部编小学语文我爱学语文第二课时优秀教学设计
新部编版一年级上语文《我爱学语文》优质课教学设计
新部编版一年级上语文《我爱学语文》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：能够听、说、读、写26个基本字母，初步运用拼音字母表；
2.能力目标：培养学生音韵意识，初步形成正确书写字母的习惯；
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点和难点
•教学重点：26个基本字母的发音和书写；
•教学难点：字母b、d、p、q四个字母的区分，q字母的特殊写法。
三、教学准备
1.课件：包括基本字母的图片、动画等资源；
2.教具：字母卡片、黑板、粉笔、彩色笔等；
3.材料：练习册、习题册等。
四、教学过程
第一课时：认字母
1.导入：利用课件展示字母图像，引导学生观察字母形状，复述字母名称；
2.输入：教师大声朗读26个字母，指导学生模仿跟读；
3.练习：组织学生分组，比赛辨认字母，做游戏巩固认字母；
4.巩固：发放字母卡片，要求学生小组内互相呼读，加深记忆。
第二课时：书写字母
1.复习：利用黑板书写几个字母，请学生指认；
2.输入：讲解字母b、d、p、q的书写方法，特别讲解q字母的尾巴部分；
3.操练：学生在练习册上按照书写规范书写字母，教师现场指导；
4.练习：设计多种书写字母的游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学反思
本课程设置合理，能够引导学生迅速熟悉26个基本字母，培养学生对语文学
习的积极性。
在教学中要注意与学生互动，多使用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习热情，提高课堂氛围。
同时，要注重巩固和作业的布置，确保学生的学习效果。
原创小学语文第二课时教案模板范文
原创小学语文第二课时教案模板范文一、教学目标1.掌握课文《小燕子》的基本内容；2.理解课文中的主要人物及其心情变化；3.通过朗读和讲解让学生感受课文的情感；4.培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点1.理解课文中的主要情节；2.分析课文中人物的心情变化；3.运用正确的语音语调进行朗读。
三、教学难点1.理解课文中的隐含意义；2.培养学生的想象力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物引入话题，引发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）教师进行朗读，让学生跟读，注意语音语调的正确运用。
3. 分析课文（15分钟）通过问题引导，进行课文的分析与讨论。
1.课文的主要情节是什么？2.主人公小春的心情变化有哪些？为什么会发生这样的变化？3.小燕子为什么不愿意回家？她心中的家又是什么样子的？4.小春最后在心里追赶小燕子，为什么他选择了这样的方式表达思念？4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，要求学生根据自己的理解，想象小燕子和小春的对话内容，并展示给全班。
5. 朗读和评价（15分钟）安排学生分角色进行朗读，其他学生进行评价，包括语音语调的运用是否准确，情感的表达是否到位等。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容和收获，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
五、板书设计《小燕子》主要情节：小燕子留在了城市小春的心情变化：- 想念家乡的父母- 看到小燕子的快乐- 选择用心追赶小燕子六、教学反思本节课通过课文的朗读、分析和讨论，培养了学生的语言表达能力和想象力。
学生积极参与讨论，表达了对课文的理解，朗读时也能够运用正确的语音语调。
但是在分组讨论环节，有的学生表现得不够积极，需要引导他们更多地发表自己的观点。
在以后的教学中，需要进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和自主学习的能力。
同时，我也需要更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
我爱学语文教学设计
我爱学语文教学设计导言：语文是学生在学校重要的一门课程。
通过学习语文，学生可以提高听、说、读、写的能力，培养逻辑思维和表达能力，拓展文化视野。
因此，我对语文教学设计充满热情，希望通过精心设计的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文能力。
一、教学目标：在语文教学设计中，我始终坚持以培养学生的语文素养为目标。
具体来说，我主要关注以下几个方面的目标：1. 提高学生的词汇量和阅读能力：通过阅读优秀文学作品、诗歌、散文等，培养学生的理解能力和阅读水平。
2. 培养学生的写作能力：通过写作练习，培养学生的表达能力和思维逻辑。
3. 发展学生的口语表达能力：通过团体讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
4. 培养学生的审美意识：通过鉴赏文学作品、诗歌、戏曲等，培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：在教学内容的选择上，我注重学生的实际需求和兴趣。
我常常选择与学生生活经验相关的内容，例如家庭、友谊、成长等主题。
同时，我也会引入一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以激发学生的阅读兴趣和对经典文学的好奇。
除了文学作品，我还会结合时事和社会问题引入相关的报道和评论，以帮助学生关注社会现实，扩展他们的视野。
三、教学方法：在语文教学设计中，我采用多种教学方法，以满足学生的不同学习需求。
1. 合作学习：通过小组合作、伙伴活动等，鼓励学生互相交流和合作，培养合作精神和团队意识。
2. 问题导向学习：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 多媒体辅助教学：运用现代技术手段，如电子课件、互联网资源等，使教学更生动、多样化。
4. 个性化教学：了解学生的学习特点和兴趣，鼓励学生根据自己的特长和喜好进行创作和表达。
