第15课 探寻新航路 导学案
部编版九年级上册历史第15课《探寻新航路》导学案
部编版九年级上册历史第15课《探寻新航路》导学案【导学目标】1.了解中国古代的海上丝绸之路和陆上丝绸之路的情况。
2.了解中国古代马三角地带的作用和意义。
3.了解明代郑和下西洋和郑和航海的目的、航线和成果。
4.培养学生的观察、分析和思考能力。
【导学过程】一、导入对于古代的探险家，你们有了解吗？他们为了什么目的进行探险？能够取得哪些成就？大家先来谈一谈。
二、新课呈现1.你们知道中国古代有什么样的贸易路线吗？古代中国有哪两个重要贸易线路？2.你们知道古代马三角地带的地理位置和作用吗？它的作用有哪些？3.你们了解郑和下西洋吗？他的航线、目的和成果是什么？三、探究1.看图，根据图中的文字描述，简单了解马三角地带的地理位置和作用。
（这里展示一幅图，图中划出了立体的网格，马三角地带在这个网格下方。
）（图中的文字描述：马三角地带是中国与非洲、欧洲的水路交通要道，马六甲和新加坡分别处在马三角地带东端和南端。
）2.通过看图理解郑和下西洋的航线。
（这里展示一幅世界地图，标出了郑和下西洋的航线。
）3.发散思维：你们觉得郑和下西洋有哪些成果？（通过提问启发学生思考郑和下西洋的成果，比如拓展了海上贸易路线，向世界传播了中国文化等。
）四、思考提升1.海上丝绸之路、陆上丝绸之路和马三角地带分别在中国古代的贸易中起到了什么作用？2.郑和下西洋征服各个国家是为了什么目的？3.你觉得郑和下西洋有什么意义？【导学案】九年级上册历史第15课《探寻新航路》导学案【导学目标】1.了解中国古代的海上丝绸之路和陆上丝绸之路的情况。
2.了解中国古代马三角地带的作用和意义。
3.了解明代郑和下西洋和郑和航海的目的、航线和成果。
4.培养学生的观察、分析和思考能力。
【导学过程】一、导入对于古代的探险家，你们有了解吗？他们为了什么目的进行探险？能够取得哪些成就？大家先来谈一谈。
二、新课呈现1.你们知道中国古代有什么样的贸易路线吗？古代中国有哪两个重要贸易线路？2.你们知道古代马三角地带的地理位置和作用吗？它的作用有哪些？3.你们了解郑和下西洋吗？他的航线、目的和成果是什么？三、探究1.看图，根据图中的文字描述，简单了解马三角地带的地理位置和作用。
人教部编版初三历史上册《第15课探寻新航路》导学案
人教部编版初三历史上册《第15课探寻新航路》导学案【学习目标】通过哥伦布发觉美洲、麦哲伦环球航行，初步明白得新航路开创的世界阻碍。
【活动方案】活动一探寻之因——探寻新航路开创的缘故及客观条件。
1.阅读下列材料，归纳新航路开创的缘故有哪些？材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益进展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财宝的要紧标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗差不多上黄金装饰...东方简直是一个辉煌辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可波罗游记》材料三1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占据巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而操纵东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
2、依照下列插图和你所了解的知识，想一想新航路的开创具备了哪些客观的条件？地球仪罗盘针帆船活动二探寻之旅---新航路开创的过程。
1.活动要求：某一参观团前来历史博物馆考察有关新航路开创的史实，假如你是该馆解说工作人员，请依照插图，对比教材P72-73叙述，任选一路线对某一参观团做解说。
2.依照各组解说情形自主归纳整理完成下表。
3.观看有关视频和图文资料，摸索我们能够学习这些西方航海家的哪些优秀品质？材料一“我们船员大伙儿都生着重病，牙床肿得厉害，又在躯体上显现了大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变为虚弱，以至死亡……假如这种状况再连续2周，我们不是全部死亡，便是再退回到印度去。
须知我们差不多到了如此的地步，即不管什么纪律都已不复存在了。
”——达•伽马航海材料二“水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。
他们期望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以临时平息饥饿的阵阵剧痛。
”这只船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人一辈子还，连麦哲伦本人也死在异乡。
——麦哲伦航海活动三探寻之果---新航路开创的阻碍。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 公开课导学案_3
第十五课探寻新航路课标要求通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行、初步理解新航路开辟的世界意义。
教材分析十四到十六世纪,欧洲发生了巨大的变化。
新航路的开辟证明了地圆学说,促进了欧洲资本主义社会的到来。
但是,它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路。
带来了血与火的殖民扩张，给欧洲资本主义的触角伸向世界各地。
学情分析本科教学的对象是九年级学生。
他们思想活跃、兴趣广泛、善于思考。
理性思维能力有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度。
分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中运用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，它也利于培养和提高其历史思维能力。
