人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》PPT课件
词 语 积 累
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
季先生的生身母亲: 她的家族姓赵，生活在当时那个 女性不被尊重的年代，女性更无地位 可言，因为生活在那个年代，季先生 的母亲连名字也没有，因为家庭贫困 的原因，她从小没读一天书，不认识 一个字，也因为这个缘故，季羡林在 他6岁的时候就不得不被自己的父母 送到城里寄养在他的叔父家中，此后 很多年他们母子很少相见。
资料一、季羡林六岁离开生母，寄住在亲戚 家。而这一住就是十六年。他最后一次见 到母亲还是在她去世的八年以前。 资料二、当我赶回家，看到了母亲的棺材， 看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺 材上，随母亲于地下。 -----《赋得永久的悔》片段 资料三、季羡林曾立下誓言：一旦大学毕业， 自己找到工作后，立即迎养母亲。
看到她的神情，我想起 自己长眠地下的母亲，真想 哭！我现在才知道，古今中 外的母亲都是一样的！
2001年，九十岁的季羡林回故乡给母 亲扫墓，来到母亲墓前，百感交集，“扑 通”一声跪倒下去，眼泪夺眶而出，泪水 滴到了眼前的香烛上，此刻，他在心里暗 暗地说：“娘啊！这恐怕是你儿子今生最 后一次来给你扫墓了，将来我要睡在你身 边。” ---摘自《真情季羡林》
学习目标
1、正确认读词语。 2、初步感知文章的主要内容。 3、通过品词析句，体会作
整体感知—初探心路
1、快速读课文，注意读准字音， 读通句子。 2、边读边想文章讲了什么内容？
• • • • • • • •
（感情）真诚恳切。 真挚： 婉辞，指父母死亡。 弃养： 寝不安席： 无法安然入睡。 终天之恨： 终身的遗恨。 薄暗： 昏暗。 沮丧： 灰心失望。 思潮起伏： 接二连三的思想活动。 心潮腾涌： 心情跳跃、涌动。
作业：
今晚，请你和你的妈妈去读季羡 林先生的另一篇文章——《赋得永久 的悔》，你将对“怀念母亲” 四个字 理解得更深刻。
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2024年度六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件
18
05
艺术手法鉴赏与创作启示
2024/2/2
19
文学修辞手法运用
01
02
03
比喻
通过比喻手法，将抽象的 情感和记忆转化为具体的 形象，使读者更容易产生 共鸣。
2024/2/2
拟人
赋予无生命的事物以人的 情感和动作，增强文章的 生动性和感染力。
排比
运用排比句式，使语言更 加有节奏感和韵律感，同 时突出文章的主题和情感 。
8
描绘母亲形象及手法
2024/2/2
母亲形象生动
通过描绘母亲的言行举止，塑造出一个勤劳、善良、慈爱的 母亲形象。
手法多样
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使得描绘更加生动形象， 感人至深。
9
情感表达与意境营造
情感真挚
文章字里行间流露出作者对母亲的深 切怀念和无尽感激。
意境深远
通过描绘具体场景和细节，营造出一 种感人至深的意境，使读者产生共鸣 。
六年级语文上册6《怀念母亲》 PPT课件
2024/2/2
1
contents
目录
2024/2/2
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思想道德教育与价值观引导 • 艺术手法鉴赏与创作启示 • 课堂互动与拓展延伸
2
01
课文背景与作者简介
2024/2/2
3
《怀念母亲》创作背景
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试 运用不同的文学手法和技巧进行创作 。
个性化表达
引导学生关注自己的内心世界和情感 体验，鼓励他们用个性化的语言表达 自己的思想和情感。
提供素材
提供一些与主题相关的素材和背景资 料，帮助学生更好地理解和把握创作 主题。
05
艺术手法鉴赏与创作启示
2024/2/2
19
文学修辞手法运用
01
02
03
比喻
通过比喻手法，将抽象的 情感和记忆转化为具体的 形象，使读者更容易产生 共鸣。
2024/2/2
拟人
赋予无生命的事物以人的 情感和动作，增强文章的 生动性和感染力。
排比
运用排比句式，使语言更 加有节奏感和韵律感，同 时突出文章的主题和情感 。
8
描绘母亲形象及手法
2024/2/2
母亲形象生动
通过描绘母亲的言行举止，塑造出一个勤劳、善良、慈爱的 母亲形象。
手法多样
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使得描绘更加生动形象， 感人至深。
9
情感表达与意境营造
情感真挚
文章字里行间流露出作者对母亲的深 切怀念和无尽感激。
意境深远
通过描绘具体场景和细节，营造出一 种感人至深的意境，使读者产生共鸣 。
六年级语文上册6《怀念母亲》 PPT课件
2024/2/2
1
contents
目录
2024/2/2
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思想道德教育与价值观引导 • 艺术手法鉴赏与创作启示 • 课堂互动与拓展延伸
2
01
课文背景与作者简介
2024/2/2
3
《怀念母亲》创作背景
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试 运用不同的文学手法和技巧进行创作 。
个性化表达
引导学生关注自己的内心世界和情感 体验，鼓励他们用个性化的语言表达 自己的思想和情感。
提供素材
提供一些与主题相关的素材和背景资 料，帮助学生更好地理解和把握创作 主题。
《怀念母亲》 六年级上册语文PPT课件
如果把作者对母亲的情 感浓缩成一个字， 你想浓 缩成什么字? 为什么?
