五年级美术第六课
苏少版美术五年级上册《第6课 水墨山水画》教学设计1
苏少版美术五年级上册《第6课水墨山水画》教学设计1一. 教材分析《第6课水墨山水画》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课以我国传统的国画艺术为主线，通过学习水墨山水画的基本技法和表现方法，让学生感受国画的魅力，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教材内容丰富，包括水墨山水画的历史背景、基本技法、创作步骤等，旨在让学生在掌握技能的同时，也能体会到中国传统文化的博大精深。
二. 学情分析五年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的绘画技巧，具备一定的审美能力。
但水墨山水画作为我国传统的艺术形式，对学生来说较为陌生，他们可能对水墨画的概念、技法和表现手法存在疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握水墨山水画的基本技能。
三. 教学目标1.让学生了解水墨山水画的历史背景、基本技法和表现方法。
2.培养学生热爱祖国传统文化，提高审美情趣和艺术素养。
3.引导学生通过绘画实践，体验水墨山水画的乐趣，激发创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解水墨山水画的历史背景、基本技法和表现方法。
2.教学难点：掌握水墨山水画的创作步骤和用水墨技法表现山水意境。
五. 教学方法1.讲授法：讲解水墨山水画的历史背景、基本技法和表现方法。
2.演示法：示范水墨山水画的创作过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.练习法：引导学生动手实践，培养学生的绘画能力。
4.讨论法：鼓励学生相互交流、合作，提高审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握水墨山水画的基本技法和创作步骤，准备相关的教学课件和素材。
2.学生准备：带齐绘画用品，如毛笔、墨汁、宣纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的山水画作品，引导学生关注水墨山水画的美感，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解水墨山水画的历史背景、基本技法和表现方法，让学生对水墨山水画有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范水墨山水画的创作过程，讲解用笔、用墨、构图等方面的技巧。
五年级上册美术教案-第6课 印出美丽的瓶花｜岭南版
五年级上册美术教案-第6课印出美丽的瓶花｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解瓶花的造型特点和结构，培养学生对美术作品的审美能力。
2. 引导学生掌握拓印的基本方法，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象，创作出独特的瓶花作品。
4. 增加学生对我国传统文化的了解，弘扬民族精神。
二、教学内容1. 瓶花的造型特点和结构2. 拓印的基本方法3. 创作瓶花作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握拓印的基本方法，创作出具有个人特色的瓶花作品。
2. 教学难点：瓶花的造型特点和结构的把握，拓印技法的熟练运用。
四、教学过程1. 导入1.1 教师出示一幅瓶花作品，引导学生观察并描述其特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结瓶花的造型特点和结构。
2. 新课内容2.1 教师讲解拓印的基本方法，并示范操作。
2.2 学生跟随教师一起练习拓印，熟悉技法。
2.3 教师引导学生发挥想象，创作出独特的瓶花作品。
3. 学生练习3.1 学生独立进行瓶花作品的创作。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价4.1 学生将完成的瓶花作品展示在黑板上，相互欣赏。
4.2 教师组织学生进行评价，给予肯定和建议。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调瓶花的造型特点和拓印技法。
5.2 鼓励学生在课后继续创作，不断提高自己的美术水平。
五、教学反思本节课通过拓印的方式，让学生了解瓶花的造型特点和结构，培养学生对美术作品的审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的瓶花作品。
同时，要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在评价环节，要注重鼓励学生，提高他们的自信心。
六、作业布置1. 根据本节课的学习内容，创作一幅瓶花作品。
2. 尝试用不同的拓印材料，如树叶、纸张等，创作出更多有趣的瓶花作品。
3. 搜集更多关于瓶花的图片和资料，深入了解瓶花的造型特点和结构。
4. 家长协助，将学生的作品拍照上传至班级群，进行线上展示。
五年级上册美术导学案 第6课《快乐刮画》人教新课标
五年级上册美术导学案第6课《快乐刮画》人教新课标一、教学目标1.了解刮画的方法和技巧；2.掌握刮画线条的大小和力度，提高手工技能；3.发挥想象力和创造力，创作出个性化的作品；4.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重难点重点1.掌握刮画的方法和技巧；2.发挥想象力和创造力，创作出个性化的作品。
