2013上后进生转化记录簿表
后进生转化记录表样本样本
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
该生尊敬教师，团结同窗，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反映比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完毕一半作业。正是由于学习不自觉，因此基本知识掌握不夯实，而父母对孩子教诲和照顾不够，特别是对学生管教有所放松。因此养成较多不良生活习惯。常有放学后处处游玩习惯，但是该生并不是本质很坏，重要是缺少了自我监管能力，同步缺少那么一点点明辨是非能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观现实是，由于基本知识非常薄弱，因此综合运用知识能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打夯实，就成了我这个学期研究重点。
后进生转化状况登记表4
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业笔迹潦草，普通是抄来，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
教诲办法
1．运用其“闪光点”树立其信心。
2．依照她体现，认真做好分析，寻找恰当时机予以教诲。
3．发现她有了进步就必定她学习上进步，然后还赞扬她对于学习态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大进步，上进心增强了，对自己布满了信心，学习态度、学习习惯等均有了很大进步，与同窗、教师关系也融洽了许多，整个人精神面貌也有了很大改观。
后进生转化状况登记表5
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
（1）受家庭环境影响，没有养成良好学习习惯和学习态度，（2）心理因素，缺少自信心，（3）学生基本差。
后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表3后进生转化情况记录表4姓名杨荣安班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习下降。
缺乏进取心，自由散漫。
教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了。
后进生转化情况记录表2姓名潘永山班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
后进生转化情况记录表3姓名杨超班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施３．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
后进生转化情况记录表5姓名杨源江班级五年级一班记录教师马得晶落后表现及原因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或玩纸片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
(完整word版)小学后进生转化记录(详细)
后进生转变情况记录表 1姓名年段 / 班级指导教师1.谎话言、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
落后 3. 不遵守纪律，迟到说话看闲书。
表现及原 1. 学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
因2. 同学看不起，老师光责怪，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本充耳不闻。
1.在班中为他两召开主题班会，为他们搜寻闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的考语，激励督促他们。
教育 3. 一有进步就及时夸耀，成立他们的信心。
措施 4. 与他们的家长联系，三人对面敞快乐扉沟通沟通，让家长多关心孩子。
5.让他们担当班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效积好多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反响在家听话多果了，不顶撞了。
纪律上也能自己拘束自己，跟老师也亲近了。
后进生转变情况记录表 2姓名年段 / 班级指导教师1.上课没精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
落后 2. 下课追赶打闹，喜欢拳打脚踢。
表现 3. 作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，无论对不对，书及原写相当潦草。
因１．在思想上教育他，动人他。
教育２．专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心认真的同学跟措施他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其指导。
效果学习上有了些进步，作业齐整了，也能对几个钩了，练习有时也能及格了，纪律上也能自己拘束自己了。
姓名年段 / 班级指导教师学习目的不明确，缺少兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能够认真完成，学习成绩差。
缺少进步心，自由松散，懒散怪癖，平常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
落后表现及原因１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
教育２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感觉，尔后部署回家的作措施业：做几件感恩的事。
二(3)班后进生转化记录表
学生姓名
转化记录
转化结果
莫建涛
蔡贤森
陈怡诺
课堂上即使简单题目也不会举手回答问题，经常
作业完成及时，考试成绩提高很明显，其中以莫建涛最为显著，有时可以考到80多分，其他两人在课堂上会经常举起小手来回答问题。总之三人都有较大的-突破
后进生转化记录表
班级：二（3）班主任：廖素芝
在课堂白，首先，我与其家长汇报孩子在学校的种种表现
其中陈怡诺家长表现出不重视孩子的现象，后来去
家访与学生家长深谈一次，情况有所好转。针对此
现象，我及时在课堂上多次鼓励三个孩子的进步。
总结：实践证明，只有全面了解后进生得情况，才能有效的做好后进生的转化工作。对后进生只要我们给与关心，爱护他们做深入细致的的工作，因势利导.循循善诱，让他们感受到集体的温暖，是他们有亲切感.安全感.责任感，我相信，精诚所至，金石为开。
明贤学校2012--------2013学年度第一学期
计划：一.争取后进生的家长对学校工作上的配合与支持，慢慢改善后进生作业没有完成的现象，并针对此现象使家长在家时给其做辅导工作。
二.在课堂上有针对性地伟后进生设计一些容易的问题，来锻炼其勇气，从而培养对学习的信心，多以鼓励语气对待，情况好转后，随机布置一些可以接受的家庭作业，培养按时完成作业的习惯。
后进生转化情况记录表
姓名马正阳班级八年级记录教师卢登峰落后表现及原因1. 上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2. 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3. 作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施1． 在思想上教育他，感化他。
2． 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3． 单独给其辅导。
后进生转化情况记录表 2011年4月姓名高明亮班级七年级记录教师卢登峰落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
教育措施1.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
2.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
3.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
4.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表 2011年11月效果 学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表 2012年3月姓名张朝龙班级八年级记录教师卢登峰落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施1． 经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
后进生转化记录表
姓名
金开祥
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表示及缘由
该生尊崇老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动.头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神欠安，爱开小差，书写马虎，功课态度不敷认真，课后经常只完成一半的功课.恰是因为进修不盲目，所以基础常识把握不扎实，而父母对孩子的教育和赐顾帮衬不敷，特别是对先生的管教有所放松.所以养成较多的不良生活习气.常有放学后到处玩耍的习气，不过该生其实不是实质很坏，主如果缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响.在语文进修中不容乐观的理想是，因为基础常识非常单薄，所以综合应用常识的能力还是非常欠缺.故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研讨的重点.
