小班班级环境创设方案
环境创设方案小班
环境创设方案小班引言在教学过程中，学习环境对学生的学习效果和兴趣起着至关重要的作用。
一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
本文将针对小班教学环境进行分析，并提出一些环境创设方案。
一、小班教学环境分析小班教学环境相对于大班教学环境来说，更为亲密和紧凑。
在小班教学中，师生之间的互动更加频繁，学生间的交流也更加方便。
因此，创设一个良好的小班教学环境非常关键。
1.教室布置教室布置是小班教学环境中最为重要的一环。
教室的布置应该使学生感到舒适和愉悦，并且能够激发他们的学习兴趣。
在布置教室时，可以采用明亮的颜色搭配，使整个教室看起来活泼而温馨。
同时，可以在教室中设置一些植物或装饰品，增添一种自然的氛围。
2.教具准备小班教学中，适合学生年龄的教具是非常重要的。
教具可以是视觉、听觉、触觉等多种形式，可以让学生通过多种感官来感受和学习。
同时，教具的选择应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够吸引他们的注意力。
3.教学材料教学材料在小班教学环境中同样重要。
教学材料应该多样化，包括绘本、玩具、音乐等。
多样化的教学材料可以丰富学生的学习内容，刺激他们的学习兴趣。
同时，教学材料的选择应该符合学生的年龄特点和认知水平。
二、环境创设方案1.营造温馨的教室氛围为了营造温馨的教室氛围，可以布置教室的墙壁上贴上一些学生的作品，如画画、手工制作等。
这样不仅可以展示学生的创造力和努力，还可以激发学生的自豪感和自信心。
2.营造安静的学习环境小班教学环境中，保持安静的学习环境非常重要。
可以设置一个专门的角落，供学生们进行独立阅读或安静思考。
同时，合理利用教学材料和教具，可以让学生在愉悦中学习，使他们更加专注和投入。
3.创建互动的学习空间小班教学中，互动是非常重要的。
可以设计一些小组活动或合作学习，让学生在合作中相互学习和分享。
此外，可以利用墙壁上的黑板或白板，让学生在上面进行互动学习，充分发挥他们的创造力和想象力。
4.关注学生个体差异每个学生都有自己的个体差异，因此在环境创设中应该重视对学生个体差异的关注。
小班环境创设计划3篇
第1篇区角活动是一种幼儿自由选择、自由探究、操作摆布的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。
小班的孩子留意力集中的时间特别短，而且从情感上讲也特别需要老师的一对一训练。
因此，对于小班孩子而言，这种以个别训练为主的区角活动正适应了这种需要。
维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。
小班的训练就要遵循幼儿的这一特征，乐观创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的进展。
作为老师应当重视区角活动，努力创设相宜的区角环境，让幼儿依据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随便的氛围中促进幼儿各方面力量的进展。
一、为幼儿供应一个平安有序的探究环境新《纲要》指出："环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展"。
区角活动要能够达到促进孩子的进展，首先要为其创设一个自由、宽松、平安的心理环境。
孩子们可以充分自由地选择嬉戏内容、嬉戏方式、嬉戏时间，老师以表扬、鼓舞和关心为主，以商量的口吻提出想法和建议。
同时要确保孩子的平安，应避开活动材料中担心全因素的存在，为孩子供应的材料份量轻、体积小、颜色艳丽、外形奇异、种类多、数量多、材料的放置高度依据孩子们的视线为标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的"小天地"。
二、关心幼儿建立合理的区角活动常规区域嬉戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。
区域嬉戏规章的建立不仅可以培育幼儿的乐观性、主动性，而且还可以培育幼儿的自律行为和责任感。
经过上一学期的适应和学习，班级幼儿基本上以养成了自觉进入区角活动的习惯。
幼儿从早上一入园就能和区角活动有机结合起来。
这样的时间支配使得幼儿一开头就能自主的选择活动内容，削减了集体听老师交代和要求的时间。
每天早上我们都能看到一个个熟识的身影自己独立的走进活动区，自主的进行活动。