我痛哭了几天， 食不下 咽， 寝不安席。 我真想随 母亲于地下。
我痛哭了几天， 食不下 咽， 寝不安席。 我真想随 母亲于地下。
【资料】:
这是一个穷得不能再穷的家庭了。 因此， 幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。 母亲走到哪里， 我就跟到哪里。 母亲 到地里摘绿豆荚， 我便跟到地里， 在 母亲身后跑来跑去， 不停地问这问那。 捉到一只蚱蜢， 我一定要拿给母亲看一 看。 棒子上长了乌霉， 我一定要问母 亲这是为什么。 母亲总是一边摘着豆荚 一边耐心地回答我的问题， 脸上露出慈 祥的笑容。
4、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜 的， 浓浓的， 有说不出的味道， 浓浓地糊
在心 头。“凄凉”是什么意思? 为什么我在想到 故乡、老朋友时， 心里感到凄凉， 却又是 甜蜜的? “凄凉”， 寂寞冷落， 凄惨。 作者身 在异国小城， 一方面感到自己与母亲的距离 远了， 与祖国的距离远了， 与亲人的接触 少了， 心中有忧愁、有思念; 但是在远离家 乡的日子里， 能时常怀念起在故国的生活情 景， 想起故国的亲朋好友， 感到他们无处 不在， 心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、 一点甜蜜， 他们是那样牢固地烙印在自己的 记忆深处， 在作者孤寂时陪伴着他。
崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 薄暗 强烈 沮丧 忍耐 弃养 寝不安席 终天之恨 思潮起伏 食不下咽 可见一斑 心潮腾涌
丧 奔丧(sāng) 丧(sàng)失 yàn 解释的词语
真挚:
（感情）真诚恳切。
弃养:
婉辞， 指父母死亡。
寝不安席: 无法安然入睡。
这篇课文中间部分都用当年的日 记来叙述， 你觉得这种写法的好处 在哪里?
作者借助日记、散文摘抄 的语段，描述了在漫长的留学 生涯中，对母亲和祖国的怀念， 将对两位母亲同样的敬意、相 同的爱慕表达得酣畅淋漓。
我痛哭了几天， 食不下 咽， 寝不安席。 我真想随 母亲于地下。
我痛哭了几天， 食不下 咽， 寝不安席。 我真想随 母亲于地下。
【资料】:
这是一个穷得不能再穷的家庭了。 因此， 幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。 母亲走到哪里， 我就跟到哪里。 母亲 到地里摘绿豆荚， 我便跟到地里， 在 母亲身后跑来跑去， 不停地问这问那。 捉到一只蚱蜢， 我一定要拿给母亲看一 看。 棒子上长了乌霉， 我一定要问母 亲这是为什么。 母亲总是一边摘着豆荚 一边耐心地回答我的问题， 脸上露出慈 祥的笑容。
4、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜 的， 浓浓的， 有说不出的味道， 浓浓地糊
在心 头。“凄凉”是什么意思? 为什么我在想到 故乡、老朋友时， 心里感到凄凉， 却又是 甜蜜的? “凄凉”， 寂寞冷落， 凄惨。 作者身 在异国小城， 一方面感到自己与母亲的距离 远了， 与祖国的距离远了， 与亲人的接触 少了， 心中有忧愁、有思念; 但是在远离家 乡的日子里， 能时常怀念起在故国的生活情 景， 想起故国的亲朋好友， 感到他们无处 不在， 心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、 一点甜蜜， 他们是那样牢固地烙印在自己的 记忆深处， 在作者孤寂时陪伴着他。
崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 薄暗 强烈 沮丧 忍耐 弃养 寝不安席 终天之恨 思潮起伏 食不下咽 可见一斑 心潮腾涌
丧 奔丧(sāng) 丧(sàng)失 yàn 解释的词语
真挚:
（感情）真诚恳切。
弃养:
婉辞， 指父母死亡。
寝不安席: 无法安然入睡。
这篇课文中间部分都用当年的日 记来叙述， 你觉得这种写法的好处 在哪里?
