最新小学四年级数学《街心广场》经典备课教案模板
3.3街心广场(教案)2023-2024学年数学四年级下册 北师大版
3.3街心广场（教案）2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生理解街心广场的概念，了解其特点和应用。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，增强学生对数学知识的应用意识。
二、教学内容1. 街心广场的定义和性质2. 街心广场的构造方法3. 街心广场在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：街心广场的定义、性质和构造方法。
2. 教学难点：街心广场在实际中的应用，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解街心广场的定义、性质和构造方法。
2. 案例分析法：分析街心广场在实际中的应用，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课通过图片或视频展示街心广场的实景，引导学生关注街心广场的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解街心广场的定义和性质（1）定义：街心广场是指位于城市街道交叉口的开放空间，通常呈方形或圆形。
（2）性质：街心广场具有公共性、开放性和交通性等特点。
3. 讲解街心广场的构造方法（1）选址：选择交通便利、人流量大的街道交叉口。
（2）设计：根据实际情况，设计合适的形状和大小。
（3）绿化：在街心广场周围种植花草树木，美化环境。
4. 分析街心广场在实际中的应用（1）交通组织：街心广场可以缓解交通压力，提高道路通行能力。
（2）城市景观：街心广场可以提升城市形象，增加城市美感。
（3）休闲娱乐：街心广场为市民提供休闲、娱乐的场所。
5. 小组讨论分组讨论街心广场在实际中的应用，引导学生运用数学知识解决实际问题。
6. 总结与布置作业（1）总结：回顾本节课的主要内容，强调街心广场的定义、性质和构造方法。
（2）布置作业：让学生结合实际生活，设计一个街心广场，并说明其优缺点。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对街心广场的理解和应用能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及合作能力和解决问题的能力。
街心广场(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案：街心广场课程名称：数学年级：四年级下册2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
2. 运用周长和面积知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解周长和面积的概念。
2. 运用周长和面积知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的长方形和正方形物品，如桌子、书本等。
2. 提问：这些物品有什么共同的特点？它们是什么形状的？3. 学生回答后，教师总结：这些物品都是长方形或正方形的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 教师讲解长方形和正方形的定义，强调它们的特点：长方形有两对相等的边，正方形的四条边都相等。
3. 教师引导学生思考：如何计算长方形和正方形的周长和面积？4. 学生回答后，教师总结并讲解长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示例题，引导学生思考如何计算。
2. 教师讲解解题思路和方法，强调注意事项。
3. 教师引导学生独立完成练习题，并及时给予指导和纠正。
四、实际应用（10分钟）1. 教师提出实际问题：街心广场是一个长方形，长为100米，宽为50米，求街心广场的周长和面积。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解答过程和结果，教师给予评价和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
2. 教师提出拓展问题：如果街心广场是一个正方形，边长为75米，求街心广场的周长和面积。
学生独立思考并解答。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置练习题，要求学生回家后独立完成。
小学数学《街心广场》教案
小学数学《街心广场》教案第一章：认识街心广场教学目标：1. 让学生了解街心广场的概念和特点。
2. 培养学生观察和描述街心广场的能力。
教学内容：1. 介绍街心广场的定义和作用。
2. 分析街心广场的形状和特征。
3. 观察和描述身边的街心广场。
教学步骤：1. 引入街心广场的概念，让学生初步了解。
2. 展示图片或实地考察，让学生观察街心广场的形状和特征。
3. 让学生举例描述自己身边的街心广场。
第二章：测量街心广场的长度和宽度教学目标：1. 让学生掌握测量长度和宽度的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 介绍测量长度和宽度的工具和方法。
2. 学习如何使用测量工具测量街心广场的长度和宽度。
3. 练习测量并记录数据。
教学步骤：1. 介绍测量长度和宽度的工具，如卷尺、测量带等。
2. 演示如何使用测量工具测量街心广场的长度和宽度。
3. 让学生分组进行实际测量，并记录数据。