有的孩子早上来园时还要哭上几声，但一走到教室门口，观察伙伴们都在玩时，也就自主的投入到活动中去。
2024小班班级环境创设计划
2024小班班级环境创设计划一、引言作为一名教育者，我们深知学生在幼儿园时期的环境对他们的成长和发展至关重要。
为了给孩子们创造一个良好的环境，我们制定了2024小班班级环境创设计划。
通过这个计划，我们的目标是打造一个有益于幼儿全面发展的环境，培养孩子们的自主性、创造性和合作能力。
二、目标1. 创造一个积极、支持和鼓励的环境，让每个孩子都感到安全、受到重视和尊重。
2. 培养孩子们的自主性和创造力，提供丰富的学习材料和活动，激发他们的兴趣和好奇心。
3. 培养孩子们的合作能力，鼓励他们与他人一起学习和玩耍。
4. 培养孩子们的环境保护意识，教育他们尊重和爱护自然环境。
三、活动计划1. 设计一个可爱的主题角落我们将设计一个以孩子们感兴趣的主题为基础的角落，比如动物、植物、乐园等。
这个主题角落将包含丰富的教具和游戏材料，让孩子们在玩耍的同时学习。
2. 创建学习中心我们将设立不同的学习中心，如语言中心、数学中心、艺术中心等，每个中心都配备适合该学科的教具和材料。
孩子们可以根据自己的兴趣和需要选择参与学习的中心，培养他们的自主性和创造力。
3. 举办主题活动我们将定期举办各种主题活动，如科学实验、艺术创作、角色扮演等，通过参与这些活动，孩子们可以学到更多的知识和技能，同时培养他们的合作和沟通能力。
4. 建立室内外游戏区域我们将为班级划分出室内外不同的游戏区域，室内区域将提供丰富的玩具和游戏材料，室外区域将提供户外活动和运动器材。
这样，孩子们可以在安全和有趣的环境中进行游戏和运动，发展他们的身体和大脑。
5. 定期进行环境保护教育我们将定期组织环境保护教育活动，教育孩子们爱护自然环境，如节约用水、分类垃圾、植树造林等。
通过这些活动，孩子们可以学到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
四、资源支持1. 教师支持教师将负责设计和组织各种活动，并提供指导和帮助给孩子们。
他们将通过观察和评估孩子们的兴趣和需要，调整和改进设计计划。
幼儿小班环境创设方案
5.创新性原则：不断优化环境创设，引入新元素，激发幼儿好奇心。
四、具体措施
1.室内环境创设
（1）生活区：设置生活区，配备适合幼儿的家具、生活用品，培养幼儿生活自理能力。
（2）学习区：设置学习区，提供丰富的教具、图书、玩具等，激发幼儿学：提供滑梯、秋千等设施，锻炼幼儿的体能。
（2）探索区：设置自然、科学的观察和操作材料，培养幼儿的探索精神。
（3）休闲区：设置休闲设施，让幼儿在户外活动中得到放松。
3.环境布置
（1）主题墙：根据教育目标，定期更换主题墙内容，引导幼儿参与布置。
（2）作品展示：展示幼儿的作品，提升幼儿的自信心和成就感。
3.塑造幼儿良好的生活习惯和社会行为规范。
4.拓宽幼儿的文化视野，培养幼儿的审美情趣。
二、创设原则
1.安全性原则：确保环境中的设施、设备、物品等对幼儿无安全隐患。
2.教育性原则：环境创设应具有教育意义，能激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
3.互动性原则：鼓励幼儿与环境互动，培养幼儿的沟通、合作能力。
4.舒适性原则：为幼儿提供舒适、温馨的环境，满足幼儿的生活和心理需求。
5.创新性原则：不断优化环境创设，引入新元素，激发幼儿的创造力和想象力。
三、具体措施
1.室内环境创设
（1）生活区：配置适合幼儿的家具、生活用品，培养幼儿生活自理能力。
（2）学习区：提供丰富的教具、图书、玩具等，激发幼儿学习兴趣。
（3）游戏区：设置多种游戏设施，培养幼儿的社交、合作能力。
（4）艺术区：提供绘画、手工等材料，培养幼儿的审美能力和创造力。
幼儿小班环境创设方案
第1篇
幼儿小班环境创设方案
小班环境创设方案
小班环境创设方案
目录
1.1 创设小班环境的重要性
1.2 初期环境准备
1.3 师生互动关系的建立
1.4 情感氛围的营造
1.1 创设小班环境的重要性
在幼儿园小班环境的创设中，注重环境的温馨、舒适和安全对幼儿的
成长起着至关重要的作用。
一个良好的小班环境可以增强幼儿的安全
感与归属感，有利于幼儿积极参与各项活动，促进其身心健康和全面
发展。
1.2 初期环境准备
在建立小班环境时，要合理布置教室内的家具、玩具、教学用具等，
保证空间的整洁和有序，让幼儿有足够的自由度和活动空间。
同时，
要考虑到幼儿的安全因素，防止发生意外事件，确保幼儿在安全的环
境中学习和玩耍。
1.3 师生互动关系的建立
在小班环境中，教师扮演着重要的角色。
教师应该与幼儿建立起良好