作者借助日记、散文摘抄 的语段，描述了在漫长的留学 生涯中，对母亲和祖国的怀念， 将对两位母亲同样的敬意、相 同的爱慕表达得酣畅淋漓。
人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》PPT课件
对“祖国母亲” 的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常 到梦中来。作者身居异国他乡，心中无 限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影， 不断回想起故国的生活、故国的亲人。 句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与 母亲联系起来，可见在作者心目中两者 的确有着同样重要的地位。
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字词正音
zhì pín
qī
piān
真挚 频来入梦 凄凉 篇目
qǐn
méng lóng bān
寝不安席 朦 胧 可见一斑
• 真挚： （感情）真诚恳切。
• 弃养：
婉辞，指父母死亡。
• 寝不安席： 无法安然入睡。 • 终天之恨： 终身的遗恨。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者 身在异国小城，心中十分忧愁；但是 在远离家乡的日子里，能时常怀念起 在故国的生活情景，不断回想起故国 的亲朋好友，心中自然又多了一丝安 慰、一些宽心、一点甜蜜。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉 一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不 出的味道，浓浓地糊在心头。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 10:51:21 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/232021/4/232021/4/23Apr -2123- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/232021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 23日星 期五2021/4/232021/4/232021/4/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/232021/4/23April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/23
人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》PPT课件
• 心潮腾涌： 心情跳跃、涌动。
积 累
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
朗读课文，思考问题
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想 随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成 了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
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文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文 化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国 特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字， 热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能 欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具 有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
对“祖国母亲” 的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常 到梦中来。作者身居异国他乡，心中无 限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影 ，不断回想起故国的生活、故国的亲人 。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国 与母亲联系起来，可见在作者心目中两 者的确有着同样重要的地位。
六年级上册语文课件6 怀念母亲｜人教新课标 (共34张PPT)
为什么作者对母亲的离世“抱终天之恨”？
1、作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家， 母亲去世后，作者感到没有很好地帮助母亲分担生活 压力，感到很内疚。
2、母亲清苦一生，操劳一生，如今儿子长大成人之 后，却没能享受到儿子的一点回报，这是终生都难以 补救的。
这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦 和悔恨，文章通过这些描写写出了“我”对母亲的
我暗暗地下定了决心，立下了 誓愿：一旦大学毕业，自己找到工 作，立即迎养母亲；然而没有等我 大学毕业，母亲就离开我走了，永 永远远地走了。
—季羡林《赋得永久的悔》
我后悔，我真不该，我千 不该万不该离开了母亲。世界 上无论什么名誉，什么地位， 什么幸福，什么尊荣，都比不 上呆在母亲身边……这就是我 永久的悔。
一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急 等待儿子回家的画面。
一组的孩子：写一写季老此时心中的想法。
体会对“祖国母 亲” 的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到 梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思 念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断 回想起故国的生活、故国的亲人。句子中 一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系 起来，可见在作者心目中两者的确有着同 样重要的地位。
默读课文，想想课文主要写了什么？
课文主要写了作者在六岁时就 离开了生母，读大学二年级的时候， 母亲弃养，这给作者留下了终天之 恨。后来作者到德国留学，祖国母 亲又成了他梦中的牵挂，这种感情 异常强烈，对两位母亲的怀念，一 直伴随着他度过了在欧洲的十一年 时光。
“我对这两个母亲怀着同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕。”
第四段
（13自然段）
作者呼应文章开头，说明作者对两位母亲有着同样的
1、作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家， 母亲去世后，作者感到没有很好地帮助母亲分担生活 压力，感到很内疚。
2、母亲清苦一生，操劳一生，如今儿子长大成人之 后，却没能享受到儿子的一点回报，这是终生都难以 补救的。
这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦 和悔恨，文章通过这些描写写出了“我”对母亲的
我暗暗地下定了决心，立下了 誓愿：一旦大学毕业，自己找到工 作，立即迎养母亲；然而没有等我 大学毕业，母亲就离开我走了，永 永远远地走了。
