队列“四会”教学法教案
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学目标：1. 让学生掌握队列“四会”教学法的要领，提高队列技能。
2. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
二、教学内容：1. 队列“四会”教学法的概念与意义。
2. 队列“四会”教学法的基本动作与要求。
3. 队列“四会”教学法的实践操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：队列“四会”教学法的动作要领与实践操作。
2. 教学难点：队列“四会”教学法的动作协调与团队配合。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解队列“四会”教学法的概念、动作要领及实践操作。
2. 示范法：示范队列“四会”教学法的动作，让学生跟随练习。
3. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握队列“四会”教学法。
4. 竞赛法：组织竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍队列“四会”教学法的概念与意义，引起学生的兴趣。
2. 基本动作学习：讲解并示范队列“四会”教学法的基本动作，让学生跟随练习。
3. 实践操作：分组进行队列“四会”教学法的实践操作，引导学生掌握动作要领。
4. 动作协调与团队配合：通过练习，培养学生的动作协调能力和团队配合意识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调队列“四会”教学法的重要性。
6. 课后作业：布置课后练习，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和竞赛成绩，评价学生在队列“四会”教学法方面的掌握程度。
六、教学延伸：1. 组织学生进行队列“四会”教学法的展示，提高学生的自信心和团队精神。
2. 邀请其他班级或学校进行队列“四会”教学法的交流与比赛，拓宽学生的视野。
七、教学反思：1. 教师要时刻关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注意学生的安全，避免发生运动损伤。
3. 针对不同学生的身体素质和运动能力，给予个性化的指导和建议。
八、教学评价：1. 学生掌握队列“四会”教学法的动作要领和实践操作。
部队队列“四会”教案
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第一篇：部队四会教学教案科目：单个军人队列动作目的：通过训练是同志熟练掌握单个军人的的动作要领，达到步调一致、整齐划一，为以后的生活和训练打下良好的基础。
时间：一课时地点：队列训练场方法：由我组织大家共同实施。
内容：1、立正、稍息、跨立2、停止间转法3、蹲下起立4、敬礼礼毕5、行进与立定为搞好本课特向同志们提出以下几点要求：1、严格训练严格要求，做错动作打报告。
2、克服天气带来的不良影响。
3、互帮互助，共同提高。
以上几点要求同志们能不能做到？军姿基本上分为“三挺一收”所谓‘三挺’指挺颈、挺胸、挺腿；‘三收’指收下颌、收腹、收臀；‘一睁’眼要睁大，并直视前向方；‘一顶’就是头要向上顶”一）军人在队列生活中必须：1、坚决执行命令，做到令行禁止；2、按规定的顺序列队，牢记自己的位置，姿态端正，精神振作；3、集中精力听指挥员的口令，动作要迅速、准确、协调一致；4、保持队列整齐、肃静、自觉遵守队列纪律；5、将学到的队列动作，自觉地用于训练、执勤和日常生活中（二）立正立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。
口令：立正。
要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
（三）稍息口令：稍息。
要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。
携枪（筒、炮）时，携带的方法不变，其余动作同徒手。
稍息过久，可自行换脚。
停止间转法（四）跨立（即跨步站立）跨立主要用于军体操，执勤和舰艇上站立等场合，可与立正互换。
口令：跨立。
要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。
四会教学队列教案
四会教学队列教案一、引言在学校教育中，教学队列是非常常见的教学方法之一。
通过合理的队列组织，可以提高学生参与度，促进交流和合作，提升学习效果。
本教案将介绍四会教学队列的基本原理和实施方法，以帮助教师更好地运用队列教学方法进行四会教学。
