心理学上测心理年龄的方法
姜彩虹整理5心理测量量表和常模
心理测量学——第二节测验常模的类型最简单最基本的表示常模的方法是转换表，有时也叫常模表。
常模分数的表示方法：转换表法、剖面图法智力测验①测试过程必须使用正规16PF问题和答卷纸，不得随意修改，对被试的指导语不得超过允许范围②测题都是关于个人的兴趣和态度。
测题没有对错之分③被试必须首先做四个例题，被试必须在掌握了答题方式之后，方可正式测试④要按手册规定的程序和方式实施标准得分分析： 1.中间型:T43.3--56.7 普通占50.0 2.倾向型:T38.5--43.3 倾低占12.5 T56.7--61.5 倾高占12.53.典型型:<38.5 特低占12.5 >61.5 特高占12.51.典型的外向（Ｅ分特高）爱交际，喜参加联欢会，朋友多，需要有人同他谈话，不爱一人阅读和作研究，渴望兴奋的事，喜冒险，向外发展，行动受一时冲动影响。
喜实际的工作，回答问题迅速，漫不经心，随和，乐观，喜欢谈笑，宁愿动而不愿静，倾向进攻。
总的来说是情绪易失控的人，不是一个很踏实的人。
2.典型内向（Ｅ分特低）安静，离群，内省，喜爱读书而不喜欢接触人。
保守，与人保持一定距离（除非挚友），倾向于事前有计划，做事观前顾后，不凭一时冲动。
不喜欢兴奋的事，日常生活有规律，严谨。
很少有进攻行为，多少有些悲观。
总得说是个比较踏实可靠的人，其价值观念是以伦理道德为标准。
3.典型情绪不稳（Ｎ分特高）焦虑，紧张，易怒，往往又有抑郁。
睡眠不好，患有各种身心障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。
不可理喻，甚至有时走上危险道路。
在与外向结合时，这种人是容易冒火的，和不休息的，以至激动，进攻。
概括地说，是一个紧张的人，好抱偏见，以至错误。
4.情绪稳定（Ｎ分很低）倾向于情绪反应缓慢、微弱，即使激起了情绪也很快平复下来，总得说是个生活有节制的人，喜欢过平静生活的人。
5.Ｐ分高的成人独身，不关心人。
医学心理学 第二节 标准化测验的基本特征
⼀个测验是否标准化了，须在下⾯⼏个⽅⾯受到考验： 1．取样（sampling）⼼理测验是衡量某⼀⼼理品质的标尺，这个标尺产⽣于样本。
⼈们的⼼理活动千差万别，所以取样时，必须照顾取样的代表性。
根据样本结果来使测验标准化，这个样本便是测验的标准化样本。
在选择测验时除了了解所取样本的代表性外，还要注意这⼀样本与受试的情况是否相应。
⼀般来说，要考虑样本的年龄范围、性别、地区、民族、教育程度、职业等基本特征。
如果是临床量表，还应有疾病诊断、病程及治疗等背景。
受试者的情况在这些⽅⾯与样本相应，所测结果与样本才有可⽐性。
在实际⼯作中，不是所有时候都有⼀个很适合的⼯具供使⽤，不得已也会使⽤不很相应的量表。
这时，在解释中须加以说明，并持谨慎态度，否则很易造成错误。
2．常模（norm）常模是⼀种可供⽐较的普通形式。
通常有如下⼏种： （1）均数：是常模的⼀种普通形式。
某⼀受试所测成绩（粗分，或称原始分）与标准化样本的平均数相⽐较时，才能确定其成绩的⾼低。
（2）标准分：均数所说明的问题还是有限的。
只看均数，不注意分散情况，所得受试者的信息⾮常有限。
如⽤标准分作常模，便可提供更多的信息。
标准分能说明受试者的测验成绩在标准化样本的成绩分布图上居何位置。
标准分（Z）＝受试者成绩（X）与样本均数（x）之差（即X－x）除以样本成绩标准差（SD）。
简化成Z＝（X－x）／SD.这样⼀来，不仅说明受试者的成绩与样本⽐较在其上或其下，⽽且还说明相差⼏个标准差。
许多量表采⽤这种常模或由此衍化出来的常模。
例如：在Wechsler⽒量表中，离差智⾼＝100+15（X-x ）/SD便是这⼀种。
离差智商与标准分常模的不同之处在于：⼀是标准分均数为0.⽽离差智商均数为100.即Z=X在标准分时为0，在离差智商时为100；⼆是标准分的SD值随样本⽽定，⽽离差智商中是令标准差为15（Stanford Binet 为16）。
（3）T分：T分常模是标准分衍化出来的另⼀种常⽤常模。
心理学常用量表统计(简介)
心理学常用测量量表统计人格测试量表 :1.埃里克森（EPQ）人格测试问卷(成人)2.卡特尔16项个性因素测试(16PF)3.气质测试4.性向测试5.明尼苏达(MMPI)多相人格测试6.心境投射测验7.二、智力测试量表8.韦氏智力测验(儿童)9.画人智力测验10.瑞文智力测验11.韦氏智力测验(成人)12.幼儿智力测验13.比内-西蒙智力测验14.三、心理健康量表15.90症状清单(SCL--90)16.抑郁状态量表17.康奈尔医学指数(CPI)18.焦虑自评量表19.简明精神病量表20.社会功能缺陷评定量表21.四、心理状态测量量表22.成人人际关系量表23.成人心理压力量表24.社会适应能力量表25.心理适应性量表26.