《弟子规》--德育教育的奇葩
探究《弟子规》在德育培养方面的重要性
探究《弟子规》在德育培养方面的重要性首先，从文化传承角度来看，《弟子规》具有非常重要的历史和文化价值。
对于孩子们而言，通过学习《弟子规》，可以更好地了解传统文化和儒家思想，学习传统文化中那些尊重父母、师长，有礼貌、知恩图报、勤学好问的思想精髓，从而更好地传承中华民族优秀的传统文化。
实践证明，德育教育的核心是文化传承，而《弟子规》则是中华传统文化与现代德育教育相结合的重要体现。
其次，从道德教育角度来看，《弟子规》是一本非常实用的道德教育教材。
它深入浅出地阐述了尊老讲孝、尊师守道、诚实守信、从善如流等一系列传统美德，散发出道德教育的光芒。
与此同时，学生通过学习这些美德，在行动中不断增强自己的德行素质，形成健全的人格和情操。
因此，《弟子规》在培养学生道德素质方面具有重要意义。
再次，从心理辅导角度来看，《弟子规》可以帮助学生在情感上健康成长。
在孩子们成长的过程中，许多孩子会遇到自我认知不足、情绪波动、自卑等困境，这些困境会影响孩子们的身心健康。
而《弟子规》中的许多内容，比如勤学、仁爱、感恩等，可以帮助孩子们克服自卑心理、培养自信心，从而变得更加自信、积极、健康。
最后，从社会教育角度来看，《弟子规》可以为社会提供各方面的优秀人才。
在现代社会，全面发展的人才是社会所需要的。
一方面，学生需要读书、学习新知识，因此学术素养非常重要；另一方面，学生也必须具备实际操作的能力，掌握各种技能。
而在《弟子规》中，对孩子们的德育教育和品质塑造有着极其重要的作用，同时又能磨练和提高他们的品德修养和心理素质。
综上所述，每个时代都需要自己的传统文化遗产和教育方法。
而《弟子规》不仅反映了我国古代文化的精髓，更为我们现代人树立道德品格提供了重要的精神源泉。
在现代人的德育教育中，《弟子规》也同样具有非常重要的意义，它可以帮助学生树立正确的价值观、培养高尚的情操，从而成长为具备社会责任感和道德观念的优秀人才，这对于个人的发展，社会的进步，中华民族的强盛有着重要的促进作用。
《弟子规》在中职班主任德育工作中的运用
《弟子规》在中职班主任德育工作中的运用摘要：高校教育的基本任务，在党的十八大被确定下来，要求以“立德树人”为基准，这为高校教育点亮了灯塔。
《弟子规》流传百年，历经时代洗礼而愈发的光彩熠熠，其中广为流传的精华部分对现代教育有着引导作用。
在教育活动中引入《弟子规》，通过老师的言传身教，令学生主动参与教学活动，在师生间营造团结友爱的生活氛围以及严谨的学风有着重要作用。
关键词：弟子规；教育；中职《弟子规》全文不过数千字，但是其文笔流畅，无过多修饰词语，对日后的德教富有深远意义。
十八大指出，教育的根本任务乃是立德树人，培养德智体美全面发展的新时代接班人。
这为高校教育点明灯塔，引导着高校教育朝着立德树人方向发展，但是在现如今社会，快节奏的生活方式让这个社会变得有些许浮躁。
在当前青少年的价值观，人生观，社会观尚未完全建立之前，在这种社会风气中难免会被侵蚀心灵道德。
想要在这种风气中为学生建立一座避风港，德育教育改革势在必行。
《弟子规》在百年文化洗礼中流传下来，其中的教育意义可见一斑，由此可见《弟子规》对德育改革的实行有一定的指导意义。
一、中职班主任德育工作存在的问题（一）教师、学校对德育过程的不重视当前社会中教育存在这样一种不良的风气，通过比拼升学率、通过率来证明学校教育的优劣，这就使得学生在成长过程中较难接受到系统的德育。
有些中职院校“头重脚轻”，在日常的教学活动中将知识的教育、技能的培训看的尤为重要却忽略了最最基本的道德教育。
在如此严峻的环境下，对积极进入社会的中职青少年的道德教育迫在眉睫。
（二）学生对德育缺乏基本的认知中职生处在一个怎样的时代中，可能多元、开放等字眼在合适不过了。