难点1.刮画线条的大小和力度；2.如何创作出个性化的作品。
三、教学过程1. 导入1.以《小王子》中的插图为例，让学生发现图画的方式多种多样，引导学生思考和欣赏美术作品；2.带领学生参观班级展板或校园艺术作品展，展示美术作品，学生自由欣赏。
2. 体验刮画1.向学生介绍刮画的方法和技巧；2.分发刮画板、刮画笔、刮画纸等工具；3.请学生按照指导进行刮画，注意刮画线条的大小和力度；4.鼓励学生自由发挥想象力和创造力，进行创作。
3. 分享1.学生依次展示自己的作品，在教师和同学的帮助下，进行评价和分享；2.学生通过交流和分享，学习彼此之间的创意和方法。
4. 整合1.教师指导学生在刮画作品的基础上，进行更加丰富的表现，如添加色彩等；2.学生进行自由创作和表现；3.教师巡回指导和帮助学生，指导遇到的问题。
5. 展示品鉴1.学生将自己的作品放在展板上，展示出来；2.教师带领学生进行欣赏和品鉴，从色彩、线条、形象等方面进行评论和赞赏。
教学评估1.学生的刮画效果；2.学生的创意和想象力；3.展示作品的数量和质量。
四、五年级美术教材重点五年级美术教材第6课《快乐刮画》是一堂关于刮画的课程。
刮画是一种以砂纸、刮子、水彩颜料等工具直接在纸面上进行刮削创作的技法。
本课程教学内容中渗透了色彩、线条、形象等多种美术表现元素。
刮画是学生在绘画过程中，通过创造性实践，培养自己的美术创造能力和审美能力。
五、教学后记通过刮画这一技法的学习，学生能够切实感受到美术创作的乐趣和美妙，同时也能够培养学生的创造性思维和创造性实践能力。
在教学过程中，我更注重学生的个性化创作，引导学生驾驭技法，用手中的工具发挥自己的想象力，让学生真正地展现自己的艺术才华，让学生在美术课程中乐享精神世界。
五年级下册美术教案第6课 实物版画——古朴的陶罐｜沪教版
教案标题：五年级下册美术教案第6课实物版画——古朴的陶罐｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解实物版画的基本概念和特点，掌握实物版画的制作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 通过对实物版画的学习，使学生了解我国古代陶罐的艺术价值，培养学生热爱传统文化的情感。
4. 培养学生的动手能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 实物版画的定义和特点2. 实物版画的制作方法3. 古代陶罐的艺术价值4. 实物版画作品欣赏三、教学重点与难点：1. 教学重点：实物版画的制作方法，古代陶罐的艺术价值。
2. 教学难点：实物版画的制作技巧，如何引导学生观察、想象和创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实物版画的定义、特点和制作方法。
2. 示范法：示范实物版画的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3. 欣赏法：展示实物版画作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点。
4. 实践法：让学生动手制作实物版画，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示，引导学生了解古代陶罐的艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）实物版画的定义和特点：实物版画是指以实物为模板，通过拓印、雕刻等手段制作而成的版画。
实物版画具有独特的艺术魅力，既能表现出实物的质感，又能体现出版画的刀味和木味。
（2）实物版画的制作方法：拓印法、雕刻法、综合法。
拓印法：将实物放在纸张上，用铅笔轻轻描绘实物的轮廓，然后用拓印机或拓印板将实物的纹理拓印在纸张上。
雕刻法：在木板上绘制实物的轮廓，然后用雕刻刀将实物的纹理雕刻出来，最后用油墨印刷。
综合法：将拓印法和雕刻法相结合，先用拓印法制作出实物的纹理，再用雕刻法进行局部刻画，最后印刷。
（3）古代陶罐的艺术价值：陶罐是我国古代人民智慧的结晶，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
陶罐的形状、纹饰和制作工艺都体现了古代人民的审美观念和技艺水平。
3. 欣赏实物版画作品：展示实物版画作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
人美版小学美术第6课美术中的比例课件(16张PPT)
在影视作 品中，完善的 构图比例也会 表现得淋漓尽 致！让观者有 一种视觉的享 受。
溪 山 行 旅 图
巴黎圣母院
把一条线段分成两部分，使 其中一部分与全长的比等于另一 部分与这部分的比，其比值约等 于0.618。因这种比例在造型上比 较美观而被称为黄金分割。
哥特式建筑的特点是尖 塔高耸、尖形拱门、大窗户 及绘有圣经故事的花窗玻璃。
米 兰 大 教 堂
仔细视察长 方形，册 第6课
6 美术中的比例
《维鲁维斯的人》达·芬奇
大自然把 人体的尺寸安 排如下：四指 为一掌，四掌 为一足，六掌 为一腕尺，四 腕尺为人的身 高，四腕尺为 一步，二十四 掌为全身。建 筑学家维特鲁 维乌斯在建筑 里也用过这些 测量方法。
《溪山行旅图》是北宋范宽的代表 作。这件作品给人的第一感觉就是巨峰壁 立，飞瀑直下，气势磅礴。在画面右下角 的山路上出现一支商旅队伍，纵观整幅画 面，使观者如闻水声、人声、骡马声，也 点出了溪山行旅的主题。更加衬托出山势 的雄伟，感受到古人对自然的敬畏之情。 画家为了突出表现大山高耸的气势，把人 物、树等相对画小。这是中国画中常说的 丈山、尺树、寸马、分人（豆人）的法则。
