“理想英语教师”：社会语言学下的种族—语言歧视分析
第32卷第4期2017年8月Vol.32No.4Aug.2017景德镇学院学报Journal of Jingdezhen University Grant 和Lee 提出了“理想英语说话者”的概念。
[1]通过回溯美国黑奴史和全球化之下的韩国现代化进程，分析美国与韩国各自的种族-社会等级，总结出“‘理想英语说话者’即来自西方国家的白人”这一观念在韩国非常普遍；同时指出，“理想英语说话者”这一概念依旧由说话者的种族、文化经济资本以及获得英语的渠道决定。
Chac ón 的研究显示，相似的社会等级概念也出现在委内瑞拉社会，并对英语教师的认同感构建产生着影响。
[2]Coulmas 和Lippi-Green 都各自探讨过英语标准化带来的语言意识形态（linguistic ideology ），其中包括口音歧视和方言歧视。
[3][6]前人研究表明，在英语教学和使用中，口音歧视和种族歧视都不是单独存在的，对非白人、非英语母语教师的歧视往往是一种种族-语言的综合歧视，这种歧视在日本、韩国、委内瑞拉、美国、加拿大和其他国家都被各自研究过，其带来的对非英语母语教师的影响也以各种案例形式出现过———毕竟包含了这种歧视的美国文化价值观席卷了全球。
那么，类似的歧视会在中国的英语教学中出现、影响着在中国的非英语母语、淤收稿日期：2017-04-26基金项目：五邑大学2016年教学质量工程“基于能力提升的大学英语教学体系构建与实践”（JX2016008）作者简介：冯舒欣（1989-），女，广东恩平人。
助教，主要从事教育学（英语作为外语或第二语言教学）、社会语言学方向研究。
冯舒欣①(五邑大学外国语学院，广东江门529020)摘要：在英语成为全球通用语和攫取社会资本和经济机遇的重要工具的今天，白人优等主义（white supremacy ）和语言主义（linguicism ）在不同的历史文化背景的国家都对非英语母语教师产生了负面影响。
Grant 和Lee 提出的“理想英语说话者”是一个糅合了种族歧视与语言歧视的虚拟概念，而与他们研究中出现的相类似的案例还出现在美国和委内瑞拉等地。
一份投放给英语兴趣班学生家长的关于“理想英语教师”的问卷调查表明，种族—语言歧视也出现在中国，虽然与别国的歧视状况有差别，但仍引导着公众、抹杀着非英语母语、非白人英语教师的职业生存空间。
最可怕的是，种族歧视是潜移默化的，语言歧视又是义正词严的，而两者都是在复制和强化着人为制造的不公。
关键词：理想英语教师；语言歧视；种族歧视；非英语母语教师中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9699（2017）04-0021-06“理想英语教师”：社会语言学下的种族—语言歧视分析非白人教师吗？毕竟中国和上述各国有着很不一样的历史文化背景：经历过半殖民半封建社会，进入社会主义社会；是个多民族国家；是二战战胜国；一度处于冷战时期的社会主义阵营；团结第三世界国家；现代化、接触欧美资本主义价值观的时间都比较晚。
文章将回顾种族歧视和语言歧视的相关研究，对照研究中提出的种族-语言歧视的要素设计出一份投放给某英语周末兴趣班学生家长的调查问卷，用以检测家长对“理想英语教师”的期待中是否包含对英语教师的基于种族-语言的歧视。
一尧种族社会等级分层社会分层是一种不平等的区分方式，把社会成员区分出高低有序的不同等级和层次。
Giddens 指出，“种族”这一概念原是在古代社会对不同肤色的人的划分，直到十八世纪末十九世纪初，有“现代种族主义之父”之称的Count Joseph Arthur de Gobineau 才把种族划分成仅有三种———白（高加索人），黑（尼格罗人）和黄（蒙古型人种）———且声明白人比其他种族的人智商更高、更有道德感和意景德镇学院学报2017年第4期志力。
[4]尽管在生物学上，人类并不能被这三种颜色分类清晰地划分开，但是这样的观点一直在西方社会被传承着，并随着全球化，被带到了世界的各个角落；人们觉得这种种族划分是与生俱来且正确的，且连同这种划分最初所夹带的歧视一并自然而然地接受了。