进修目的不明确，缺乏爱好和求知欲，经常听课精力不集中，功课不克不及认真完成，进修成绩差.缺乏进取心，自在散漫，懒惰怪癖，日常行为习气欠佳.生活自理、自立能力较差.
教育措施
经常与家长加强联系，争夺家长对黉舍工作的撑持与配合，教育孩子改变进修的态度，和孩子的文明礼貌教育.
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的功课：做几件感恩的事.
后进生转化情况记录表1之杨若古兰创作
姓名
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后表示及缘由
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写功课或乱抄功课胡敷衍.
3.不恪守纪律，迟到说话看闲书.
1.进修没爱好，基础又欠好，成绩太差跟不上.
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨.
3.自控能力差，进修习气和态度都欠好.
3、上课多提问，为了使他对进修发生爱好，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的成绩请他回答.课后多关心，每隔两天，我会找他一路回顾他的进步表示，并鼓励他往更好的方向迈进.半夜他在黉舍，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标.
五后进生转化情况记录表
后进生转变状况记录表学生周男枫性别男班级五（1）转变方式教育、交流、优生补差生等时间2013年09月至2013年12月后进原由剖析他上课喜爱睡觉，搞小动作，影响他人学习，提不起一点学习的兴趣，下课追赶打闹，喜爱着手动脚；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草。
于是，我找他讲话，希望他能恪守学校的各项规章制度，以学习为重，按时达成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父亲母亲喜爱、老师喜欢的好孩子。
他口头上答应了。
可他又自始自终，毫无进步，真是认可错误，果断不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，也许他是根不行雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不可以因一点困难就退却，不可以因一个后进生没法转变而影响整个班集体，一定面对现实！我内心一横：不转变你，誓不罢手。
他无进步，或许是他并无真实认识自己的错误，没有真实要做个他人喜爱的人的念想。
转变举措方案为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，建立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他讲话，讲话中，我认识到他内心十分恼恨老师责备他。
我顺着问：“老师为何会常在讲堂上责备你，你知道吗”他说：“因为我常违犯纪律，没有准时达成作业，书写也不工整。
”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，可是，这还不够，你感觉应当如何做才好想更正错误吗想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要如何做才好呢”“我此后必定要恪守纪律，团结友善，仔细达成作业。
”“那你可要说到做到哟！”“好！”以后，他不论是在纪律上，仍是在学习上，都有了显然的进步。
当他有一点进步时，我就实时赐予夸奖、激励他。
使他到处感觉老师在关怀他。
他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，正直了学习态度。
转变成效固然他此刻的学习状态还不是特别稳固，有时也还会偷偷懒，作业少做，可是和从前对比，真的是已经有了很大的进步，相信经过一段时间的学习习惯的磨练，他会有更优秀、更长足的进步，做的更好！后进生转变状况记录具转化工作体时间9月形式讲话教育进进步不显然工步作不学生不过颔首应承，没有实质行动主要内容正直学习态度足具转化工作体时间月上10形式家访进有少量进步工旬步作不没有常常性与家长交流主要内容关注家庭教育的方式足具转化工作体时间月下10形式优生补差进整体进步不错工旬步作主要内容补习未达成、不懂的作业不学生自觉性不够足具转化工作体11月上 形式持续优生 进进步较显然时间工旬补差步作实时复习功课，不懂多问不学习兴趣很短 主要内容足具转化工作体11月下 形式学生独立 进基本没有进步时间工旬学习步作不学习过于放松主要内容用自己的努力学习足具转化工作体12月教师实时进 进步较大时间形式工敦促步作不进步不够大主要内容 教师实时提示敦促学生学习足后进生转变状况记录表学生 张青云性别 男 班级 五（1）转变方式 教育、交流、优生补差生等 时间 2013年9月至2013年12月后进原由剖析 该生惧怕学习，不肯动脑思虑，理解浅薄，关于简单模拟性的练习还行，碰到有必定难度的问题，理解起来有困难，也不可以主动问老师，不希望获得老师的帮助、夸奖，对老师要求记着的，照本宣科，关于一些数学识题的思虑过程，不知从何下手，阅读一遍了事，并未归入自己的认知构造，不知道追求适合于数学特色和自己个性的学习方法，对自己缺少信心，作业在家长的指导下能准时按质达成，学习态度比较仔细，但欠主动。
后进生转化记录表
转化效果或情况：
效
果
停止了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，然则在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了提高，能够主动完成作业，朗诵课文热情较年夜，基本上能正确流利朗诵各篇课文了.