第三章：计算街心广场的面积教学目标：1. 让学生掌握计算面积的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 复习计算面积的基本公式。
2. 学习如何使用计算公式计算街心广场的面积。
3. 练习计算并记录数据。
教学步骤：1. 复习计算面积的基本公式，如长方形面积公式A = 长×宽。
2. 介绍如何使用计算公式计算街心广场的面积。
3. 让学生分组进行实际测量和计算，并记录数据。
第四章：设计街心广场的布局教学目标：1. 让学生了解布局设计的基本原则。
2. 培养学生的创新思维和审美能力。
教学内容：1. 介绍布局设计的基本原则，如对称性、协调性等。
2. 学习如何根据街心广场的特点进行布局设计。
3. 练习设计并展示自己的设计方案。
教学步骤：1. 介绍布局设计的基本原则，并展示相关实例。
2. 引导学生思考如何根据街心广场的特点进行布局设计。
3. 让学生分组进行设计练习，并展示自己的设计方案。
第五章：总结与评价教学目标：1. 让学生回顾和总结所学内容。
小学数学《街心广场》教案
小学数学《街心广场》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述街心广场的场景，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 学生能够理解并掌握平面图形的知识，能够识别和描述不同图形的特征。
3. 学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
二、教学内容：1. 观察街心广场的场景，描述不同图形的特征。
2. 学习平面图形的知识，包括圆形、正方形、长方形等。
3. 运用数学知识解决实际问题，如计算广场的面积、周长等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够通过观察和描述街心广场的场景，掌握平面图形的知识，并能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：学生能够理解和掌握不同图形的特征，并能够运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察街心广场的场景，描述不同图形的特征。
2. 讲授法：教师讲解平面图形的知识，学生听讲并做笔记。
3. 实践法：学生通过实际操作，解决实际问题，如计算广场的面积、周长等。
五、教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、图片、计算器等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3. 教学场地：教室。
六、教学过程：1. 导入：教师展示街心广场的图片，引导学生观察并描述广场上的图形。
2. 新课导入：教师讲解平面图形的知识，包括圆形、正方形、长方形等，并强调它们的特征。
3. 实例讲解：教师通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题，如计算广场的面积、周长等。
4. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
七、作业布置：1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生绘制一幅街心广场的平面图，并标注出不同图形的特征。
八、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和要求。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
《街心广场》小学四年级数学教案范文
《街心广场》小学四年级数学教案范文探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
让学生在比较中学会观察,学会总结。
下面就是给大家带来的小学四年级数学《街心广场》经典备课教案模板，希望能帮助到大家!小学四年级数学《街心广场》经典备课教案模板一一、复习、导入1、复习旧知识：(1)口算小数乘法：0.4_ 0.3_ 1.2_ 2.3_ 2.5_说说计算的方法(2)小数点的移动：①小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的( )倍。
小数点向右移动( )位，这个数扩大到原来的1000倍。
②小数点向左移动一位，这个数( );小数点向左移动( )位，这个数缩小到原来的1/100。
2、今天老师要带领大家到街心广场去转转，看看那里有什么样的数学奥秘等我们来探索。
二、探索新知：1、创设情景，提出问题(1)让学生认真看书上的主题图，说一说知道了哪些信息。
(2)你能提出数学问题吗?教师引导学生提出：这三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?他们的面积之间又可能有什么关系?2、合作交流，解决问题(1) 引导学生探索0.2_.3的计算方法。
先让学生计算广场、花坛的面积，并对比他们的长和宽的关系，以及面积的关系。
再让学生根据地转与花坛的长和宽的关系估计一块地砖的面积可能是多少。
然后，让学生自主探索计算方法。
最后，汇报自己找到的好方法，并进行评议，谁的方法更好些。
师小结小数乘小数的计算方法。
(2) 探索小数乘小数的积的小数点位置①利用刚才学到的计算方法完成“试一试”：你发现了什么?学生独立思考后进行小组交流，、讨论。
然后将结果汇报，进行全班交流。
使学生初步感知小数乘小数的积的小数点位置与乘数小数位数的关系。
