教师招考面试小学数学教案模板
小学招教面试数学教案模板
小学招教面试数学教案模板
教学内容：加减法运算
教学目标：
1. 能够正确进行简单的加法运算；
2. 能够正确进行简单的减法运算；
3. 能够熟练应用加减法运算解决问题。
教学重点：加法与减法的基本运算方法
教学难点：能够运用加减法解决问题
教学准备：
1. 教学用具：数字卡片、计算器、练习册；
2. 教学素材：加减法练习题。
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
1. 教师出示数字卡片，让学生进行简单的加法运算练习，并讨论加法的定义和性质。
二、讲解加法运算（15分钟）
1. 通过实际例子讲解加法运算的基本原理和方法；
2. 请学生进行加法运算的练习，让他们体会加法的应用。
三、讲解减法运算（15分钟）
1. 通过实际例子讲解减法运算的基本原理和方法；
2. 请学生进行减法运算的练习，让他们体会减法的应用。
四、练习与应用（15分钟）
1. 让学生独立完成加减法运算题目，检查他们的答案；
2. 让学生进行实际问题解决，应用加减法运算。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，强调加减法的重要性；
2. 鼓励学生积极练习加减法，提高计算能力。
六、作业布置（10分钟）
1. 布置相应的加减法练习题作业；
2. 鼓励学生在家中继续练习加减法，巩固所学知识。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对加减法运算的认识更加深入，能够正确运用加减法解决简单问题。
同时，也发现了一些学生在加减法运算上存在的困难，需要进一步引导和帮助。
在未来的教学中，需要加强学生的练习和应用能力，提高他们的计算水平。
面试小学数学试讲教案模板
面试小学数学试讲教案模板一、教学目标在本节课中，学生将学会： 1. 理解小数的概念及基本运算； 2. 能够将小数转化为百分数，并进行百分数的运算； 3. 掌握小数、百分数与分数之间的相互转换； 4. 积累一定的解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括： 1. 小数的概念及基本运算； 2. 百分数的概念及基本运算； 3. 小数、百分数与分数之间的相互转换； 4. 实际问题的解决。
三、教学重点1.小数与百分数的基本运算；2.小数、百分数与分数之间的相互转换。
四、教学难点小数与百分数的相互转换。
五、教学准备1.教材《小学数学》第三册；2.小数、百分数相关的练习题；3.PPT 或白板及黑板；4.教学工具（如计算器、尺子等）。
六、教学步骤步骤一：导入新课1.准备一道小测验题，测试学生对小数与百分数的基本运算的掌握情况；2.引导学生回顾上节课所学的小数和百分数的知识。
步骤二：学习小数的基本运算1.首先，通过示例引导学生回忆小数的基本概念；2.介绍小数的基本运算规则，如小数的加减乘除；3.通过例题的演示和解答，帮助学生理解和掌握小数的基本运算。
步骤三：学习百分数的基本运算1.引导学生了解百分数的概念及含义；2.以具体的实例引导学生掌握百分数的基本运算规则；3.通过练习题的讲解和解答，巩固学生对百分数的运算能力。
步骤四：小数和百分数之间的转换1.介绍小数、百分数和分数之间的相互转换关系；2.通过具体的习题演练，引导学生掌握小数、百分数和分数之间的转换方法。
步骤五：解决实际问题1.运用所学的小数、百分数的概念和运算法则，解决一些实际生活中的问题；2.引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的方法解决。
步骤六：总结与评价1.对本节课学习的重点进行总结回顾；2.对学生在解决实际问题时的表现进行评价；3.确认下节课的教学内容。
七、教学延伸1.布置相关的练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握；2.鼓励学生在日常生活中注意小数和百分数的应用。
小学面试数学教案万能模板
课时：1课时年级：适用于小学各年级教学目标：1. 让学生熟悉小学数学面试的基本流程和题型。
2. 培养学生的数学思维能力和解题技巧。
3. 提高学生的自信心和面试技巧。
教学重点：1. 数学基础知识的应用。
2. 解题策略和方法的掌握。
3. 面试技巧的培养。
教学难点：1. 复杂题型的解题思路。
2. 时间管理和心理调节。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 面试题型示例。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍小学数学面试的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是数学面试？为什么需要进行数学面试？二、基础知识回顾1. 教师带领学生回顾小学数学的基本知识，如加减乘除、分数、小数、几何等。
2. 通过例题讲解，让学生巩固基础知识。
三、题型讲解与练习1. 教师介绍常见的数学面试题型，如选择题、填空题、解答题等。
2. 对每种题型进行详细讲解，并举例说明。
3. 学生进行相关题型的练习，教师巡视指导。
四、解题策略与方法1. 教师讲解解题策略与方法，如排除法、代入法、画图法等。
2. 学生结合练习题，运用所学策略与方法进行解题。
五、时间管理与心理调节1. 教师强调时间管理的重要性，让学生了解如何在有限的时间内完成题目。
2. 介绍心理调节方法，如深呼吸、正面思考等，帮助学生缓解面试压力。
六、面试技巧培养1. 教师讲解面试时的礼仪、着装、表情等方面。