的关系，引导幼儿积极参与活动，倾听他们的需求和想法，关注他们
的情感变化，与幼儿建立起信任和亲近的关系，促进师生之间良好的
互动。
1.4 情感氛围的营造
小班环境中，情感氛围的营造尤为重要。
教师要用真诚的情感与幼儿
交流，鼓励幼儿表达自己的情感和想法，帮助幼儿建立自信心和自尊心，创造一个充满爱和尊重的氛围，让每个幼儿都感受到关爱和呵护。
小班活动区环境创设方案(五篇)
小班活动区环境创设方案游戏目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
活动准备：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。
手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。
活动过程：一、谈话导入。
小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝。
2、图书区。
图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》3、动手区。
老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。
四、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。
但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。
当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。
在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
小班活动区环境创设方案（二）活动目标：1、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。
2、培养幼儿关心他人的情感。
活动重点和难点：各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态;培养幼儿关心他人的情感。
活动准备：美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》数学区：数卡与实物卡活动过程：一、谈话引出学习主题我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢?他长得什么样子呢?你和好朋友在一起开心吗?为什么?二、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。
幼儿园小班环境创设方案
幼儿园小班环境创设方案目录1. 营造温馨舒适的环境1.1 设计合理的空间布局1.2 选择适合幼儿的家具和装饰1.3 调节合适的室内温度和光线2. 创设丰富多彩的学习资源2.1 放置各种教具和玩具2.2 挂贴有认知图表和儿歌海报2.3 准备丰富多样的绘画工具和材料3. 建立和谐亲和的师生关系3.1 耐心倾听和理解每个幼儿3.2 提供温暖的拥抱和鼓励3.3 制定公平公正的规则和奖惩制度营造温馨舒适的环境为幼儿园小班营造一个温馨舒适的环境是非常重要的。
首先，在空间布局上要合理设计，保证有足够的活动空间和安全通道，让幼儿在其中自由活动。
其次，选择适合幼儿的家具和装饰，比如低矮的桌椅和色彩明快的墙面，能够让他们感到舒适和愉悦。
最后，调节合适的室内温度和光线也很重要，保持空气清新流通，让光线柔和舒适，有利于幼儿的学习和成长。
创设丰富多彩的学习资源为了激发幼儿的兴趣和好奇心，幼儿园小班应当提供丰富多彩的学习资源。
放置各种教具和玩具，让幼儿通过玩耍学习，培养他们的动手能力和想象力。
挂贴有认知图表和儿歌海报，让幼儿在玩乐中学习，加深对知识的理解。
准备丰富多样的绘画工具和材料，鼓励幼儿发挥自己的创造力，享受艺术的乐趣。
建立和谐亲和的师生关系在幼儿园小班中，建立和谐亲和的师生关系至关重要。
老师应当耐心倾听和理解每个幼儿，给予他们足够的关爱和支持。
提供温暖的拥抱和鼓励，让幼儿感受到家的温暖和安全。
同时，制定公平公正的规则和奖惩制度，引导幼儿养成良好的行为习惯，促进他们的心智成长。
通过以上环境和关系的创设，幼儿园小班可以培养出健康快乐的宝贝们。
小班班级环境创设计划8篇
小班班级环境创设计划8篇第1篇示例：小班是学生学习和成长的重要环境，良好的班级环境可以提高学生的学习动力和积极性，促进师生之间的互动和交流。
设计一个适合小班的舒适、温馨的班级环境至关重要。
