UnitFiveLet'seat教案
PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计PEP小学英语三年级上册Unit 5 《Let’s eat!》The first periodA Let’s learn Let’s do一、教学目标1、知识目标(1)能听、说、认读四个关于食物与饮料的单词“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
(2)掌握并会运用“Have some...”邀请他人并会用“thank you”“thanks”道谢。
（3）能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2、能力目标（1）学生能听、说、认读四个关于食物的单词并能灵活运用。
（2）学生能使用句型“Have some…..”。
3、情感目标通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的学习兴趣和自信心。
二、学情分析三年级的学生活泼好动，他们刚接触英语，对英语充满了好奇兴趣，课堂上他们好说、好动、好表现。
在英语学习中，他们的听说认读能力较强。
本单元的主题是食物，本节课主要是学习四个食物单词和掌握句型“Have some…”,并会听指令做动作，因为本班学生只上过四五节英语课，词汇量少，对简单课堂用语并不熟悉，为了让他们更容易接受新知识，我采取直观与创造情景相结合，多媒体与游戏相结合的方法，一切从简单出发，让学生在玩中学学中玩。
三、教学重、难点1、说、认读四个关于食物和饮料的单词和掌握这四个单词的读法。
2、掌握并运用句型“Have some……”并会用“thank you”“thanks”道谢。
四、教学准备多媒体课件、单词食物卡片、实物、表扬信和积分卡五、教学过程Step1.Warm-up（1）Free talk(2)Sing a song 《Hello》：教师放歌曲动画，学生跟唱。
（3）Play a game——过目不忘.（出示ppt）快速记单词，准确读单词Step2、PresentationA、Let’s learn1：出示ppt懒羊羊看到美食说着“I’m hungry”的场景，老师也摸着肚子演示I’m hungry帮助学生理解其意思，同时询问学生肚子饿了想吃什么？导入新内容。
人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食相关的词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元还包括了简单的饮食规则和礼貌用语，如“Please”, “Thank you”等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生对于食物的认知和喜好各不相同，这为教学提供了多样化的可能性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物相关的词汇，如apple, banana, rice,cake等，并能够正确运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，同时学会基本的饮食礼仪和礼貌用语。
四. 教学重难点1.重点：食物相关词汇的掌握和运用。
2.难点：饮食礼仪和礼貌用语的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。
同时，运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、食物图片、实物等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现本节课的主要词汇，如apple, banana, rice, cake等。
同时，展示食物的实际图片，帮助学生建立直观的认知。
3.操练（15分钟）通过各种互动活动，让学生练习和使用所学词汇。
人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodFive)教学设计1
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教学设计1一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)是人教版(PEP)三年级上册的第五课时，本课时主要学习食物类的词汇和一般现在时态的疑问句。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读食物类的词汇，如: rice, noodles, vegetables, meat等；能够理解并回答一般现在时态的疑问句“Do you like…?”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一般现在时态的疑问句还比较陌生。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读食物类的词汇，如: rice,noodles, vegetables, meat等；能够理解并回答一般现在时态的疑问句“Do you like…?”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如：介绍自己的喜欢的食物。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：食物类的词汇的学习和一般现在时态疑问句的回答。
2.难点：一般现在时态疑问句的运用和食物类词汇的准确发音。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备食物类的图片和实物，用于教学。
2.学生准备课本和练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What’s your favorite food?”，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示食物类的图片和实物，引导学生说出食物的名称，如：rice, noodles, vegetables, meat等。
Unit5Let'seat!(教案)人教PEP版英语三年级上册
Look! Who is in the restaurant?
A bear is coming. Where is the waiter? Here she is.
（3）What做什么：
Thebearis hungry.He wants to order some food. But how to order food in the restaurant?Let’s have a look!
【设计意图】：老师带领学生归纳提炼关于点餐的句型表达，进行单元知识点总结与提炼，进一步加深印象。
课文视频与图片
头脑风暴，建词库
Task 3:BuildFoodWord bank
(1)圈出故事中Zoom点的食物：fish, rice, Coke, ice cream.
强调两个难点词汇：Coke, ice cream
b.学生能激活已知相关储备词汇，如：fish，Coke, ice cream等。
2.句型：学生能够熟练运用以下两组句型，清晰准确地表达自己想要的食物。
A:I’d like some ....B: Sure. /Here you are.
A:Can I have some ..., please?B:Sure./ Hereyou are.学 科来自英语年 级三年级
课 题
Unit 5 Let’s eat! (Lesson3)
教材版本
书名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.词汇：a.学生能熟练运用egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water等食物词汇进日常口语表达。
配合句型运用：I’d like some ..., please. / Can I have some ..., please?
