2019年成都一诊诊断性检测古诗文部分试题及答案
《川高教育大联考》高三第一次诊断性考试语文试题及答案(图片版)
川高教育大联考·高2019级毕业班第一次诊断性考试语文参考答案2019.11一、现代文阅读（35分）（一）（本题共3小题，9分）1.B（3分）2.B（3分）3.C（3分）（二）（本题共3小题，9分）4．D 【解析】“敬仰之情”不当。
5．①这些故事富有生活情趣，丰富了文章内容。
②这些故事都与灯火有关，带给人们温暖、亲切的回忆，深化主题。
【评分标准】答出一点得2分，答出两点得5分。
6．①表达了对消逝的灯火的怀念之情。
②蕴含着对灯火消逝的遗憾之情。
③体现了作者对现代文明的思考。
【评分标准】6分。
每点2分。
7．D 【解析】原文是“到2030年，集成电路产业链主要环节达到国际先进水平”。
8．B、E 【解析】A项，“只要掌握了芯片技术，我国手机产业就……”说法太绝对。
C项，“由于芯片产业投资回报率低”错，原文是“由于投资回报周期太长”。
D项，文中没有提到“5G全套网络解决方案”对全球智能手机的发展起到引领作用。
9．①国家制定相关政策，鼓励与扶持芯片产业发展，加强集成电路等专业技术人才的培养。
②国产手机芯片企业要抓住机遇，加强科研，实现“弯道超车”。
【评分标准】4分。
答对一点得2分。
意思对即可。
【解析】联系材料三和材料四，从国家和企业两个角度作答。
二、古代诗文阅读（35分）10.C（“李甲结客数十人”为一个完整的意思，中间不需要断开；“号没命社”中“没命社”为社的名称，不需要断开；“则推一人以死斗之”为一个完整的意思，中间不需要断开。
原文标点符号为：部有豪姓李甲，结客数十人，号“没命社”，少不如意，则推一人以死斗之，积数年，为乡人患，莫敢发。
颜至，大索其党。
）11.D（“流”指流放，是朝廷将犯罪者放逐到边远地区进行惩罚的一种刑罚。
本文中的“流海上”是把犯人流放到荒凉的海岛上。
抛进海中，任其漂流，从法律的角度来说，太不严肃了。
）12.B（“军”是宋代的一级行政单位，不是军队；薛颜只是将夔州城恢复旧址，并非率军收复夔州。
《川高教育大联考》高三第一次诊断性考试语文试题及答案(图片版)-经典教学教辅文档
川高教育大联考·高2019级毕业班第一次诊断性考试语文参考答案2019.11一、古代文浏览（35分）（一）（本题共3小题，9分）1.B（3分）2.B（3分）3.C（3分）（二）（本题共3小题，9分）4．D 【解析】“敬仰之情”不当。
5．①这些故事富有生活情趣，丰富了文章内容。
②这些故事都与灯火有关，带给人们暖和、亲切的回忆，深化主题。
【评分标准】答出一点得2分，答出两点得5分。
6．①表达了对消逝的灯火的怀念之情。
②包含着对灯火消逝的遗憾之情。
③表现了作者对古代文明的考虑。
【评分标准】6分。
每点2分。
7．D 【解析】原文是“到2030年，集成电路产业链次要环节达到国际先进程度”。
8．B、E 【解析】A项，“只需掌握了芯片技术，我国手机产业就……”说法太绝对。
C项，“由于芯片产业投资回报率低”错，原文是“由于投资回报周期太长”。
D项，文中没有提到“5G全套网络解决方案”对全球智能手机的发展起到引领作用。
9．①国家制定相关政策，鼓励与扶持芯片产业发展，加强集成电路等专业技术人才的培养。
②国产手机芯片企业要捉住机遇，加强科研，完成“弯道超车”。
【评分标准】4分。
答对一点得2分。
意思对即可。
【解析】联系材料三和材料四，从国家和企业两个角度作答。
二、古代诗文浏览（35分）10.C（“李甲结客数十人”为一个残缺的意思，两头不需求断开；“号没命社”中“没命社”为社的名称，不需求断开；“则推一人以死斗之”为一个残缺的意思，两头不需求断开。