2. 通过模拟面试，让学生熟悉面试流程，提高面试技巧。
七、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生进行自我反思，分享学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对数学面试的理解程度。
2. 课后收集学生练习题的完成情况，评估他们的解题能力。
3. 通过模拟面试，观察学生的表现，了解他们的面试技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生课后进行自主学习，拓宽数学知识面。
2. 组织学生参加数学竞赛或兴趣小组，提高他们的数学素养。
3. 定期进行面试技巧培训，帮助学生提高面试能力。
小学数学面试考试教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握数学基础知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究式学习，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：数学基础知识、解题技巧、数学思维训练。
2. 教学难点：复杂问题的解题思路、创新思维的培养。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔、计算器等。
2. 教学资源：数学教材、教学案例、练习题等。
四、教学过程（一）导入1. 老师提问：同学们，你们喜欢数学吗？为什么？2. 学生分享自己喜欢的数学原因，激发学生对数学的兴趣。
（二）基础知识讲解1. 老师讲解数学基础知识，如：数、运算、几何图形等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
（三）例题讲解1. 老师选取典型例题，讲解解题思路和方法。
2. 学生跟随老师一起解题，巩固所学知识。
（四）小组合作探究1. 老师将学生分成若干小组，每组发放一道难题。
2. 小组成员共同探讨、分析，找出解题思路。
3. 每组派代表分享解题过程，其他组员进行补充。
（五）练习巩固1. 老师布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，老师巡视指导。
（六）课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学知识，为下一节课做好准备。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足，制定改进措施。
通过以上教学过程，本教案旨在培养学生的数学思维能力和解题技巧，激发学生对数学的兴趣，为学生的数学学习奠定坚实基础。
小学试讲数学教案万能模板
【课程名称】小学数学【年级】年级【课时】1课时【教学目标】1. 知识与技能：使学生掌握本节课所学的数学概念、原理和运算方法。
2. 过程与方法：通过合作探究、动手操作等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
【教学重点】1. 知识点：本节课的核心概念、原理和运算方法。
2. 技能点：运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学难点】1. 理解并掌握本节课的难点知识。
2. 在实际操作中灵活运用所学知识。
【教学准备】1. 教师：多媒体课件、实物教具、小黑板等。
2. 学生：准备好课本、笔记本、计算器等。
【教学过程】一、导入新课1. 利用生活中的实例，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 讲解本节课的核心概念、原理和运算方法。
2. 结合多媒体课件，展示相关例题，让学生直观理解。
3. 教师示范操作，引导学生动手实践。
三、合作探究1. 将学生分成小组，进行合作探究活动。
2. 提出问题，让学生通过小组讨论、动手操作等方式解决问题。
3. 教师巡视指导，帮助学生解决问题。
四、巩固练习1. 设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生独立完成练习，教师巡视解答，纠正错误。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结知识点。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
六、布置作业1. 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
2. 提醒学生注意作业的质量和完成时间。
【教学反思】1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 充分利用多媒体课件、实物教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作探究能力，让学生在互动中学习。
4. 及时总结教学效果，为今后的教学提供参考。
【板书设计】（可根据具体教学内容进行调整）一、导入二、新课讲授1. 核心概念2. 原理3. 运算方法三、合作探究四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业【课后总结】本节课通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。
