高二语文诗歌鉴赏专题
高二 语文 语文 诗歌鉴赏专项训练含解析解析
高二语文语文诗歌鉴赏专项训练含解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，回答问题。
行舟忆永和兄弟①周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁②正关情。
长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹！注：①周必大（1126-1206），庐陵（今江西吉安）人，绍兴进士，官至左丞相，以少傅致仕。
永和，隶属于江西吉安。
此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。
②寒雁：古人常以雁行作为兄弟之称。
③长年：舟师，犹言船老大。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联呼应标题，用语质朴无华，反复言说“几回”，意在突出路途遥远与离家越来越远。
B.颔联寓情于景，天寒、云冻、江阔、浪涌，渲染暗淡凄寒的气氛，烘托诗人孤寂的心境。
C.颈联触景生情，回望家山渐行渐远，仰视大雁翩翩南飞，思乡念亲之情不禁油然而生。
D.本诗用词考究，其中副词“犹”“自”“常”“正”的运用，就显得贴切自然，耐人寻味。
（2）同样是羁旅在外，本诗与晩唐诗人李商隐的《夜雨寄北》（“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池塘。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”）有何异同？请简要分析。
2．阅读下面这首唐诗，完成各题。
同耿拾遗春中题第四郎新修书院卢纶得接西园会，多因野性同。
引藤连树影，移石间花丛。
学就晨昏外，欢生礼乐中。
春游随墨客，夜宿伴潜公。
散帙灯惊燕，开帘月带风。
朝朝在门下，自与五侯通。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.卢纶的这首诗，客观上反映了中唐时我国早期书院春天生活的基本情景。
B.诗人能参加西园会，主要是因为与其他人一样有追求自由不驯顺的性情。
C.诗人运用了对偶、典故、写景等手法从多角度题写这所新修书院的生活。
D.诗人在末句表达了参加书院聚会的愿望，体现了卢纶读书交游的功利性。
（2）结合全诗内容，概括一下诗中反映那时书院的特点。
3．阅读下面这首诗，按要求作答。
春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎①（唐）白居易宿雨洗天津，无泥未有尘。
高考语文诗歌鉴赏《楚州夜泊》含答案
高考语文诗歌鉴赏《楚州夜泊》含答案3．（2023春·广东·高二统考学业考试）阅读下面的元诗，完成小题。
楚州①夜泊【元】俞俊漏鼓声频欲四更，野航灯火对愁明。
城头楚语惊乡梦，船尾吴歌动客情。
漠漠水云听雁度，潇潇风雨自鸡鸣。
离群远道何嗟及，未必江湖老此生。
【注】①楚州：古地名，元代指淮安府路，下辖淮阴、山阳等地。
(1)首联“漏鼓声频欲四更，野航灯火对愁明”描绘了怎样的画面？(2)全诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。
参考答案：．(1)①诗句描绘了一幅江船野火图，首联上句写江岸漏鼓之声，下句写江上野船灯火。
漏鼓报时，将欲四更，对灯无眠的客子愁思起伏，不觉时辰已近四更天气，故觉报时之声频频传来。
②作者闻漏鼓之声反觉其频，因为客子此时沉浸于因回忆思念故乡所产生的“乡梦”之中，温馨、甜蜜，使他反觉时辰太快，反衬出客愁，含蓄巧妙。
(2)①思乡之情。
漏鼓之声惊扰了诗人的思乡之梦，于是对灯而愁、四更无眠。
②孤独之感。
江中船上的吴声歌谣，与城头楚语遥相呼应，强化一个令客子感觉陌生、凄凉的环境，产生一种天涯孤鸿的孤独感。
③追悔之情。
诗人面对“离群”生涯，嗟叹追悔，后悔不该离乡背井，尝尽客愁滋味，浪迹江湖，老此一生。
【详解】（1）本题考查学生赏析诗歌画面的能力。
画面题首先需要概括画面，然后分析诗句情感。
首联上句写江岸漏鼓之声，下句写江上野船灯火。
漏鼓报时，将欲四更，对灯无眠的客子愁思起伏，不觉时辰已近四更天气，故觉报时之声频频传来。
以前的诗人写客地愁思，总是慨叹长夜时辰太长，像是永远也熬不到天明。
此诗作者闻漏鼓之声反觉其频，似甚费解。
其实客子此时沉浸于“乡梦”之中，对故乡一草一木，一山一水的思念，对家里亲人的美好回忆，使他反觉时辰太快。
这里的“乡梦”，并非梦回故乡，而是因回忆思念故乡所产生的一种幻象，犹梦境一般的温馨、甜蜜。
这“乡梦”正是身在异地医治思乡病的，反衬出客愁，含蓄巧妙。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
高二 语文诗歌鉴赏练习含解析解析
高二语文诗歌鉴赏练习含解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成小题。
品令·茶词黄庭坚凤舞团团饼。
恨分破、教孤令。
金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹。