原文标点符号为：部有豪姓李甲，结客数十人，号“没命社”，少不如意，则推一人以死斗之，积数年，为乡人患，莫敢发。
颜至，大索其党。
）11.D（“流”指流放，是朝廷将犯罪者放逐到边远地区进行惩罚的一种刑罚。
本文中的“流海上”是把犯人流放到荒凉的海岛上。
抛进海中，任其漂流，从法律的角度来说，太不严肃了。
）12.B（“军”是宋代的一级行政单位，不是军队；薛颜只是将夔州城恢复旧址，并非率军光复夔州。
四川省成都市高新区2019届高三上学期“一诊”模拟考试语文试题参考答案
高新区12月份语文检测试题参考答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读：1．【理解分析】（3分）B（A项，强加因果，“蚕丝、丝绸，以及丝绸制作的华丽衣服的出现”和“人的希望，人的追求，人的实践就产生”没有直接的因果关系；C项，无中生有，“再现历史上的辉煌”错误，无中生有；D 项，曲解文意，原文是“好的艺术作品向我们昭示，……总是会战胜……”，选项丢失了“好的艺术作品向我们昭示”这一限制语。
故选B。
）2．【论证分析】（3分）A（A项，“把蚕丝、丝绸等物与人的希望、追求等进行对比”错误，不是对比。
故选A。
）3．【分析推断】（3分）C（C项，无中生有，“可见古往今来中国人民的创造力是无穷的”于原文无据，无中生有。
故选C。
）（二）文学类文本阅读：4．C（错在“超市确实行动非常迅速，举措得当”。
值班经理说“我接到电话从值班室下一楼去叫保安”，“我们要从最里面那个非买出口进入，这又是一大圈”，这都属于拖延时间，与保安可用对讲机联络，经理遇到突发事件也不必非要走非买口。
）（3分）5．①“事情是这样的”，指每个人从各自角度对事件做出的描述或每个人陈述的事实。
②“事情是这样的”同时又强调了事情的真相：该事件其实是商家的一次营销策划，以吸引更多顾客，提高营业额。
题目暗含透过表象探求真相的深意。
（本题答出任何1点即可得3分，答出2点得6分）6．①情节方面：丰富了情节（“还原出完整事件”亦可）。
通过不同人的讲述，抽丝剥茧，逐步揭示真相。
（答成“通过不同人的叙述拼凑出了完整的事件，不同人的叙述彼此互相补充，使小说对事件的描述更完整、细致”亦可。
）②主题方面：揭示主题（“深化主题”“突出主题”亦可）。
不同人对同一事件的讲述存在差异，前后映照，真伪自现，颇具讽刺意味。
③人物方面：展现出了每个人鲜明的特点。
通过人物各自的语言，勾画人物，巧妙而生动。
④技巧效果方面：激发读者的阅读兴趣。
多角度聚焦核心事件，形式新颖，耐人寻味，吸引读者探寻真相。
(审核版)四川省成都市2019届高三第一次诊断性检测语文试题(含答案解析)
本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共9页。
满分150分，考试时间150分钟。
第I卷阅读题（共70分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成小题。
秦砖汉瓦，并非专指“秦朝的砖，汉代的瓦”，而是泛指秦汉时期的青砖与古瓦。
它们历千年而不朽，以精美的文字、充满活力的生活场景，再现了当时人们的现实世界与美好愿景。
秦兵马俑的千军万马与气势万钧，见证了秦代制陶技术的高超。
用这种技术去制造宫殿上的陶瓦，不难想见它们的坚固与华戋。
精美的陶瓦被广泛用于秦阿房宫的营建。
因为瓦当向外，所以或印图案，或刻文字，兼具建筑与装饰的作用。
它们承栽着精美而丰富的图文，就像秦汉建筑上的“徽章”，宣告着早期宫殿“非壮丽无以重威”的营建法则。