教资面试小学数学教案的万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解分数的意义，能正确读、写分数；（2）掌握分数的表示方法，会进行分数的加减运算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力、分析能力和动手操作能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）分数的意义；（2）分数的表示方法。
2. 教学难点：（1）分数的加减运算；（2）理解分数的意义。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，让学生感受分数的存在；（2）引导学生思考：如何表示分数？2. 新课教学（1）分数的意义：①通过观察、比较，让学生理解分数的意义；②引导学生用分数表示生活中的实例。
（2）分数的表示方法：①通过观察、操作，让学生掌握分数的表示方法；②举例说明分数的表示方法。
3. 小组合作（1）将学生分成小组，进行分数的加减运算练习；（2）要求学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
4. 课堂练习（1）布置分数的加减运算练习题；（2）要求学生在规定时间内完成练习，并提交答案。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结分数的意义和表示方法；（2）强调分数的加减运算要点。
6. 作业布置（1）完成课后练习题；（2）观察生活中的分数，并用分数表示。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识等；2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况；3. 考察学生对分数意义的理解程度，以及分数的加减运算能力。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与；2. 教学方法是否得当，是否满足了不同学生的学习需求；3. 教学效果是否达到预期目标，如何改进教学方法。
小学数学招教面试教案完整模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
（2）学生能够进行简单的分数加减运算。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
（2）通过小组讨论、合作探究，提高学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
（2）培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点1. 理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 进行简单的分数加减运算。
三、教学难点1. 理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 进行分数加减运算。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、水果等，引导学生观察并思考分数的含义。
2. 学生分享自己对分数的认识，教师总结并引入课题。
（二）新课教学1. 教师讲解分数的概念，引导学生理解分子、分母的含义。
2. 学生练习分数的读写，教师巡视指导。
3. 教师讲解分数加减运算的方法，通过实例让学生理解运算过程。
4. 学生进行分数加减运算练习，教师巡视指导。
（三）巩固练习1. 学生完成课后练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的练习成果，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
（五）布置作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。
五、板书设计分数的认识1. 分数的概念：表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。
2. 分数的读写：分子在上，分母在下，分数线分隔。
3. 分数加减运算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再相加减。
六、教学反思本节课通过实例、练习等方式，让学生理解分数的概念和读写方法，掌握分数加减运算。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极思考、发言。
面试小学数学教案格式
面试小学数学教案格式
教案名称：加法与减法的基础知识
教学目标：
1. 理解加法和减法的定义和基本概念；
2. 能够进行简单的加法和减法运算；
3. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
教学内容：
1. 加法的定义和符号表示；
2. 加法的运算规则和性质；
3. 减法的定义和符号表示；
4. 减法的运算规则和性质。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示简单的加法和减法算式，引导学生思考加法和减法的概念和作用。
2. 讲解（15分钟）：介绍加法和减法的定义、规则和性质，让学生理解基本概念。
3. 练习（20分钟）：让学生做一些简单的加法和减法练习题，巩固所学知识。
4. 拓展（10分钟）：提出一些较难的加法和减法问题，鼓励学生进行思考和讨论。