二、四会教学队列的基本原理四会教学是指听、说、读、写四个方面的语言技能的综合训练。
而四会教学队列则是将这四个语言技能综合起来，通过有序的队列活动来实现。
1. 听：听力训练队列的第一环节是听力训练。
教师可以选择适当的听力材料，播放一段简短的语音或录音，让学生聆听并理解其中的内容。
出于鼓励学生积极参与的目的，教师可以提前给学生一些关于听力材料的问题，让学生在听之前思考答案。
2. 说：口语交流听力训练之后，是口语交流环节。
教师可以将学生分为小组，每组由若干名学生组成。
每个小组轮流发言，表达对听力材料的理解和观点。
教师可以提供一些问题或话题，引导学生展开口语交流。
3. 读：阅读理解口语交流之后，是阅读理解环节。
教师可以选择适当的阅读材料，让学生阅读并理解其中的内容。
教师可以提供一些问题，要求学生回答问题或进行讨论。
4. 写：写作训练阅读理解之后，是写作训练环节。
教师可以给学生提供一个写作任务，要求学生根据阅读材料或课堂讨论的主题进行写作。
教师可以提供写作要求和指导，帮助学生完成写作任务。
三、四会教学队列的实施方法实施四会教学队列时，教师可以按照以下步骤进行：1. 确定教学目标在开始队列教学之前，教师应该明确教学目标。
根据学生的水平和教学内容，确定本节课的目标是提高听力、口语、阅读还是写作技能。
2. 准备材料根据教学目标，教师需要准备相应的听力、口语、阅读和写作材料。
材料的选择应该与学生的年级和水平相适应。
3. 组织队列活动教师会根据预定的教学计划，依次组织听力训练、口语交流、阅读理解和写作训练的队列活动。
在每个环节结束时，教师可以给学生一些反馈和指导。
4. 总结和评价队列活动结束后，教师应该对学生的表现进行总结和评价。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学背景1. 学生年龄特点：年龄在6-12岁之间，具有好奇心强、好动、模仿能力强的特点。
2. 学生队列基础：部分学生有队列基础，部分学生队列基础薄弱。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握“四会”教学法，提高队列动作的规范性和团队协作能力。
二、教学内容1. 教学重点：学会“四会”教学法，掌握队列的基本动作。
2. 教学难点：动作的规范性和团队协作能力的培养。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简介“四会”教学法的含义和作用。
1.2 学生讨论队列动作的重要性，引出本节课的主题。
2. 基本队列动作学习（10分钟）2.1 教师示范队列动作，包括立正、稍息、向左转、向右转、向前看齐等。
2.2 学生跟随教师模仿，教师及时纠正动作不规范的地方。
2.3 学生分组练习，互相观摩、互相纠正。
3. “四会”教学法实践（10分钟）3.1 教师将学生分成四个小组，每个小组代表一个“会”。
3.2 每个小组根据教师给出的口令，进行队列动作的展示。
3.3 教师点评每个小组的表现，给予鼓励和指导。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业1. 学生回家后，与家长一起练习队列动作，家长签字确认。
2. 学生写一篇日记，记录自己在课堂上的表现和收获。
五、教学评价1. 学生队列动作的规范性。
2. 学生团队协作能力的培养。
3. 学生对“四会”教学法的掌握程度。
4. 家长对学生在家庭练习中的表现评价。
六、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育馆，宽敞无障碍。
2. 教学器材：口哨、标志杆、音乐播放设备。
3. 教学辅助材料：队列动作图解、教学视频。
七、教学策略1. 直观演示法：教师亲自示范队列动作，让学生清晰地看到动作要领。
2. 分组练习法：学生分组进行练习，增强团队协作能力。
3. 口令指挥法：教师通过口令指挥学生进行队列动作，提高学生的听从指挥能力。
八、教学注意事项1. 确保教学场地安全，无障碍物。
部队四会教学教案范本
部队四会教学教案范本【篇一：四会教学法教案】四会教学法教案【篇二：队列“四会”教学法教案】队列“四会”教学法教案一作业准备课目：单个军人队列动作目的：通过训练使同志们学会和掌握单个军人徒手队列动作的动作要领及组织部队训练的方法，培养优良的作风和严格的组织纪律性，养成规范的队列动作为下一步训练打下良好的基础。
内容：齐步行进、立定时间： 1 小时地点：队列训练场方法：讲解示范，个人体会，组织练习，评比验收，小结讲评。
要求：1、精神振作、姿态端正；警容严整，着装整齐。
2、动作准确熟练、作风严谨、符合条令要求。
3、语言熟练、口令清楚洪亮，组训方法灵活。
4、严格遵守队列训练场纪律、互帮互学、共同提高。
