小班语言活动教材分析
幼儿园学前_小班语言《贪吃的变色龙》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：小班语言《贪吃的变色龙》【设计意图】小班幼儿正处于口语表达发展的最佳上升期，自小班入园以来，班里三位老师一直非常重视幼儿早期阅读能力和口语表达能力的培养。
《指南》在语言领域要求小班幼儿能听懂短小的故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
《贪吃的变色龙》故事新颖，情节生动，形象直观，正好符合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，因此选择了此教育活动，旨在通过引导幼儿观察画面，理解故事情节，提高幼儿口语表达能力。
故事中的变色龙是贪吃又幽默快乐的，我的教育主线也将围绕“体验快乐”而展开，希望孩子们在看看、说说、玩玩中感受、积累和提升。
【活动目标】1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并用口语描述变色龙继续变色的故事。
3.喜欢操作，体验变色龙变色的快乐。
【活动重点】理解故事中变色龙变色的过程。
【活动难点】根据线索想象猜测故事情节，并用口语大胆描述变色龙继续变色的过程。
【活动准备】1.PPT课件。
2.交互白板课件。
【活动过程】1.出示课件，以“会变魔术的变色龙”变魔术（从棕色变成粉色，再变成蓝色）导入课题，引导幼儿感受变色龙会变色的有趣特点。
2.演示课件，引导幼儿大胆表述变色龙的变色过程，帮助幼儿理解故事内容。
（1）“这是一只贪吃的变色龙，他看到东西就吃，看看它吃了什么？是什么颜色？发生了什么变化？”（2）“他又吃了什么颜色的什么东西，结果怎样？”请幼儿尝试使用“他吃了XX,就变成了XX色的了”句式回答。
（3）“他还是觉得很饿，就走到外面，做了什么事情？这一次你觉得他的哪里会变色？会变成什么颜色？”（4）出示黑色变色龙图片，反向提问：“猜猜变色龙吃了什么变成这样了？变成黑色的变色龙在夜里会怎样？”（5）“月亮在天上又圆又亮，吃掉月亮的变色龙会变成什么样子？”3.完整欣赏一遍故事动画，引导幼儿思考：故事中的变色龙为什么会变颜色？变色龙还可能会变成什么颜色？4.打开交互白板课件，请幼儿玩喂变色龙的拼图游戏，尝试续编故事，此环节若时间不允许每个幼儿上台操作，可转至区域继续活动。
小班语言甜嘴巴娃娃教材分析
小班语言甜嘴巴娃娃教材分析
一、说教材
1、分析教材的内容地位：
（1）在日常活动中，表演是幼儿喜欢的活动方式，儿歌也是幼儿喜欢的语言活动。
所以，看图仿编、看图表演就成了幼儿最乐意的表达方式。
尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
（2）3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的形式让幼儿在理解的基础上初步地学会情感表达，充分体现玩中学、学中乐。
（3）依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。
在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
2、活动目标：
根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的2个目标：
（1）学习朗诵儿歌《甜嘴巴》，知道大家喜欢懂礼貌的甜嘴巴娃娃。
（2）学习大方、有礼貌地与人打招呼。
3、活动的重点、难点：
重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用礼貌用语表达自己的情感所在。
难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用学过的句子和词语，并能用自己的动作表达出来。
小班语言《幼儿园是我的家》教案
小班语言《幼儿园是我的家》教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.掌握有关幼儿园的基本词汇和句型。
2.培养学生对幼儿园的归属感和认同感。
3.培养学生积极参与园内活动的习惯。
二、教材分析1.主题: 幼儿园是我的家。
2.主要词汇: 幼儿园、老师、小朋友、玩具、游戏、学习、体育、音乐、舞蹈。
3.主要句型：我在幼儿园玩，我在幼儿园学习，我喜欢在幼儿园跳舞，我爱我的幼儿园。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）老师先让学生看一张幼儿园的照片，然后询问学生是否知道这是什么地方。
然后引导学生说出他们在幼儿园可以做的事情。
2. 激发兴趣（10分钟）老师可以播放一段有关幼儿园生活的视频，或者播放儿歌《幼儿园之歌》，让学生对幼儿园有更直观的了解。
3. 词汇教学（20分钟）老师通过幼儿园内部环境的实地考察来进行幼儿园常用词汇的教学，比如：游戏、玩具等。
4. 句型教学（20分钟）老师通过示范与学生反复模仿的方式，教授有关幼儿园常用的句型，比如：我在幼儿园学习、我喜欢在幼儿园跳舞等。
5. 情景演练(20分钟)老师把学生分成几组，会同学生一起编排一个幼儿园的小活动，比如：唱儿歌、跳舞或者玩游戏等，并请学生自主演练。
6. 总结（5分钟）在教学结束前，老师请学生重复几句句型并且让学生谈看他们今天打算在幼儿园要做什么事情。
四、作业请学生回到家后，写出一篇关于“我在幼儿园学习和生活”的小短文。
五、教学反思经过本次教学，学生们对幼儿园有了更深刻的了解，同时也对幼儿园的认归又更深一层的了解。