在外来文化冲击下，中学生能否建立积极健康的价值观、人生观尤为重要，他们在成长中也同时面临着各种各样的问题，他们的价值取向对于社会的日后发展有着深远的影响。
中职学生相较于普通中学生来讲，大部分学生学习成绩不理想，成长的环境相对较差，甚至有些中职学生自小很少受到人文关怀，以及在道德认知、为人处世、是非判断等方面存在缺陷，就是由于诸多因素的存在，导致学生对道德教育的重要性认识不到位。
弟子规全文德育教育的经典指南
弟子规全文德育教育的经典指南弟子规是中国古代经典的儿童德育教育读物，被誉为德育教育的经典指南。
它是教导儿童如何做人、如何与人相处的重要参考书。
以下是弟子规全文的内容及其对于德育教育的指导意义。
第一条：弟子规，首孝悌。
——孝悌是中华民族传统美德的重要组成部分，也是培养孩子良好家庭关系的基础。
在德育教育中，我们应该教导孩子要尊敬父母、关心家人，并帮助他们理解家庭的重要价值。
第二条：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
——这条规则强调了孝顺父母的重要性，要求孩子们在父母召唤时要立即回应，并按照父母的命令行动。
这提醒我们要教导孩子尊重父母的权威，学会服从父母的安排。
第三条：父母教，须敬听。
——孩子应该虚心倾听父母的教诲，从他们的经验和智慧中汲取知识，明白父母教育的重要性。
在德育教育中，我们应该鼓励孩子主动向父母请教问题，并尊重他们的意见和建议。
第四条：朝起早，夜眠迟，老师说，要放低声。
——这里强调了早起晚睡的习惯，以及对老师的尊重。
我们应该教导孩子养成规律的生活习惯，包括早起早睡，并倡导他们要和老师保持良好的师生关系，做到言传身教。
第五条：上学迟，学神疲。
——这条规则提醒孩子要按时上学，养成良好的学习习惯。
在德育教育中，我们应该鼓励孩子珍惜学习机会，认真对待学业，努力提高自己的学习能力。
第六条：温饱身，踏实事，躬身减意气。
——这条规则教导孩子要勤勉工作，努力养活自己，不靠父母或社会的赞助。
我们应该教育孩子要独立自主，认真对待工作，培养自立自强的精神。
第七条：父母呼，应勿疑，父母命，勿违背。
——这条规则强调孩子应该倾听父母的召唤和遵从他们的命令。
在德育教育中，我们要培养孩子遵从规则和尊重他人的意识，使他们成为遵纪守法的公民。
第八条：父母教，须敬问。
——这条规则提醒孩子们在父母教育中要尊重并主动请教。
在德育教育中，我们要鼓励孩子勇于提问，积极学习，丰富知识，培养良好的学习态度。
第九条：孝于亲，所当执。
——这条规则明确了孝顺亲人的责任。
弟子规全文引导学生德育
弟子规全文引导学生德育弟子规是中国古代儿童启蒙教育的经典著作之一，它以简练的语言和明确的要求，引导学生养成良好的品德和行为习惯。
本文将全面介绍弟子规的内容，以及如何借助它引导学生的德育教育。
第一章：弟子规的背景和意义弟子规最早由清代的高士奚观发扬光大，它以字数简洁、语言精确的方式，阐述了儿童在家庭和学校中应该遵守的道德规范。
它是中国文化的瑰宝，也是中华民族传统美德的重要组成部分。
第二章：弟子规的全文内容弟子规全文共分为十二条，每条都包含了针对不同行为规范的教诲。
以下是弟子规的全文内容：第一条：父母呼，应立即。
父母叫，应立即回答，并积极主动地完成父母交代的事情。
第二条：父母教，须听从。
父母教导的话语，应该虚心聆听，并且遵循父母的教诲。
第三条：上行对，下效颦。
跟在善良、有德行的人身边行走，脸上要露出愉快的表情，跟在不善良的人身边行走时，脸上要露出不满的表情。
第四条：过则勿惮，勿畏缩，义勇为先。
当面对错误的行为时，不要害怕，也不要退缩，要以勇气正面应对。
第五条：勉学之，日穷礼。