笔者从其他学者的研究中选取了三个不同国家来比较分析一种普遍存在的种族社会等级分层：前英国殖民国、现殖民者后裔主导的老资本主义国家美国，官方语言为英语；前日本殖民国、现本国人主导的新兴资本主义国家韩国，官方语言为韩语；前西班牙殖民国、现殖民者后裔主导的欠发达资本主义国家，官方语言为西班牙语———这些国家的文化历史背景、人口种族构成和语言都不一样，但他们的种族社会等级分层却有共通之处。
（一）美国黑人与黑人英语的血泪史Grant和Lee从美国黑人奴隶历史谈到了全球化后的韩国语言-种族歧视现象。
在黑奴历史与黑人英语（African American Vernacular English, AAVE）部分，Grant和Lee回溯了黑人社会地位和黑人英语相缠绕的历史进程。
黑人作为奴隶输入到美洲大陆，一度被剥夺受教育的权利，这为之后很长一段时间、甚至直到今天黑人不能享用公平的教育资源以及平等的就业机会埋下伏笔。
由于登陆美洲时，黑人说着白人殖民者所听不懂的母语而引起殖民者的恐慌，一度被立法禁止用母语交谈以及教下一代母语，黑人英语由此产生。
直至恢复黑人教育权之后，基于标准英语与非标准英语的歧视已经成型了，黑人英语在以白人中产阶级为主导的教育机构以及其他场合（如就业市场、社交场所）被迅速贴上“异常、劣等、落后”的标签，这种标签使获得教育权的黑人继续被排斥、嘲讽，进入获得比说“标准英语”的人更少社会资源、就业机会的恶性循环。
（二）韩国白人、外籍韩国人和韩国本地人在陈述韩国语言-种族歧视现象部分，Grant 和Lee描绘出了经济全球化、英语成为获取社会资本（social capital）的重要工具这种大背景下，韩国国内的种族社会分层和英语语言地位。
他们的研究显示，尽管英语在韩国并非本地语言、亦非官方语言，但英语教育在韩国有重要位置，因为学生家长认为，学好英语能够帮助自己的孩子在社会上获取财富。
在社会分层方面，在现代化和全球化中呈主导地位的西方诸国在他们看来是最具资本和势力的，白人代表着势力、特权和各种形式的资本，于是成为韩国社会层级中占最高地位的人。
其次是移民到西方国家、有良好英语能力的韩裔人，因为他们有在一线现代化西方国家的经历，而且掌握了获得社会资本的工具———英语。
再次是在非西方国家的韩裔人。
而黑人在韩国人眼中的地位颇低：韩国在战后最先接触美国价值观（如民主、基督教、个人主义），其中包括了美国主流的种族态度———歧视黑人。
在认同这种价值观的同时，韩国大众对黑人所经受的漫长的被压迫、剥削的历史毫无知觉，认为在美国这片“充满机遇的土地”上黑人依旧失败，原因在于黑人本身能力不足、运气不好。
（三）委内瑞拉的英语师范生Chacón的研究旨在唤醒委内瑞拉国内英语师范生的种族意识，让他们不被国内和全球范围内流行的种族意识形态左右。
其研究中分析了委内瑞拉的社会阶层：在前西班牙殖民委国，处于社会等级最上层的是出生在西班牙的人（Peninsulares），其次是西班牙殖民者的、出生在委国的后裔（Criollos）；而处在社会等级最底层的，就是黑人和委内瑞拉土著。
委内瑞拉人把一些外貌特点，如肤色、发质、鼻宽等与种族概念捆绑，形成针对非裔和土著的种族歧视：越接近白人的越“美”，越接近黑人和土著的越“丑”“穷”“粗制滥造”。
这样日常化的种族主义在委内瑞拉根深蒂固。
（四）种族-社会等级示意图（图1）针对这三个国家的研究可以合成为一个简单的种族-社会等级示意图。
如图1所示，美国、韩国、委内瑞拉国内的种族社会等级均是以西方人（欧裔白人）为等级最高者；其次是跟西方人或者图1:美国、韩国、委内瑞拉三国种族社会等级示意图22欧裔白人相关的人，如在韩国的、懂英语又有西方国家生活经验的美籍韩裔，和在委内瑞拉出生的西班牙殖民者后裔；而处于种族-社会等级底层的则是黑人和土著，如非裔美国人、美国土著、非裔委内瑞拉人、委内瑞拉土著、与西方国家无关的韩国人。
这是三个国家都出现的存在种族-社会等级分层，处在这种分层之下的英语教师自是不能幸免地被放在如图一的等级分层中接受学生、家长与教育机构的评判。
Grant和Lee，Kubota和Lin等的研究中都揭示了白人作为英语教师更受青睐的事实。
[1][5]二、语言歧视从选择英语教师的角度而言，选择说“标准英语”，“发音纯正”的英语母语者作为教师，乍听之下无可厚非。
然而，这种选择本身就包含了语言歧视（linguicism）。
语言歧视的本质就是对“非标准语”的歧视。
Coulmas认为，“母语讲话者”（native speaker），这本来只是一个语言学的理想化虚构概念，却被政治化成一种“我们-他们”的区分，以便人为划分社区边界（community boundaries）。