②完成“填一填”，回答：积的小数点位置与乘数小数位数有什么关系?引导学生明确：积的小数位数等于两个乘数小数位数的和。
③师小结：通过大家的共同努力，我们不仅学习了小数乘小数的计算方法，更了解到积的小数点位置与乘数小数位数的关系，知道了这个规律，我们以后就可以运用它来帮助我们进行计算。
小学数学《街心广场》教案
小学数学《街心广场》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解并掌握平面图形的面积计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 平面图形的面积计算方法。
2. 运用面积计算方法解决街心广场的实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：平面图形的面积计算方法。
2. 难点：将实际问题转化为数学问题，运用面积计算方法解决。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究平面图形的面积计算方法。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 结合实际案例，让学生亲身体验数学在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：教师展示街心广场的图片，引导学生观察并思考：如何计算街心广场的面积？2. 新课：教师讲解平面图形的面积计算方法，引导学生通过实际操作，掌握计算方法。
3. 实践：学生分组讨论，选取一个小组感兴趣的平面图形，运用面积计算方法进行实践。
4. 分享：各小组汇报自己的实践成果，教师点评并总结。
5. 应用：教师提出实际问题，引导学生运用面积计算方法解决。
如：街心广场要种植多少棵树木？6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固平面图形的面积计算方法。
7. 作业：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对平面图形面积计算方法的掌握程度。
3. 实际问题解决评价：评估学生在解决街心广场实际问题时的表现，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 邀请园林专家，讲解街心广场绿化设计的注意事项，让学生了解数学在园林设计中的应用。
2. 组织学生参观街心广场，实地观察平面图形的面积计算在实际工程中的应用。
3. 开展“数学在我身边”主题活动，让学生收集生活中的数学问题，分享并解决。
四年级数学下册《街心广场》教案、教学设计
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和思维发展。
-作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
-课堂小结：通过课堂小结，了解学生对本节课知识的理解程度，为后续教学提供参考。
5.教学反思：
-教师应注重课后反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整和优化教学策略。
-每个小组分享自己的探究成果，其他小组进行评价和提问。
2.教学目标：
-培养学生的合作能力，提高他们的交流表达能力。
-加深学生对图形周长和面积计算方法的理解，提高问题解决能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有梯度性的练习题，涵盖正方形、长方形、三角形和圆的周长和面积计算。
-学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
四年级数学下册《街心广场》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平面图形的概念，认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆等基本平面图形的特点及分类。
2.学会使用直尺、圆规等基本绘图工具，能够准确地画出正方形、长方形、三角形和圆等图形。
3.掌握图形的周长和面积的概念，能够求解正方形、长方形、三角形和圆的周长和面积。
5.学生的学习兴趣：学生对生活中的实际问题较为感兴趣，教师可结合街心广场的实际场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
6.学生的思维发展：四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆的周长和面积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
-对学生完成情况进行评价和反馈，针对共性问题进行讲解。
2024年《街心广场》小学四年级数学教案范文
2024年《街心广场》小学四年级数学教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够了解街心广场的几何形状及其实际应用，并能计算简单图形如矩形、正方形、圆形的周长和面积。
掌握运用比例尺计算实际距离的方法，并能将实际距离转换为图上距离。
过程与方法：培养学生观察、分析街心广场中几何图形的能力，提升解决实际问题的能力。
通过小组合作、讨论、实践等方式，锻炼学生的协作与沟通能力。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学美的欣赏能力。
引导学生认识数学在现实生活中的应用价值，增强他们解决实际问题的信心。
二、教学重点和难点教学重点：街心广场中几何图形的周长和面积计算。