句型训练、情景演练，让学生在一种鲜明的语言环境下对词汇进行了灵活的搭配，同时也为后期的语言学习打下了基础。
但在课堂教学中存在着老师本位的过渡，下次教学需要老师以学生为主体，带动学生的教学内容。
幼儿园学前_小班语言《爱吃水果的牛》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称:语言《爱吃水果的牛》年级：小班领域：语言【活动目标】1.理解故事内容,知道多吃水果、牛奶,对身体好。
2.能用“请吃...”和“我想喝...牛奶”的句式完整表达自己的想法。
3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
【活动准备】1.PPT课件、水果图片、自制牛奶杯。
2.幼儿对常见的水果有初步的认知经验。
【活动过程】1.引导幼儿认识“神奇”的牛,激发幼儿的活动兴趣。
(1)播放课件的第1幅图片,引导幼儿观察肚子里装满水果的牛,并说说水果的的名称。
提问:这是谁?他的肚子里装着什么?分别有什么水果?(2)播放课件第2幅图片,引导幼儿观察牛吃了草莓挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。
提问:牛吃了草莓,挤出了什么？为什么是红色的牛奶?牛吃了香蕉会挤出什么?吃了苹果会挤出什么？2.请幼儿观看故事视频,理解故事内容。
(1)提问:为什么只有爱吃水果的牛没有生病?是谁每天喂牛吃水果？主人生病了,牛的心情是怎样的?小结:水果含有丰富的维生素C,多吃水果可以预防感冒,牛奶也很有营养,感冒的人喝了水果牛奶可以快点好起来。
(2)提问:邻居们的病是怎样好起来的？小结:这可真是一头有爱心的牛,不仅照顾了主人,还帮助了邻居。
3.讲述故事,引导幼儿在游戏操作中用完整的语言表达自己的想法。
(1)出示牛的图片,请每个幼儿取一种水果,并说说水果的名称(2)游戏一:喂牛吃水果。
讲述故事第1自然段,讲到“主人每天喂它各种好吃的水果”时请幼儿当小主人,喂牛吃水果,边用“奶牛，奶牛请吃X”的句式表达,边将手中的水果图片喂给爱吃水果的牛。
(3)游戏二:挤牛奶。
讲述故事第二自然段,讲到“爱吃水果的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时,请幼儿边用“奶牛，奶牛我想喝XX牛奶”的句式表达,边轮流用对应颜色的牛奶杯挤牛奶喝。
4.应到幼儿交流、分享，提升经验。
（1）你喜欢水果吗？为什么要多吃水果？（2）如果你的家人、好朋友感冒了，可以用什么办法让他们快点好起来？小结：感冒了可以多吃水果，如果小朋友能常去看望、关心生病的人，他们会好的更快。
小班语言活动教材分析
小班语言活动教材分析在小班教学中，语言活动是培养幼儿语言表达能力和交流能力的重要环节。
合理选择和使用语言活动教材对于提升幼儿语言水平具有重要意义。
本文将对小班语言活动教材进行分析，探讨其特点和优势。
一、教材内容小班语言活动教材的内容应具有以下特点：1.生活化：教材内容应针对幼儿的生活经验和兴趣，使他们能够轻松理解和参与其中。
例如，通过描述日常活动、家庭环境、动物朋友等，激发幼儿思维和表达能力。
2.趣味性：教材应设计丰富多样的活动形式，以吸引幼儿的注意力并调动他们的积极性。
例如，通过游戏、歌曲、故事等形式，使幼儿在学习中感受到快乐和乐趣。
3.循序渐进：教材应按照幼儿语言能力的发展规律，从简单到复杂、由浅入深地组织教学内容。
例如，从单词认读、简单句子构建，逐步扩展到日常对话和简单故事的表达。
4.多样性：教材应涵盖不同的语言活动形式，包括听、说、读、写等，以全面提升幼儿的语言能力。
例如，教材可以通过听音辨识、对话练习、诗歌朗诵等活动，培养幼儿的听、说能力。
二、教材优势小班语言活动教材具有以下优势：1.激发学习兴趣：优质的语言活动教材能够激发幼儿的学习兴趣，让他们乐于参与语言活动。
通过趣味性的设计和贴近幼儿生活的内容，教材既能吸引幼儿的注意力，又能促进他们积极参与和表达。
2.提升语言水平：教材中丰富的语言活动形式有助于提升幼儿的听、说、读、写能力。
通过多样化的练习形式，幼儿能够在实践中巩固语言知识，逐步提高语言的表达能力和语言的理解能力。
3.培养交流能力：小班语言活动教材注重培养幼儿的交流能力。
通过与同伴的互动，幼儿能够学会倾听、表达和分享，提高沟通合作的能力，培养团队意识。
4.综合发展：语言活动教材拓展了幼儿的学习内容，使其能够以语言活动为媒介，辅助幼儿发展其他领域的能力，如认知、社交、艺术等。
通过综合的活动设计，促进幼儿全面发展。
三、教材应用在教材应用方面，需要教师根据幼儿的实际情况和学习需求，合理选择和运用教材。
幼儿园小班语言优秀教案《森林运动会》
幼儿园小班语言优秀教案《森林运动会》【教学目标】1、了解各种森林动物和其习性。
2、了解森林中的植物和它们的生长过程。
3、通过游戏和欣赏画作等活动，提高学生们的观察能力和语言表达能力。
4、通过体育活动，培养学生们团队合作精神和勇气。
【教材分析】本课程主要以“森林运动会”为主题，通过各种游戏和活动让学生们了解森林动物和植物，并通过体育活动培养孩子们的团队合作精神和勇气。
通过活泼生动的教学，激发学生们学习的兴趣和热情，提高学生们的认知水平和语言表达能力。
【教学内容】一、调查学生对森林的认知1、观看图片，询问学生森林中有哪些植物和动物？2、调查学生在平时是否有观察过森林中的植物和动物？有的话，可以请学生来讲述一下。
3、通过调查，激发学生的好奇心和学习兴趣。
二、模拟森林探险1、为学生们准备树枝、叶子、果子、玩具动物等道具，让孩子们在教室内模拟森林探险活动。
2、教师要引导孩子们认真观察身边的道具，并用简单的语言描述这些生物和物品的特点。