在学习上应该勤奋努力，每天都要多学习一些礼仪知识。
第六条：有则改无加勉，无加勉。
如果有错误的行为，及时改正，如果没有错误行为，也要继续保持。
第七条：寝则省，屋漏更防。
睡觉时要进行自我检查，以保证安全和守则的持续遵守。
第八条：蚕吐丝，蜂采蜜。
蚕在吐丝时要有秩序，蜂采蜜时要辛勤努力。
第九条：谷盛善，庭习爱。
谷物丰收时要慷慨地分享，家庭的日常生活要团结和睦。
第十条：对饮食，节从容。
饮食要有节制，不过度追求享受。
第十一条：年方少，勿饮酒。
年龄尚小的人不应饮酒。
第十二条：腹不饱，思其愈。
当饥饿时，要思考如何摆脱困境，并更加努力。
第三章：弟子规的德育引导方法正确认识弟子规的价值，能够帮助教育者更有效地将其应用于学生的德育教育中。
以下是几种德育引导方法：1. 解读弟子规：将弟子规的内容进行解读，让学生理解其中的道理和含义，帮助他们建立正确的价值观。
浅谈《弟子规》在德育教育中的尝试
浅谈《弟子规》在德育教育中的尝试【摘要】要提高课堂教学的效率，实现高效课堂使学生能够自主学习、合作学习、高效学习，就要实现德育教育的高效性，在《中学日常行为规范》的基础上结合经典国学《弟子规》潜移默化的影响学生，教育学生，为高效课堂的实施服务【关键词】高效课堂合作学习弟子规孝错误主动参与良师益友避重就轻提高课堂教学效率，减轻学生课后负担，即高效课堂。
这是目前全国中小学的一个热门话题，它给与学生学习三个定位：自主学习、合作学习、高效学习。
在教学过程中要相信学生，解放学生，充分调动学生，发展学生。
要让学生会学，能学，要求学生在每个学习阶段都有收获。
为了实现这一目标，作为教师要在改变教学的观念的同时特别是对于薄弱学校，要解决学生愿不愿学习，是否能够持久学习的问题。
要加强对于学生的德育教育，解决学生学习上思想的障碍，在德育教育上要注意灵活性、多样性、可操作性……。
只有对于学生德育教育的高效性，才能更好的实施高效课堂。
而现有的《中学生日常行为规范》的条条款款是要求学生应该怎样做，不该怎样做，过于命令式的，比较空泛，学生也不容易记住它，而《弟子规》是我国广泛流传的国学，“弟子规，古人训……”短短的1102个字，每一个字都蕴含着多少大德和大智慧，是中华民族五千年智慧的结晶。
我们为什么不用圣人的智慧结合《中学生日常行为规范》来教育我们的学生呢？让他们在圣人的谆谆教导下，树立正确的人生观，价值观……，做到先树人，再树才。
（一）用《弟子规》引导学生建立团结和谐的班集体要能够让学生“合作学习”除了教师正确的引导，必须树立良好的学风，班风，建立团结和谐的班集体。
只有这样才能让“合作学习”落实到实处，才能从课堂延伸到课外，能够让学生真正的自主学习。
在《弟子规》中“凡是人，皆须爱，天同福，地同载……”要求我们有普爱之心，彼此要互相关心照顾。
我们能够成为一个班集体（包括老师）是一种缘。
这个班集体就是我们共同的家，我们是班上真正的主人：我们是良师益友更是兄弟姐妹，应该更加的关心彼此。
利用《弟子规》对学生进行德育教育
利用《弟子规》对学生进行德育教育摘要：当代的学生十分重视文化课的成绩，却有时忽略德育的教育，除了品德课外学生接受教育的时间并不多，更谈不到传统文化教育。
其实传统文化教育，尤其是《弟子规》教育的落实可使学生的情操、人格、品德、精神、智力快速发展。
关键词：《弟子规》德育教育中国传统文化一当今的孩子大多为独生子女，以自我为中心，只知索取，不懂谦让，不知道怎样孝敬父母，尊敬长辈，集体主义观念淡泊，个人至上。
家长也只注重智力、成绩，德育方面的培养相对比较薄弱。
让孩子们诵读学习《弟子规》，对他们有潜移默化的教育作用，有助于他们人格的健全。
《弟子规》这本书是学生生活的典范，它对学生进行了谆谆教诲：作为一个学生，在日常生活中，就要有学生的言行规范。