在“标准语言”这个概念之下，语言总能“出卖”说话者的身份（identity），因为语言并不只有其内容本身，语言的表现方式，如口音、用词，才是表现说话者身份的重要手段，诸如社会阶层、性别、年龄和种族之类的社会因素是与语言紧密捆绑的，由此构建出说话者身份标识———说话越“标准”，社会阶层越高。
Coulmas指出的例子是偏远山区方言的人移居到城市的时候会轻易被污名化（stigmatized），只因为他们说话不像城里人。
而在英语教学中，作为英语教师的用法是否“标准”，发音是否“纯正”———“英式”或“美式”———正是他人判定他们作为英语教师所处的专业阶层的主要因素，倘若英语教师用的不是被认定为“标准”的语言和口音，他们就会被认为欠缺教英语的资格。
而“标准英语”又是什么？Lippi-Green在讨论标准美国英语（Standard American English）的时候讽刺道，英文辞典试图为所有的英语提供脚本，以营造一种错觉：“标准（英）语”才是受过教育的人的语言。
[6]通过建立标准，标准语言彻底成为具备高级写作技巧或者控制纸质和广播媒体的人的专用语，甚至由此产生了产业链，很多人在推广标准语的同时发现了致富的门路，更加大对“标准语”这一概念的推广。
无论语言标准化会否减少语言的多样性、让语言石化，“标准英语”这个虚拟概念都在影响着英语教师———即使是英语母语教师，只要用的不是被推广的“标准语”，就意味着逊人一筹；无论这英语是不是英语教师的母语，他们在教学中都必须如教科书般使用英语。
至于“纯正口音”，这个概念本身更是谬误。
段永州回顾了美国由于各地区的移民来源不一样而有三个方言区的区分：接近英式发音的东北部新英格兰地区、接近苏格兰爱尔兰和被英格兰发音的中部地区和欧洲、非洲移民聚居的南部地区。
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从语言学角度分析中西语言性别歧视现象
从语言学角度分析中西语言性别歧视现象性别歧视不仅存在于社会，同样存在于语言的各个方面。
语言是社会的真实反映，社会的观念也影响着语言。
本文通过通过中西方语言中称谓、词汇、词义三个方面分析性别歧视反映社会对女性的偏见。
标签：性别歧视；语言称谓；弱势群体语言好比一面镜子，通过语言可以反映社会的各种活动。
社会和语言有着密不可分的关系，社会给语言提供了情景让我们真实地感受语言每个方面并且社会的观念和价值观影响着语言，语言反映一个社会的观念和价值观。
自古以来，中西方两国在多方面都存在着性别歧视的现象，并且也在语言中有所体现。
在语言习惯上，“性别歧视”通常是指语言对女性的歧视，在语言中主要表现在称谓、词汇、词义上。
一、称谓方面上的性别歧视现象首先表现在姓名称谓，在中西方语言文化中，女性社会地位低下，往往被视为男性的附属或变体。
在中国古代女性一般是没有什么名字的，只有出身高贵的女性才有正式的名字。
女性的姓名往往在结婚后只保留名，而姓则随丈夫姓，例如“王氏”或者“李氏”等。
在西方，女性婚前一般用父姓，婚后改用丈夫的姓。
妇随夫姓甚至被写入法律，即便是男方过世，女方姓名中仍然要保留夫姓。
其次表现在社会称谓上，虽然中国曾存在过母系社会并且达到的繁荣昌盛的地步，但随着社会生产力的发展和男性在生产部门的地位日益突出，父系社会逐渐取代母系社会并一直延续下去。
中国男性统称为“先生”，而中国女性分为“小姐”和“某太太”两种称谓，前者用于未婚女性且随父姓，后者用于已婚女性且随夫姓。
这一点在西方也有明显体现，男性称为Mr.，女性同样分为两种称谓，一是Miss，用于未婚女性且随父姓，二是Mrs.，用于已婚女性且随夫姓。
从先生和Mr.上看不出男性的婚姻状态，但对于未婚女性和已婚女性却有着不同的称谓。
这说明，女性结婚前后都是男性的一种附属品，不具有独立的社会身份。
性别歧视还表现在社会职业名称上，一方面，像doctor，professor，lawyer等社会地位较高的职业通常与男性联系在一起，如果女性担任该职务，往往要加上woman，female 等词特指女性，例如，woman doctor，female surgeon等。
英语语言性别歧视现状与文化内涵探讨