接下来，我将提出一份关于小班班级环境的设计计划，以期为小班建立一个理想的学习氛围。
我们要关注班级的布局和装饰。
班级的布局要合理有序，保证每个学生有足够的空间进行学习和活动。
可以设置小组学习区域、自习区域、展示区域、互动区域等不同功能的区域，方便学生在不同环境中进行学习和活动。
在墙壁上可以张贴一些美观、富有教育意义的图片、海报或学生作品，营造出浓厚的学习氛围。
班级的家具和设施也需要精心设计。
为了满足小班学生的需求，可以选择一些适合小孩使用的家具和设施，比如低矮的书桌、小型的椅子、便于操作的黑板等。
还可以设置一些盆栽或小型绿植，让班级环境更加清新自然。
在设施方面，班级应该配备一些必要的教学设备，比如投影仪、音响设备、玩具等，以便教师更好地进行教学和活动。
班级的光线和通风也是十分重要的。
为了保障学生的视力和健康，班级的光线应该明亮柔和，不宜过暗或过亮，同时要避免直射眼睛的光线。
为了保证班级空气的流通和新鲜，可以定期进行通风换气，保持空气清新。
班级的安全问题也不能忽视。
在设计班级环境时，要注意避免一些潜在的安全隐患，比如尖锐的家具、易碰撞的物品等。
班级应该配备一些急救药品和急救工具，以备不时之需。
小班班级环境的设计应该以学生的学习和生活需求为核心，创造一个舒适、温馨、安全的学习环境，促进学生的全面发展。
希望通过我们的努力，小班的班级环境能够更加完美，为学生的学习和成长提供更好的条件与保障。
第2篇示例：小班是幼儿园教学中的一个重要组成部分，是孩子们进行学习、游戏和发展的一个重要环境。
一个良好的小班班级环境设计能够为孩子们提供一个安全、舒适、启发性的学习环境，有助于他们全面发展。
小班班级环境设计应该注重安全。
在设计班级环境时，要避免使用易碎的玻璃器皿和尖锐的物品，要确保地面干净整洁，避免孩子们摔倒。
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小班班级环境创设方案
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，起到了重要的作用。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”因此，幼儿园环境对于幼儿园日常教育和幼儿的发展有着重要的作用。
本文针对小班班级环境创设提出拙见。
班级环境创设，我分为主题环境的墙面创设和区域环境创设。
班级环境在引导和支持幼儿游戏和各种探索活动中，发挥着不可忽视的作用。
因此在对班级环境进行创设时，作为幼儿教师要为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境。
以下我将从班级环境创设的理念，班级环境创设内容两方面阐述。
一、班级环境创设理念
（一）班级环境创设要配合幼儿园的整体特色和环创理念，同时要突出本班的特色。
本园的办园理念是“科技+艺术”，结合小班的年龄特点，我将环创特色定位于“重艺术兼科技”。
（二）班级环境创设要和教育目标相一致。
幼儿园教育总目标是促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
因此班级环境创设要涉及到这几个方面。
同时要与教育内容和教育计划相一致，所以在班级环境创设时也要根据周计划、月计划和学期计划的不同，创设与之相适应的环境，促进教育目标的完成。
（三）班级环境创设要师幼共同参与。
陈鹤琴指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱
护。
”因此，在班级环境创设时应让孩子参与其中。
对于小班的孩子，参与的方式主要是征询孩子的意见，利用孩子的作品布置环境。
（四）班级环境创设材料的选取应多方面考虑。
一方面从幼儿的生活出发多采用废旧材料，不仅节约资源，同时对孩子的节俭品德产生隐性教育。
另一方面寻找“会说话”的材料，比如春天的花朵，秋天的落叶，不断成长的豆子等。
让孩子主动的去发现、探索身边的事物。
最后考虑材料的安全卫生，孩子的身体是非常容易受伤的，因此在玩具的购买上选取“三无”的塑料玩具，避免尖锐、细小的物品。
二、班级环境创设内容
（一）主题环境创设
主题环境的创设必须有弹性，主题环境不仅要促进教育目标的完成，更要根据孩子的需要而经常更新，满足幼儿的好奇心，调动幼儿的主动性，从而实现幼儿与环境之间的互动。
首先，教师要多关注孩子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。
在创设主题环境时，孩子入园不久天气就将要转凉，树叶慢慢变黄飘落，草地枯萎，秋天的变化非常容易发现和引起孩子的注意和兴趣。