社会支持问卷27.心理年龄量表28.生活事件量表29.防御方式问卷30.情商(EQ)测试31.五、学生心理专用量表32.提高学习能力因素诊断测验33.小学生心理健康综合测量量表34.学习障碍的鉴别35.中学生心理健康综合测量36.中学生学习态度与态度测验37.六、人力资源管理量表38.职业能力倾向测试39.社会适应能力诊断量表40.心理发展状态测验41.行动潜力测验42.个人风格测评问卷43.员工健康状况测评44.员工素质测评45.工作环境测评量表46.职业满意度量表47.人力资源管理能力测评48.成功商数测试49.霍兰德职业兴趣量表50.婚恋测试量表51.婚姻质量测试52.七、婚姻心理控制源量表53.艾森克性心理健康测验54.恋爱方式测验55.夫妻生活健康测验56.婚姻安全界线检测问卷57.八、儿童用心理测验与量表58. Achenbach儿童行为量表 (CBCL)59.RUTTER儿童行为问卷60.父母养育方式评价量表61.亲子关系与父母角色测量量表62.亲子关系诊断测验63.托马斯婴儿气质问卷64.儿童韦氏智力测验65.问题行为早期发现测验66.幼儿智力测验量表67.康纳尔父母量表(CONNERS)。
比纳西蒙
一、比纳—西蒙智力量表与心理年龄世界上第一个实用的智力测验发表于1905年，是法国教育部为了设计一种鉴别儿童学习能力的工具而聘请心理学家比纳（Alfred Binet，1857—1911）和西蒙（T.Simon，1873—1961）编制的，称为比纳—西蒙智力量表（Binet－Simon Intelligence Scale）。
该量表有30个题目，按照难度由小到大排列，以通过的题数的多少作为鉴别智力高低的标准。
该测验后来于1908年作首次修订，增为58个题目，并按年龄分组，适用于3～13岁的儿童（如果该年龄组60%～90％的孩子都能通过某项测试，他们就认为该项测试适合于该年龄组的正常儿童）。
1911年修订后的量表包含下列项目：3岁：指点鼻子、眼睛和嘴。
重复两位数字。
列举图画中物体。
说出自己的姓氏。
重复一个由6个音节组成的句子。
6岁：区别早晨和晚上。
通过用途定义一个词（如叉子是用来吃东西的）。
照样子画一个菱形。
数出13便士。
在图画中指出画得丑的脸和好看的脸。
9岁：从20苏中找出零钱。
高于用途定义词汇（如叉子是一种进餐的工具）。
分出9种钱币的价值。
按顺序报出月份的名字。
回答简单的“理解问题”（如错过火车后怎么办？──等下一趟车）。
12岁：抵抗暗示（让孩子看四对不同长度的线条，然后问每对中哪一根长些；最后一对线条的长度是一样的）。
用3个给定的词汇组成一个句子。
3分钟内说出60个单词。
对3个抽象词进行定义（慈善、公正、善良）。
根据一个顺序打乱的句子，说出它的意义。
比纳—西蒙智力量表奠定了智力测验编制的科学基础。
在理论上，比纳—西蒙智力量表首创了心理年龄（mental age）的概念。
先将量表题目根据难度进行年龄分组，然后根据儿童在量表上通过的题目层次及题目数，确定其心理年龄。
心理年龄的观念在心理测验的编制上至今仍在使用。
在实践上，比纳—西蒙智力量表是根据语文、算术、常识等题目的实际作业成绩来判定智力的高低，这不仅符合一般的看法，而且也具有教育上的实质意义，为其后智力测验的广泛流行奠定了基础。
《心理测量》精神科常用量表
三、职业道德:
测验的保密和控制使用 测验中个人隐私的保护
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测验中主试的职责
首先，应按照指导语的要求实施测验
其次，测验前不讲太多无关的话。
第三，对于被试的反应，主试不应做出点 头、皱眉、摇头等暗示性反应
第四，对特殊问题要有心理准备
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测验实施的程序及要素
一、指导语 二、时限 三、测验的环境条件
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测量要素
(一)参照点
参照点有两种：
绝对零点 人定的参照点，即相对零点
(二)单位
好的单位必须具备两个条件：
确定的意义 相同的价值
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三个基本的要素
1.行为样本：是指有代表性的样本，或者
说根据某些条件所取得的标准样本。
2.标准化：是指测验编制、实施、记分
以及测验分数解释程序的一致性。 3.难度的客观测量：现代心理测验编制 的一个普遍原则。
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心理测验的分类