3、让学生们自由地选择对象，想象自己身处森林中和它们一起生活，互相谈论自己的所见所闻。
三、学习森林动物和植物的方法1、在参观动物园时，教师可以带领学生观察各种动物，并向学生介绍它们的习性、生活习惯等相关知识。
2、在展览馆中，教师可以向学生讲解展示的各种植物的特点、生长过程等知识。
四、丰富学生的语言表达能力1、以绘画和手工等活动为主题，让学生们创作一些与森林环境相关的画作和手工作品，并评选出优秀的作品。
2、教师可以帮助学生们借助画作来表达自己对森林动物和植物的认知和感受。
五、举办森林运动会1、将学生们分成若干个小组，每个小组组成一个代表某种森林动物的队伍，例如老虎队、猴子队、大象队等。
2、在运动会中，设置各种比赛项目，例如踢球、跳绳、接力赛等，以培养学生们的团队合作精神和勇气。
【教学方法】本课程主要采用问答、讨论、观察、参观、比赛等多种教学方法，让学生通过自主探究和参与体验，加深对森林动物和植物的认识，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。
幼儿园学幼儿园学前小班语言活动：《太阳和月亮》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
教育活动《太阳和月亮》教材分析：《太阳和月亮》是一节语言活动，这首儿歌白天与夜晚的对比强烈，情境明显，且篇幅较短而且朗朗上口，逻辑性和动作性强适合小班幼儿并且有利于发展幼儿的创造性思维。
《纲要》指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。
《太阳和月亮》中的白天和黑夜是一个最突显的素材。
《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上幼儿喜欢琅琅上口的儿歌，于是，通过引导幼儿对儿歌的欣赏和游戏体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣，感受白天的热闹和夜晚的安静。
所以选择了《太阳和月亮》充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，初步培养幼儿的语言想象力和创造力。
学情分析：根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上我班幼儿喜欢朗朗上口的儿歌，为了引导幼儿对儿歌的欣赏和游戏体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣，感受白天的热闹和夜晚的安静。
所以选择了《太阳和月亮》这首充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，初步培养幼儿的语言想象力和创造力。
《太阳和月亮》是一节语言活动，这首儿歌白天与夜晚的对比强烈，情境明显，且篇幅较短而且朗朗上口，逻辑性和动作性强适合小班幼儿并且有利于发展幼儿的创造性思维。
以此来帮助幼儿逐渐掌握喜欢与人谈话、交流，注意倾听并能理解对方的话，清楚地说出自己想说的事，并且在活动中联系生活教育幼儿不打扰别人，促进幼儿多方面发展。
一、活动目标1. 引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
学前幼儿园_小班语言《小蓝和小黄》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计活动名称：小蓝和小黄年龄段：小班领域：语言领域设计意图：小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这个阶段的孩子只对那些形象鲜明，具体生动，能引起强烈情绪的事物才会记得住。
根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。
首先我利用绘本故事《小蓝和小黄》让幼儿在听听看看的过程中，了解蓝色和黄色混合在一起变成绿色的神奇现象。
最后的提问“他们到底能不能变成绿色”直接激发幼儿的探究兴趣。
通过“大变身”活动，进一步巩固了幼儿对这一神奇现象的认识。
通过幼儿的大胆尝试感知颜色的神奇现象，寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。
活动目标:1.愿意听听，看看，讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝，黄两色拥抱后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
活动准备：1·多媒体课件2·盛好蓝色和黄色的透明杯各12支3·粘土做好的小蓝和小黄各12个。
红，紫，粉颜色的粘土各一袋。
活动重难点：1·能够大胆想象并讲述。
2·能将蓝色和黄色融合成绿色。
活动过程：一·谈话导入，激发幼儿兴趣。
和老师交朋友，并抱一抱，师幼成为好朋友引出话题。
二．播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
老师今天也带过来两个好朋友，我们一起来认识一下。
（出示小蓝和小黄）他们之间发生了一件有趣的事情，我们一起来看一下。
1·欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解故事。
(1)提问：这是小蓝的家，家里都有谁？（幼儿自由回答）教师小结：小蓝的家里有爸爸妈妈，他们是相亲相爱的一家。
(2) 小蓝有很多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗？(展示PPT)。