—季羡林《赋得永久的悔》
我后悔，我真不该，我千 不该万不该离开了母亲。世界 上无论什么名誉，什么地位， 什么幸福，什么尊荣，都比不 上呆在母亲身边……这就是我 永久的悔。
一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急 等待儿子回家的画面。
一组的孩子：写一写季老此时心中的想法。
体会对“祖国母 亲” 的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到 梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思 念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断 回想起故国的生活、故国的亲人。句子中 一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系 起来，可见在作者心目中两者的确有着同 样重要的地位。
默读课文，想想课文主要写了什么？
课文主要写了作者在六岁时就 离开了生母，读大学二年级的时候， 母亲弃养，这给作者留下了终天之 恨。后来作者到德国留学，祖国母 亲又成了他梦中的牵挂，这种感情 异常强烈，对两位母亲的怀念，一 直伴随着他度过了在欧洲的十一年 时光。
“我对这两个母亲怀着同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕。”
第四段
（13自然段）
作者呼应文章开头，说明作者对两位母亲有着同样的
人教版六年级语文上册ppt课件6-怀念母亲(30p)
对“祖国母亲”的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不 知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦 中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖 国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起 故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也” 字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在 作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
整体感知
听课文朗读，体会作者对母亲的深 深的爱意。
课文解读
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲”的感情
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现， 从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的 灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不 止，数十年如一日。
频开始听写吧！
不要靠馈赠来获得一个朋友。你须 贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方 法来赢得一个人的心。
—— 苏格拉底
组词：篇章 诗篇
劈
劈柴
造句：闲暇之时，我经常帮助爷爷劈柴。
寇
日寇
造句：战象用长鼻子杀死了几百名日寇。
蕉
芭蕉
造句：岛上有很多芭蕉树。
挚
挚爱
造句：无数武警战士把生命献给了挚爱的
维和事业。
寝
寝食难安
造句：担心考试考得不好，他寝食难安。
频
频频
造句：台风频频袭击沿海地区。
朦
朦胧
造句：今夜月色朦胧，蛙声阵阵。
字词学习
上下结构 左右结构 左中右结构
挚、寝、篇 频、朦、胧、凄
斑
挚 zhì 寝 qǐn 频 pín 朦 méng
《怀念母亲》ppt课件
排版设计
采用适当的字体、字号和颜色进行排版设计，使引言部分更加突出和醒目。可 以添加一些简单的装饰元素或背景色平与事迹
母亲的出生与成长
出生地与家庭背景
母亲出生在一个普通家庭，从小就养 成了勤俭节约的好习惯。
教育经历
母亲虽然没有接受过高等教育，但她一直非 常重视学习和自我提升，通过自学和参加各 种培训课程不断提高自己的知识水平。
《怀念母亲》ppt课 件
目录
• 封面与引言 • 母亲的生平与事迹 • 母亲对我的影响与教育 • 与母亲的美好回忆 • 对母亲的感恩与敬意 • 结语与展望
01
封面与引言
课件标题：《怀念母亲》
标题设计
采用温馨、感性的字体和色彩， 如微软雅黑字体、暖色调背景， 营造出一种温暖而怀旧的氛围。
标题效果
可以添加简单的动画效果，如淡 入、擦除等，以增强课件的吸引 力和感染力。
THANKS
感谢观看
回顾在成长过程中遇到挫折和困惑时，母亲给予的关怀和倾听，以 及她如何帮助自己度过难关。
培养独立能力
分享母亲如何逐步培养自己的独立能力，如教授家务、鼓励参加社会 实践等。
成年后的相聚与别离
珍贵的相聚时光
描述成年后与母亲难得的相聚时光，如节假日、生日等特殊场合 的庆祝和回忆。
不可避免的别离
表达随着时间和空间的距离，与母亲的相聚变得越来越少，别离成 为不可避免的现实。
无微不至的关怀
母亲在我们成长过程中 付出了无数心血和汗水， 她们的爱如同阳光般温 暖，照耀着我们成长的 道路。
感谢母亲的教诲与指导
1 2
言传身教
母亲通过自己的言行举止，为我们树立了良好的 榜样，教会我们如何做人、如何待人接物。
培养品德
采用适当的字体、字号和颜色进行排版设计，使引言部分更加突出和醒目。可 以添加一些简单的装饰元素或背景色平与事迹
母亲的出生与成长
出生地与家庭背景
母亲出生在一个普通家庭，从小就养 成了勤俭节约的好习惯。
教育经历
母亲虽然没有接受过高等教育，但她一直非 常重视学习和自我提升，通过自学和参加各 种培训课程不断提高自己的知识水平。
《怀念母亲》ppt课 件
目录
• 封面与引言 • 母亲的生平与事迹 • 母亲对我的影响与教育 • 与母亲的美好回忆 • 对母亲的感恩与敬意 • 结语与展望
01
封面与引言
课件标题：《怀念母亲》
标题设计
采用温馨、感性的字体和色彩， 如微软雅黑字体、暖色调背景， 营造出一种温暖而怀旧的氛围。
标题效果
可以添加简单的动画效果，如淡 入、擦除等，以增强课件的吸引 力和感染力。
THANKS
感谢观看
回顾在成长过程中遇到挫折和困惑时，母亲给予的关怀和倾听，以 及她如何帮助自己度过难关。
培养独立能力
分享母亲如何逐步培养自己的独立能力，如教授家务、鼓励参加社会 实践等。
成年后的相聚与别离
珍贵的相聚时光
描述成年后与母亲难得的相聚时光，如节假日、生日等特殊场合 的庆祝和回忆。
不可避免的别离
表达随着时间和空间的距离，与母亲的相聚变得越来越少，别离成 为不可避免的现实。
无微不至的关怀
母亲在我们成长过程中 付出了无数心血和汗水， 她们的爱如同阳光般温 暖，照耀着我们成长的 道路。
感谢母亲的教诲与指导
1 2
言传身教
母亲通过自己的言行举止，为我们树立了良好的 榜样，教会我们如何做人、如何待人接物。
培养品德
六年级上册语文6《怀念母亲》｜人教新课标 (共17张)PPT课件
8
对“祖国母亲” 的感情
从文中哪些地方可以感受到， 作者对生身母亲的怀念时刻伴随着 队祖国母亲的怀念？
9
1、……不知道为什么，母亲频来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不 知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中 来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国， 心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的 生活、故国的亲人。句子中一个“也”字很巧 妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目 中两者的确有着同样重要的地位。