说一说泰姬陵的建筑特点？ 带给你什么样的感受？
泰姬陵
请选出你最喜 欢的学生作品。
作业要求
1.请运用所学的黄金分割比的知 识，设计一个比例关系适当的 且装饰美观的花瓶。
2.可运用绘画、剪纸等多种情势 进行表现。
苹果公司的标志具有完 善的平衡，其映射到标志上 的轮廓是在直径上遵循斐波 那契数列的圆形。
人教版美术五年级上册《第6课 快乐刮画》教学设计1
人教版美术五年级上册《第6课快乐刮画》教学设计1一. 教材分析《第6课快乐刮画》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解刮画的基本技巧和创作方法，通过刮画这种独特的表现形式，培养学生对美术的兴趣和创作能力。
教材中提供了多种刮画技法和实例，供学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识和兴趣。
但他们在刮画方面的知识和技巧可能较为欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握刮画的基本技巧，并鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的作品。
三. 教学目标1.让学生了解刮画的基本技巧和创作方法。
2.培养学生对美术的兴趣和创作能力。
3.引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的刮画作品。
四. 教学重难点1.教学重点：刮画的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何运用刮画技巧创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解刮画技巧和创作方法。
2.实践法：学生动手实践，创作刮画作品。
3.引导法：教师引导学生发挥想象，进行创意创作。
4.评价法：教师和学生互相评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《第6课快乐刮画》2.刮画工具：刮画纸、刮画笔、颜料等3.参考资料：刮画作品、刮画技法介绍等4.展示平台：黑板、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些刮画作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍刮画的基本技巧和创作方法。
2.呈现（10分钟）教师进行刮画示范，讲解刮画技巧和创作方法。
示范过程中，教师引导学生注意观察和思考，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，动手实践，创作刮画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成后，教师学生展示作品，互相评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，进行创意创作。
苏少版美术五年级上册《第6课 水墨山水画》说课稿3
苏少版美术五年级上册《第6课水墨山水画》说课稿3一. 教材分析《第6课水墨山水画》是苏少版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握水墨山水画的基本技法和表现方法。
通过学习，学生能够欣赏和分析山水画的构图、笔墨、色彩等方面的特点，并能够运用所学知识进行创作。
教材中提供了丰富的山水画作品，以及详细的绘画步骤和技巧指导，旨在帮助学生更好地理解和掌握水墨山水画的绘画方法。
二. 学情分析五年级的学生已经对绘画有一定的基础，他们对手绘和水墨画可能有一定的了解，但可能还没有系统地学习过水墨山水画。
因此，在教学过程中，我需要从基本的概念和技法入手，引导学生逐步学习和掌握水墨山水画的绘画方法。
同时，学生可能对山水画的构图和笔墨运用有一定的困难，需要我在教学中进行详细的指导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握水墨山水画的基本技法和表现方法，能够运用所学知识进行创作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，学生能够培养自己的审美能力和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣，培养自己的创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握水墨山水画的基本技法和表现方法，能够进行创作。
2.教学难点：学生对山水画的构图和笔墨运用的掌握，以及如何运用水墨技法表现山水景物的神韵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以讲授法、示范法、引导法、讨论法等相结合，引导学生学习水墨山水画的技法和表现方法。
2.教学手段：我将运用多媒体课件、教材、画具等教学资源，帮助学生更好地学习和理解水墨山水画的绘画方法。
六. 说教学过程1.导入：我将以一幅美丽的山水画作品导入，激发学生的学习兴趣，并提出问题引导学生思考。
2.讲解与示范：我将详细讲解水墨山水画的基本技法和表现方法，并进行示范，让学生直观地了解和掌握绘画方法。
3.实践与引导：学生进行实践操作，我在旁边进行引导和指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
五年级上册美术教学设计-第6课 水墨画水仙｜苏少版
五年级上册美术教学设计-第6课水墨画水仙｜苏少版一、教学目标1.了解水墨画水仙的历史、理论和表现方法。