英语语言性别歧视现状与文化内涵探讨【摘要】Sexist language is a prevalent issue in the English language, reflecting cultural norms and values. This article explores the gender discrimination present in English language and its cultural connotations. Analyzing the current state of gender bias in language and its impact on society, as well as how cultural implications reinforce sexist language. Strategies to combat gender discrimination in language are also discussed. In conclusion, the article summarizes the existing gender bias, looks ahead to future developments, and offers recommendations for promoting gender equality in language usage. By addressing these issues, we can work towards a more inclusive and equitable society.【关键词】英语语言性别歧视、文化内涵、现状分析、影响、消除、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 背景介绍英语作为世界上流行的语言之一，自然也承载着社会文化中的各种因素，包括性别问题。
在英语语言中，性别歧视问题一直存在，并且对人们的思维方式和行为习惯产生深远影响。
浅析英语语言中的性别歧视现象
、
Байду номын сангаас
引言
语言是社会存在和社会现实 的反映 。 它 的主要作用在于 它的描写 性而 非规 定 性 。所 以 。 语 言 最 重 要 的功 能 就 是 反 映 客 观 现 实 。人 类 历 史 上 的 任 何一个 国家在 其发展进程 中。 不可避免地都会 在现实社会 中存在性别歧 视 与偏见 的现 象。 这一现象 当然也会 反映在 语言 中。同样 ， 英语语 言的某 些 方面也体现 出了性 别歧视现 象。 二、 英 语 语 言 中 的性 别 歧 视 现 象 １ ． 词 汇 构 成 中 的性 别 歧 视 著名语 言学家格林伯格 （ Ｊ ．Ｈ．Ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ｂ ｅ ｒ ｇ ） 针对语言的关联性提出的有 标志（ ｍａ ｒ ｋ ｅ ｄ ） 和 无标志 （ ｕ ｎ ｍ ａ ｒ ｋ ｅ ｄ） 的范畴 ， 揭示 了语言 中蕴 含 的性别 差 异。一般来说 ． 英语 中大部分 表示 男性的名词 都是无 标志 的。 符合 “ 简单 、 容易、 常用、 普通” 的标准 ， 而有些 表示女性 的名词 则有 标志。如 ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ． ｇ ｏ ｄ 无标 志， 指 称男性； 而要 用来 表示女 性 时， 就 只能 添 加后缀 一ｅ ｓ ｓ变成 ａ ｃ — ｔ ｒ ｅ ｓ ｓ ， ｇ ｏ ｄ ｄ ｅ ｓ ｓ ｏ其 它类似 的 英语 单 词 还 有： ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｅ ／ ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｅ ｓ ｓ ， ｗ ａ ｉ ｔ ｅ ｒ ／ ｗ ａ ｉ ｔ ｒ ｅ ｓ ｓ ， ｈ ｏ ｓ ｔ ／ ｈ ｏ ｓ ｔ ｅ ｓ ｓ ， ｌ ｉ ｏ ｎ／ ｌ ｉ ｏ ｎ ｅ ｓ ｓ以 及 ｈ ｅ ｒ ｏ ／ ｈ ｅ ｒ ｏ ｉ ｎ ｅ ， ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｅ ｍ ａ ｎ／ ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｅ ｗ ｏ ｍ ａ ｎ等 。 