提问探究法、材料归纳法、讲述法讲解法学习方法自主探究式学习法，自主学习中能积极主动地进行探究有效的解决问题，要充分运用读图和识图的方法。
教学目标一知识与能力了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件；了解哥伦布的远航经过及其发现和麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟对世界产生的影响。
逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
二过程与方法通过对哥伦布发现新大陆、第一个找到通往东方新航路和环球航行中的事件的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析两者的异同。
三情感态度与价值观学习新航路开辟的历史，使学生认识到新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争。
新航路的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势；了解欧洲航行家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气，决心及团结合作的精神。
教学重难点重点哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行难点新航路开辟的世界影响教学准备《十四世纪前后欧亚主要商路》等地图、《麦哲伦纪念碑》等图片。
相关史料、ppt课件教学过程复习上一节课的内容新课导入。
上节课我们带领大家发现了“人”，找到了“人”。
第15课 探寻新航路 导学案（含答案）
第15课 探寻新航路【学习目标】1．了解新航路开辟的原因和影响。
2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。
3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。
【重点】新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。
【难点】正确认识和评价新航路开辟的影响。
【自主突破】一、 探寻新航路的热潮1．根本原因：随着___________和___________的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，____________日趋发达。
欧洲人渴求开拓新的______________。
2．社会因素：来自东方的丝绸、香料、瓷器等商品在欧洲市场极受欢迎。
意大利人____________描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对________的无限想象和向往。
当时亚洲的商品到达欧洲，要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手。
15世纪中期，__________控制了东西方贸易的所有重要商道，并要求缴纳________。
欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
4．科技条件(1)随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是_______。
(2)中国人发明的_______用于“________”导航技术。
(3)欧洲的造船技术取得重大突破。
二、哥伦布“发现”美洲1、迪亚士：1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领船队沿非洲西海岸南下，第二年到达非洲的__________。
实际上已经打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
第 五 元单 步入近代2、达.伽马：1497年,达，伽马从面萄牙出发，绕过好望角，南非洲东海岸北上，橫渡印度洋，1498年到达________西海岸。
3、哥伦布：1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率船队从西班牙出发横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔哥伦布瓦多岛，此后又“发现"了________ 和________。
他始终认为自己到达的就是亚洲的印度，因此把当地人称为“________”三、麦哲伦船队全球航行1、麦哲伦1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，率船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。
人教部编版九年级历史上册第15课 探寻新航路【学案】
第15课探寻新航路 导学案班级姓名 组别【学习目标】1、掌握新航路开辟的原因和条件2、哥伦布发现美洲大陆、达·伽马开通从欧洲到亚洲印度的新航线、麦哲伦完成环球航行，理解新航路开辟的世界影响，掌握航海家的简要航海路线。
3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。
拓展 ◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、新航路开辟的原因和条件（时间： 15世纪 _）1、原因：（1）经济根源（根本）：西欧 _________________ ，市场需求扩大，新兴资产阶级渴求开拓新的贸易市场。
（2）社会根源：____________的诱导，使欧洲社会出现了关注东方的热潮，欧洲人渴望到东方“寻金”。
（3）商路危机（直接）：_______________________阻断了东西方之间的传统通商要道。
3、条件 1、客观条件： 的发展__________的应用______________的提高。