5. 总结（5分钟）：总结本节课的内容，强调加法和减法的重要性和应用。
教学评估：
通过布置课后作业和课堂练习，检查学生对加法和减法的理解和掌握情况。
教学反思：
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
教学资源：
1. 教材《小学数学》；
2. 手板、算珠等教具；
3. 复印的练习题。
教学要求：
1. 善于启发学生思考，引导他们主动参与学习；
2. 精心设计教学环节，提高课堂效率；
3. 关注学生的学习情况，及时调整教学方向。
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小学数学试讲模板教学内容：圆锥的体积教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体 6 套，大小不同的圆柱体和圆锥体 6 套、水槽 6 套。
2、多媒体课件设计教学过程设计(一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高)2．一个圆柱的底面积是 60 平方分米，高 15 分米，它的体积是多少立方分米？3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
)底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高) （2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小)教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言)的水和圆柱体、圆锥体做实验。
怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
（3）学生分组做实验。
A. 谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的 3 倍)同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下？(指名发言)（4）学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么？学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。
(老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗？(不能)为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢？(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。
)呢？(在等底等高的情况下。
)(老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。
)现在我们得到的这个结论就更完整了。
(指名反复叙述公式。
)今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。
(三)巩固反馈1．问答。
填空2．出示例题学生读题，理解题意，自己解决问题。
例一个圆锥形的零件，底面积是 19 平方厘米，高是 12 厘米，这个零件的体积是多少？A 学生完成后，进行小组交流。
B 你是怎样想的和怎样解决问题。
（提问学生多人）3．练习题。
一个圆锥体，半径为 6cm，高为 18cm。
体积是多少？(学生在黑板上只列式，反馈。
) 4、出示例 2：要求学生自己读题，理解题意思。
在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是 4 米，高是 1.2 米，每立方米小麦约重 735 千克，这堆小麦约有多少千克？（得数保留整千克）（1）提问：从题目中你知道什么？（2）学生独立完成后教师提问。
并回答同学的质疑：3.14×（）×1.2× 表示什么？为什么要先求圆锥的体积？得数保留整千克数是什么意思？….5、比较：例 1 和例 2 有什么地方不同？（1）直接告诉了我们底面积，而（2）没有直接告诉，要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积；（2）例 1 是直接求体积，例 2 是求出体积后再求重量。
我们已经学会了求圆锥体的体积，现在我们来解决有关圆锥体体积的问题。
（四）、巩固练习：1、一个圆锥形沙堆，高是 1.5 米，底面半径是 2 米，每立方米沙重 1.8 吨。
这堆沙约重多少吨？2、选择题。
每道题下面有 3 个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。
(1)一个圆锥体的体积是a 立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )①立方米②3a立方米③9 立方米(2)把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6 立方米，圆锥体体积是( )立方米①6立方米②3立方米③2立方米2、学生操作：看看我们的教室是什么体？(长方体)要在我们的教室里放一个尽可能大的圆锥体，想一想，怎样放体积最大？(小组讨论)指名发言。
当争论不出结果时，让学生以小组为单位动手测量数据：教室长 12m，宽6m，高4m。
并板书出来，再比较怎样放体积最大的圆锥体。