同时根据季节和教育目标，我以秋天为主题设计《秋天的童话》：树林里，美丽温暖的小屋，可爱的动物。
在一面墙上粘贴教师手动制作的几棵大树，在大树上粘贴幼儿收集来的落叶、经过教师美化的幼儿美术作品（如：手指印画、水果涂色画），同时加入立体的创设，让画面更有立体感和真实感。
如：卡纸做的立体的栏杆，教师做的有立体感的动物，打开的窗户等。
不仅丰富了幼儿的知识经
验也大大提高了环境所带来的教育价值。
刚入园的孩子对父母的依赖性很重，结合主题活动“我爱妈妈”创设墙饰，让孩子带来爸爸妈妈与自己的合影，在墙上做一个像房子的相框，边框上以粘贴、画等多种方式美化，里面贴上照片。
在教学中，可以让孩子介绍自己的爸爸妈妈，跟爸爸妈妈说一句话等等。
不仅降低孩子对爸爸妈妈的依赖，而且具有造型美、色彩美、艺术美的氛围能感染幼儿，为幼儿欣赏美、创造美奠定基础。
为了建立班级常规，可以设立《比比谁最棒》，教师自制评比栏，以楼梯为创作原型，将评比栏制作成可爱的、色彩鲜艳的卡通楼梯，将孩子的照片贴在背后带有钩子的星星上，根据孩子的表现将星星挂在不同的楼梯上。
让孩子看到自己的成长。
以上三种主题创设，教师根据教学需要或者孩子的兴趣随时做适当的变动，同时将多面主题墙联系起来，避免独立拼接。
最简单的方式是通过悬挂一些统一色彩或者统一形状物品的吊饰。
吊饰的来源可以买现成的饰品，美观大方。
也可以通过师幼合作自制，节省而富有孩子独有的童趣。
同时由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题，所以幼儿很感兴趣也易于接受。
（二）区域环境创设
区域活动是幼儿的主题活动，由教师为幼儿提供适合的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论等活动来获取知识，发展能力。
也是培养幼儿活动规则的
最佳方式。
区域活动一般分为建构区、美工区、角色区、益智操作区、阅读区、自然角。
在建构活动区时要考虑活动区的特点，幼儿的年龄特点、兴趣和安全。
小班的孩子主要是自主游戏，喜欢模仿，容易受到环境的干扰。
因此，在创设活动区时要注意动静分开，相关邻近，避免出现教师看不到的死角。
购置玩具时要数量多种类偏少，避免孩子争抢玩具，材料摆放位置要合理，以防发生安全隐患。
建构区有积木等大小型建构玩具，需要有塑料软垫，同时孩子在建构时要思考，所以环境要求较安静。
益智操作区更需要孩子积极动脑动手，因此环境要求要相对独立较安静。
而美工区和阅读区要光线明亮、较安静。
角色区要热闹、宽敞。
综上可以将建构区和益智操作区相邻，美工区和阅读区相邻，角色区选在独立的位置，自然角设在阳台或者窗台。
区域间隔用玩具柜、书架、桌子等。
每个区域的活动要求都要图文并茂的展现在同一颜色的纸上，粘贴到区角，纸的造型上采用可爱的小猫头像。
（幼儿在每次进入区角活动前，教师以小猫的角色说明每个区角活动的要求，生动而富有童趣孩子容易接受。
）举例：
建构区名称“快乐建筑坊”以悬挂（所有活动区名称都采用悬挂法）的城堡造型方式展现。
墙面设计包含房屋建筑、生活物品（飞机、车子）的图片，孩子建构作品的照片，按照一定的造型粘贴。
玩具柜上摆放教师和幼儿完成的作品。
孩子们可以根据自己的想法随时变动作品位置和形状，让孩子主动的创造属于他们自己的环境。
益智操作区名称“神秘发现室”，用密集的吊饰与其他区隔开。
美工区名称“美工工作室”，位置设定在主题墙《秋天的童话下面》，教师为幼儿提供多样的美工材料（橡皮泥、纸、固体胶、绳子，半成品画等）。
阅读区名称“兔兔书吧”，墙面设计以简单的小花小草为主配上认真看书的小动物，并悬挂吊饰（如：瓢虫/树叶/书的封面）。
选择适合小班阅读的书籍，地面铺上塑料软垫/舒适的小椅子。
角色区名称“快乐萌秀场”。
教师提供表演的服装、乐器、道具等。
墙面背景设计为大舞台，自制话筒和话筒支架。
自然角名称“花草一家亲”，花草由教师和家长提供，放置在木架上。
教师种植2—3中豆类植物，墙上贴有植物的生长过程和种植方法。
日常生活中教师带领幼儿观察植物的生长，丰富孩子的经验，亲近大自然。
三、其他班级环境创设
厕所的墙面设计以简单干净为主，材料采用购买的成品饰品，可以防潮和粘贴牢固。
洗手台的墙面贴上洗手的步骤图示和节约用水标志。
家园交流站设置在教师门外，方便家长观看了解。
内容包含孩子近期活动的照片和简单解说，孩子保健常识，育儿书籍推荐，孩子常出现的问题解决办法四大块。
不管怎样班级环境创设要以促进幼儿主动发展为目的，师幼包括家长共同参与完成。
创造出对幼儿适宜的物质环境和精神环境。