四、教学评估：在学生学习过程中，我注重教学评估的实施。
教学评估不仅可以帮助我了解学生的学习情况，还可以指导教学的调整和改进。
我主要采用以下几种评估方法：1. 个人作业评估：通过纸笔测试、写作、阅读理解等个人作业，评估学生的学习情况。
部编新人教版小学四年级下册语文《天窗》优秀教案(第二课时)
教学
目标
1.领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛。
2.理解语句“小小的天窗是唯一的慰藉设计意图
导入
（一）回顾旧知，复习引入
1.通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。请你用自己的话说说人们为什么发明了天窗？
2.导入：
（1）出示最后一个自然段：
面对学生出色的表现，教师不能及时地找出更为合适的评价用语，有时候，明明知道学生表现很好，但却找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒”“好极了”等，在我看来一遍足已，如果反复使用则会变的枯燥无味，失去了表扬的意义。
在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。
让我们展开想象的翅膀，描绘出一幅幅奇妙的画面吧！
（1）我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（），有的像（），有的像（）。
（2）我会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是（），也许是（），也许是（）。
（3）我会从那小玻璃上面的一颗星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也许是（），也许是（），也许是（）。
（4）引入中心问题：小小的天窗是怎样让孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？发明这“天窗”的大人们，为什么是应该被感谢的？让我们走进课文4—7自然段。
本环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是为了激发学生兴趣，为学习新课做好准备。
新课
教学
（二）细读课文，重点感悟
在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读读。（板书“唯一的慰藉”）
“扫荡”给了你怎样的感觉？（外面的风雨多么猛烈！）
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时（教案）一、教学目标1.学习并掌握“b, p, m, f”四个声母的发音；2.通过“bic, pic, mac, fic”四个字的学习，理解同音字不同形的规律，提高识字能力；3.能够听、说、认真听录音抓住特定的声母，初步了解听辨语音的技能。
二、教学重点1.听懂老师读出的单个声母；2.正确发出“b, p, m, f”四个声母；3.辨认“bic, pic, mac, fic”四个词的同音字不同形特点；4.能抓住语言环境中的特定内容。
三、教学内容1. 学习声母•让学生先模仿老师正确发出“b, p, m, f”声母，并能齐声跟读；•逐个声母介绍，让学生观察、比较、练习；•强调每个声母的发音规律和特点。
2. 听课文、辨认同音字不同形•教师先让学生听录音，让学生听取课文中含有b, p, m, f声母的单词，并进行辨认。
•引出四个“bic, pic, mac, fic”单词，教师在黑板上把“bic, pic, mac, fic”四个单词写出来并加以解释，并让学生重复、模仿读。
•通过对课文中在不同位置、在不同声母前出现、在同音词中出现的“bic, pic, mac, fic”四个字的辨认，让学生初步了解同音字不同形这一语音现象。
•让学生边练习母音声母的拼读，边学习和辨认“bic, pic, mac, fic”的读音。
3. 模仿学习、理解课文•教师朗读课文，展示语调和重音，并全班一起进行读跟练习。
4. 语言情境练习•通过小组讨论，让学生自己想一个含有“b, p, m, f”声母的句子，然后在小组内相互发言；•让学生在听音乐的背景下，抓住特定的声母，并快速说出被点名的单词。
四、教学方法•教师讲授•原版教材配合活动•录音、跟读•听辨启蒙游戏五、教学评估1.以小组为单位，自主完成一篇含有“b, p, m, f”四个声母的短文的撰写。
2.给出“bic, pic, mac, fic”四个单词的卡片，让学生根据词卡，正确辨认单词读音。
部编版小学语文一年级上册-我爱学语文【教案】
部编版小学语文一年级上册-我爱学语文（教案）一、教学目标1.能够认识和写出所有的元音字母“a, o, e, i, u”。
2.能够认识和读出所有的韵母音“ai, ei, ui, ou, ie, ue, er”。
3.能够认识和读出所有的声母音“b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s”。
4.能够清晰地朗读绕口令和儿歌。
5.能够根据图片、字母或单词进行简单的阅读理解。
6.能够初步了解作文的概念和要求。
二、教学重点1.认识和写出所有的元音字母“a, o, e, i, u”。
2.认识和读出所有的韵母音“ai, ei, ui, ou, ie, ue, er”。
3.认识和读出所有的声母音“b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s”。
三、教学准备1.音频设备。
2.字母卡片、单词卡片、图片卡片。
3.相关课本和习题册。
四、教学步骤1. 导入环节（1）教师用一段生动有趣的绕口令或儿歌引导学生注意语音语调，激发学生学习语文的兴趣。
（2）激发学生的主动性，让学生自己发表对语文的观点或感觉。
2. 学习环节####（1）字母学习（1）教师将一个元音字母张贴在黑板上，正式介绍元音字母读音。
（2）教师读出该元音字母并提示学生跟着读，鼓励学生模仿跟读，加深印象。
（3）教师将单词卡片发给学生，要求学生挑选该元音字母开头的单词放在桌子上。
（4）教师检查学生的单词选择，鼓励学生讲出自己的理由。
（2）韵母学习（1）教师将一个韵母音张贴在黑板上，正式介绍韵母音读音。
（2）教师读出该韵母音并提示学生跟着读，鼓励学生模仿跟读，加深印象。
（3）教师将单词卡片发给学生，要求学生挑选该韵母音的单词放在桌子上。
