最新《我是一只小虫子》说课稿
《我是一只小虫子》说课稿(通用)
《我是一只小虫子》说课稿（通用）教案课题：我是一只小虫子教学目标：1. 通过阅读和讨论，学生能理解并能够自信地使用一些与昆虫身体构造相关的词汇。
2. 学生能够通过口语和书面表达的方式，描述自己扮演一只小虫子的经历和感受。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过短文阅读和讨论，帮助学生学习和掌握与昆虫相关的词汇。
2. 教学难点：运用所学词汇，描述自己扮演一只小虫子的经历和感受。
教学准备：1. 学生手册、绘本《我是一只小虫子》等教材。
2. 迷你白板和白板笔。
3. 音频设备和相关录音材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并分享他们对小虫子的认识与了解。
2. 准备音频材料，播放一段关于小虫子的短文，帮助学生进一步了解小虫子的特征和生活习性。
Step 2：阅读与讨论（10分钟）1. 分发学生手册中的相关材料，让学生阅读短文《我是一只小虫子》。
2. 引导学生回答一些问题，如：“小虫子们有哪些特点？”、“它们生活在哪里？”等，以帮助学生对短文的内容有更深入的理解。
Step 3：词汇学习（15分钟）1. 调整课本绘本中的图片，向学生展示小虫子的身体结构，并呈现相关的英文词汇。
2. 通过教师和学生一起读出这些词汇，并重点解释和学习它们的意思和用法。
确保学生理解这些词汇并能正确使用。
Step 4：表演与扮演（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一位同学扮演小虫子，并准备一个短小的对话或表演。
2. 鼓励学生运用课上学到的词汇和短句，描述他们扮演小虫子的经历和感受。
3. 每个小组有机会在班级前表演，并同学们互相给予鼓励和反馈。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起总结课上学到的新知识和词汇。
2. 学生回答一些问题，如：“你觉得扮演小虫子的经历如何？”、“你还能用哪些词汇来描述小虫子？”等，以检测学生对本课的理解。
教学延伸：1. 邀请学生前往室外，观察和记录一些小虫子的特征和生活习性，以加深对小虫子的了解。
2024年部编版语文二年级下册11我是一只小虫子说课稿3篇
部编版语文二年级下册１１我是一只小虫子说课稿３篇〖部编版语文二年级下册11我是一只小虫子说课稿第【1】篇〗教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【来源：21·世纪·教育·网】教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
《我是一只小虫子》 说课稿
《我是一只小虫子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册的一篇童话故事《我是一只小虫子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的童话故事。
文章以一只小虫子的视角展开，用自述的方式讲述了小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱和乐观态度。
这篇课文语言生动有趣，富有想象力。
课文结构清晰，先写了“当一只小虫子不好”，再写“当一只小虫子还真不错”，最后写“我喜欢当一只小虫子”。
这种先抑后扬的写法，让学生在阅读过程中能感受到小虫子心情的变化，从而更好地理解文章的主旨。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对童话故事充满了兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。
但他们的阅读能力和理解能力还相对较弱，需要教师在教学过程中加以引导和启发。
经过一年多的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够初步理解课文的内容。
但对于一些较难的词语和句子，还需要教师通过多种方式帮助他们理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“屁、股”等 16 个生字，会写“屁、股”等 8 个字，会写“屁股、苍耳”等 13 个词语。
（2）能流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，体会小虫子的心情变化。
（2）通过想象、表演等方式，感受童话故事的趣味性。
3、情感态度与价值观目标（1）体会小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活观。
（2）激发学生对大自然和生活的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）体会小虫子的心情变化，感受童话故事的趣味性。
2、教学难点（1）理解“我”为什么喜欢当一只小虫子。
（2）培养学生乐观向上的生活态度。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小虫子的世界中，更好地理解课文内容。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
我是一只虫子说课稿3篇
我是一只虫子说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我是一只虫子说课稿3篇下面是本店铺分享的我是一只虫子说课稿3篇《我是一只小虫子》说课稿，以供参考。
我是一只小虫子说课稿--
《我是一只小虫子》说课稿各位评委、老师们大家好:今天我说课的内容是义务教育课程二年级语文下册, 第11课《我是一只小虫子》。
一、说教材这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文, 是自述性的童话故事, 从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐, 表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段, 课文结构清晰, 可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分, 第一部分从小伙伴们的感受, 再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受, 两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说, 段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文, 照应开头。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文.2. 能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流.（二）过程与方法1. 注重培养学生的表达交流能力。
2. 鼓励学生发表自己的看法。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生的想象力。
2. 体会当一只小虫子的快乐。
三、说教学重难点（一）教学重点:培养学生对自然生活的兴趣, 以及培养学生的语言表达能力。
（二）教学难点:在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性, 激发想象力。
四、说教法学法在教学过程中, 我确立了以学定教的思想, 借助图片, 运用形象直观的教学手段, 同时采用灵活机动的教学方法, 启发学生思考。
通过观察、谈话, 平等地与学生交流, 创设丰富多彩的教学情境, 激发学习兴趣, 这样更好的突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学, 乐中学, 以自主探究的学习方式为主, 同时培养了学生的语言表达能力, 激发了学生的想象力。
五、说教学过程（1）教学本节课的流程是:（2）复习导入。
（3）我在这个环节安排了对上节课词语的复习, 又找了一些生动有趣的虫子图片, 让学生猜它们的名字, 以此激发学生对本课学习的兴趣。
（4）新课讲解。
在教学过程中, 我确立了以学定教的思想, 借助图片, 运用形象直观的教学手段, 同时采用灵活机动的教学方法, 启发学生思考。
《我是一只小虫子》说课稿范文(通用)
《我是一只小虫子》说课稿范文（通用）教案：《我是一只小虫子》说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：通过本课的教学，学生将了解小虫子的生活习性及特点，并能用简单的语言描述小虫子的外貌特征。
2. 过程与方法：通过展示图片和实物，引导学生观察小虫子的形态特征，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感态度价值观：通过了解小虫子的生活习性，培养学生对大自然生物的保护意识和能力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过观察小虫子，了解到小虫子的形态特征。
