做好英语单项选择题之我见
高三英语复习备考之我见
高三英语复习备考之我见高三总复习是一个与以往正常学习有显著不同特点的新阶段。
面对一大摞课本和复习资料，如何卓有成效地展开以高考为目标的应试复习，这是困惑历届高三学生的老话题。
“过河要搭桥”，复习要得法。
下面笔者就这一问题谈一些看法。
一、全面复习，打好基础，把住第一关第一遍复习事关全局，十分重要。
复习内容涉及初、高中全部内容，知识跨度大，困难多，周期长，但它是奠定知识基础、培养知识运用能力的关键一步，要花大力气搞好。
为此，首先要抓好课本、语法和练习三个方面的复习。
（一）课本复习复习课本的要点是：择其精，提其要。
先通读课文，精选出考纲范围内的常用词和重点词，不仅要弄清每个词的读音、词义、词性，还要联系它的同义词、反义词、近义词、常用词组、特殊用法以及所涉及的句型。
联系范围不囿于本单元，可以扩展到中学课本各册内容，形成以词为中心的知识辐射网络。
（二）语法复习对于我国中学生学习英语而言，掌握基本语法是十分必要的。
语法对学生来说，犹如走路时用的一根拐杖，借助它有利于掌握句子构成的基本规律，准确理解句子意思。
语法包括词法和句法，它们是同一事物相辅相成的两个方面，我们应予以同等重视。
复习语法要注意下列各点：(l)结合课文中的语句和语法书中的典型例句，熟记语法规则；(2)过一个语法项目，及时做相关练习，加深对语法规则的理解，反过来再去指导语言实践；(3)不能用语法条文代替语言实践，它们之间的关系切不可本末倒置；(4)不仅要熟记一般的语法规则，还要注意一些特殊规则；(5)注意词法和句法之间的内存联系，注意事项各个语法之间的联系，以及它们在语言实践中的综合应用。
（三）练习复习我们学习语言知识和语法规则，都是为了更好地进行语言实践，听、说、读、写是语法实践的具体内容。
从当前高考的英语实际出发，应以读、写和听为主。
复习一课书，做一个本课练（课课练）。
进行一个单元后，做一个单元综合练，复习完一册书（高中课本），做1-2套与高考题型相同的综合试卷。
英语单项选择题技巧
英语单项选择题技巧英语的单项选择题是英语考试中的⼀个组成部分，这个部分其实是很容易拿分的，只要你稍微注重⼀下⽅法。
那么接下来给⼤家分享⼀些关于英语单项选择题技巧，希望对⼤家有所帮助。
英语单项选择题技巧关键词捕风捉影所谓语⾔，是⼈们交流的必要⼯具，⽽语⾔是通过什么来实现交流传输信息呢?显⽽易见——语句。
⼀个句⼦再复杂，它也可以分解成许多基础结构，这些结构总是相互紧密联系的，所以，在英语的单项选择中，对于关键词的捕捉是必须学会的，对于语法结构的分析必不可少。
例：-There ___________ a charity show this weekend. Would you like to join us? -Of course. I'd love to.A. is B. has C. will be D. will have此句中 there, this weekend为关键词或短语，由this weekend推断句⼦应是⼀般将来时，由there断定这⾥是there be 句型，后⾯的Would you like to join us? 说明慈善义演还没有举⾏，由此推断选项必须是there be句型的⼀般将来时形式即there will be，所以选C。
基本语法结构是⼀切交际的基础，再复杂的交际内容都必须依赖于它，所以这是做单项选择题的第⼀步，要达到更深层次的理解，就必须进⼊第⼆步。
品味对话语境“语境”提供交际信息，帮助交际者正确理解交际内容，从⽽运⽤语法组词造句并作出恰当的反应，以达到交际的⽬的。
所以我们做题时，应联系上下⽂情境，甚⾄要结合⼀定的⽂化背景，仔细品味，把握说话者的内在意义。
例：-I've got a new job in New York.-Oh, ________, but I'll miss you. A. that's too bad B. that's a problem C that's OK D. that's great依据第⼀句的表达，“我已经在纽约找到了⼀份新⼯作”，这表明说话者将要离开去纽约⼯作。
怎样做好英语单项选择题
怎样做好英语单项选择题作者：黄毅明来源：《新校园·理论版》2009年第04期在英语考试中，选择题的使用极为广泛，能否迅速准确地解答选择题也成为考试成败的关键。
因此，对其解法、思路、技巧等的探讨已成为广大考生非常关心的话题。
选择题在结构上包括两个部分。
一是题干，由问句或陈述句所构成，这种陈述句可以是完整的，也可以是不完整的。
二是选择项，或称备选答案，它有正确和错误两种答案所组成，其中正确答案称为正确项，错误答案称为干扰项。
一道好的选择题干扰项往往有很强的仿真性，对概念不清、思维混乱的应试者有相当的诱答作用。
一道选择题的备选答案一般有3-4项。
英语选择一般只有—项是正确答案，其余均为干扰项。