现在出土的泰代瓦当上，图像多为鹿、豹、鱼、鸟等动物纹。
这种动物情结源自秦人祖先的游牧狩猎活动。
此后，汉承秦制，国力更加强盛，建长乐等四十余座宫殿，瓦当图案的艺术性也抵达前所未有的高度，尤其以青龙、白虎、朱雀、玄武四神兽瓦当最为出色。
四神兽瓦当的构图饱满得当，造型夸张，气势磅礴，雍容堂皇。
时至今日，但凡在当代设计中使用到四兽形象，都无法摆脱瓦当神兽造型的影响。
除了动物纹饰，云纹瓦当也广为使用。
云纹瓦当成为图案瓦当的主流与秦皇汉武等帝王渴望求仙升天、永享荣华的思想不无关系。
而瓦当纹饰发展到西汉时，又出现了文字瓦当。
“长生无极”“长乐未央”等文字瓦当就表达出了统治阶级的意志和人们的普遍愿望。
西汉留下的金石文字甚少，瓦文恰好填补了这一空白，它极富意味的篆法变化丰富，又浑然天成，即使今天的篆刻、书法名家也要自叹不如。
在砖上印画、施彩，最早是在战国，但真正蔚为大观并成为一种艺术，则在两汉。
这些砖，被称为“画像砖”，它们用于一般的建筑或墓室装饰。
对后人而言，“画像砖”的“画像”意义更要大于“砖”。
这些砖上，有的描绘的是人们的日常劳动与生活，宴飨、乐舞、狩猎、市集等等，有的描绘的则是骏马、龙、虎、鹿、飞禽等动物与神兽，从地上的农耕渔猎，到天上的天马行空，从现实生活，到历史故事，无所不包，宛如一部汉代“百科全书”。
答案(九年级语文)2019一诊
成都市金牛区2018-2019学年上期期末质量测评参考答案九年级语文一、基础知识（每题3分，共12分）1、A矫．揉造作（jiǎo）2、C A、旁鹜——旁骛 B、默守——墨守 D、缭逗——撩逗3、D 走投无路：无路可走。
比喻陷入绝境，没有出路。
4、B A、主客颠倒，“自己对这样的经历来说” C、句式杂糅，围绕“中国慈善文化的演变与传承” 为主题 D、偷换主语。
二、文言文阅读（每个3分，共12分）5、D 景：日光6、B 都表转折关系7、A8、B三、默写（6分）9、（1）、①停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
②知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
③晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（2）、①鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
②三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
四、现代文阅读（10分）10、（3分）（1）人活着就是为了争一口气（2）人，应该争气、必须争气（3）人要靠实力靠行动争气11、(4分)（1）道理论证，引用俗语“雁过留声，人过留名。
”有力地论证了“人，应该争气、必须争气”。
（2）举例论证，举了詹天佑、王进喜、中国女排为国争光争气的例子，具体地论证了“人，应该争气、必须争气”。
（3）对比论证，将詹天佑、王进喜、中国女排国争光争气与阿Q的不争气进行对比，突出强调了“人，应该争气、必须争气”。
（4）比喻论证：用破土小草茁壮地生长，似茧之蝶顽强地展翅，比喻争气的人充满蓬勃向上的生机与活力，生动形象地论证了争气的重要性。
（评分标准：能正确说出4种论证方法，1个0.5分，共2分，能具体分析作用2分）12、（3分）材料（2）(1分),材料（2）的意思是争气要付诸行动，要做出成绩，（1分），这与第三段的论述的中心“人要靠实力靠行动争气”一致，所以应该选第（2）句（1分）五、作文（60分）作文等级评分标准【说明】①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
