当时，他的父亲司马池正担任光州光山县令,于是便给他取名光。
司马光家世代官宦，其父司马池后来官至兵部郎中、天章阁待制，一直以清廉仁厚享有盛誉。
司马光深受其父影响，自幼便聪敏好学。
据史书记载，司马光非常喜欢读《左传》，常常“手不释书，至不知饥渴寒暑”。
七岁时，他便能够熟练地背诵《左传》，并且能把二百多年的历史梗概讲述得清清楚楚，可见他自幼便对历史怀有十分浓厚的兴趣。
此外，还有一件事使小司马光名满九州。
有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。
院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。
缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。
别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。
司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，砰!水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。
小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。
这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。
这件偶然的事件使小司马光出了名，东京和洛阳有人把这件事画成图画，广泛流传。
二、功名早成宋仁宗宝元初年，年仅二十岁的司马光考中进士甲科，可谓功名早成。
然而，他却不以此自满自傲，而是豪迈地提出:贤者居世，会当履义蹈仁，以德自显，区区外名何足传邪。
这一席话反映出青年司马光不图虚名，立志以仁德建功立业，成圣称贤。
此后，他也一直朝这个方向努力。
司马光历来朴素节俭，不喜欢奢侈浮华的东西。
考中进士后，皇上赏赐喜宴，在宴席上只有他一人不戴红花，同伴们对他说:这是圣上赏赐的，不能违背君命。
这时他才插上一枝花。
这件事，到了司马光晚年，被他写进家训来教育他的儿子司马康要注意节俭。
《20、司马光》教案优秀6篇
《20、司马光》教案优秀6篇《20、司马光》教案篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：65《司马光》教案教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学思路：《司马光》是本单元最后一篇看图学文。
课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。
因此在教学时可先启发学生看图。
在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。
先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。
这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。
然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是（四至六自然段）。
让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。
在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。
读完第六自然段，小朋友得救了。
还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）二、指导看图，初步了解图意。
课文20《司马光》
04
结尾部分对司马光的智 慧和勇敢给予了赞扬。
课文的人物形象
1 2
司马光
故事的主人公，被描绘为一个聪明、勇敢的孩子。 他善于观察、思考，能够在紧急情况下迅速作出 正确的决策。
其他小孩
与司马光形成对比，表现出在遇到危险时的惊慌 失措，凸显了司马光的冷静和果断。
3
故事中的成年角色（如家长）
虽然没有具体描述，但通过故事情节可以感受到 他们对孩子们的安全教育不够充分，这也为故事 情节的发展提供了背景。
和人物形象。
课文的修辞手法
比喻
在描述司马光砸缸时，课文使用了“光持石击瓮”的比喻，形象 地表现了司马光的勇敢和果断。
拟人
在描述假山上的小朋友们时，课文使用了“皆弃去”的拟人手法， 使读者能够更好地理解小朋友们的惊慌失措。
对偶
在描述司马光砸缸的结果时，课文使用了“水迸”的对偶词，使语 言更加工整、优美。
故事强调了临危不乱、冷静应 对的品质，以及在困境中发挥 创造力和智慧的必要性。
课文主题思想对培养孩子们的 思维能力和应对问题的能力具 有积极意义。
课文的情节分析
01
开篇简述故事的背景， 引入主要人物司马光。
02
描述司马光和其他孩子 们玩耍时不慎掉入水缸 的情节，突出了危急的 情况。
03
司马光迅速思考并采取 行动，用石头砸破水缸， 水流出来，小孩得以获 救。其Biblioteka 作品及影响总结词：广泛涉猎
详细描述：司马光不仅在史学方面有卓越成就，还涉猎了文学、哲学等多个领域。他的文学作品以清 新自然、思想深邃见称，对中国文学史产生了深远的影响。同时，他的哲学思想也对中国哲学思想的 发展产生了重要的影响。
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龙泉五小“学本式高效课堂”教案（定稿）年级一年级科目语文教师姓名
课型新授课题20司马光领导签字
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．认识“司、假”等13个生字。
教
学
重
点
朗读课文，认会13个
生字。
教具图片、生字卡片学
具
教学过程
第一课时
一、导
（一）、激趣导入
1、指导看图，从图中质疑。
2.出示插图，让学生看图。
说说从图中你看到了什么？
（二）出示学习目标
1、我会读课文，认识“司、假”等13个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文，并能把这个故事讲给爸爸妈妈听。
二、先学后教
自学指南（一）：初读感知，合作初步解疑。
1.自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2.再读课文，勾画生字，用自己喜欢的方法识记生字。
3.组内交流，你识记了哪些生字？是怎样识记的?
4.汇报反馈,全班交流。
砸缸假山水缸别的叫着吓哭
慌使劲砸破得救
点拨（一）：
1.采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。
2.同桌互相检查生字认读情况。
自学指南（二）：初读感知，合作初步解疑。
1.分段读课文。
2.思考问题：
（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？
（2）是谁救了他，他是怎么救的？
3.小组讨论交流读懂的问题。
点拨(二)
1、指名学生说，全班交流。
2、给小组分段落再读课文。
3、齐读课文，加深理解。
4、总结
三、练
照样子，给句子化化妆。
例：司马光举起石头砸那口缸。
司马光举起石头（使劲）砸那口缸。
1.大家在玩捉迷藏。
大家在（）玩捉迷藏。
2.缸里的水流出来了。
缸里的水（）流出来了。
教后记：。