教材依据：1、以中央军委一九九七年十月颁发的队列条令为依据； 2、以中国人民武装警察部队二00一年七颁发月的《军事训练与考核大纲》为标准。
器材保障：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等。
二作业实施（一）理论提示:同志们!所谓的队列动作是指单个军人或部（分）队按照《队列条令》的规定所进行的活动。
它是技术、战术动作的基础，是反映军队正规化建设和军队精神面貌的必要形式。
其基本内容可分为两类：一类是单个军人队列动作。
一类是部（分）队队列动作。
今天我和同志们共同学习和研究单个军人队列动作中的行进法。
请大家考虑一下，我们军人在行进时有哪些主要步伐呢？xx、请你回答一下!回答很好！稍息！齐步是我们军人的常用步伐，它主要用于队列的整齐行进，也是我们今天所要研究的重点问题。
其口令下达：“齐步——走”、“立——定”。
此口令属连续口令，特点是预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。
预令拖音稍长。
其长短可视部分队的大小而定。
动令短促有力。
下来大家跟我一起熟悉两遍口令。
为了给大家留下一个直观完整的印象，我先将完整动作示范一遍，大家注意！（正侧面各一遍）。
（二）边讲边做：1.结合动作讲解要领：a.当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍想下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。
四会教学法教案范文模板
---队列“四会”教学法教案一、作业准备课目：队列动作目的：1. 使学员掌握队列动作的基本要领和规范要求。
2. 培养学员的组织纪律性和团队协作精神。
3. 提高学员的军事素养和形象。
内容：- 齐步行进与立定- 跨立与稍息- 站立与蹲下时间： 2小时地点：队列训练场方法：1. 讲解示范2. 个人体会3. 组织练习4. 评比验收5. 小结讲评要求：1. 学员着装整齐，精神饱满。
2. 动作准确，动作一致。
3. 口令清晰，洪亮有力。
4. 互相帮助，共同提高。
教材依据：1. 《队列条令》2. 《军事训练大纲》器材保障：1. 秒表2. 直尺3. 十字架4. 踢腿摆臂练习架二、作业实施(一) 理论提示：1. 队列动作是军事训练的基本内容，是反映军队精神面貌的重要形式。
2. 学员应认真学习队列动作，培养良好的组织纪律性和团队精神。
(二) 教学步骤：1. 讲解示范：- 讲解队列动作的基本要领和规范要求。
- 示范队列动作，确保学员正确理解动作要领。
2. 个人体会：- 学员根据讲解和示范，进行个人体会，加深对动作要领的理解。
3. 组织练习：- 组织学员进行分组练习，互相监督，纠正错误动作。
4. 评比验收：- 对学员的队列动作进行评比验收，指出优点和不足。
5. 小结讲评：- 总结本次训练的成果，对学员进行鼓励和指导。
三、课后总结1. 对本次训练进行总结，指出优点和不足。
2. 对学员进行鼓励，提出改进措施。
---以上模板仅供参考，您可以根据实际情况进行修改和完善。
在教案实施过程中，要注重学员的个体差异，因材施教，确保教学质量。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学目标1. 让学生掌握队列“四会”教学法的要点和技巧。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体行动效率。
二、教学内容1. 队列“四会”教学法的含义和作用。
2. 队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
3. 队列“四会”教学法在实际教学中的应用案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
2. 教学难点：如何运用队列“四会”教学法解决实际教学中的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解队列“四会”教学法的含义、作用和具体步骤。
2. 案例分析法：分析实际教学中的应用案例，引导学生学会运用队列“四会”教学法。
3. 实践演练法：分组进行队列训练，让学生在实践中掌握“四会”教学法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍队列“四会”教学法的含义和作用。
2. 新课内容：详细讲解队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
3. 案例分析：分析实际教学中的应用案例，引导学生理解并学会运用队列“四会”教学法。