2、主观条件： 的支持，____________个人努力。
二、新航路开辟的过程——填写航线表格： 时间国别人物资助王室航行路线成就1487- 葡萄牙葡王室向东：沿非洲西海岸南下，到达 。
发现1492意大利向西：从西班牙出发，横渡大西洋，发现大陆。
发现新大陆1497-葡萄牙葡王室向东：从葡萄牙出发，绕过好望角，到达 第一个找到从西欧直通东方【合作探究】 1、文艺复兴、新航路的开辟有什么共同的历史作用？2、比较新航路的开辟和中国的郑和下西洋有哪些不同？。
国家的新航路1519 - 葡萄牙西王室向西：穿越大西洋和印度洋，返回欧洲实现人类第一次三、新航路开辟的影响：1、新航路的开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了____________________的产生和发展，2、欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的_________________，往来__________，世界开始连成__________________，______________也从此逐步确立起来，以西欧为中心的__________开始出现。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 赛课导学案_5
第15课探寻新航路教学重点：新航路开辟的经过和影响教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体【课型】新授课【教学方法】多媒体教学、小组合作探究【教学过程】教师讲述：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；教师活动：出示图片和文字材料，并提问：材料的内容反映了怎样的社会状况？教师讲述：《马可·波罗行纪》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”教师活动：出示图片和文字材料，并提问：漫画中的通途是指中西贸易中传统的商路，而导致由通途变天堑的原因是什么？它与新航路的开辟有什么关系？教师讲述：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。
原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。
教师活动：出示图片和文字材料，并提问：观察图片、读答富，罗述欧人。
观察图片、读答：受阻。
观察图片、读答：持，从材料中新航路开辟的原因还有哪些？教师活动：引导学生，再次出示总结内容：（一）原因——必要性（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。
（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。
（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
（直接原因）（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。
（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教【探究活动】假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以远航？（为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路？）教师活动：出示材料，并引导学生分析造船技术的改进 15世纪时的罗盘世界最早的地球仪提示：（二）条件——可能性客观条件：（1）造船技术的进步（2）航海技术的进步——罗盘针的应用（3）地理知识的进步——地圆学说流行主观条件：（1）文艺复兴运动，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们去挑战并征服自然（2）宗教因素：传播天主教。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 公开课导学案_8
第15课《探寻新航路》一、教学目标①知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现“美洲，麦哲伦船队环球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。
②过程与方法：识读地图《新航路的开辟》；归纳完成新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。
③情感态度与价值观：感受和学习欧洲探险家用于进取的开拓精神。
二、教学重难点①教学重点：哥伦布“发现“美洲；麦哲伦船队全球航线。
②教学难点：新航路开辟的世界意义。
三、学情分析九年级多数学生对几位航海家的航海事迹应有一定程度的了解,但缺乏对新航路开辟的背景、动机和影响方面的全面深入把握。
该课应围绕重点、难点,补充相关航海家的探险资料,让学生直观、清晰、深入快捷地理解和掌握课文的内容。
在新课的导入上要注意调动学生的学习热情,由浅入深解决问题。
在教学过程中,教师引导与学生自主学习、课堂讨论相结合,让学生广泛参与课堂学习。
四、教学过程（一）视频导入播放《大国崛起》的一分半的视频，简介公元1500年前后的郑和下西洋和西欧国家的航海所带来的国家之间的竞争。
由此导入本课——探寻新航路。
（二）授课过程1、探究历史真相——新航路开辟的原因教师：新航路，那么就旧商路，展示丝绸之路（陆上和海上丝绸之路）指出欧亚两洲的商业来往，而到了15世纪中后期，随者奥斯曼土耳其帝国的强大，独霸地中海，征收高昂的关税，商人们苦不堪言，只能另辟蹊径。
除此之外，还有什么原因呢？学生：根据三段文字材料进行阅读，概括出新航路开辟的原因。
教师：根据学生的投屏情况，随机抽取三个学生回答新航路开辟的三点原因。