2019届四川省成都市高三毕业班第一次诊断性检测语文试卷
2019届四川省成都市高三毕业班第一次诊断性检测语文试卷现代文阅读1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
“美好生活”是一种生活，要正确理解“美好生活”，首先需要正确理解“生活”。
一般来说，生活是人从生到死的生命历程，是人生存发展的整个过程，既指人当下的生活，也包括人整个一生的全部生活。
因此，生活即人生，美好生活既指当下生活美好，也指一辈子生活美好，即美好人生。
这就是中国古典“五福”幸福观所表达的意思。
人的生活受家庭、社会等外在条件影响和制约，但其状况更直接取决于生活者自己的主观条件。
影响生活状况的主观条件包括许多方面，而其集中体现就是人格。
人格是一个人人性禀赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界。
它是一个人是什么样的人的标志，也是一个人套过什么样的生活、人生会达到什么样的高度或水平的决定性因素。
因此，人格对于一个人、对于一个人生活得好坏来说至关重要。
有好的人格才会有好的作为，有好的作为才有高品格的生活，而这种高品格的生活才是真正意义的美好生活。
人格由观念、知识、能力、品质等主要个性心理特征构成，表现为一个人具有一致性、稳定性的总体个性特征和完整精神面貌。
人格并不是与生俱来的，而是社会环境、教育、个人修为等因素交互作用的产物，是人性现实化的结果。
人格是判断一个人及其生活的内在根据，而判断的标准则是人格对人性实现的程度。
人性包括人谋求存在、生存、生存得好、生存得更好的各种潜在规定性，是由这些潜在规定性构成的复杂而统一的整体，而谋求存在得更好则是人性的根本规定性，即人的本性。
人的本性在不同时代、不同地域的不同个人身上体现为各种不尽相同的潜质。
由这些潜质构成的整体就是具体的人性。
人性隐含着人生的各种可能性，是人生复杂结构的深层结构。
人性虽然是潜在的，但可以现实化为人格，并通过人格见之于人生。
人格的形成意味着人的成熟，人格的发挥则是人的生活，而人格本身是人性的现实化。
因此，人的生命过程实际上有三个层次：作为人整个现实生命过程的人生，作为个人综合规定性的人格，以及现实化为人格的人性。
成都市2019届高中毕业班第一次诊断性检测题语文
绝密★启用前语文第Ⅰ卷（选择题，共42分）注意事项：1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔填写在答题卡上。
2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题卷上。
3．考试结束，临考人将本试卷和答题卡一并收回。
一、（18分，每小题3分）1．下列词语中加点的字的读音不完全相同的一组是（）A．对峙稚嫩秩序栉风沐雨博闻强识B．熨贴呼吁宽裕不以语人文采郁郁C．着陆斟酌琢磨绰约多姿真知灼见D．昳丽肄业演绎自怨自艾苦心孤诣2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．服帖交纳学费事过境迁麻雀虽小，五脏俱全B．妨碍秘不示人计日成功多行不义必自毙C．饯行挑三捡四毁家纾难丁是丁，卯是卯D．安详准备就绪委曲求全毕其功于一役3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①仅仅靠考试分数简单量化评价学生的方法，结果上，了学生的个性和创新潜质；过程上，忽视了学生发展评价的整体性。