分类方式 按功能分类 按材料的性质分类 按材料的严谨度分类 按测验的方式分类 一 智力测验 文字测验 客观测验 个别测验 二 特殊能力测验 操作测验 投射测验 团体测验
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三 人格测验
正确对待和使用测验
正确的测验观 (一)心理测验是重要的心理学研究方法之一，是 决策的辅助工具 (二)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 错误的测验观 (一)测验万能论 (二)测验无用论 (三)心理测验即智力测验
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三种测验的使用
智力测验：可在求助者有特殊要求时及对方有 可疑智力障碍的情况下应用；
人格测验：有助于治疗者对求助者人格特征的 了解，以便于对其问题有更深入的理解，并可 针对性地开展咨询与心理治疗工作；
心理学有趣的测试题及答案
心理学有趣的测试题及答案1. 题目：色彩测试色彩测试是一种通过观察个人对不同颜色的反应来评估其个性特征和情绪状态的心理测试。
下面是一个简单的色彩测试题，你只需根据直觉选择对应的颜色即可。
1) 在以下颜色中，你最喜欢哪一个？a) 红色b) 蓝色c) 黄色d) 绿色2) 在以下颜色中，你最不喜欢哪一个？a) 红色b) 蓝色c) 黄色d) 绿色答案解析：选择a) 红色的人通常具有积极、活跃和充满自信的性格；选择b) 蓝色的人可能更偏向冷静、理性和平和的性格；选择c) 黄色的人通常比较乐观、开朗和热情；选择d) 绿色的人可能更注重平衡、和谐和稳定。
2. 题目：心理年龄测试心理年龄测试是一种用来测量个体心理成熟程度的测试。
以下是一个简单的心理年龄测试题，根据你的选择来计算你的心理年龄。
1) 你最喜欢哪一个季节？a) 春季b) 夏季c) 秋季d) 冬季2) 当决定去旅行时，你更看重什么？a) 探索新的文化和地方b) 享受美食和休闲c) 寻找宁静和放松d) 欣赏自然和户外活动答案解析：根据选择的答案，计算得出你的心理年龄。
a) 春季代表心理年龄较年轻，好奇心旺盛；b) 夏季代表心理年龄成熟，享受生活；c) 秋季代表心理年龄偏向中年，追求平静；d) 冬季代表心理年龄较高，喜欢安逸。
3. 题目：人际关系测试人际关系测试可以帮助你了解自己在与他人交往中的倾向和特点。
以下是一个简单的人际关系测试题，你只需根据你的个人喜好选择答案。
1) 当朋友向你寻求帮助时，你会如何回应？a) 立即提供帮助和建议b) 倾听他们的问题并给予支持c) 发表自己的意见和建议d) 鼓励他们找寻自己的解决方法2) 在社交活动中，你更喜欢与谁交谈？a) 和自己相似的人b) 与各种不同类型的人交谈c) 和有共同兴趣爱好的人交谈d) 和心灵相通的人交谈答案解析：根据选择的答案，你可以了解自己在人际交往中的倾向。
a) 表明你积极主动，乐于提供帮助；b) 表明你对各类人都感兴趣，具有广泛的社交能力；c) 表明你更注重共同点，喜欢与有相似兴趣的人交往；d) 表明你追求深入交流，喜欢与理解自己的人交往。
心理学常用量表统计(简介)
心理学常用测量量表统计人格测试量表:1.埃里克森（EPQ）人格测试问卷(成人)2.卡特尔16项个性因素测试(16PF)3.气质测试4.性向测试5.明尼苏达(MMPI)多相人格测试6.心境投射测验7.二、智力测试量表8.韦氏智力测验(儿童)9.画人智力测验10.瑞文智力测验11.韦氏智力测验(成人)12.幼儿智力测验13.比内-西蒙智力测验14.三、心理健康量表15.90症状清单(SCL--90)16.抑郁状态量表17.康奈尔医学指数(CPI)18.焦虑自评量表。
19.简明精神病量表20.社会功能缺陷评定量表21.四、心理状态测量量表22.成人人际关系量表23.成人心理压力量表24.社会适应能力量表25.心理适应性量表26.社会支持问卷27.心理年龄量表28.生活事件量表29.防御方式问卷30.情商(EQ)测试31.五、学生心理专用量表32.提高学习能力因素诊断测验33.小学生心理健康综合测量量表34.学习障碍的鉴别35.中学生心理健康综合测量36.中学生学习态度与态度测验37.六、人力资源管理量表。
38.职业能力倾向测试39.社会适应能力诊断量表40.心理发展状态测验41.行动潜力测验42.个人风格测评问卷43.员工健康状况测评44.员工素质测评45.工作环境测评量表46.职业满意度量表47.人力资源管理能力测评48.成功商数测试49.霍兰德职业兴趣量表50.婚恋测试量表51.婚姻质量测试52.七、婚姻心理控制源量表53.艾森克性心理健康测验54.恋爱方式测验55.夫妻生活健康测验56.婚姻安全界线检测问卷57.八、儿童用心理测验与量表58. Achenbach儿童行为量表(CBCL)59.RUTTER儿童行为问卷60.父母养育方式评价量表61.亲子关系与父母角色测量量表62.亲子关系诊断测验63.托马斯婴儿气质问卷64.儿童韦氏智力测验65.问题行为早期发现测验66.幼儿智力测验量表67.康纳尔父母量表(CONNERS)THANKS致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。