汤响松风，早减了、二分酒病。
味浓香永。
醉乡路、成佳境。
恰如灯下，故人万里，归来对影。
口不能言，心下快活自省。
【注释】孤令：孤零。
金渠：茶碾，金属所制。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.茶饼上印着团团起舞的凤凰，将茶饼分开，凤凰好像各自分飞，让人遗憾。
B.词人将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，月光映照，清亮晶莹。
C.词人听着茶水的沸腾声如掠过松林的风声，心中感到十分惬意。
D.词上阕主要写碾茶、煮茶过程，下阕着重写品茶的感受，语言清丽，情感真挚。
（2）请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的2．阅读下面这首词，完成下列小题。
永遇乐（宋）苏轼明月如霜，好风如水，清景无限。
曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。
紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。
夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。
天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。
燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。
古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。
异时对，黄楼夜景，为余浩叹。
【注】①燕子楼：唐徐州尚书张建封在宅邸所筑小楼。
②黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造。
（1）词的上阙主要运用了________和________两种表现手法。
（2）下阙表达的思想情感比较复杂，请作简要分析。
3．阅读下面这首诗，完成下面小题。
黄州陆游局促常悲类楚囚①，迁流还叹学齐优②。
江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。
君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋③！【注】①楚囚：本指被俘的楚国人，后指处境窘迫之人。
②齐优：齐国取悦于人的优伶。
③生子何须似仲谋：《三国志·孙权传》中曹操曾云“生子当如孙仲谋”。
（1）“江声不尽英雄恨，天意无私草木秋”一联采用了________，________表达技巧。
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”；而作者却感叹“生子何须似仲谋”。
全国高二语文诗歌鉴赏的综合高二真题汇总附详细答案
全国高二语文诗歌鉴赏的综合高二真题汇总附详细答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，按要求作答。
暮春山间[宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
（1）这首诗描写了暮春时节山间的景色，表达了诗人的情感。
（2）这首诗是怎样描写桃花的？解析：（1）清雅优美，闲适愉悦（2）①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。
②动静结合。
③虚实相生。
写桃花时运用了以虚写实的烘托手法，通过流水残留的花香反衬桃花凋零的暮春之景。
【解析】【分析】（1）第一问要求分析概括景色描写（暮春时节山间的景色）的特点。
概括景色描写的特点，首先要理解诗歌的内容，然后抓住诗句中的典型景物，如“”“流莺”、“燕飞”、“桃花”“涧水”等景物，概括出暮春时节，山间清雅优美的景色，表现了春天的活力。
第二问要求分析诗歌的情感，这类题目一直是考试的重点。
答题时要注意结合诗中标题、注释、各意象构成的意境特点和诗中表情达意的重点句子作答。
此题注意清新诗意的写景语言，清雅优美的景色描写，可看出诗人内心的愉悦闲适之情。
（2）本诗中“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”两句，运用虚实结合的手法，实写涧水之香，想象落花之情景，写出了山间暮春的静谧、美好。
描写桃花是侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，借涧水之香烘托桃花之香，展现出种幽美、静寂的意境，表达了诗人闲适愉悦的心情。
故答案为：⑴清雅优美，闲适愉悦⑵①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。
②动静结合。
③虚实相生。
写桃花时运用了以虚写实的烘托手法，通过流水残留的花香反衬桃花凋零的暮春之景。
【点评】⑴本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。