从 某种程度上来说 。 英语词 汇构成这种形 式上的标识显示 了对男性 的偏 爱和 对 女 性 的轻 视 。 ２ ． 词 汇语 义 中 的 性 别歧 视 （ １ ） 在词义方面 ， 英语 中的男性词汇多含“ 褒义” ， 而很多专指女性的词 汇则多还含 有“ 贬义 ” 的色彩。例如 ， ｋ ｉ ｎ ｇ可 以表示“ 主要 的 ， 重要 的” 很好 的含 义 。 而ｑ ｕ ｅ ｅ ｎ在俚语 中可指脂粉气 的同性恋男子 ， 作 为动词则表 示“ 摆 女王架子 ； 对人专横跋 扈” 的不好意义。 （ ２ ） 语义泛化现象多存在 于女性词 汇 中． 一些 男性词 汇的褒义现 在依 然沿用， 而与之相 对应 的一些女 性词 汇的褒义正逐渐消失。例如 ， ｌ ｏ ｒ ｄ至今 除了仍可指贵族、 君主、 上帝等地位 尊贵 的人物 ． 还扩展 了其 褒义范 围 。 用 来形容工商业界的大王 ， 在某一领域 有特殊 影响的大 师： ａ ｉ ｆ ｎ ａ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ ｌ ｏ ｒ ｄ （ 金 融巨头 ） ， ａ ｌ ｏ ｒ ｄ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｒ ｙ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ （ 文坛 泰斗 ） ； 而原 来表示高 贵身份 的尊 称， 与ｌ ｏ ｒ ｄ相对应的 ｌ ａ ｄ ｙ ， 在现代英语 中的语义发 生了变化 。 大多数情况下 ， 只是单纯地表示女性： ａ ｃ ｌ ｅ ｎｉ ａ ｎ ｇ ｌ ａ ｄ ｙ （ 女保洁 ） ， ａ ｌ ａ ｄ ｙ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ （ 女 工程 师） 。 Ｓ ｈ ｏ ｗ ｔ ｈ ｅ ｌ ａ ｄ ｙ ｔ ｏ ａ ｓ ｅ ａ ｔ ． 引这位女士入座 ， 已不再含有“ 尊贵” 的褒义 。 （ ３ ） 一些原来兼指两性的词汇 ， 当其语义逐渐含有贬义色彩 时 ， 就成 了 专指女性的词汇。例如 ， ｈ ａ ｒ ｌ ｏ ｔ 一词， 在语 义上 原本可 以兼指 男性 和女性 ， 中世纪甚至常用来指男性 ， 后来贬义化 了， 则表示 “ 声名狼藉的女人” 。 ３ ． 英语语法中的性别歧 视 丹麦著名语言 学家叶 斯柏 森 （ Ｏ ｔ ｔ ｏ Ｊ ｅ ｓ ｐ ｅ ｒ ｓ ｅ ｎ ） 在《 英 国人 的 生长 和结 构》 （ Ｇ ｒ ｏ ｗ ｔ ｈ ａ ｎ ｄ Ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ） 中曾说过英语具有一种绝 对的强阳性。这种强阳性在英语语 法中也有 明显 的体 现 。 在一些代词 和名 词的使用上 ． 以男性泛指来排 斥女性 ， 实则也 含有 性别歧视 现象 。英 语语 法规定 ， 反身代词和人称代词 及其相 应的限定词应 在人称 、 数、 性 等方面与 对象保持一致。然而 ， 一些使 用频率较 高的阳性代词或名词 ， 如代词 ｈ ｅ ， ｈ ｉ ｓ 本指代阳性单数第三人称 ， 但 在性别不确定 时， 也可 以指任何一个 人； 名词 ｍ ａ ｎ ． ｍ ｎｋ ａ ｉ ｎ ｄ可以泛指 ， 不论性别 ， 表 示“ 人” 或“ 人 类” 。这些 兼指 两性的 词在语法上既可以表示男性 。 也可 以表示 女性 ； 然 而 在 文 化 上 却 显 示 出 对 女性的一种隐性的轻视。 三、 英 语 语 言 中 性 别 歧视 现 象 的原 因 １ ． 历 史 文 化 因 素 （ １ ） 神话 的影响 。在许 多神话 中， 尽管所处的文化背景不 同。 但男人都 是第一个被创造出来的。在《 圣经》 的创世纪 中， 上帝创造 的第 一个人就是 男人亚当 ， 他是人类的第一个 父亲 。 后 来的所 有人都 是经过 他而 产生。女 性在神话里通常被视为一种异化的男性 ， 有 时甚 至被 当作万恶 之源。神话
从社会语言学角度浅谈英语语言性别差异
从社会语言学角度浅谈英语语言性别差异英语是全球最广泛使用的通用语言之一，同时也是世界上最具有性别差异的语言之一。