《心理测量》-课程教学大纲
《心理测量学》教学大纲一、课程基本信息课程代码：16091303课程名称：心理测量英文名称：Psychometrics课程类别：专业必修课学时：48学分： 3适用对象: 应用心理学专业大三本科生考核方式：考试先修课程：无二、课程简介《心理测量学》介绍了当今心理学研究中主要的测量方法，包括测量的信度、效度、以及测量中随机误差和系统误差的控制方法；测验的难度、区分度，以及试题难度分布的控制技术和提高试题区分度的技术；介绍了各种著名测验，除了要求了解编制原理，还要求掌握实际使用方法；本书还介绍了标准参照测验教育成就测验的技术和理论。
还引进了题库建设、测验等值、项目功能差异、评价中心技术、行为情境判断测验、内隐联想测验等较为新近或更为实用的测量理论和技术。
除了介绍经典测量理论，还介绍了发展前景更为诱人的项目反应理论和概化理论，以及认知诊断理论。
为将来准备从事心理学应用、教育考试、人员测评等工作的本科生学习使用。
Psychometrics program introduce some measure methods which are widely used in psychological research. Those methods are reliability, validity and control methods of random measurement error and systematic error; difficulty, discrimination and How to control the degree of difficulty and improve the distinction; introduced a variety of well-known tests, in addition to understand the principle, but also required to master the practical use; besides introducing classical measurement theory, also introduced a more attractive prospect item response theory and generalizability theory, and the theory of cognitive diagnosis.三、课程性质与教学目的心理测量学课程是心理学各专业共同必修的一门应用与方法课程。
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心理学上测心理年龄的方法
心理年龄是指个体在心理或认知方面呈现出的发育或成熟水平的年龄。
心理年龄和生理年龄并不完全相同，有时人们在生理上已经成年，但心理上仍然呈现出童年或青少年的特征。
同时，心理年龄也可能高于生理年龄，表现为在一些认知领域具有更高的能力和水平。
心理学上经常运用心理测评来确定个体的心理年龄，本文将介绍一些测心理年龄的方法。
1.无言测验
无言测验是一种被广泛应用于儿童发展领域的心理测评方法，也可以用来测量个体的心理年龄。
该方法通过观察个体在面对不同情境时，其非语言行为的反应如何，来推断其心理年龄。
例如，在一个明显的危险情境中，一个小孩正常的反应应该是害怕或躲避，如果一个十岁的孩子表现出类似三岁的反应，就可以判断其心理年龄不足十岁。
2.思维发展的标准化测量
思维发展的标准化测量是通过对个体进行行为观察和问答式测验来确定其思维能力和水平的测评方法。
通常使用的方法包括智力测验、推理测验等。
这些测验旨在了解个体具体的思维能力、逻辑能力和语言能力，从而推断其心理年龄。
3.动作测验
动作测验是使用动作和动作表达来测量个体的心理年龄的方法。
在测评中，被测试者会被要求模仿一些行为，例如走路、跳跃、飞吻等，同时观察其动作的协调性、正确性和自信程度等因素，以此来推测其心理年龄。
4.调查问卷
调查问卷也是一种常用的测量心理年龄的方法，通过收集个体的信息以及其心理、情感方面的回答，从而推断其心理年龄。
问卷中通常会涉及到一些敏感的个人心理、情感问题，需要被测试者如实、坦诚地回答。
综上所述，心理年龄不仅仅体现一个人的智力水平，同时也反映了其情感发展、社交能力和适应能力。
使用不同的测试方法，可以更全面、深入地了解个体在心理发展上的状况，进而提供合适的心理咨询和干预。