答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。
从而把握诗歌表达的情感。
⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
高考语文诗歌鉴赏《雪》含答案
高考语文诗歌鉴赏《雪》含答案（2021秋·云南·高二学业考试）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
雪杜荀鹤风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。
江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。
巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。
拥袍公子休言冷，中有樵夫跣①足行。
【注释】①跣xiǎn：赤脚。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．第一联“风搅长空”一个“搅”字写出了风的力度，渲染雪寒。
B．第二联“不见飞禽影”，从听觉感受写出大雪天特有的凄寒寂静之景，“折竹声”从视觉感受写出积雪之重、雪势之大。
C．第三联以“巢穴”变得“相似”和“路岐”变得“一般平”写出大雪覆盖大地、苍茫一色的景象。
D．全诗无一个“雪”字，但却几乎句句都不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。
22．请从艺术手法和情感等方面简要赏析这首诗的尾联。
参考答案：21．B 22．①尾联想象出公子拥袍尚言冷和樵夫光脚雪上行的生活图景，并进行对比。
②紧扣“雪”字，照应前诗“雪寒”特征的同时，揭示出不同阶层生活境遇悬殊的社会现实。
③尾联表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。
【解析】21．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“第二联‘不见飞禽影’，从听觉感受……‘折竹声’从视觉感受”错误。
视觉、听觉的陈述有误。
“不见飞禽影”，是从视觉感受写，“折竹声”是从听觉感受写。
故选B。
22．本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。
尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”意思是：穿着锦衣华服的公子哥们，你们不要再抱怨天寒地冻了，你们没看到，那樵夫衣衫单薄正赤着脚在雪上行走马？这两句诗，是作者的想象，“拥袍公子”“言冷”与“樵夫跣足行”构成鲜明的对比；且“拥袍公子”“言冷”紧扣诗的题目“雪”，照应首联中“寒骨生”的雪寒特征。
“拥袍公子”与“樵夫”一着“袍”，一“跣足”，揭示了不同的阶层生活境遇悬殊的社会现实，“休言冷”，表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。
高二 语文专题复习诗歌鉴赏训练及解析解析
高二语文专题复习诗歌鉴赏训练及解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成各题。
安西馆中思长安唐•岑参家在日出处，朝来喜东风；风从帝乡来，不异家信通。
绝域地欲尽，孤城天遂穷。
弥年但走马，终日随飘蓬。
寂寞不得意，辛勤方在公。
胡尘净古塞，兵气屯边空。
乡路眇天外，归期如梦中。
遥凭长房术，为缩天山东。
（1）从题材看，本诗属于________诗；从内容看，可做本诗诗眼的一个字是________。
（2）全诗是如何运用多种手法来表现诗歌主旨的？请结合诗句分析。
2．阅读下面这首宋诗，完成小题。
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头两句写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。
B.第三、四句表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。
C.最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，疾去的轻舟就将他带走了。
D.本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。
（2）此诗中有对渔歌的描写，《琵琶行》中有对乐声的描写，两首诗对音乐的描写有哪些相通之处？请简要分析。
3．阅读下面这首词，完成各题。
醉落魄①范成大栖鸟飞绝，绛河②绿雾星明灭。
烧香曳簟眠清樾③。
花影吹笙，满地淡黄月。
好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。
鬓丝撩乱纶巾折。
凉满北窗，休共软红⑤说。
【注释】①此词写于作者归隐石湖后。
②绛河：天河。
③樾：交相掩映的树木。
④昭华：古管乐器名，此处指笙。
⑤软红：红尘，指热衷于功名利禄的人。
（1）下列对本词思想内容和艺术手法的理解，不正确的一项是（）A.词的第一句以飞鸟归林栖息暗示时间已是深夜，此时天河中的星光在雾霭中时隐时现，闪烁不定。