（小过渡）教师:如果你们都生活在15世纪的欧洲，勇敢的水手，你们出海前要准备些什么呢？展示一幅《欧洲航海家们在研究如何去更远的地方探险》，让学生之间进行讨论。
学生：认真观看图片，思考片刻，同桌之间进行讨论。
教师：请一桌学生起立回答，出海前的准备物质有哪些？学生们：地图、指南针、大帆船、伙伴们、足够多的食物，还有王室的大力支持。
第五单元 第15课 探寻新航路学案(教师版)级上册
第15课探寻新航路目标导学1.分析探寻新航路的原因及条件;了解新航路开辟的影响(史料实证、历史解释)2.观察《新航路的开辟示意图》,了解新航路开辟的过程,掌握主要航海家的航线(时空观念)3.感受欧洲探险家们勇于进取的开拓精神(家国情怀)知识建构基础自主落实一、探寻新航路的热潮1.完善新航路开辟的原因示意图。
2.结合右侧图文史料,归纳新航路开辟的客观条件。
(1)理论:随着欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是圆的。
(2)技术:中国发明的指南针,用于“罗盘”导航技术并传到欧洲;欧洲的造船技术取得重大突破。
思维指引新航路开辟的主观条件有葡萄牙、西班牙王室的支持以及航海家们的努力。
二、新航路开辟1.完善新航路开辟的过程。
人物时间支持王室主要成就迪亚士14871488年葡萄牙到达好望角达·伽马14971498年开辟了通往印度的新航路哥伦布1492年西班牙“发现”美洲新大陆麦哲伦15191522年他的船队第一次完成了环球航行2.简述新航路开辟的影响。
(1)对欧洲:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的发展。
(2)对世界:欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。
世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。
思维指引文艺复兴运动发现了“人”,新航路开辟发现了“世界”。
二者的共同影响是都促进了资本主义的产生和发展。
史料实证15世纪初,古希腊天文学家、地理学家托勒密的《地理学指南》一书被翻译成拉丁文,地圆学说逐渐流行开来。
——摘自《世界历史》九上P71相关史事时空观念素养探究实践情境创设地理大发现纪念碑是为了纪念恩里克王子而建造的,它不仅是一座纪念碑,更是一段历史的见证。
它见证了葡萄牙航海事业的辉煌成就,也见证了人类对未知世界的探索和挑战。
任务驱动1面朝大海探背景随着工商业的发展和资本主义萌芽的成长,西欧各国的统治者和形成中的资产阶级都渴望从东方获取黄金、白银和贵重商品。
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第15课探寻新航路
一、自主学习生成新知
1、原因：
①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，日趋发达，欧洲人渴求。
②《马可波罗行纪》激起欧洲人对的无限向往，欧洲社会出现关注东方的热潮。
③控制了东西方贸易的所有重要商道。
2、客观条件：
①随着地理学的发展，人们逐渐相信地球是的。
②欧洲水手已经掌握了技术。
同时，欧洲的技术取得重大突破。
3、过程：
①1487年，在葡萄牙王室的支持下，到达非洲的；
②1492年，意大利航海家受西班牙王室资助，横渡洋，发现美洲，称当地人为；
③1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋，到达；
④1519~1522年，率船队完成了环球航行，证明了的正确。
4、影响：
①对欧洲而言：欧洲沿岸工商业经济繁荣起来，促进了的产生和发展。
②对世界而言：欧洲与亚洲、非洲和美洲之间的往来日益密切，世界开始。
二、合作探究锤炼能力
1、根据材料分析探寻新航路的原因和客观条件。
2、小组合作学习新航路开辟的过程。
3、根据材料分析新航路开辟的影响。
三、拓展提升多维思考
1、多角度认识新航路开辟的影响。
2、比较哥伦布和郑和下西洋的异同。
四、小试牛刀学以致用
( )1．15世纪后期，西欧形成了一股贵金属热。
一位西班牙殖民者说：“我们西班牙人都受着一种心病的折磨，这种病只有黄金才能治愈。
”这一“心病”直接推动了西欧A．新航路的开辟 B．文艺复兴的兴起 C．工业革命的爆发 D．科学革命的开展( )2．识读右边的知识结构图，这一结构图适用于说明
A．文艺复兴兴起的原因
B．新航路开辟的条件
C．明治维新的过程
D．法国大革命的影响
( )3．“经过差不多70年的努力，葡萄牙人终于从非洲最北端沿非洲西海岸南下到达最南端……进入印度洋后……葡萄牙人依靠阿拉伯人的帮助很快来到东方。
”材料中“来到东方”的葡萄牙人是( )
A．迪亚士 B．达·伽马 C．哥伦布 D．马可·波罗
( )4．在研究历史过程中，由于立场不同，对历史事件的解释往往也会产生差异。
如果站在美洲土著人立场上对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价，其观点最有可能是A．英雄，传播欧洲文明 B．强盗，带来深重灾难
C．强盗，促进了资本主义的发展 D．英雄，促进了文明的融合
( )5．文艺复兴和新航路开辟对欧洲近代社会所起的共同作用是
A．促进了近代自然科学的发展 B．揭露和批判了教会的黑暗
C．促进了欧洲资本主义社会的产生和发展 D．复兴了古典文化
6.阅读材料回答问题。
材料一：15世纪末，欧洲人对黄金和东方商品的追求，促成了地理大发现，世界开始连成一个整体。
16世纪以后，西方资本主义侵略势力开始汹涌地向东方泛滥，而中国就成了它们的一个主要觊觎目标。
——选编自《中国外交史》
(1)依据材料一，什么原因促成了“地理大发现”？这一原因产生的根源是什么？（2分）
材料二：
(2)阅读材料二中的图例，哥伦布航行的路线是________(填字母)哥伦布最大的贡献是什么？图中的远航路线________(填字母)验证了地圆学说。
（3分）
材料三：斯密认为，美洲及东印度通路被发现时……看到了世界历史的一个决定性的转折点。
(3)根据材料三并结合所学知识，世界历史出现了怎样“决定性的转折点”？（1分）。