（五）：这节课你有什么收获？（六）、作业：小学数学试讲模板一、课题：圆的周长二、教学目标1认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长；2探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法；3通过对圆周率π值的探索，培养学生的联想能力和初步的逻辑思维能力；4介绍我国数学家对圆周率研究的贡献，并对学生进行爱国主义教育。
三、教学重点与难点重点：圆的周长计算公式；难点：圆周长计算公式的推导。
四、教具、学具教具：直尺、圆形物体、绳子、多媒体课件学具：直尺、圆形物体、绳子五、教学方法让学生利用手中的学具，自主探索，动手操作，合作交流，发现规律。
教师给予合理引导，巧妙、适时运用多媒体的动态演示，丰富学生的感知，激发兴趣，从而突出重点，突破难点。
六、教学过程（一）引入课题师：你们都了解了圆的哪些知识？你们还想知道圆的哪些知识？生：1圆的周长是怎样得到的？2 圆的周长与什么有关系？3 如何计算圆的周长？……师：今天这节课我们就共同来研究“圆的周长”。
（板书：圆的周长）（设计意图：此问题的设计让学生对圆的知识盲点进行整理，提出疑问，激发探索热情。
）（二）探索新知1认识圆的周长师：在我们的日常生活学习中处处都有圆，也离不开圆。
（1）请同学们从你的身边或学习用具中，找出一个圆形的物体来。
（2）请同学们先研究一下，什么是圆的周长？（同学们讨论后，让学生上台演示比划一下圆的周长指的是哪一部分。
）2猜测圆的周长与什么有关师：请同学们仔细观察、思考一下：圆的周长与什么有关呢？（通过学生的交流与讨论后，有的学生说与直径有关，也可能有的学生说与半径有关。
为什么？）下面我们就来进一步研究周长到底和什么有关。
师：请同学们以小组为单位，探讨一下你用什么办法能够测量出你们手中的圆的周长。
3展示、交流让学生汇报自己的测量办法和测量结果，并且点名请个别同学上前板演所使用的方法与过程。
学生可能会使用以下两种不同的测量方法。
（1）滚动法（2）绕线法教师强调：（1）用滚动法进行测量时，要注意以下三点：①要做好标记；②不能滑动，要滚动；③要滚动一周，不能多，也不能少。
（2）用绕线法测量时要注意以下两点：①测量的是打结处之间的长度；②一定要将绳子拉直再测量。
师：无论是用滚动法还是绕线法，它们的最终目的是什么？（变曲为直）4介绍圆周率教师指出：实际上，圆的周长除以它的直径所得的商是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示。
（教师板书：周长∶直径＝圆周率）师：计算时，圆周率（π）的值通常取3 14，即计算时，凡没有具体规定的π都取近似值3 14。
5总结圆周长的计算方法及公式师：根据圆的周长与直径的关系，你能说出圆的周长公式吗？（引导学生归纳出：圆的周长＝直径×π。
）师：如果用 C 来表示周长，那么如何用字母来表示圆的周长公式？（C=πd 或C=2πr)6圆周长计算公式的应用示例：圆形花坛的直径是 20m，它的周长是多少 m？小自行车车轮的直径是 50cm，绕花坛一周，车轮大约转多少周？师：请同学们仔细读题，你从题中得到了哪些信息，如何解决这些问题？学生独立算出后，学生讲教师板书，并提醒书写格式。
根据C=πd，3 14×20=628(m)3 14×05=1 57(m)62 8÷157=40(周)答：花坛的周长是62 8m,车轮大约转动40 周。
(三)全课总结通过本节课的学习你收获了什么？七、板书设计（略）小学数学试讲模板一、课题：圆的周长二、教学目标1.认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长；2.探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法；3.通过对圆周率π值的探索，培养学生的联想能力和初步的逻辑思维能力；4.介绍我国数学家对圆周率研究的贡献，并对学生进行爱国主义教育。
三、教学重点与难点重点：圆的周长计算公式；难点：圆周长计算公式的推导。
四、教具、学具教具：直尺、圆形物体、绳子、多媒体课件学具：直尺、圆形物体、绳子五、教学方法让学生利用手中的学具，自主探索，动手操作，合作交流，发现规律。
教师给予合理引导，巧妙、适时运用多媒体的动态演示，丰富学生的感知，激发兴趣，从而突出重点，突破难点。
六、教学过程（一）引入课题师：你们都了解了圆的哪些知识？你们还想知道圆的哪些知识？生：1 圆的周长是怎样得到的？2.圆的周长与什么有关系？3.如何计算圆的周长？……师：今天这节课我们就共同来研究“圆的周长”。
（板书：圆的周长）（设计意图：此问题的设计让学生对圆的知识盲点进行整理，提出疑问，激发探索热情。
）（二）探索新知1.认识圆的周长师：在我们的日常生活学习中处处都有圆，也离不开圆。
（1）请同学们从你的身边或学习用具中，找出一个圆形的物体来。
（2）请同学们先研究一下，什么是圆的周长？（同学们讨论后，让学生上台演示比划一下圆的周长指的是哪一部分）2.猜测圆的周长与什么有关师：请同学们仔细观察、思考一下：圆的周长与什么有关呢？（通过学生的交流与讨论后，有的学生说与直径有关，也可能有的学生说与半径有关。
为什么？）下面我们就来进一步研究周长到底和什么有关。
师：请同学们以小组为单位，探讨一下你用什么办法能够测量出你们手中的圆的周长。
3.展示、交流让学生汇报自己的测量办法和测量结果，并且点名请个别同学上前板演所使用的方法与过程。
学生可能会使用以下两种不同的测量方法。
(1)滚动法(2)绕线法教师强调：1.用滚动法进行测量时，要注意以下三点：(1)要做好标记；(2)不能滑动，要滚动；(3)要滚动一周，不能多，也不能少。