5
课外资料：
这是一个穷的不能再穷的家庭了。因此 ，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。 母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里 摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲深厚跑来 跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我 一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉， 我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边 摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露 出慈祥的笑容。
想起自己长眠于故乡地下的母 亲，真想哭！我现在才知道，古 今中外的母亲都是一样的！
12
我怅望灰天，在泪光里，幻出母 亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作 者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多 ，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲 的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管 作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不 清，只能尽力地怀念，不断地回想。
10
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者 身在异国小城，心中十分忧愁；但是在 远离家乡的日子里，能时常怀念起在故 国的生活情景，不断回想起故国的亲朋 好友，心中自然又多了一丝安慰、一些 宽心、一点甜蜜。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道， 浓浓地糊在心头。
11
对“祖国母亲” 的感情
从文中哪些地方可以感受到， 作者对生身母亲的怀念时刻伴随着 队祖国母亲的怀念？
9
1、……不知道为什么，母亲频来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不 知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中 来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国， 心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的 生活、故国的亲人。句子中一个“也”字很巧 妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目 中两者的确有着同样重要的地位。
5
课外资料：
这是一个穷的不能再穷的家庭了。因此 ，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。 母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里 摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲深厚跑来 跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我 一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉， 我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边 摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露 出慈祥的笑容。
想起自己长眠于故乡地下的母 亲，真想哭！我现在才知道，古 今中外的母亲都是一样的！
12
我怅望灰天，在泪光里，幻出母 亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作 者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多 ，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲 的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管 作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不 清，只能尽力地怀念，不断地回想。
10
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者 身在异国小城，心中十分忧愁；但是在 远离家乡的日子里，能时常怀念起在故 国的生活情景，不断回想起故国的亲朋 好友，心中自然又多了一丝安慰、一些 宽心、一点甜蜜。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道， 浓浓地糊在心头。
11
(赛课课件)六年级上册语文《怀念母亲》 (共19张PPT)
这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、 痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我” 对母亲的深情。
再读课文，找出相应句子
２、我怅望灰天，在泪光里，幻留在母亲身边的时候不 多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母 亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽 管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊 不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
谢谢大家
有感情的齐读课文第一自然段和最后一个自然段
我在国内的时候，只
我一生有两个母亲 怀念，也只有可能怀
，一个是生我的母 念一个母亲。到国外
亲，一个是我的祖 以后，在我的怀念中
国母亲。我对这两 个母亲怀着同样崇 高的敬意和同样真 挚的爱慕。
增添了祖国母亲。这 种怀念，在初到哥廷 根的时候异常强烈。 以后也没有断过。对 这两位母亲的怀念，
一直伴随我度过了在
欧洲的十一年。
分组练习，动手写写
1、古今中外的母亲都是一样，你能 想象母子的期盼的心情吗？走进母子 心灵，自由分两组写以下情景画面：
一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急 等待儿子回家的画面。
一组的孩子：写一写季老此时心中的想法。
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山
系教授、系主任。
学术交流演讲时
字词正音
zhì 真挚
qǐn
pín
qī
寝不安席 频来入梦 凄凉
méng lóng
bān
朦
胧 可见一斑
piān 篇目
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？
２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
再读课文，找出相应句子
再读课文，找出相应句子