通俗地讲，《弟子规》的内容是教育学生在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处；在外要敬师长、懂礼貌、讲信用，和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
《弟子规》的开篇所阐述的道理非常精辟，这是中华民族优良的传统美德，对于现在的学生来说是非常好的德育教育。
因此，要充分利用好校本课《弟子规》对学生进行德育教育，让孩子们在中华传统美德的熏陶下，都成为品德高尚的人、对社会有用的人。
《弟子规》用大量的文字阐述怎样孝敬父母，例如：“父母呼应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊。
晨则省，昏则定。
亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床等。
”在中国民间有个说法，叫做“百善孝为先”。
一切善行都是从孝开始做起，因为这是人生中最深刻的亲情，人人不可回避。
在讲到孝敬父母时，我问同学们：你们平时在家是怎样孝敬父母的？为父母做过一些什么事？一些同学能讲出为父母倒茶、揉肩，在家里有时扫地洗碗，可也有一些同学愣是说不出自己为父母做过什么事。
针对这种情况，我给学生讲了二十四孝中黄香的故事：在他九岁的时候，母亲便去世了。
他看见自己的父亲，每天辛苦地劳动，特别心疼。
为了照顾好自己的父亲，他在夏天的时候用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉；冬天天气寒冷时，他先帮父亲把被窝睡暖了，再让父亲睡。
《弟子规》改变了我--阅读《弟子规》有感
《弟子规》改变了我--阅读《弟子规》有感《弟子规》改变了我--阅读《弟子规》有感提要：一个人如果只有才华，而没有良好的品德，就像花瓶里的花，看起来很漂亮，但因为无根，过不了几天就枯萎了，而《弟子规》就是帮助我们扎好良好“品德根”的“生发剂《弟子规》改变了我--阅读《弟子规》有感这几年，我在老师悉心指导下认真阅读了《弟子规》这本传承千载的经典着作，感触颇多。
《弟子规》原名《训蒙文》，是清朝康熙年间秀才李毓秀依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
自从学习了《弟子规》，我觉得自己发生了天翻地变化——犹如换了个人似的。
去年暑假的一天，我要和同伴去游泳，妈妈说：“今天天气有点凉，别去！”我固执地说：“不，我偏要去！”结果游泳后我就发起烧来，妈妈急得半夜三更背我去医院打点滴。
到了医院，我看见豆大的汗珠从妈妈的脸颊上流淌下来，心里后悔极了。
这时，我想起了《弟子规》当中的事“事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。
”我明白了这虽然是一件小事，也不能任意而为。
如果擅作主张，就容易出错，而让父母担心，就有损为人子女的本分，是不孝顺父母的行为。
现在的我，已经不会擅自作主了，做每件事之前都会咨询父母的意见，听听他们的想法，父母说不能做的事，我也不会再任性了。
“百善孝为先。
”父母生养了我们，给予我们很多的爱，做儿女的要首先学会孝顺父母，可是，怎样做才能叫“孝”呢？下面，我给你讲一个小故事，这个故事的名字叫《扇枕温席》，大概内容是：相传，东汉时期有一个叫黄香的孩子，母亲早逝，他和父亲相依为命。
夏天天气热，每天晚上他都先给父亲扇枕席，后请父亲上床休息；冬天天气寒冷，他每天晚上都要先上床，用自己的体温将被褥焐热，让父亲睡觉，日复一日，年复一年，黄香的孝行传遍了全国。