（4）教师检查学生的单词选择，鼓励学生讲出自己的理由。
（3）声母学习（1）教师将一个声母音张贴在黑板上，正式介绍声母音读音。
一年级上册语文教案 我爱学语文 【部编版】
一年级上册语文教案——我爱学语文部编版1. 教学目标知识目标1.能听懂老师讲解的内容并做出相应反应。
2.能认读生字词。
3.能初步理解文本的意思。
技能目标1.能熟练运用学习工具，如笔、本等。
2.能运用科学的方法进行思维训练。
3.能开阔眼界和增加知识，增强自信心。
情感目标1.通过学习使用语言，让学生更好地表达自己的情感和思想。
2.让学生在学习过程中感受到成功、关爱、满足、快乐等情感反馈，提升学习动力和兴趣。
2. 教学重难点重点：生字词的认读；初步理解文本的意思；使用学习工具进行思维训练。
难点：初步理解文本的意思。
3. 教学内容及步骤授课环节一：导入新知教学内容：教师向学生介绍生字词“小兔子”。
教学步骤：1.播放学习视频，让学生初步了解词语“小兔子”的读音和意义。
2.向学生介绍新的学习目标，并在黑板上展示生字词“小兔子”。
授课环节二：学习新知教学内容：教师讲授《小兔子和大花猫》故事情节，并指导学生认读生字词。
教学步骤：1.阅读《小兔子和大花猫》故事情节，让学生初步了解故事情节。
2.分析故事情节中出现的生字词，让学生在导师引领下进行认读。
授课环节三：巩固训练教学内容：学生在导师的引导下，针对学习内容进行巩固训练。
教学步骤：1.学生跟读文本，并边读边做出相应反应，如问题回答、情感流露等。
2.以小组为单位，通过画画、表演等方式进行多元化巩固训练。
4. 教学评估教师可以在课后，通过听写、提问、测试等方式进行学生学习效果评价，并根据评估结果及时调整教学计划和授课方法，保证学生的学习质量和效果。
5. 总结反思在教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力和语言表达能力，引导学生积极参与教学活动，提高课堂效果。
同时，要及时总结课堂教学，反思教学过程中存在的问题和不足之处，不断优化教学内容和方法，不断提升学生的学习效果和兴趣。
部编版小学语文二年级上学期精品教案-寒号鸟(第二课时)
可以加上你的表情和动作，想怎么读就怎么读。
第一次对话的结局：
1.转眼，冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟只能在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
①寒风呼呼地刮着，天很冷，寒号鸟会怎么说这句话呢？请同学们自己先练习读一读一读。
第二次对话结局：
1.寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，牙缝里冷得像冰窖。寒号鸟此刻重复着哀号：出示：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”大雪纷飞，天寒地冻，此时寒号鸟会怎么说这句话呢？
2.理解“哀号”：寒号鸟重复着哀号，实在太痛苦了，此时可能还会一边叫一边哭呢？谁能把这种一边叫一边哭的感觉读出来？？谁能读得再痛苦点。
4.范写生字：请大家跟着老师写一写这两个生字。
“朗”写的时候起笔点要高一些，横画较多间距匀称。
“阵”注意车的笔顺是先写横再写竖
5.现在请同学们翻到课文后的田字格，把老师范写的3个生字描红、临写。注意笔顺。
6.反馈指导。
7.今天这节课学完了，希望回家后可以把这个小故事分享给你们的爸爸妈妈。
板书设计
13寒号鸟
四、收放结合，指导写字
1.课文学完了，勤劳的喜鹊给我们带来了哪些生字宝宝？你会读吗？
2.今天我们重点来学习这两个生字。
出示：朗阵
①观察这两个字，你有什么发现？——都是左右结构的字。
②结构是一样的，那区别是什么？——“朗”左右等宽，“阵”左窄右宽。
2.小口诀出示：
朗左右等宽点撇穿插
阵左窄右宽先横后竖
3.我们要写字了，我们我们一起做做手指操。（配乐）
预设：
①想得真好，你还加上伸着懒腰的动作，谁能学着他的样子伸着懒腰说一说呢？
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部编小学语文我爱学语文第二课时优秀教学设计
(一)导入新课
1.谈话：上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。
这节课我们要来讲故事、听故事。
2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么?
(二)学讲故事
1. 观察插图，了解学习内容
①(出示：课文中的插图)四位学生在干什么?
②四位学生在讲故事。
仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事?
2.一名学生示范讲故事。
①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。
②讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒?
③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。
3.同桌互相讲故事。
把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。
4.故事pk赛
全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛，比比谁讲故事讲得最好。
5.总结：看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心呀。
我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。
以后我们在语文学习中，还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。
【设计意图：用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。
在讲故事的过程中，落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。
】
(三)作业设计
1.把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，注意把故事说完整。
(四)板书设计。