2. 难点：培养学生描述小虫子外貌特征的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：图片投影仪、小虫子模型等。
2. 材料准备：学生练习册、描述小虫子外貌的练习题等。
四、教学过程：1. 创设情境（5分钟）教师通过展示图片和实物，引导学生进入小虫子的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现文本（15分钟）教师呈现《我是一只小虫子》的文本，通过课堂共读和独立阅读，帮助学生理解文本的内容。
3. 梳理知识点（10分钟）教师引导学生梳理小虫子的形态特征，如身体长短、颜色、足的数量等，并通过图片投影仪呈现相关图片。
4. 练习与巩固（15分钟）教师分发学生练习册，让学生动手完成描述小虫子外貌特征的习题，并互相交流检查答案。
5. 拓展延伸（10分钟）教师组织学生完成手工制作小虫子模型的活动，让学生动手实践，通过制作模型进一步加深对小虫子外貌特征的理解。
五、课堂小结（5分钟）教师对本堂课的重点和难点进行总结，提醒学生复习和巩固所学内容。
六、课后作业：学生完成练习册上关于小虫子的习题，巩固所学知识。
以上是《我是一只小虫子》的说课稿范文，希望能对您有所帮助。
我是一只小虫子，生活在大自然中的小生物。
我有着独特的形态特征和生活习性，让我与其他动物和植物有所不同。
接下来，让我向大家介绍一下我是如何生活的，以及我的外貌特征。
首先，让我来描述一下我是如何生活的。
作为一只小虫子，我居住在地底下的土壤中。
那里潮湿而温暖，这种环境非常适合我生活和繁殖。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我是一只小虫子》说课稿《我是一只小虫子》说课稿1一、说教材：《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。
两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：1、知识与技能：(1)学写“使、劲”两个生字。
(2) 理解课文内容。
2、过程与方法：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
(二)说教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。
所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
四、说教学过程：（一）导课环节：开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。
这样的导入让学生心里好奇心加重，也能以最快的速度达到吸引学生眼球的目的。
(二)品读课文，理解交流环节：1、整体感知：我让学生先进行默读，整体感知课文概况和文中的两种观点，再让学生把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”不光给学生提供交流的平台，更想让他们学会借助关联词学会表达，学着运用语言文字，用语言文字正确表达自己的想法。
2、略学“当一只小虫子不好”：在出示文段后，师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
这样的读不是老师读学生光坐那听，也不是学生误打误撞式的读，老师参与读能以最短的时间引导学生正确把握文字情感基调，引领学生理解方向，达到高效的目的。
3、重点学“当一只小虫子真不错”：把这部分设置为教学的侧重点主要是想引领学生体会当一只小虫子的快乐，学会珍惜已有的、学会知足，感受生活的美好，传递给学生多一些正能量的精神财富。
学生的读也由与老师的合作读、学生分男女群体读，再到学生个人展示读，体现由引到放的过程，逐步加强学生个体感知能力。
（三）表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：学生在表演读的过程中，身临其境地感受到了虫子虽弱小，可只要心向阳光花自开，凡事多往好处想，同样也能享受惬意、有趣的生活，感受做一只小虫子的美好。
(四) 学习第7段：这一段总结了全文，照应开头。
同时，在理解的基础上学写“使、劲”两个生字，相信学生印象会更深刻。
（五）课外阅读，由课内走向课外:好的文字谁都想去品味，平时我和我的学生们都很享受师生一起读的那种和谐美好的读书氛围，而且我更想传递是：读书，并不是老师布置的一项任务，在课外就应该多读书，哪怕是“连爬带滚”地读。
(六)作业：作业除了写好协会生字外，还有一个阅读法布尔的《昆虫记》，让“课堂内的小虫子”走向更广阔的世界，让学生了解更多的昆虫的生活特点。
《我是一只小虫子》说课稿2教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的.吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。
（三）识记字形，指导书写。
1.讨论如何识记字形呢？（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。
2.教给学生识记方法：①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。
“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。
②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。
③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。
指名学生上台默写生字，集体纠正。
（四）当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（课件出示）屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎第二课时（一）激趣导入，复习旧知1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？2.复习生字新词，指名读。
（二）精读感悟,重点突破。
A.学习第一自然段（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。
1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。
）当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。
学生根据问题，读文找答案。
（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。
”被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。
）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
”（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。
）理解“昏头昏脑”。
（形容头脑迷糊，神志不清。
）指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。
（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
”他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。
）（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。
）B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。
（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？1.学习3、4自然段。
（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。
）（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（真是太妙了！）小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。
2.学习5、6自然段。
有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。
这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）（2）（课件出示螳螂图片）“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。
”这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。
）（3）（课件出示天牛图片）“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。
”这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。
3.学习第7自然段，了解故事结尾。
出示：我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。