九岁的孩童能这样懂得孝顺父亲，感动了太守刘护，他上书朝庭，批准黄香为孝廉。
黄香由此成为一位孝敬长辈而名留万世的儿童。
当时有“江夏黄香，天下无双”的赞誉。
黄香小小的年纪就有这样的孝心，也使他在做人、求学上有所成就。
论小学德育中学习和实践《弟子规》的尝试
种 准则 去 扎稳 家 人 的根 基 ．加 强 自己 的道 德 素质 修 养 ，
式 加 强与学 生 家长 联 系 、沟通 ，指 导家 长用 良好 的语 言
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现 行九 年 制义 务教 育 《 学》 （ 教 版 ）教材 中有 科 浙
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动 ；为父母 自制一 件生 日礼 物 ；承 担一 次 家务 劳动 ；与 家长进 行一 次谈 心 活动 。
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演 等 活 动 ， 使 《 子 规 》 的 诵 读 活 动 精 彩 纷 呈 ；根 据 弟
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《弟子规》--德育教育的奇葩
摘要：《弟子规》不只是经典文化，更是对人心理的启迪。
本文首先介绍了《弟子规》对学生德育教育的必要性，继而分析了运用《弟子规》对学生进行德育教育的途径。
关键词：《弟子规》；德育教育；诵读【中图分类号】g631《弟子规》是我国古代做人的规范。
据说是清代李毓秀依据孔子的教育思想编撰的启蒙儿童的《训蒙学》，后经贾存仁修订改编成《弟子规》。
二十一世纪的今天,全中国掀起了诵读古代传统经典，感悟人生理想的高潮。
一、《弟子规》对学生德育教育的必要性《弟子规》的主题是教人们如何做人。
《弟子规》中蕴涵着深刻的做人道理。
作为学生未来的建设者，有义务、有责任继承优秀传统文化，学会做人。
《弟子规》是古代的启蒙读物，地位和影响很大。
清代李毓秀精研儒家典籍，通晓圣人之训，根据自己私塾教学经验写成《训蒙文》，后更名为《弟子规》，全书360句，1080个字，概述了儒家文化的精髓，《弟子规》三百年里被人广为传颂。
学生无论是身体发育还是智力发育，都处在关键的阶段。
因此，诵读《弟子规》，既符合他们的身心特点，又为他们的发展奠定基础。
《弟子规》在以孝、悌、谨信、爱众、亲仁、学文这七个方面内容，提出了许多学生需要注意的行为准则。
例如作息习惯”朝起早，夜眠迟”；”卫生习惯便溺回，则净手”；饮食习惯”对饮食，勿拣择”；处事习惯”用人物，须明求，倘不问，即为偷”；语言习惯”凡道字，重且舒”；读书习惯”读书法，有三到”等等。
这些准则有利于规范儿童日常生活习惯，矫正学生的
不良生活学习习惯，以便养成优良品性，有了良好的生活习惯，才能成就美好的人生。
没有规矩，不成方圆。
现在大多家庭都是独生子女，在教育的问题上衣来伸手饭来张口，溺爱严重，在性格方面存在着各种各样的问题，归根结底就是没有形成做人做事的规矩。
而、规矩、规则是”有序”“和谐”的重要体现，而且这种体现是人们共同遵守的行为规则，社会才可能和谐有序。
因此，构建和谐社会，要大家都自觉依照规则为人处世。
人之初，性本善。
这种规则需要学生阶段养成。
学生阶段，是人生记忆的黄金时期。
所以，开展读诵《弟子规》，让学生懂得待人接物时应该遵守的礼仪和规范，养成良好的习惯，学会做人，形成”和谐’理念，这是在对学生教育方面非常有益的选择。
二、诵读古人的声音，咀嚼生命的真谛《弟子规》经过三百多年的历史积淀，经过岁月磨砺成为当今的文学瑰宝，是我们学习做人人的好读本。
学习做人，《弟子规》便成为我们的必读课。