从语言学角度来看，英语语言性别差异主要表现在词汇、语法、发音等方面。
本文将从社会语言学角度来探讨英语语言中的性别差异。
一、英语词汇中的性别差异1.职业名称的性别歧视2.确立女性特有词汇英语中也有一些词汇是专指女性的，例如“girl”，"lady"，"mother"，等等。
这些词汇的使用并不会引起任何负面情绪，因为它们表达的是女性的特殊身份和地位。
1.代词的性别英语中的代词分为主格代词和宾格代词，主格代词有I，you，he，she，it等，宾格代词有me，you，him，her，it等。
在英语中，代词并没有设置专门的性别区分，但是在实际使用时，会根据代指的人的性别来选择相应的代词。
例如， "he"和"him"都是用于指代男性的。
英语中的名词也没有设置专门的性别区分，但是在实际使用中，会根据其所指的实物的性别来进行区分。
例如，"father"和"mother"，"brother"和"sister"，"king"和"queen"等都是用来区分男性和女性的。
1.语音的高低调英语中的语音分为高音调和低音调，而这两种语音在性别上也有一定的区分。
比如，男性说话时通常会使用较低的音调，而女性则会使用较高的音调。
因此，在英语语言学中，发音可以体现出性别的差异。
2.语速的快慢在英语中，发音的快慢也可以体现出性别的差异。
研究发现，女性说话的速度通常比男性快，而且女性的说话语音往往更为纯正。
从社会语言学的角度看大学英语口语教学
从社会语言学的角度看大学英语口语教学【摘要】社会交互作用主义者认为人类语言的结构来自语言在人类关系中所起的社会交际功能。
因此在大学英语口语教学中，我们不但要注意培养学生语言的形式与结构，更应注重语言的内容与功能，使语言合乎交际规则的得体性。
【关键词】社会语言学英语口语教学【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1006－9682（2011）10－0077－01语言作为一种社会结构，只有在社会的环境下才能和社会发生相互作用。
因此学习语言不能脱离社会文化环境，只有当英语学习者对英语国家的风俗习惯、价值观念、道德标准、思维模式、宗教信仰、生活方式等有足够了解，他所使用的语言才能既准确又得体。
从这个意义上看，社会语言学对大学英语口语教学有着重要的指导作用。
一、社会语言学的研究对象社会语言学的研究对象一般认为是：①语言的变异，并且联系社会因素来探讨语言变异发生的原因和规律，常常使用统计的方法和概率的模式来描写这些变异现象。
这又被称为“微观社会语言学”或“小社会语言学”；②社会中的语言问题，如上面所讲的双语、语言接触、双方言、语言规范化问题等，这又被称为“宏观社会语言学”；③研究人们怎样在实际环境中使用语言进行交际，以及不同的社会、社团使用语言的差别。
二、大学英语口语教学的现状长期以来，我国的外语教学存在着“重语言，轻文化”的弊端，忽视文化差异的教学。
这是因为传统的语言学理论只注重研究语言本身，致使传统的语言教学只注重培养学生的语言能力，忽视语言的社会功能和文化特征。
直到20世纪60年代后期，社会语言学的兴起才使语言研究与社会研究结合起来。
目前，我国的口语教学面临着很大的问题，主要表现在：1．从学生的角度看受传统教学模式的影响，学生缺乏对口语的重视，缺乏自信，不敢在公共场合用英语交谈，口语表达时显得焦虑和紧张。
有的学生虽然掌握了一定的语法、词汇、句型和词组，但由于缺乏对本民族和跨文化背景知识的了解，语言运用不得体，因此他们不能在不同的语境中使用不同的表达方式，语言表达显得过于单一，缺乏应变能力。
谈英语语言中的种族歧视及其文化背景
从心理语言学角度谈英语中的种族歧视现象一、语言中的种族歧视种族歧视（racial discrimination），是指根据种族将人们分割成不同的社会阶层从而加以区别对待的行为，即种族与种族之间的歧视。
统治阶级根据种族和民族的特征，划分人们的社会地位和法律地位，敌视、迫害和不平等地对待其他种族的行为，也是阶级剥削制度的产物。
种族歧视始于古罗马帝国时代，其现代形式是从资本主义原始积累时期开始的，主要包括剥夺选举权、受教育权和其他权利，压低工资，任意逮捕、拷打甚至杀害，强行限制在“保留地”内居住等。
迄今为止，还有许多资本主义国家普遍存在种族歧视现象。