B.“烧香曳簟眠清樾”句写出了词人于清荫之下点燃香炉、展开竹席，独自享受夜晚的宁谧清凉的情景。
新高二 语文诗歌鉴赏专项训练含答案解析
新高二语文诗歌鉴赏专项训练含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，完成下列各题。
咏螃蟹呈浙西从事①【唐】皮日休未游沧海早知名，有骨还从肉上生。
莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。
螃蟹咏②薛宝钗桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。
眼前道路无经纬，皮里春秋③空黑黄!酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。
于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。
【注释】①此诗作于唐末动乱时期。
当时农民起义风起云涌，作者本人曾参加黄巢起义军，做过黄巢政权的“翰林学士”。
②皮里春秋：这里表示心机诡深。
③空黑黄：这里指花样再多也徒劳。
（1）下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.《咏螃蟹呈浙西从事》是七言绝句，首句写诗人早知螃蟹之盛名，表达爱慕之情。
B.《螃蟹咏》是七言律诗，首联写环境，人们坐在飘散着桂花香气的桐阴下喝酒吃蟹。
C.薛宝钗认为纵使螃蟹再横行，最后还是要落入汤锅被蒸煮，落得被人吃掉的下场。
D.两首诗均以物取喻，寓意深刻而尖锐，极尽讽刺之能事，具有很强的攻击性。
（2）这两首以“蟹”为主要内容的诗作，都是以小见大。
下列诗句中没有体现这一手法的一项是（）A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（贺知章《咏柳》）B.野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草送别》）C.居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《蝉》）D.纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
（王安石《北坡杏花》）（3）这两首诗分别塑造了怎样的螃蟹形象？请结合诗句简要回答。
2．阅读下面这首唐诗，完成小题。
献始兴公①王维宁栖野树林，宁饮涧水流。
不用坐粱肉，崎岖见王侯。
鄙哉匹夫节，布褐将白头。
任智诚则短，守仁固其优。
侧闻大君子，安问党与雠。
所不卖公器，动为苍生谋。
贱子跪自陈：可为帐下不？感激有公议，曲私非所求。
【注】①始兴公，即张九龄。
王维写此诗，希望获得张九龄的赏识提拔。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开篇两句连用两个“宁”字，有利于作者抒发强烈的情感态度和追求志向。
B.第三句中的“粱肉”比喻富贵的生活，“不用”一词表明作者的厌恶之情。
高考语文诗歌鉴赏《遣意二首》含答案
高考语文诗歌鉴赏《遣意二首》含答案
10．（2023春·湖南·高二学业考试）阅读下面的唐诗，完成题目。
遣意二首①（其一）
杜甫
啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注】①选自《杜诗详注》。
遣，抒发。
②酿黍：酿酒。
③移橙：栽橙。
这首诗颔联中的“ ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人抒发的是幽居郊外、淡然世外的之情。
参考答案：
10. 野花落闲适与从容
【详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容和感情的能力。
“啭枝”写的是黄鸟在近处的枝头上婉转歌唱，暗示是春天，对应的是颔联“野花落”。
黄鸟婉转歌唱，白鸥轻盈翻飞，显示出欢快愉悦与春意盎然。
诗人借景抒情，鸟闲即人闲，流露的是一种闲适与从容之情。
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思
如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城
乡 子·十年生死两茫茫》 3、边关思乡
怀
如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
人 4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，
溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
④ 1、寄情山水、田园的悠闲
生
如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》
。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋 风大散关”（陆游《书愤》）