为让学生感悟《弟子规》的真谛就要采取多种形式进行诵读：（一）诵读经典，洗涤心灵要让优秀的作品教育人，阅读古代经典是一条有利的途径。
莎士比亚曾说过：”生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”人生的教育离不开书籍。
我们要帮助学生阅读古人的经典，墨香沁人心脾，圣人之言，文句赏心悦目。
在诵读中咀嚼人生的真谛。
如《弟子规》的”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”便是本书中心。
诵读读经典《弟子规》，让学生理解家庭和睦兴旺，国家和谐盛强的真谛。
在诵读时，以往教
师喜欢让学生死记硬背，时间长了，学生就会拘束，老师怎么说就怎么做。
这就要通过主题活动把内容引申到现实生活中，变死记硬背为品读想象，教师所起的作用就是引导与组织学生，并不时地从思想与方法的等角度进行点拨与提炼。
如：在诵读《弟子规》后，让学生利用工具书进行自主学习，然后同学之间相互讨论、交流，最后教师点拨，”授人以渔”让学生认识到当今社会存在的问题，（二）要利用传统节日，加强品德教育《弟子规》作为传统经典，就要结合传统节日对学生进行教育。
这就要求充分利用好这些生命教育资源，帮助学生领悟《弟子规》的内涵源于现实生活，与生活密切相关，使节日教育融入《弟子规》具有时代特征。
例如在重阳节时、母亲节、教师节等重大节日开展以”孝”、”尊师”、”感恩”等为主题的各种活动，”父母教，须敬听，父母责，须顺承”、”凡出言，信为先”......引发学生对人生的关注。
这样的主题活动潜移默化地培养了学生的生活起居良好习惯、为人处世的礼仪、规范和伦理道德等。
三、体验活动中悟读《弟子规》的真谛单纯的诵读知识的传授，空洞的说教是不能触及学生心灵的，学生只有投身于各种体验活动之中，其主体性和创造性才能得到较好的发展，通过情感体验内化为生命价值观而感悟生命的意义。
比如把经典《弟子规》的内容，选编成一个小故事，引用真实生动的历史贤人故事让学生懂得黄香暧席、孟宗哭竹、闵子骞谏父保后母，这些都是孝敬父母的典范；孔融让梨、木兰代父从军、兄赵孝舍生救弟赵礼,这些都是兄弟姐妹之间应有的友爱，是悌的本质。
一个家庭若能做
到”孝悌”，何愁不体现和谐、兴盛,家如此，国也如此。
因为读书能使人向善，读书还能使人避恶，读书能改变命运。
让学生扮演其中的人物通过体验来实施。
体验就是通过角色扮演、模拟情景等各种方式的体验活动，让学生参与表演，分别感受弟子规中”真实情景”中的人物的各种情绪，体会了其中的喜、怒、哀、乐，从而加深了对生活体验，提升对人生的感悟，促进了学生健康性格的成长。
这样教师通过情境，带领学生走进《弟子规》文本，并结合实际情况设计问题。
学生通过即兴发挥，学生惟妙惟肖的表演，使他们的情绪一下子就变得活跃起来。
然后组织学生讨论：如果我是长辈，最需要的是什么？假如我是晚辈，应如何能调节好自己的情绪？这样的情景感悟了学生，学生学习的情绪高涨起来，潜移默化地进行人生道德教育。
总之，通过诵读《弟子规》回归教育的生命发展本质，融入生命是现代教育的根本出路。
让生命教育发展真正走进校园、走进课堂、走进生活、帮助学生认识生命，珍惜生命，尊重生命、热爱生命，具备敬畏生命的意识，提高生存技能和生命质量，学习传统文化，帮学生树立正确的人生观，培养学生良好的生活习惯，形成优秀的品质。
参考文献：[1]龙霞,黄辉,张春.由《弟子规》看中国传统的道德教育[j].读与写(教育教学
刊).2011(06)[2]张贵梅,谭英,李庆风.《弟子规》和现代人际交往规范研究综述[j].现代交际.2011(04)[3]吴珊珊.《弟子规》的道德教育思想初探[j].才智.2010(32)。