调查结果被研究者视为种族偏见已经植根于美国不公平历史的强力证据。
但是现在黑人所受到的社会福利要远好于其他族裔，由于美国政府政策偏向黑人，在许多工作岗位都必须应聘黑人，同一学历黑人会比白人优先招聘。
黑人歧视亚裔的现也普遍存在，比如在1992洛杉矶事件中，黑人针对亚裔特别是华裔的打砸抢事件，致使很多的亚裔资产遭受损失。
英语中种族歧视的现象Chink美国的种族歧视的真正根源除了白人优越感和使命感 , 白人无节制的对财富和土地的贪欲和政府的实利主义使他们在良心的天平上失去了重心 , 反过来正是由于受到良心的谴责使他们绞尽脑汁地寻求辩解的理由。
当时晚清八国联军攻打中国，国民备受侮辱，清的qing和chink是谐音，所以外国人就叫中国人chink。
19世纪末，中国移民被视为对北美白人的威胁，美国“排华法案”通过后，Chink一字便渐渐流行起来。
Chink从中国人的眼睛而来，字面意思是：狭长的细缝，指中国人眼睛细长。
Chink是英文中1个种族性的污辱用语，对象是中国人、华人或东亚人。
作名词时有：裂口，裂缝，叮当声的意思，当其首字母大写即：Chink，表示“中国佬”，有蔑视的味道。
因为中国移民被禁，缺少劳工，一台新上市的捕鱼机器被名为“铁窄眼”(Iron Chink)，以代替华人劳工为推销重点，是当时反华种族歧视的象征代表。
语言歧视
• 语言歧视的对象多是弱势群体 • 传统语言歧视领域呈现稳定或 者消退的态势，同时又出现了 新兴的语言歧视领域
表 现 特 征
• 语言歧视现象具有民族性
Thank you!
文字
带有女性特征形式标记或者语义标记的 词语有不少是含有贬义的。
• 表褒义的多与女子的体貌有关 • 表贬义的多与行为、身份或者品格 特征有关
• 好：本义：美，女子貌美。好，美也。——东汉·许 慎《说文》 • 妒：本义:妇女忌妒丈夫。也指忌妒别的女子的姿色。
2.女性语言语意贬低的表现 在英语中，任何词只要与女性有关，其意思就要变 质，这个词就会成为贬义词。 Professional： He is a professional. 联想体面的职业，如律师，医生 She is a professional——She is a prostitute(妓女)。
很多女性词原来和与其相对应的男性词具有同等的地 位，可以在相同的状况下和条件下使用，但是后来只有女 性词带上了否定的色彩。用于男性的词往往是褒扬的，而 用于女性时则带有贬意。 。Master ：“主人”“大师” Mistress： “情妇”之意
性别语言歧视 ——男性
性别排斥性语言
性别排斥性语言：现代英语中存在部分词语及短语，其 仅指代某一特定性别，若要指代另一性别，需添加特定 修饰词。
以男性语言为规范,而女性语言只是一种附属或变体. Man：“男子”，“人类”，泛指所有的人 Woman：仅是“女子”的意思 不知所指之人具体性别时，he ,his 和him 经常用来 泛指全人类（这是英语中的一条规则） Mr. 是对一位男士的尊称，Mrs.则是一位男子的太 太的尊称，女性的称谓也就依附于男性了。
2.构词标记不对称： 贬女现象：即男性名词是规范的、无标记的, 而女性名词往往在男性名词上加以变通。 • “女市长”“女强人”“女英雄”“女科学家” • 在会议代表名单上看到女性代表后往往用“(女)”来标 注
英语语言中的性别歧视及其消除
英语语言中的性别歧视及其消除英语语言中的性别歧视及其消除【中文摘要】语言是社会的一面镜子，它能折射出社会对女性的种种歧视；语言的内涵有时是带有歧视性的，主要表现在语言在很大程度上存在诋毁女性、贬低女性，并将女性置于一种男性附属地位的言语行为。
这种现象在英语中尤为常见。
尽管语言本身并不具有歧视性，但它充当了构建性别歧视的工具。
本文主要以社会语言学的基本理论为视角，从英语的词汇、语法及较高层次---语篇结构中‘的性别定型等几个方面入手对英语中存在的性别歧视语言做了系统的归纳与整理。
在前人研究结果的基础上，以语言学的相关理论为基础，从历史、文化、社会的角度分析了性别歧视语言的形成原因，揭示了性别歧视语言在英语中的存在形态，并探讨了消除这类性别歧视语言的根本途径。
随着时代的发展，女性地位的不断提高，女性参与社会活动范围的不断扩大，妇女解放运动不断高涨，女性越来越重视在各方面争取与男性的平等权利。
语言中的性别歧视现象已经逐渐引起广大女性，尤其是语言学家的重视。