人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodSi)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是关于食物。
本节课的主要内容是让学生掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice, bread等，以及句型“What’s this? It’s…”和“I like…”。
通过本节课的学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具有一定词汇量，对学习英语有浓厚兴趣。
但部分学生可能对一些食物名词和句型还不够熟悉，需要在课堂上给予更多关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice,bread等；能够运用句型“What’s this? It’s…”和“I like…”进行简单交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this? It’s…”、“I like…”。
2.难点：正确发音和运用食物名词进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备食物图片、实物等教学资源。
2.设计相关教学活动和游戏。
3.准备课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，激发学生的学习兴趣。
教师带领学生一起唱歌曲，并做一些简单的农场动物动作。
2.呈现（10分钟）教师出示食物图片，如apple, banana, rice, bread等，引导学生用中文说出这些食物的名字。
人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodOne)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period One)教学设计一. 教材分析《PEP》人教版三年级上册《Unit 5 Let’s eat》(Period One)主要围绕食物和饮食文化展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物的名词，如“pear”，“banana”，“apple”等，以及句型“What’s this?”和“It’s…”。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣。
但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，并通过丰富的教学活动吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如“pear”，“banana”，“apple”等，以及句型“What’s this?”和“It’s…”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流。
3.情感目标：培养学生对饮食文化的兴趣，增强他们的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this?”和“It’s…”。
2.难点：正确发音和运用句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法和游戏教学法等。
通过生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣；运用交际法引导学生进行实际交流，培养他们的语言运用能力；任务型教学法引导学生参与各种实践活动，提高他们的合作意识；游戏教学法寓教于乐，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关教学材料，如食物图片、实物等。
2.学生准备：携带一些食物实物，如苹果、香蕉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you like fruit? What’s your favorite fruit?”学生回答后，教师展示食物图片，引导学生观察并说出食物名称。
Unit5 Let’seat教学设计
Unit5 Let’seat教学设计Unit 2 What Time Is It?教学设计1. 所在班级情况，学生特点分析：所在班共有学生55 人，英语基础参差不齐，有的学生来自城市，从幼儿园就开始学习英语，基础很好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。
不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。
2. 教学内容分析：本课内容为 PEP 小学英语四年级下册 Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s ….It’s time for …．3. 教学目标：⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如 Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
4. 教学难点分析：听、说、认读本课时的单词和词组。
对新句型What time is it? It’s ... It’s time for ... 的理解和运用。
5. 教学课时：1 课时6. 教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）⑴学生演唱歌曲“One Two Three Four Five”。
⑵师生一起表演本单元 A 部分Let’s do 的听听做做活动。
⑶教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
三年级上册英语教案《5Unit5Let''seat》-4-人教(PEP)
三年级上册英语教案《5 Unit5 Let’’s eat》-4-人教（PEP）一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》第五单元第五课时主要教学内容为“Let’s eat”部分。
这部分内容主要让学生掌握关于食物的名词，如：hot dog, hamburger, ice cream等，以及表达喜好的一般疑问句和回答。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的英语听说能力。
但学生在语法、发音、听力等方面还存在问题，需要通过老师的引导和练习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于食物的名词和表达喜好的一般疑问句。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，掌握表达喜好的一般疑问句。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语听说能力。
六. 教学准备1.教具：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室里摆放一些食物模型或图片，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出一些食物模型或图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。
例如：“Do you like appl es? Yes, I do. Do you like bananas?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课所要学习的水果单词图片，如：hot dog, hamburger, ice cream 等，并用英语介绍这些食物。
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Unit Five Let’s eat! Period 4
Teaching plan
乌当区洛湾小学张宋玉Teaching aims:
1. Let's learn.
本部分主要要求学生听说、认读water, cake, fish, rice这些单词，并能够听懂、会运用Can I have some water, please?/Here you are.句型。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
2. Let's do.
本部分要让学生能够认读句子，并能根据指令做相应的动作。
Teaching keys：
学习water, cake, fish, rice这些单词，和句型Can I have some water, please?/Here you are.
Teaching difficulties:
听懂、会运用句型Can I have some water, please?/Here you are.并能够根据指令完成相应的动作。
Teaching aids:
Word pictures, word cards.
Teaching procedures:
Step 1: Warm up.
(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手跟唱
（2）游戏：找一找，拍一拍上节课所学的单词。
Step 2: Presentation
（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。
教师出示蛋糕的图片，引导学生用Can I have some…?来要蛋糕，顺势拿出单词卡片并教读cake，注意学生的发音。
教师再出示鱼的图片，问What’s this？学生看着单词卡片会说：fish。
教师再问，Do you like fish?引导学生用Can I have some fish？来要想要的东西。
其他的单词以相同的方式教学。
（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）播放Let's do部分的录音，学生试着跟读。
老师用一组连贯的动作教Let's do中的动词eat, cut, drink。
首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look! I'm drinking some water.Drink some water(说两遍).接着，教师拿起鱼
的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Now eat some fish. (两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Now eat some rice.接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。
Cut the cake. (两遍)
（4）让学生一边听Let's do的录音，一边跟读并做动作.
Step 3:Practice
（1）选词竞赛：将学生分为四个大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）创设情境：老师给学生创设在食堂吃饭的情境。
六个学生一组，每个学生充当Let’s learn的画面中的一个角色。
学生得到的食物是一张图片，然后拿着图片大声的说出来，其他同学跟读。
（3）大家一起听录音，边说边做Let's do部分的动作。
Step 4: Conclusion
请同学总结本节课所学的主要内容。
Step 5: Homework
(1) Read these words in your group.
(2) Make a dialogue in the restaurant.
Boarding design：
Unit Five Let’s eat!
Period 4
Words: water cake fish rice
Sentences:
-Here you are.
Teaching reflection：。