1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤 雨初歇 2.方宅十余亩，草屋 八九间
多情自古伤离别， 更那堪冷落清秋节！
安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜！
类概
别
念
说明
例句
用一种事物或情景来比作另一 ① 种事物或情景。可分为明喻、 比 暗喻、借喻。有突出事物特征 喻 ，把抽象的事物形象化的作用
南宋半壁江山沦亡，外临强敌内政颓糜， 诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号。
一、 【分析艺术手法】
从表达效果的角度，要求诗歌的表现手法
诗歌是语言的艺术，其语言的简洁和丰富的 表现力，是要靠一定的表现手法支撑的，如 果诗歌没有了相应的表现手法，抒发的感情 就会失去依托。因表现手法就是为了突出主 题，抒发感情的。
如白居易《琵琶行》“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”如杜甫《登高》： “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
7、燕子 表达喜悦之情。
如杜甫《绝句》“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 如白居易《钱塘湖春行》： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
但燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂。
如晏殊的《蝶恋花》：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离 恨苦，斜光刻晓穿朱户。”
4 评 价 作 品 思
想 评价诗歌思想内容：（从诗歌题材分 内 类入手）
容
鉴赏思想内容学习重点
①掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。 ②学会评价诗歌的思想感情。 ③掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。
古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁
如严维《丹阳送韦参军》：“丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠。” 如张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
其他一些常见意象
菊花 — 高雅 月光 — 思念 浮云 — 飘零 秋雨 — 忧愁 落花 — 感伤 美酒 — 壮行 孤灯 — 孤苦 归燕 — 温情
莲花 — 高洁 落叶 — 失意 落日 — 惆怅 鸿雁 — 思远 大漠 — 苍凉 红豆 — 相思 秋虫 — 凄凉 枯藤 — 萧瑟
16
现
以古 借古事讽现实 讽今
怕黄昏忽地又黄昏，不消魂怎 地不消魂。
南朝四百八十寺，多少楼台 烟雨中。
17
手
怀古
借对往事的追怀表达今天的不 得志
出师未捷身先死，长使英雄泪满 襟。
伤今
法
1 二、鉴赏要点
鉴
赏
形
象
事物形象
要
景物形象
点
人物形象
把握形象 特征
分析寓于形象中 的思想感情
理解形象的 典型意义
从语法角度出题：倒装句等
杨柳 — 惜别 春风 — 得意 冬雪 — 冷峻 流水 — 叹惋 旷野 — 凄清 竹林 — 闲趣 故园 — 乡愁 古琴 — 知音
1.充分调动认知积累，知人论世
了解重要诗人主要经历，总体风格
李白 杜甫 王维 白居易 李清照
飘逸豪放 沉郁凝重 形象如画 雅俗共赏 凄苦婉约
柳永 杜牧 李商隐 贾岛
缠绵自然 旷达绰约 含蓄典雅 清寒峭瘦
河北》辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》
1.松梅竹菊寓高洁， 2.借月托雁寄乡思。 3.杜鹃鹧鸪啼凄凄， 4.梧桐叶落透悲意。 5.别时长亭柳依依， 6.落花流水传愁绪。 7.乌鸦燕子系兴衰， 8.草木仍在人事移。
诗歌鉴赏二
谢铭
古诗词中重要意象举例
意象是指渗透了诗人主观情感的形象。某个意 象蕴含着什么样的情感和意味，这并非出于某个 诗人一时的创造，而是经过历代诗人反复地继承、 运用、发展而逐渐积累起来的。这些意象在历代 诗人反复的继承、运用、发展过程中便渐渐积累 了厚厚的文化意蕴。有些已经成为我们民族文化 和心理积淀的一部分。
。
表修
借用相关的事物来代替所要表
达 辞 ② 达的事物。借代可用部分代表
技 手 借 全体，具体代替抽象，用特征
巧
法
代
代替人。借代的运用使语言简 练、含蓄。
1.羁鸟念旧林，池鱼 思故渊 2.大江东去，浪淘尽、 千古风流人物
谈笑间、 樯橹灰飞烟灭
③ 夸 张
对事物的形象、特征、作用、 程度等作扩大或缩小的描述。 有更突出、更鲜明地表达事物 的作用。
孟浩然
清旷冲淡
辛弃疾 范仲淹
壮阔雄奇 苍凉悲壮
李煜 苏轼
颓靡伤感 雄浑豪放
陆游
雄浑厚重
2.充分调动认知积累，知人论世