比例尺在实际距离与图上距离转换中的应用。
教学难点：如何准确理解比例尺的含义，并将其应用于实际问题中。
如何将街心广场的复杂形状简化为几何图形进行计算。
三、教学过程导入新课：通过展示街心广场的图片或视频，引导学生观察其中的几何图形。
提问学生关于广场中不同图形可能涉及的数学知识，激发学生好奇心。
知识讲解：详细介绍矩形、正方形、圆形的周长和面积计算公式。
讲解比例尺的概念及其在实际距离与图上距离转换中的应用。
案例分析：选取一个典型的街心广场作为案例，引导学生分析其中的几何图形。
通过小组讨论，让学生计算广场中不同区域的面积，并应用比例尺进行距离转换。
实践操作：组织学生到校园内的类似场所或模型进行实地测量，应用所学知识计算周长和面积。
让学生自行绘制街心广场的简图，并标注不同区域的计算数据和比例尺。
总结归纳：总结本节课所学的知识点和重点难点，强化学生的记忆。
引导学生归纳计算周长和面积的方法，以及比例尺的应用技巧。
四、教学方法和手段采用图片、视频等多媒体教学手段，形象直观地展示街心广场中的几何图形。
小组讨论与互动教学相结合，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解和解题方法。
实践教学与课堂讲解相结合，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上提供几个街心广场的实例，要求学生进行周长和面积的计算，并进行实际距离与图上距离的转换。
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最新小学四年级数学《街心广场》经典备课教案模板
13.到底同学们得出的这个结论是不是适用于所有的小数乘法呢?请大家举个像这样的例子验证一下,看看积的小数位数与乘数的小数位数之间是不是存在着这样的关系.(交流)
(学生举不出0.5 0.2这样的例子,就由教师引出,讨论.)
[设计意图]在这个环节中,教师引导学生联系旧知,运用转化的策略算出0.3 0.2的结果,在学生初步会计算0.3 0.2的基础上,及时巩固计算0.5 0.3的结果,然后引导学生观察一组算式并质疑同样都是小数乘法,为什么有的结果是一位小数,有的结果却是两位小数 ,激发学生的探究欲望,在学生根据表格体会到积的小数位数与乘数的小数位数的关系后,创设了验证的环节,进一步加深了学生对这个结论的认识.运用猜想验证概括的模式,学生学得积极主动,自主探究的能力得到了发展.
小学四年级数学《街心广场》经典备课教案模板三
教学目标:
1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系.
2、让学生在比较中学会观察,学会总结.
3、渗透科学的思维方法.
教学重点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系.
教学难点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系.
教学设计
一、创设问题情境:
1、出示一张测量表:这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据.你能根据这些数据算出它们的面积吗?
街心广场长30米宽20米
花坛长3米宽2米
地板砖长0.3米宽0.2米
(1)学生独立列式计算后,汇报.
(2)教师根据学生的汇报,板书出3个算式:
街心广场: 30 20=600(平方米)
花坛: 3 2=6(平方米)
地板砖: 0.3 0.2=?
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系.
1、讨论:街心广场和花坛面积之间有什么关系?它们的长与宽之间又有什么关系?
总结:长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大 100倍;长与宽都缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍.缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位.
2、小组讨论:我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系?
地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就缩小到原来的100倍.所以它的积也会缩小到原来的100倍.结果是0.06平方米.
3、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证吗?(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确.)
4、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点.
三、尝试练习,再探规律.
1、试一试:根据第一算式求下面2个算式的积.让学生说说怎样算的.
2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中.然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系.(小组讨论)
汇报交流:第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数.
根据上面的规律,完成练一练的第1题、第2题.
四、全课小结.
板书设计
积的小数位数与乘数的小数位数的关系
街心广场: 30 20=600(平方米)
花坛: 3 2=6(平方米)
地板砖: 0.3 0.2=0.06(平方米)。