其内容可以是包罗万象，应有尽有。
词汇、语法、固定搭配、日常交际用语及英语常识均在测试之列。
要正确迅速地解答这种题型，必须了解它的测试特点及答题要点。
一、单项选择题的命题特点单项选择题与其它题型相比，具有如下优点：1．选择题解答唯一，评分客观，操作方便。
因此单项选择题在大规模的考试中，比其它题型更受欢迎。
2、答题省时，便于思考。
考生用于答题的时间较少，这样可以将绝大多数时间用于思考。
3．容量较大，覆盖面广。
采用选择题可以加大试卷容量，从而广泛测试各个知识点，可以克服主观题量少，抽样不足而造成的测试的局限性。
4．测量的层次广。
它既可以考查学生较低层次的能力，又可以考查较高层次的能力。
单项选择题的拟题设计一般呈现如下特点：1．题干可以是一个不完整的叙述，或一个问题，在若干的选择中只能有唯一的正确答案或最佳答案。
例如：There is ____egg on the plate．（key：B）A．a B．an C．the D、／2．每道题一般只考一个知识点，备选答案与试题考核目的一致。
如：I never knew where______.（key：D）A. had the boys goneB. the boys have goneC. haye the boys goneD. the boys had gone此题不仅测试了时态，而且也测试了语序。
如何做好英语选择题
如何做好英语选择题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：如何做好英语选择题英语选择题在学习英语过程中是一个常见的考试方式，尤其是在各种英语考试中，选择题占据了很大比重。
掌握做好英语选择题的技巧是非常重要的。
下面，我们将分享一些关于如何做好英语选择题的方法和技巧，希望能够帮助大家提升英语选择题的得分。
一、仔细阅读题目在做选择题时，首先要仔细阅读题目，彻底理解每一个选项的含义，确保自己理解正确。
有些选择题的题目可能会有一些细微的差别，而这些细微的差别可能就是答案的关键。
所以在做题时，一定要认真仔细地阅读每一道题目，确保自己理解正确。
二、排除干扰项在选择题中，经常会出现一些干扰项，这些干扰项可能会误导我们选择错误的答案。
在做选择题时，要学会排除干扰项，抓住关键信息，找出正确答案。
排除干扰项的方法有很多种，可以通过对比选项的差异性、利用逻辑推理和常识判断等方法来排除干扰项，找到正确答案。
三、注意关键词在选择题中，有些题目会给出一些关键词，这些关键词可能会帮助我们找到正确答案。
在做选择题时，要注意关键词，抓住关键词来解题。
有些关键词可能是一个人名、一个地名、一个数字，这些关键词可能是整道题目的关键。
在做题时，要学会捕捉这些关键词，从而更快地找到正确答案。
四、掌握解题技巧在做选择题时，要掌握一些解题技巧，这样才能更有效地解题。
可以利用排除法来解题，通过排除一些明显错误的选项，从而更快地找到正确答案；还可以通过对比选项的差异性来解题，通过比对不同选项之间的异同，找出正确答案等等。
掌握这些解题技巧可以帮助我们更快更准确地解答选择题。
五、多做练习要记住做选择题也是需要练习的。
只有通过不断练习，才能更好地掌握解题技巧，提升解题能力。
所以，建议大家多做选择题练习，多积累经验，从而更好地掌握做好英语选择题的方法和技巧。
做好英语选择题需要我们仔细阅读题目、排除干扰项、注意关键词、掌握解题技巧和多做练习。
希望上面的方法和技巧能够帮助大家更好地做好英语选择题，提升英语考试的得分。
如何做好英语选择题
如何做好英语选择题
做好英语选择题需要一定的技巧和策略。
以下是一些建议，希望对你有所帮助：
1. 理解题意：首先，你需要确保理解题目的意思。
这包括理解问题的关键词和句子结构。
2. 注意上下文：在英语中，上下文通常提供了重要的线索，帮助你理解并选择正确的答案。
3. 词汇积累：扩大你的词汇量对于做好选择题非常重要。
如果你不认识一个单词，你可能会误解整个句子的意思。
4. 排除法：如果有些选项明显不正确，你可以通过排除法来减少选择范围。
5. 练习：通过大量的练习，你可以熟悉各种题型，并提高自己的解题技巧。
6. 注意时态和语态：英语中的时态和语态是常见的考点。
确保你理解并熟悉它们。
7. 理解句子结构：理解句子的主谓宾结构，以及从句和并列句等复杂结构，有助于你更好地理解句子的意思。
8. 阅读技巧：学会快速浏览和定位关键信息，这可以帮助你在有限的时间内找到正确答案。
9. 使用词典：如果你不确定某个单词的意思，不要害怕使用词典。
10. 保持积极心态：保持积极的心态，相信自己的能力，这有助于你在考试中发挥出自己的最佳水平。
记住，做好英语选择题需要时间和练习。
通过不断的学习和实践，你会逐渐提高你的解题能力。
浅议如何提高初中生英语单项选择题的解题能力