②太空电梯——这个曾被视为科学的革命性工程，最近几年有了突破性进展，俄罗斯科学家计划在今年年底开始首次试验。
③中国外交走向以人为本，外交官们处理遇难事件的高效工作，是对同胞的关心和爱护，让当地华人备感来自祖国的温暖。
A．掩盖幻想尤其B．掩埋梦想甚至C．掩埋幻想甚至D．掩盖梦想尤其4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A．正确运用土地政策参与宏观调控，对制止部分行业盲目投资和低水平扩张产生了釜底抽薪的效应。
B．近年来，各地中小学学生受伤害事故时有发生，家长和学校对事故责任及赔偿莫衷一是，为此纠纷不断。
C．专家指出，教育孩子一定要讲究方式方法，要多交流沟通，多尊重鼓励，不能总是耳提面命，絮絮叨叨的。
D．国内管理软件的两大巨头在产品内容、分销策略，乃至在对小企业信息化等问题的关注上都针锋相对。
5．下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（）A．中国抗战胜利纪念日是9月3日！“9·3抗战胜利纪念日”——翻开1999年国务院修定颁布的《全国年节纪念日放假办法》（1949年制定，1951年修改），里面写得清清楚楚。
成都市2019级高中毕业班第一次诊断性考试语文
成都市2019级高中毕业班第一次诊断性考试语文2020年3月19日，是2019年成都高三第一次诊断性考试。
本批共有580名学生参加，约有4.6万名高三学生参加。
考试采取闭卷方式，共设三个考区，其中考区四舍五入取整为三个考区。
考试时间为上午9:00—11:30和下午14:30—16:30,采用闭卷形式。
本次诊断性考试试题范围涉及文学、历史、地理、物理、化学和生物等学科的知识与能力考查。
试题注重考查学生掌握知识、运用学科基本技能和思想方法的能力，同时兼顾基础知识和基本技能的贯彻落实情况，引导学生学会运用所学语文知识解决实际问题。
试卷主要考查学科基础知识和基本技能的掌握情况，具体包括：阅读理解和语言运用；现代文阅读；古代诗歌的鉴赏、表达及理解；写作题四个部分：记叙文考查对“情”与“理”的把握，表达文分析文章思路及方法步骤，议论文中对个人或群体生活关系和思考意义的感悟等。
一、试题类型与题量试题类型：单项选择题、综合写作题。
本次考试语文共设计了5个单项选择题，共4个单项填空题。
试题涉及古诗词鉴赏、表达理解、文学常识问答等学科的基础知识和基本技能，涉及现代文阅读、古代诗歌、应用文写作三大模块，共23道选择题。
试卷在设置题量上做了一些调整，总体答题空间比较宽松。
例如：单选题和多选题的考查范围更宽。
同时，语文试卷将对成都市各学科教学中存在的薄弱环节和薄弱问题进行进一步的了解和分析，同时采取切实有效机制，帮助学生找准学习方向和目标。
具体题量如下：本次考试语文总分100分，其中单项选择考15分、多选题考7分；文言文阅读各20分；现代文阅读120分；古代诗歌鉴赏20分；现代文作文60分。
三大板块的考试均采取闭卷形式进行，其中：写作题分值为30-40分；综合写作题分值为10-30分；现代语综合试卷由4个大题目组成，每项平均得分为20分。
二、命题特点总体表现总体上看，语文试卷在考查基础知识和基本技能方面，保持了一贯的风格，没有出现偏题怪题和偏文体现象，引导学生重视基础知识的掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年成都一诊诊断性检测古诗文部分试题及答案2019年成都一诊诊断性检测古诗文部分试题及答案二、古代诗文阅读（3 5分）（一）文言文阅读（1 9分）阅读下面的文言文，完成10 --13题。