4. 实践演练：分组进行队列训练，让学生在实践中掌握“四会”教学法。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结队列“四会”教学法的优点和不足，提出改进措施。
教案编写仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
2. 学生能够在实际教学中运用队列“四会”教学法，提高教学效果。
3. 学生团队合作精神得到提升，集体行动效率有所提高。
七、教学拓展1. 组织学生进行队列“四会”教学法的比赛，提高学生学习兴趣。
2. 邀请有经验的教师进行课堂教学观摩，让学生学习更多的教学方法。
3. 开展队列“四会”教学法的研究，探讨其在不同学科中的应用。
八、教学资源1. 教学PPT：包含队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
2. 教学视频：实际教学中的应用案例。
3. 队列训练器材：如口哨、红旗等。
九、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重示范，让学生清晰地了解队列“四会”教学法的具体步骤。
四会教学法教案模板范文
一、教案名称《队列动作四会教学法教案》二、教学目标1. 让学生掌握队列动作的基本要领和规范，提高队列动作的准确性和协调性。
2. 培养学生的组织纪律性和团队协作精神。
3. 使学生学会讲解、示范、组织训练和进行思想工作。
三、教学对象全体受训者四、教学时间X小时五、教学地点队列训练场六、教学工具秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等。
七、教学内容1. 立正、稍息2. 跨立3. 蹲下、起立4. 停止间转法5. 齐步行进与立定6. 跑步行进与立定7. 正步行进与立定8. 步伐变换八、教学步骤1. 作业准备（1）课目：队列动作（2）条件：室外操场（3）内容：停止间转法（4）标准：掌握停止间转法动作基本要领，动作连贯，协调一致。
（5）考核：以班为单位进行考核，达到队列条例标准为合格。
2. 作业实施（1）讲解示范a. 理论提示：向同学们讲解停止间转法的动作要领和注意事项。
b. 边讲边做：示范停止间转法的连贯动作，让同学们有一个直观的印象。
（2）组织练习a. 分组练习：将学生分成若干小组，每组指定一名组长，负责组织本组练习。
b. 个别指导：对动作不规范的学生进行个别指导，纠正错误动作。
（3）小结评比a. 总结本次训练内容，强调重点和难点。
b. 对学生的表现进行评比，对表现优秀的学生给予表扬，对不足之处提出改进意见。
3. 评比竞赛（1）组织学生进行停止间转法竞赛，评选出优秀个人和团队。
（2）奖励优秀个人和团队，提高学生的积极性和荣誉感。
4. 小结讲评（1）重述课目、目的和内容，对训练效果进行评价。
（2）表扬优秀、提出不足，鼓励学生继续努力。
九、教学要求1. 队列人员严守纪律，作到令行禁止。
2. 姿态端正，刻苦训练。
3. 认真听讲，作到动作准确。
4. 动作准确协调一致。
十、教学总结通过本次教学，使学生掌握了队列动作的基本要领和规范，提高了队列动作的准确性和协调性。
同时，培养了学生的组织纪律性和团队协作精神，为今后的训练打下了良好的基础。
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队列“四会”教学法教案
一作业准备
课目：单个军人队列动作
目的：通过训练使同志们学会和掌握单个军人徒手队列动作的动作要领及组织部队训练的方法，培养优良的作风和严格的组织纪律性，养成规范的队列动作为下一步训练打下良好的基础。
内容：齐步行进、立定
时间： 1 小时
地点：队列训练场
方法：讲解示范，个人体会，组织练习，评比验收，小结讲评。
要求：1、精神振作、姿态端正；警容严整，着装整齐。
2、动作准确熟练、作风严谨、符合条令要求。
3、语言熟练、口令清楚洪亮，组训方法灵活。
4、严格遵守队列训练场纪律、互帮互学、共同提高。
教材依据：1、以中央军委一九九七年十月颁发的<<队列条令为>>依据；
2、以中国人民武装警察部队二00一年七颁发月的《军事训练与考核大
纲》为标准。
器材保障：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等。
二作业实施
（一）理论提示:
同志们!所谓的队列动作是指单个军人或部（分）队按照《队列条令》的规定所进行的活动。
它是技术、战术动作的基础，是反映军队正规化建设和军队精神面貌的必要形式。
其基本内容可分为两类：一类是单个军人队列动作。
一类是部（分）队队列动作。
今天我和同志们共同学习和研究单个军人队列动作中的行进法。
请大家考虑一下，我们军人在行进时有哪些主要步伐呢？XX、请你回答一下!