2.学习水墨画的基本技法，掌握水墨画的画法和色彩搭配。
3.平衡艺术与技术的关系，理解创意与技法的协同作用。
4.培养学生对自然界万物的感知能力，激发学生的创新思维和想象力。
5.提升学生观察、分析、创造和评价的能力，培养学生良好的美学素养和审美情趣。
二、教学内容1.水墨画水仙的历史与理论2.观察水仙，掌握水墨画基本技法3.进行创作实践，并进行作品评价和展示三、教学方法1.教师授课与学生自主探究相结合2.示范教学与学生实践相结合3.合作学习与个人创作相结合4.评价与展示相结合四、教学过程1. 介绍水墨画水仙教师简单介绍水仙的来源、特点和象征意义，并展示一些著名的水仙水墨画作品。
同时，提出今天我们要学习的是如何用水墨画表现水仙。
2. 观察水仙教师带领学生观察水仙，引导学生用心去看，看出水仙的特点、形态、质地和颜色等特征，让学生在观察的过程中形成直觉和印象。
3. 示范水墨画技法水墨画技法如下：1.点染：用笔尖点染水，再点于画纸上，形成清晰而饱满的墨色。
2.拖染：在画纸上滴入清水，再用笔尖蘸点干墨搅拌于水中，将淡墨沾满并点于画纸上，呈现流畅的效果。
3.拉染：将笔尖渗满墨汁，沾取一定量的清水，在画纸上以快速或缓慢的速度以较大的力度拉动，在纸张上留下黑白一片的同时，也呈现出一种灰色渐变的效果。
4.点画：一笔一点勾勒形状，然后填充。
教师在黑板上示范以上技法，并讲解每种技法的特点和应用范围。
4. 学生实践1.学生按照老师所示的技法，用水墨画表现出水仙的形态和特征。
这个过程中，老师应该进行指导，让学生掌握基本的水墨画技法，并且发掘出学生自身的创造意愿和想象力。
2.学生可以在老师的指导下互相观察和交流，取长补短，创新和提高。
5. 作品评价和展示学生完成作品后，老师进行评价和点评。
主要从表现水仙的准确性、技法的运用、形式的美感和意义的传达等方面进行评估，让学生从好的例子中吸取经验，从不足中寻找提高的突破口。
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1.出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导学生观察和感受，分组讨论、汇报。
（激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。）
2.出示图片，请学生观察图片并谈谈自己的感受，分组进行交流。（查找污染原因，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化的认识和感受。）
3.了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对绿色生活的理解，倾听老师对绿色生活的介绍。
（四）作品讲评
随着全球工业化进程的推进，地球生态系统日益恶化，化境污染等自然灾害不断威胁着人类。绿色环保低碳让世界更加美好，已成为全人类共同追求的目标，本课主要是帮助学生认识到环境污染给生态系统造成的直接影响和破坏，引导学生运用科技生活知识和美术造型方法，设计并描绘自己心目中的绿生活。
作业设计
创作一幅以绿色生活为主题的作品。
（通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识。）
4.思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。
（了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备。解决难点。）
5.现代科技是怎样创造绿色生活的呢？出示课件，启发学生讨论，引导学生从绿化、能源、回收改造方面进行讨论。（开阔思路，为绘画做准备。解决难点。）
3、情感与价值观：认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
教学重点：运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。
教学难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学方法：观察和感受、思考和讨论、讲解与示范、创作与体验、思考与欣赏等。
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
五年级
时间
执教人
史立强
学科
活
第（1）课时
三维目
标
1、知识与技能：了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。
2、过程与方法：通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。
板书设计
创造绿色的生活
教学反思
6.提出问题：我们能为创造绿色生活做些什么呢？请学生边欣赏边回忆，思考并（观察、欣赏，回忆创作方法。感受绿色生活从我们身边做起。解决教学重点。）
7.以绘画为例，分析以环保为主题的绘画作品。引导观察分析说说画面是怎么样表现绿色生活的？我们该如何创作？（启发学生创作，解决难点。）
（三）创作实践：创作一幅以绿色生活为主题的作品。
课型：新授
教学准备：教材、废旧纸材、剪刀和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
设计意图
1、导入新课
2、新授
3、尝试实践
四、作品讲评
（一）导入：教师例举环境问题引发学生思考，说说你还知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？（学生通过回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活的关注。）