魏矼，唐丞相知古后也。
绍兴元年，会星变，矼力言大臣黜陟不公，所以致异。
上识其忠，擢监察御史，迁殿中侍御史。
内侍李廙饮韩世忠家，刃伤弓匠，事下廷尉。
矼言：“内侍出入宫禁，而狠戾发于杯酒，乃至如此，岂得不过为之虑？建炎诏令内侍不得交通主兵官及预朝政，违者处以军法，乞申严其禁。
" 于是虞杖脊配琼州。
刘豫挟金人入寇，宰相赵鼎决亲征之议，矼请扈从，因命督江上诸军。
时刘光世、韩世忠、张俊三大将权均势敌，又怀私隙，莫肯协心。
矼首至光世军中，谕之曰：“贼众我寡，合力犹惧不支，况军自为心，将何以战？为诸公计，当思为国雪耻，释去私隙，不独有利于国，亦将有利其身。
”光世许之遂劝其贻书二帅示以无他二帅复书交欢光世以书闻由此众战屡捷军声大振。
上至平江，魏良臣、王绘使金回，约再遣使，且有恐迫语。
矼请罢“讲和”二字，饬厉诸将，力图攻取。
会金屡败遁去，使亦不遣。
八年，金使入境，命矼充馆伴使，矼言：“顷任御史，尝论和议之非，今难以专论。
”秦桧召矼至都堂，问其所以不主和之意，矼具陈敌情难保，桧谕之曰：“公以智料敌，桧以诚待敌。
”矼曰：“相公固以诚待敌，第恐敌人不以诚待相公耳。
”桧不能屈，乃改命吴表臣。
诏金使入境，欲屈己就和，令侍从、台谏条奏来上。
矼言：“贼豫为金人所立，为之北面，陛下承祖宗基业，天命所归，何藉于金国乎？陛下既欲为亲少屈，更愿审思天下治乱之机，酌之群情，择其经久可行者行之。
搢绅与万民一体，大将与三军一体，今陛下询于搢绅，民情大可见矣。
欲望速召大将，详加访问，以塞他日意外之忧。
大将以为不可，则其气益坚，何忧此敌。
’’未几，丁父忧。
免丧，除集英殿修撰、知宣州，不就。
改提举太平兴国宫，自是奉祠，凡四任。
丁内艰以卒。
（《宋史·列传第一百三十五·魏矼传》，有删节） 1 0．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A ．光世许之／遂劝其贻书／二帅示以无他／二帅复书交欢／光世以书闻／由此众战屡捷／军声大振B ．光世许之／遂劝其贻书二帅／示以无他／二帅复书／交欢光世以书闻／由此众战屡捷／军声大振C ．光世许之／遂劝其贻书／二帅示以无他／二帅复书／交欢光世以书闻／由此众战屡捷／军声大振D ．光世许之／遂劝其贻书二帅／示以无他／二帅复书交欢／光世以书闻／由此众战屡捷／军声大振1 1．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A ．黜陟，指官吏的降免或升迁。
古代“擢”“迁”表示晋升官职，“谪”“左迁’’表示贬官。
B ．扈从，皇帝出巡时的护驾侍从人员，此指宰相赵鼎主张亲征，魏矼请求跟随皇帝前往。
C ．北面，方位词，指面朝北方。
古代君主面南而坐，臣子朝见君主时面向北方，表示臣服。
D ．丁内艰，指遭遇母亲去世。
“丁艰”即“丁忧”，古代官员的父母死去，官员须停职守丧。
1 2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A ．魏矼忧心朝政，主张严明法纪。
发生星变时，他趁机进言，指出官吏任用制度上的过失；当内侍李廙犯法时，他力主严加惩戒。
B ．魏矼有大局观念，能团结人心。
刘豫入侵时，他亲自到军中说服刘光世放下私仇为国雪耻，此举使韩世忠、张俊感动并协同作战。
C ．魏矼忠心耿耿，反对讲和。
面对金人的胁迫，他请求皇上激励众将再战；当秦桧希望说服他时，他加以拒绝，指出秦桧之失。
D ．魏矼言辞犀利，见识超人。
他认为皇上承袭祖业，不需要依靠金国，应该顺应民意，考虑长远，了解民情，坚定军心，以与敌人对抗。