可是它最好的朋友是小黄。
(3) 小黄的家住在街对面，它的家里都有谁？教师小结：小黄的家里有爸爸妈妈，他们也是相亲相爱的一家人。
(4) 小蓝和小黄做游戏小蓝和他的好朋友经常在一起玩游戏，你们猜猜它们在玩什么游戏（幼儿观察图片，根据自己的经验自由联想）教师小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。
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小班语言活动教材分析
小班语言活动教材分析篇一1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。
2、知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。
理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，
知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。
一、导入
1、看，今天林老师请谁来我们班做客了？
2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。
二、整体讲述故事
提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁？
三、分段讲述故事
1、出示挂图一：
图片上有谁？
狐狸想干什么？
狐狸向干坏事情被谁看到了？
2、出示挂图二：
乌龟怎么做？青蛙怎么样了？
乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟回答了吗？为什么？
出示挂图三：
狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？
狐狸去咬乌龟的脚。
乌龟怎么做的？
狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？
最后狐狸怎么样了？
四、再次完整讲述故事
讨论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪明的乌龟？
五、师幼共读故事
幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。
活动反思：
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。
通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。
这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。
活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更
能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。
小班语言活动教材分析篇二1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》课件。
3、音乐《小猫小猫，你别吵》
导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？
出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？
师提：“你们喜欢到草地上玩吗？
今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？，小兔是怎么走路的，，请幼儿模仿。
幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。
师小结：“小兔小兔轻轻跳”。
师幼一起学习。
看看，谁也来了，，小狗是怎么走路的？，幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。
师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”。
为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？，引出第三。
四句儿歌。
注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，我们一起学说。
1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》
完后提问：
儿歌的名字叫什么？
刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？，念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。
3、拍手跟着节奏念儿歌。
4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？
我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。
4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢？
我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子……音乐《小猫小猫，你别吵》。