浅议如何提高初中生英语单项选择题的解题能力单项选择题是中考英语的基本题型，它可以用来考查语法、句法、习惯用语、交际用语、词语辨析等各种内容，是一种设题灵活、覆盖面很大的多功能题型。
从我们的实际教学中看，同学们在单项选择题方面得分是不令人满意的，那怎样才能解决这个问题呢？达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”掌握科学的方法我们将事半功倍，我们将拥有制胜的武器。
那具体有哪些方法呢？做此类题我认为要注意从以下方法入手。
一、通读题干，全面理解语境做题时一定要结合上下文语境，领会句子的言外之意，然后对各个选项进行比较筛选，从中确定最佳答案。
例如：—He has not been to Beijing, has he?— . How he wishes to go there！A. Yes, he has.B. Yes he has not.B. No, he has.C. No, he has not.从该题题干补充信息部分“How he wishes to go there！”暗示出“他从未去过北京，所以现在才有如此强烈的愿望。
”故最佳答案为D。
二、找信息词，求最佳答案，注意题干中暗示信息现在的考试不再像以前那样，直接告诉题意，而是把题目置于一个特定的环境中，题干中常常暗含题意，这种暗示信息，就是答题的关键。
许多题干本身带有解题信息，一旦抓住了这些信息，就能判断出该题的考察内容，得出最佳答案。
例如：—Would you like some drink, boys？—Yes , please.A. some orangesB. two boxes of chocolatesC. some cakesD. two bottles of orange句子中的“drink”是很关键的信息词，它告诉我们问句是问男孩子们想要些“喝”的吗，所以只能选orange“橘汁”，“两瓶橘汁”为two bottles of orange。
中考英语试题分析之我见
中考英语试题分析之我见摘要：从近几年的中考试题来分析，题量越来越大，覆盖面越来越广，要求也越来越高，这样，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。
关键词：中考英语试题分析（一）、基础知识的复习回顾这一阶段是以课程标准作为依据，以知识点为基础，将课文中的重要知识点条理化、系统化，针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，按教材顺序归纳语言点，讲清讲透语言知识点的运用，对各单元的知识点进行整理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和主要语法等基础知识，并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力。
在这一阶段里，让学生通过“死记硬背”等有效的方式方法，对考试大纲中的1600个单词、词汇加以掌握、理解。
然后教师通过听写等方式让学生加深记忆，来达到巩固的效果。
（二）、语法专项复习阶段针对学生对已学习语法知识的遗忘和混淆，本着中考考试大纲中要求掌握的语法项目，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握中，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。
在这一阶段，计划按照考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和整理。
（三）、专题复习阶段主要是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习，通过知识考查与能力考查，提高学生的应试技巧能力。
（四）、中考模拟强化训练对所复习知识重新整理，查漏补缺，通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。
运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试的训练，加强学生临场发挥和应变能力的训练。
（五）、在整个复习过程中，要把学生的思想工作做在前头。
针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导教育，排除考前紧张心理。
近几年中考英语试卷试题的分布情况：第一卷（一）、听力听力题目设计依照单词——对话——短文的顺序依次进行，由易到难，循序渐进，梯度感强，权重为0.2，话题设计“兴趣爱好、个人情况、饮食、就医、问路、交通、谈论工作和约会邀请”等，所选的语言材料没有任何主词，难度符合考生的实际水平，材料形式与内容的实用性，有明显口语特点。
如何做好英语单项选择题