1 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)建炎诏令内侍不得交通主兵官及预朝政，违者处以军法，乞申严其禁。
（5分）(2)卫陛下既欲为亲少屈，更愿审思天下治乱之机，酌之群情，择其经久可行者行之。
（5分）（一）文言文阅读参考答案（19分）10. （3分）D11.A （“迁”指晋升或调动官职）12. （3分）B （“此举使韩世忠、张俊感动并协同作战”分析不当，文中刘光世写书信给二帅后，才有二帅复书交欢，众战屡捷）13. （10分）（5分）建炎年间诏令内侍（宦官）不许结交主兵官及干预朝政，违者以军法处置，请求重申严明这一禁令。
（大意2分，“交通”“预”“申”翻译正确各1分）（5分）陛下既然想为父兄稍受委屈，更希望能周密考虑天下治乱的关键，斟酌大众情况，选择经久可行之计施行。
（大意2分，“少”“审”“酌”翻译正确各1分）一诊”文言文阅读“译文”参考魏矼，唐丞相魏知古的后代。
绍兴元年，适逢星变，魏矼藉轮流进对之机，极力进言大臣升降不公，所以导致人心不一。
皇上知道他的忠心，提拔他为监察御史，升任殿中侍御史。
内侍李廙在韩世忠家饮酒，用刀砍伤工匠，因此事被捕。
魏矼进言：“宦官出入宫禁，因为饮酒而行凶发狠，竟然到这种地步，怎能不为此特别感到忧虑？建炎年间诏令宦官不许结交主兵官及干预朝政，违者以军法处臵，请再次严明这一禁令。
”于是李廙被杖脊并发配琼州。
刘豫倚仗金兵入侵，宰相赵普主张亲征，魏矼请求跟随皇帝前往，于是命他监督江上诸军。
当时刘光世、韩世忠、张俊三大将权均势等，又各怀私仇，不肯齐心协力。
魏矼首先到刘光世军中，告诉他说：“贼众我寡，合力还怕不能支持，何况众军各怀私心，将如何作战？替各位考虑，应当想着为国雪耻，除去私仇，不仅有利于国家，也有利于你们自身。
”刘光世同意他的看法，魏矼就劝他送信给二帅，表示没有别的意思，二帅回信表示和好之意。
刘光世把书信呈送皇上，从此众军屡战屡胜，军声大振。
皇上到了平江，魏良臣、王绘出使金回来，约定再派使者，并且有恐吓逼迫的话。
魏矼请求取消“讲和”二字，激励众将，力图攻取。
金屡败逃走，使者也没有派遣。
八年，金使入境，任命魏矼充当馆伴使，魏矼说：“前不久任御史，曾论和议的错误，现在难以擅自评论。
”秦桧召魏矼到都堂，问他不主张议和的原因。
魏矼详细说明敌情难保，秦桧对他说：“你以智料敌，我以诚待敌。
”魏矼说：“相公固然是以诚待人，只怕敌人不以诚待相公。
”秦桧不能说服他，于是改令吴表臣为馆伴史。
皇帝下诏金使入境，想屈己议和，命令侍从、台官、谏官逐条上奏。
魏矼说：“贼刘豫为金人所立，北面称臣，陛下继承祖宗基业，天命所归，有何求于金国呢？陛下既然想为亲人稍受屈辱，更希望能周密考虑天下治乱的关键，斟酌群情，选择经久可行之计施行。
百官与万民一体，大将与三军一体，现在陛下询问百官，民情大概可知了。
希望速召大将，详加询问，以防止以后意外的忧患。
大将认为不可以，那么他们的志气更加坚定，何忧此敌。
”不久，父亲去世服丧。
免除服丧，受任集英殿编撰、宣州知州，不赴任。
改为提举太平兴国公，从此为宫观官，共四任。
为母亲服丧时去世。
成都一诊文言文《魏矼传》挖空练习要求：请解释加点字的意思，并翻译划线句子。
魏矼，唐丞相知古后也。
绍兴元年，会（）星变，矼力言大臣黜陟（）不公，所以致．．．异。
上识其忠，擢监察御史，迁殿中侍御史。
内侍李廙饮韩世忠家，刃（）伤弓匠，事下廷尉。
．．矼言：“内侍出入宫禁，而狠戾发于杯酒，乃至如此，岂得不过为之虑？建炎诏令内侍不得交通．．（）主兵官及预（）朝政，违者处以军法，乞申（）严其禁。
" 于是虞杖脊配琼．．州。
刘豫挟金人入寇，宰相赵鼎决亲征之议，矼请扈从，因命督江上诸军。