回答很好！稍息！
齐步是我们军人的常用步伐，它主要用于队列的整齐行进，也是我们今天所要研究的重点问题。
其口令下达：“齐步——走”、“立——定”。
此口令属连续口令，特点是预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。
预令拖音稍长。
其长短可视部分队的大小而定。
动令短促有力。
下来大家跟我一起熟悉两遍口令。
为了给大家留下一个直观完整的印象，我先将完整动作示范一遍，大家注意！
（正侧面各一遍）。
（二）边讲边做：
1.结合动作讲解要领：
a.当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌
的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍想下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。
行进速度每分钟116-122步。
b.听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（约50厘米，脚尖向外约30
度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。
动作标准与要求：齐步行进时，要精神振作，姿态端正，具有一往无前的精
神。
做到：走直线，方向正，上体稳，摆臂自然靠脚准。
为便于大家掌握要领，我将其要领归纳为以下几句决：
左脚前迈七十五，身体前移右脚走；
前后摆臂要自然，向前摆时肘微弯；
向后摆时臂伸直，挺胸抬头向前看；
请大家跟我熟悉一下口决！
为了使大家吃透，加深印象，我再将完整动作示范一遍！
以上的讲解的示范大家看清楚了没有？
齐答：“清楚了！”稍息！
（检查听讲情况）。
XXX请你回答一下，齐步的步幅、步数各是多少？回答
正确！说明听讲认真，精力集中，稍息！
（三）个人体会:
下来按语刚才所讲的方法，口决及动作要领进行个人体会。
“立正”“报数”，双数兵向前五步走！（成两列队形），开始体会！（指挥员逐个检查纠正）根据普通存在的问题进行整体纠正时，位于两列中央。
大家都比较认真，但我发现许多同志低头看地的现象比较严重。
同志们！队列训练时，我们做每一个动作都要求我们要姿态端正，上体正直，两眼始终目视前方，具有一往无前的精神。
因此，我们在训练当中一定要克服这一痼癖毛病。
大家请楚了没有！继续体会！（教员检查纠正）。
“停”！成班横队集合！
同志们！在刚才的体会练习中，大家训练比较认真，领会动作要领比较快，训练热情很能够高，但是从动作上看，还存在以下几个问题：
1、摆臂不够定位。
主要原因：两臂摆动没有用手腕控制高低。
纠正时，
要求两肩关节和大臂放松，微擦衣服。
2、行进时，有“八”字脚的现象。
主要原因：两脚内侧不在一条直线上，纠正时，注意脚尖内合，以脚跟脚掌的顺序着地。
根据以上存在的问题，请同志们考虑一下，要想把我们的动作学的扎实，练的规范，我们应当采取哪些方法呢？谁来回答？
（指定一名同志回答）。
回答正确！稍息！
（四）组织练习:
同志们！中国人民解放军军事训练条例第69条要求我们，司训应先技术后战术，先基础后应用，先分练后合练，由简到繁，由易到难，循序渐进。
为此，针对前所讲的方法我们进行逐步训练。
1.摆臂练习。
摆臂练习主要解决的是摆臂的高度及定位性发及向后摆臂是否到位。
a.口令