学习态度差，上课不想听课，有时还地下在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，常常不做作业，甚至有时还到网吧去玩.休息积极性低，常常不介入团体休息.
教育办法
1．应用其“闪光点”树立其信心.
2．依据他的表现，认真做好剖析，寻找适事先机给予教育.
3．发现他有了提高就一定他学习上的提高，然后还赞扬他关于学习的态度有所转变.
教育办法
1、找适宜的时机谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式稳固最基本的词语、设法多渠道积聚词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其惧怕朗诵课文的心理，再由喜爱朗诵课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上.突破了“点”的攻坚任务，才华推及“面”的扩张.
教育办法
一、增强家校协作，随时掌握学困生转化情况教员与学生家长采用多种方式停止沟通
二、多元评价，强化阳性.
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境.
五、活期停止相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力提高较年夜，复杂的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会呈现不正确的现象，原因是计算时呈现不会的现象.很多题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单位检验中，成果较上学期有了提高..
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学生班级三二（1）班学生姓名彭涵学生性别男教师姓名鲍转娥时间2013．3．6
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父
亲在外打工，对他的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3.学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化步骤措施1. 生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果1．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
2．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
学生班级二（1）班学生姓名黄振学生性别男
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析1.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
2．学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化步骤措施1．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
2．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
学生班级二（1）班学生姓名王亮学生性别男
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析家庭原因:父母都在外做生意，常年和爷爷奶奶生活在一起。
从小缺少父母的关爱，父母亲对他的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
转化步骤措施1．创造机会让他和同学们多接触，多交往，让他体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
2．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让他体会到成功的快乐。
转化效果1.知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
2.能积极主动参加各项活动，在2013年泓文第三届秋季运动会垒球项目获得中年级组冠军。
学生班级二（1）班学生姓名曹战学生性别男
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析1．由于家长说他年龄偏大，个子偏高，座位只能坐在教室后排，自己缺乏学习自觉性，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2. 下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。
转化步骤措施1．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
2．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
转化效果经过一个月的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。
但学习上一点积极性还有待提高，这有待十分有针对性的展开学习的辅导。
学生班级二（1）班学生姓名樊紫妍学生性别女
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析是本学期插班生，来自广东省东莞四会学校，该地区采用的教材是粤教版的。
而我校采用的是人教版的，所以教材的内容不同，造成该生出现知识缺漏太多，加上拼音、基本字词掌握不熟练。
辅导成为这学期学习难点。
转化步骤措施1.从关心学生的角度出发，找他谈心，稳定学生学习情绪。
2、跟家长沟通，把学生的问题与家长商量补救的办法，也得到学生家长的支持。
3、鼓励和激发他的自信心，利用一帮一小组帮他赶队。
转化效果开学近两个月了，基本能适应新的学习环境了，积极参与学校的各项工作，如：班上种植小组、学校小交警队，不怕累，也许是刚插班的，也或者是语言的问
题，学习上没见到了进步。
后段时间加紧他的学习方法指导。
学生班级二（1）班学生姓名唐宇彤学生性别女
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析是本学期新插班的学生，是从浙江这边转过来的，那边的教材也跟泓文的教材不一样，中途转来，有一个单元没学，也造成学习上有一定困难
转化步骤措施1．利用课余时间与学生沟通，及时找二年级的语文书，指导她自学。
2、利用一帮一小组活动指导学习。
转化效果经过两个月的学习，虽然没有明显的进步，但作业完成的很认真、及时。
后段时间抓紧学习的指导，使其赶队。
学生班级二（1）班学生姓名严艺涵学生性别女
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析本学期插班生，该生在家乡学习时采用的教材是北师大版的。
而泓文采用的教材是人教版的，所以教材的内容不同，造成该生出现知识缺漏太多，成为这学期学习难点。
转化步骤措施1．该生接受能力比较强，利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，及时找五年级教材给他，指导他自学。
转化效果经过开学至今的努力，该生在学习方面有了进步，上进心增强了，上课积极举手发言，对自己充满了信心，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
学生班级二（1）班学生姓名周玉斌学生性别男
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析1．上课无精打采，要么爱趴在桌上发呆，要么搞小动作，学习的兴趣较低。
2. 语文成绩中等，成绩保持在85分左右。
其它科目较差，特别是数学。
常常不完成数学作业，且成绩基本不及格。
3. 下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。
4.脾气较暴躁、倔强，容易生气，容易与同学发生口角。
5.喜欢上网玩游戏，有偷偷跑去网吧玩的不良记录。
转化步骤措施1.利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励
他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
2.让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。
不仅可以在学业上帮助他，而且
让小老师在朋友交际上多多提点他。
3.及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排责任心强、
学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互帮的作用。
转化效果经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。
学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。
通过思想教育和聊天，该生的脾气好了很多，不会轻易生气，不会私自跑网吧。