时刘光世、韩世忠、张俊三大将权均势敌，又怀私隙，莫肯协心。
矼首至光世军中，谕（）之曰：“贼众我寡，合力．犹惧不支，况军自为心，将何以战？为诸公计，当思为国雪耻，释去私隙，不独有利于国，亦将有利其身。
”光世许之，遂劝其贻（）书二帅，示以无他，二帅复书交欢，光世以书闻，由此众．战屡捷，军声大振。
上至平江，魏良臣、王绘使金回，约再遣使，且有恐迫语。
矼请罢“讲和”二字，饬厉（）诸将，力图攻取。
会金屡败遁（）去，使亦不遣。
八年，金使入境，命．．．矼充馆伴使，矼言：“顷（）任御史，尝论和议之非，今难以专论。
”秦桧召矼至都堂，问其所．．以（）不主和之意，矼具陈（）敌情难保，桧谕之曰：“公以智料敌，桧以诚待．．．敌。
”矼曰：“相公固以诚待敌，第（）恐敌人不以诚待相公耳。
”桧不能屈，乃改命吴表臣。
．诏金使入境，欲屈己就和，令侍从、台谏条奏来上。
矼言：“贼豫为金人所立，为之北面（），．．陛下承祖宗基业，天命所归，何藉于金国乎？陛下既欲为亲少（）屈，更愿审（）思．．天下治乱之机（），酌（）之群情，择其经久可行者行之。
搢绅（）与万民．．．．一体，大将与三军一体，今陛下询于搢绅，民情大可见矣。
欲望速召大将，详加访问，以塞（）．他日意外之忧。
大将以为不可，则其气益坚，何忧此敌。
’’未几（），丁父忧（）。
．．．．．免丧，除（）集英殿修撰、知宣州，不就。
改提举太平兴国宫，自是奉祠，凡（）．．四任。
丁内艰（）以卒。
．．．（《宋史·列传第一百三十五·魏矼传》，有删节）1. 内侍出入宫禁，而狠戾发于杯酒，乃至如此，岂得不过为之虑？2. 贼众我寡，合力犹惧不支，况军自为心，将何以战？为诸公计，当思为国雪耻，释去私隙，不独有利于国，亦将有利其身。
（二）古代诗歌阅读（1 1分）阅读下面这首诗歌，完成14～15题。
诸人共游周家墓柏下陶渊明今日天气佳，清吹与呜弹。
感彼柏下人，安得不为欢。
清歌散新声，绿酒开芳颜。
未知明日事，余襟良已殚。
1 4．下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）A ．“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。
B. “柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人深思。
C ．“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。
D ．“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。
E ．本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。
1 5．有人评价此诗“平中见奇”，你对此是如何理解的？请简要分析。
（6分）（三）名句名篇默写（5分）1 6．补写出下列句子中的空缺部分。
（5分）(1)孔子在《论语·雍也》中用“”两句论述了学习的三个层次。
(2)《离骚》中，屈原饱含深情，表明自己不住地叹息流泪的原因是“”。
(3)庄子在《逍遥游》中点明宋荣子看淡世间荣辱，不受外界评议影响的两句是：“ ，” 。
（二）古代诗歌阅读（11分）14. （5分）A 、E （答A 给2分，答E 给3分。
A 项“以声写静”分析不当；E 项“反衬个人内心无尽的悲哀”不恰当，与陶渊明此时的内心境界不吻合）15. （6分）①诗歌语言平实，场景普通。
诗人用平淡的语言写了在天气晴好的日子里，与友人结伴出游，开颜畅饮的场景。
（2分）②思想超脱，见识高迈。