其口令下达：“摆臂练习，齐步——走，一、二。
停”。
b．练习
1.边讲边做。
2.开始练习。
c.存在问题讲评
我们进行摆臂练习时不仅要注意摆臂的高度和定位性，同时要注意纠正“四种腕”和“两种臂”，“四种腕”是指向上挑腕，向下压腕，向内合腕，向外翻腕。
“两种臂”是指摆直臂和向两侧摆臂。
d.利用器械进行联系
2.立定练习。
a.口令
其口令下达“向前三步——走，二。
”
b．练习
1.边讲边做。
2.开始练习。
c.存在问题讲评
在进行与立定练习重点体会以下几个环节：1、第一步要迈出。
2、靠脚时左脚脚尖向外分开约30度。
3、靠脚时两腿要挺直，靠脚放臂同时动作，同时要注意克服和纠正第一步迈不出去，靠脚时出现“跺脚”和“外扫腿”的现象。
d．开始练习
（在练习过程中出现两名互练的同志和一名采取一步迈出练习的同志）。
（教练员发现要及时提出表扬并鼓动大家的练兵热情）。
如下：停！集合！同志们，刚才我们看到XX，XXX同志采取结对训练和一步迈出练习不仅掌握了要领还提高了动作。
常言说的好：世上无难事，只怕有心人。
我们在做每件事时都会遇到这样或哪样和困难，但是有困难都不怕，就怕同志们遇到困难不动脑。
而XX，XXX同与就能很好的解决困难，希望大家向他们学习。
在刚才的练习中，我发现XX，XXX同志的动作比较准确，下来由他们三名同志做一下动作，大家注意看！
XX，XXX出列！（三名同志向正前方七步）
（由教员下口令组织三名同志进行第二步练习），下来由你们三位担任小组长，XX负责前两名，XX负责中间两名，XX负责最后三名，开始练习！（教员检查纠正，发现两名同志动作掌握较慢，采取因人施教的方法）。
XX，XXX同志，你们掌握动作较慢，请到X侧练习。
（教员巡回检查剩余同志动作，根据掌握情况实施如下）。
“停”同志们已基本掌握要领，下面就进行连贯动作练习。
它是综合前两步方法，使动作规范化，条令化的训练。
练习中，同志们要克服前几步中出现和问题，使动作进一步符合条令要求。
同志们清楚没有！开始练习！尔后教员去纠正被抽出的两名同志的动作。
停！集合！下来我检查一下大家对连贯动作的掌握情况。
XX同志，请你出列做一下动作。
（实施）
XX同志，请你讲评一下他的动作是否规范！（体现正误对比，兵教兵的内容）。
是！刚才XX同志的动作不够协调，腰部没有挺直。
好！由你给与纠正！回答：“是”。
XX同志，你刚才的动作是这样的。
（实施）其正确动作是：（动作示范）。
报告：纠正完毕！
刚才XX对XX同志的纠正很准确，说明在训练中能认真分组会动作，观察认真仔细。
（五）评比竞赛:
为了进一步提高我们的动作，下面进行观摩评比，目的在于相互学习，取长补短。
前三名！齐步——走，立——定。
尔后依次类推。
下来我们进行一下讨论，评出一个好的小组，开始讨论！（此时，一组、三组原地不动，二组向前统一走三步）。
（六）小结讲评
由一组到三组开始发言。
以上各组都进行了发言，我认为各组有各组的特点，但第X组的动作相对好于其它两个组，其特点：动作标准大方，符合要求。
请大家再将X组动作看一遍。
为了使全班动作达到整齐划一，我们进行全班合练。
首先，由我进行带步练习。
（指挥员向后转下达口令）。
变换指挥位置于队列左侧前：同志们，在我们前面的场地长为16米。
我们测量一下大家的步幅、步数是否准确。
通过刚才的测量，基本符合要求。
时间11秒，步数21步，只是步幅掌握还不够好，希望大家下去后利用课余时间练习纠正。
今天的课就上到这里！
三、作业讲评。