ｔｒｉｅｄ。答案为Ｂ。去掉破折号后面的信息，可以看出是个祈使句。
（３）补全省略部分。Ｍｅｅｔｉｎｇ
ａｌｌ
ｍｙ ｕｎｃｌｅ ａｆｔｅｒ ａｌｌ ｔｈｅｓｅ ｙｅａｒｓ ｗａｓ
ｕｎｆｏｒｇｅｔａｂｌｅ ｉｔ，Ｄ
ｍｏｍｅｎｔ，（
）１ ｗｉｌｌ ａｌｗａｙｓ ｔｒｅａｓｕｒｅ．Ａ ｔｈａｔ、Ｂ
重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇 知识的讲解与传授．忽视对学生实际语言运 用能力的培养的倾向。这突出了词汇在英语 教学中的重要性。其次。新大纲中把词汇列为
语教学中一项十分重要的任务。贯穿整个英语
教学的始终。词汇是语言的三大要素之一。高
ｈｅａｄ、ｃｏｌｄ、ｗａｌｋ等名词、形容词均可
以转化为动词使用。合成法也可以帮 学生掌握诸如ｗｏｒｋｍａｔｅ、ｂａｓｅｂａｌｌ、 ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ等大量单词。为此．在词汇 教学中，我们必须向学生介绍构词法 的基本知识。
主要是借助构词法知识进行教学，在高中
提高记忆单词的效率，又能进一步构
５４ 万 ４，・２００９．２ 方数据
如何做好英语单项选择题
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 关仁泉 唐山市丰南区第一中学 成才之路 THE ROAD TO SUCCESS 2009(4)
引用本文格式：关仁泉 如何做好英语单项选择题[期刊论文]-成才之路 2009(4)
中英语教学大纲明确指出．“词汇教学主要使
学生掌握词义、词的搭配和用法“还应适当指
出词的同义、反义、转义等现象。“这就要求我
们在教学中要对一些词或词组进行有效的联 系．通过分析、综合、对比、归纳等方法形成便
２．利用同根族联系进行教学
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做好英语单项选择题之我见
英语单项选择题容量大、覆盖面广、答案唯一、评分客观、操作方便、答题省时、便于考生思考，是英语试题的重要组成部分。
能否迅速准确地解答好单项选择题也是影响英语考试成绩的一个重
要因素。
单项选择题主要考查词汇、语法、固定搭配、习惯用语以及情景交际等。
许多有经验的老师在教学实践中探索和总结出许多被众多考生常用的解题方法，然而，我所教学的大部分学生都来自农村，英语基础较差，根据这些实际情况，我让他们尝试以下的解题思路，取得较好的教学效果。
一、善于观察选项，分析选项可以直接得出答案
每一道英语单项选择题都是由题干和备选答案组成。
备选答案一般有三至四个，只有一个是正确答案，其余的是干扰项，但它们可以折射出这个题的考点问题。
有的甚至可以直接反映出题目的答案。
许多单项选择题都属于只需要分析选项就可以得知答案的，而不需要去读懂和理解很长的题干是什么意思。
比如下面的三个例题就属于这类题：
1.there are ____readers in the library.
a. hundred of.
b. three hundreds.
c. hundreds of.
d. three hundreds of.
2.about ____of students in this grade were born in the ____.
a. third fifths， 1996.
b. three fifths，1996s.
c. third fifth， 2000.
3.he had to sell newspapers ___seven.
a. at an age of.
b. at the ages of.
c. at the age of.
d. at age of.
我们只需要对这三个题目的答案对比分析就可以直接得出它们
的答案分别是c、b和c。
在平时的训练中，如果我们能发现这类题目并运用一些小技巧，则可以让学生在短时间内快速、准确地解答题目。
从而减省许多解题时间，同时消除学生因词汇量少读不懂整个句子意思而产生的心里恐慌。
二、善于利用题干中的关键单词或词组
许多单项选择题，只需要我们抓住题干里的某个关键性的单词或词组，讲究一定的技巧，题目就迎刃而解了，而且这些关键词通常会出现在题干里空格横线的前面或后面。
比如下面的三个例题：
1.loud music may make people ____ fast.
a. to eat
b. eat
c. ate
d. eats
2.there’s no way to escape the homework.
a. to do
b. doing
c. did
d. does
3.he offered _____a new bike for me.
a. buy
b. will buy
c. to buy
d. bought.