了解重要诗人所处时代，总体风貌
盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节， 诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前。
中晚唐国势式微，边塞诗中夹杂了几 许悲壮和凄怆，最能体现国运兴衰。 宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒 家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。
不着一字，全然寓于眼前的自 然景象之中，借自然景物抒发 感情。
法
14 在描摹事物以尽其妙的基础上
托物 融入作者的感情，寄托作者的
言志 心志。
1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 2.明月松间照，清泉石上流。
陆游《卜算子·咏梅》
类 别
概念
说明
例句
15
用重叠的字表达一种特殊的效果
表 叠字
诗词鉴赏须知的术语及其运用
类概 别念
说明
例句
记 记叙人物的经历或事情的发 叙 生、发展、变化过程。
1. 表
描 写
用生动形象的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘 和刻画
达 方
议 论
对人和事物的好坏、是非、 价值、特点、作用等所表示 的意见
式
表达作者强烈的爱憎、好恶
抒 、喜怒、哀乐等主观感情。
情 有直接抒情，也有间接抒情
1、鸿雁
１．大雁是候鸟，定期南飞北返，这就使那些滞留外乡，不能按 期定时回家的人对比自己生发出无尽的忧思。如：
故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 －－韦应物《闻 雁》
２．我国古代有“鸿雁传书”的传说，因为古代人们和外出的亲
人难通音讯，所以又让大雁承担了“信使”的使命。
雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
衬 或
托 烘
指的是以乙托甲，使甲的特点或 特质更加突出。有正衬和反衬两 种
托
⑩ 对环境、景物作多方面的描写形
渲染
容，以突出形象，加强艺术效果 。
1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、 樯橹灰飞烟灭。
2.碧云天，黄花地，西风紧，北 雁南飞。
风急天高猿啸哀，渚清沙白 鸟飞回。
类 别
概念
说明
例句
11
对比
表 对照
把两种不同的事物或情形作对 照，互相比较
淮左名都，竹西佳处，解鞍 少驻初程。
12
即景抒怀，表达诗人面对自 1.问君能有几多愁？恰似一江
现
直抒胸 然景象所产生的富有哲理性的
臆
思想。
春水向东流。2.呼儿将出换美 酒，与尔同销万古愁。
13
诗人要表达的思想感情正面
手
借景抒 情
融情于 景
…………
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
①
如：杜牧《过华清宫》
忧 2、反映离乱的痛苦
国
如：杜甫《春望》
伤
3、同情人民的疾苦
如：白居易《卖炭翁》
时 4、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《登岳阳楼》
1、 建功立业的渴望
② 如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
建
2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》
功 3、报国无门的悲伤
天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾
类概 别念
说明
例句
表
④ 设
问
先提出问题，接着自己把看法说 出。问题引入，带动全篇，中间 设问，承上启下，结尾设问，深 化主题，令人回味。
现
1.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。
2.问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流。
⑤
手反
问
用疑问的形式表达确定的意思。 用来加强语气，表达强烈感情
有境界则自成高格——品读诗词
1、鉴赏总括五步法 2、鉴赏诗歌意象及术语储备
诗歌鉴赏一
五步法 ①读正文 ②读诗题 ③ 读注释
一、阅 读 ④读作者
二、判 断
①基调②诗型 ③ 背景 ④风格流派 ⑤ 体裁
三、审 题
①提示语 ②提问语
四、分 析
①形象 ②语言 ③表达技巧 ④思想内容
五、表 述
（略）
高考古诗词常见意象
夕阳无限好，只是近黄昏。 ——李商隐《登乐游原》
2、日暮不仅给人衰落凄凉之感，也是客愁思 家的一个符号，而且这两者往往融为一体。
如： 愁因薄暮起，兴是清秋发。
（补充）其他的一些常见意象。
5、杜鹃（子规） 一种表达伤春离愁思乡之情的意象。
如李白《蜀道难》：“又闻子规啼月夜，愁空山。”
6、猿啼（同杜鹃）
2
鉴
赏
作
从炼字角度出题（修辞手法可归纳为
品
表现手法类）：
的
语
言
从品评诗歌语言风格上出题：