２、我怅望灰天，在泪光里，幻留在母亲身边的时候不 多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母 亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽 管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊 不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
谢谢大家
有感情的齐读课文第一自然段和最后一个自然段
我在国内的时候，只
我一生有两个母亲 怀念，也只有可能怀
，一个是生我的母 念一个母亲。到国外
亲，一个是我的祖 以后，在我的怀念中
国母亲。我对这两 个母亲怀着同样崇 高的敬意和同样真 挚的爱慕。
增添了祖国母亲。这 种怀念，在初到哥廷 根的时候异常强烈。 以后也没有断过。对 这两位母亲的怀念，
一直伴随我度过了在
欧洲的十一年。
分组练习，动手写写
1、古今中外的母亲都是一样，你能 想象母子的期盼的心情吗？走进母子 心灵，自由分两组写以下情景画面：
一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急 等待儿子回家的画面。
一组的孩子：写一写季老此时心中的想法。
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山
系教授、系主任。
学术交流演讲时
字词正音
zhì 真挚
qǐn
pín
qī
寝不安席 频来入梦 凄凉
méng lóng
bān
朦
胧 可见一斑
piān 篇目
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？
２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
再读课文，找出相应句子
人教版六年级上册语文 6、怀念母亲PPT课件
第四段：（13自然段）
作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变 的情怀，使文章结构浑然一体。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲 与地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着 不全的灵魂 ，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数 十年如一日。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤 寂的小城，不知为什么，母亲频来入梦。我怅望灰天，在 泪光里，幻出母亲的面影。
第二段： (2自然段）
作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不 多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加 深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述 自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调。
第三段：（3—12自然段）
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留 学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬 意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。
祖国母亲
1、慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 2、、母苦儿未见，儿劳母不安。《劝
孝歌 》 3、、世界上的一切光荣和骄傲，都来
自母亲。（高尔基） 4、、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼
罗兰） 5、世界上有一种最美丽的声音，那便
是母亲的呼唤。（但丁） 6、天上的风雨来了，鸟儿躲进他们的 巢里，心中的风雨来了，我只躲进你的怀
3、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”是什么意思？在你的想 象中，母亲的面影是怎样的？
“怅望灰天”，指惆怅地望着天空。由于 作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多， 必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀 念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想 努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清， 只能尽力地怀念，不断地回想。
4、按照先概括后具体的方法给文章分段。
作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变 的情怀，使文章结构浑然一体。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲 与地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着 不全的灵魂 ，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数 十年如一日。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤 寂的小城，不知为什么，母亲频来入梦。我怅望灰天，在 泪光里，幻出母亲的面影。
第二段： (2自然段）
作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不 多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加 深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述 自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调。
第三段：（3—12自然段）
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留 学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬 意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。
祖国母亲
1、慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 2、、母苦儿未见，儿劳母不安。《劝
孝歌 》 3、、世界上的一切光荣和骄傲，都来
自母亲。（高尔基） 4、、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼
罗兰） 5、世界上有一种最美丽的声音，那便
是母亲的呼唤。（但丁） 6、天上的风雨来了，鸟儿躲进他们的 巢里，心中的风雨来了，我只躲进你的怀
3、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”是什么意思？在你的想 象中，母亲的面影是怎样的？
“怅望灰天”，指惆怅地望着天空。由于 作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多， 必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀 念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想 努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清， 只能尽力地怀念，不断地回想。
4、按照先概括后具体的方法给文章分段。