通过观察每一道题的横线的前面或后面的关键词，我们不难发现它们的考点问题分别是make sb do sth“使某人做某事”，sb escape doing sth“某人逃避做某事”，sb offer to do sth“某人主动做
某事”。
在解题的过程中，只要我们注意抓住题干的关键点，同时记住这些常用的固定搭配，就能轻松解题。
三、锁定考点问题，回忆所学知识，找到解题思路
每道单项选择题，都是根据一个或两个考点问题来出题的，经过这几年来对题目的分析，单项选择题的考点分布情况大致包括名词、动词短语辨析、时态、语态、形容词辨析以及比较等级、代词、冠词、连词、非谓语、简单句、从句等。
在平时的教学过程中，每遇到一个知识点，我都会非常认真仔细地讲解这个知识点的相关知识以及将会怎么出题等。
比如在讲冠词的相关题目时，我主要让学生们了解冠词分为定冠词和不定冠词，定冠词the用来特指上文或上句提到的人或物，用来特指世界上独一无二的事物，用在形容词或副词的最高级前面和序数词的前面，乐器前面要加the而球类前面不加the等等。
对于不定冠词a 和an，它们都表示数量一，用于泛指，主要考查是用在以辅音音素开头的单词之前还是用在以元音音素开头的单词之前这个问题。
我把冠词的三个“家庭成员”各自的用法讲解之后整理出来并发放给同学们，让他们去记忆和背诵，经过这样一个过程之后，大部分学生都能达到轻松自如地解题。
比如：
lucy likes playing ____ guitar very much. so her mother bought ___ guitar for her on her ninth birthday party.
a. a ； the
b. an； the
c. the； the
d. the ； a
我所教的班级学生拿到类似的题目时几乎都能选出正确的d答案。
这对于普通的基础差的学生来说已经是了不起的事情了。
再比如，
the policewoman asked the little boy______.
a. where did he live
b. where he lived
c. where he lives
d. where does he live
同学们一看到这个题的四个选项会马上判断出这道题的考点是
宾语从句，接着他们会到题干上去找到动词asked，这时他们会果断地去掉a和d两个选项，而正确地把b答案选出来。
因为在平时的实践教学中，我就告诉他们宾语从句主要考查同学们从句的句子时态以及从句里句子所用的语序是否是正常的陈述语序等问题。
宾语从句有一个引导词，引导词之后就是主语，主语之后就是谓语等，如果be动词、助动词或情态动词等其中之一跑到了主语的前面，那么这个选项就错了。
如果主句的谓语用的是过去时态，那么从句也要用相应的一种过去时态。
同学们只要掌握并牢记这些基础的东西，类似的题目是难不倒他们的。
四、善于整合知识点并归类记忆，便于运用
在平时的教学过程中，我们会感叹英语需要记忆的东西太多太乱太杂了，不知道从何处记起。
其实，只要我们细心观察，用心归类，把所学知识按一定的规律整合起来，尽量达到记住一个就能弄懂一类，这样便于我们运用。
例如，在我们初中教材中常见的avoid，admit， advise， consider， delay， enjoy， finish， forbid，
give up， imagine， keep， mind， miss， practice， permit，resist， risk， suggest 等动词的后面可以接动名词作宾语。
而feel， help， hear， listen to， look at， notice， observe，see， watch， have， let， make等动词的后面可以接动词原形做宾语补足语。
在我比如初中阶段常用的八个以f或fe结尾的名词变为复数，一般把f或fe变成v，再加-es。
它们是thief→thieves，wife→wives，half→halves， leaf→leaves，knife→knives，shelf→shelves，wolf→wolves，life→lives.我们可以把它们归纳成“小偷的妻子拿一半片树叶和一把小刀结束了爬在书架上的狼的生命。
”这样一句顺口溜而便于记忆，并且不会轻易忘记，类似的例子举不胜举，只要我们善于发现和归纳，许多知识是可以进行整合和归类的。
综上所述，我认为方法永远比问题多，而且训练的方法是多种多样的，只要我们善于从自己所处的实际情况出发，勤于动脑，善于创新，敢于突破，在教学实践中不断努力探索，就能找到解决问题的方法和技巧。
只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质，真正学好英语。