各种迹象表明，英语中的性别歧视现象必须改革以顺应社会的发展。
性别歧视语言，作为一种语言现象已经根深蒂固。
语言中的性别歧视是由历史、文化、社会等诸多因素造成的。
从本质上讲，对性别歧视语言进行改革就意... 本文以许多有趣的实例向你展示了反映在英语语言中的性别歧视现象，指出了这一现象产生的原因，最后提出了消除英语语言中的性别歧视的方法。
【英文摘要】 English language, to some extent, reflects a sexist society, and at the same time, it can enable us to see the social reality more clearly. Linguistic directions of degrading and devaluing female can be located everywhere. This thesis tries to investigate linguistic sexism against women in English vocabulary, grammar, and the gender stereotyping in discourses. The purpose is to disclose the common features of English language that suggest cultural biases and socially unjust attitudes towards women. The stud... Then the author points out the reasons for the occurrence of the sexism and gives you the methods of avoiding it.英语; 性别歧视语; 性别定型; 解释; 改革;【英文关键词】 English sexism; gender stereotyping; explanations; elimination;一、引言语言总是反映着社会，是现实世界的一面镜子，美丑好坏，尽现其中在社会生活中，语言对男女不同的性别一视同仁，它本身是没有性别歧视的，但语言是文化的载体，并在人们不断使用的过程中逐渐得到丰富和发展。
英语语言性别歧视现象及其文化内涵
英语语言性别歧视现象及其文化内涵随着社会进步和女性地位的提高，语言性别歧视逐渐成为公众关注的问题。
这种现象主要表现为言语中对女性的歧视和偏见，包括对女性语言风格的嘲笑和对女性产生负面影响。
语言性别歧视体现在对女性的称呼上。
许多语言中，对男性使用的称谓通常表示尊重和权力，而对女性使用的称呼则更多体现了性别刻板定型和不平等。
在英语中，"Mr."和"Mrs."分别表示已婚男性和已婚女性，但是对于未婚女性，称呼却只有一个"Miss"，而男性则没有类似的区分。
这种区分不仅给女性带来了婚姻压力，也表明了传统性别角色在语言中的体现。
语言性别歧视也体现在对女性的贬低和嘲笑上。
许多语言中，对女性的言语风格往往被认为是柔弱和无能的象征。
在英语中，女性使用更多的委婉语和礼貌用语被视为软弱和缺乏自信，而男性则更多地使用直接和强硬的表达方式被认为是自信和权威的表现。
这种对女性语言风格的嘲笑和偏见使得女性在言语交流中感到被压抑和不公平待遇。
语言性别歧视也反映了社会对女性角色的固有观念和期待。
传统社会中，女性被期望扮演柔弱、细腻、依赖的角色，而语言中的性别歧视就是对这种角色定型的一种体现。
这种定型不仅限制了女性的自由发展，也使得女性在社会中的地位和权力受到限制。
语言性别歧视并非仅限于对女性的歧视。
在某些情况下，男性也会面临语言性别歧视。
在一些语言中，男性对女性使用的称呼也可能带有侮辱和贬低的意味，扭转了性别歧视的方向。
这种情况下，性别歧视的问题应该被看作是对整个社会的性别角色和性别刻板印象的反思。
语言性别歧视的根源可以追溯到文化内涵。
每个语言都是在特定的文化背景中发展起来的，因此语言中的性别歧视往往原因于性别角色在文化中的传统定位。
在一些文化中，女性被视为家庭和私人领域的主要负责人，而男性则被视为公共领域和工作的主要负责人。
这种传统角色分工在语言中的体现就是对女性的贬低和对男性的赞美，这进一步强化了性别歧视的现象。