植物的一生--植物和我们
三年级第五单元植物的一生复习题(6.13)一填空1.在括号中
三年级第五单元植物的一生复习题(6.13)一填空1.在括号中一、填空1）在括号中填入正确的答案1.种子能萌发成幼苗，根能帮助植物吸收（）和（）。
2.植物与我们的生活密切相关，有的可食用，如小麦;有的可药用，如（）;有的可用作工业原料，如（）3.大多数植物利用(______ )、泥土中的(______ ) 和空气中的(______ ) 在叶子里自己制造“食物”。
4.大部分绿色开花植物通过产生足够的.来繁殖后代，但有的植物则可以通过（）、（）_等来繁殖后代。
5.植物的种子由(______ ) 和胚构成,胚包括(______ )、(______ )、(______)6.植物按生存环境的不同，可以分为水生植物和陆生植物。
“荷花、浮萍”属于（）植物。
7.你们村有哪些植物?请写出最常见的两种。
（）（）8.花的（）会产生花粉。
具有支撑植物及运输养料和水分作用的是二、选择题1.下列做法，能使花盆里的小苗长得更好的是()。
A.每天都给小苗浇许多水B.适时松土，让土壤里有更多的空气C.时常用不透明的罩子盖住，免受阳光照射2.植物传播种子的办法有很多，其中依靠风传播的是( )。
A.柳树B.椰子C.黄豆3.下列植物中具有观赏价值的是( )。
A.月季B.小麦C.水稻4.下列植物中属于经济作物的是( )。
A.花生B.玉米.C.小麦5.不需要昆虫和风力帮忙，能自己给自己传粉的自花传粉植物是( )。
A.桃B.油菜C.豌豆6.我们的衣食住行离不开植物。
我国被誉为“杂交水稻之父”的农业科学家一生致力于杂交水稻的研究，大大提高了水稻产量，实现了“让十几亿国人吃饱饭”的梦想。
B.邓稼先C.李四光7. 下列植物中，属于木本植物的是( )。
A.竹B.向日葵C.桂花树.8.下列植物中，不属于水生植物的是( )。
A.浮萍B.水杉C.水葫芦9.“下列植物，不适合生活在沙漠中的是.。
A.骆驼刺B.胡杨C.椰子树10.属于水里的植物是__。
A.仙人掌B.仙人球C.莲11.根据树木的相同之处，揭示的是树作为( )的特征。
第二单元 植物的一生PPT课件
4课 植物和我们
除了“提供食物”以外，植物对人类 有哪些方面的贡献
• 日用供应：树干可以给我们做家具、纸；亚麻茎 皮能制布，种子可以榨油；能橡树树干的乳状胶 质，加工提炼成橡胶；棉树种子能纺织成布匹； 竹子可做席子、篮子、笛子等竹器；棕榈树皮可 以做绳索、尾刷、床垫等；樟树可提炼樟脑和樟 油。
为 例
•胚根—将来发育成根
•胚轴—将来发育成连接根和茎的部分
•胚芽—将来发育成茎和叶
种 子 结 构 比 较
2课 根和茎
根 的 种 类
直根系
须根系
根 的 构 造
变形的根
变 形 的 根
植物的茎分地上茎 和地下茎两大类
地 上 茎
地下茎
地上茎的生长方式1
地上茎的生长方式2
地上茎的变态1
• 医药提炼：很多植物能够制取药，《本草纲目》 就是一本介绍植物的古代药典。
• 环境维护：植物可以净化空气和水土保持，地球 上的植物，为人类与动物提供了氧气、食物等， 也竭尽全力维护着整个自然生态的平衡。
1、果实一般都有（果皮）和（ 种子）。 2、有（一定的水分）、（充足的空气） 和（ 适宜的温度），种子才能萌发。
3.将1、3、4号瓶放到碗柜里，将2号瓶放到冰箱里。五六 天后观察4只瓶子。说明：1号瓶子没有水，2号瓶子没有 适宜的温度，4号瓶子没有足够的空气。
实验结论：种子萌发的条件是：水分、空气和适宜的温度
种子的发芽
种子是怎么“旅行”的？
1.借助外力传播
风无处不在，地球上的风就成了种子“旅行” 的“免费车”。例如：蒲公英，成熟时冠毛展开， 像一把降落伞，随风飘扬；刺果：因为它的刺毛 顶端带有倒钩，可以牢牢钩住所附着的东西，不 易脱落；浆果：小鸟可以帮助它传播；椰子：利 用水力来传播；挪威枫：种子和槭树的种子一样， 具有“双翅”，像长了翅膀的小鸟，风能将种子 带向远方。
植物的一生-课件
长在主茎或侧枝的节上的芽→侧枝
你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？
3、因为顶芽发育较快，往往抑制侧芽发育 --------顶端优势。
如果摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝。
一棵向日葵通常只长出一个大花盘。但 是，有时候也能看到有的向日葵没有长出一 个大花盘。而是长出了许多个很小的花盘来。 这是为什么？
原来，植物的顶芽通常总比侧芽发育得 好，由于顶芽发育旺盛，侧芽的发育因此受 到抑制，这种现象就叫顶端优势。向日葵的 顶端优势很强，所以，通常只能看到由顶芽 发育成的一个大花盘，而向日葵的侧芽都受 到抑制，处于休眠状态。如果由于病虫害， 向日葵的顶芽受到了损坏，这时，处于休眠 状态的侧芽纷纷恢复了正常的发育，于是就 代替顶芽而长出许多个小花盘来。
桃花
花瓣 花药
雄蕊 花丝 萼片花托ຫໍສະໝຸດ 桃花的结构柱头 花柱
雌蕊
子房
花托
花萼
花被
花冠
由萼片组成 由花瓣组成
花
雄蕊 花药（内有花粉）
花丝
花蕊
柱头
雌蕊 花柱
子房（内有胚珠）
雄蕊 花蕊
雌蕊
花药 里面有 花粉 。
花丝 柱头 花柱
子房
子房壁 里面有 胚珠 。
果实（内有种子）
植物的生命周期与动物的生命周期 有哪些相似的地方，说明了什么？
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/42021/3/4Marc h 4, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2021苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》全部教案(共4节)
1．种子发芽了【课标落实】1．本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：初步了解植物体的主要组成部分。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。
【教材分析】《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。
植物的一生手抄报内容
植物的一生手抄报内容植物是我们多彩繁茂的大自然中最重要的生命体。
他们的一生充满着多样的活动和变化，而这一切也为我们提供了很多丰富多彩的知识。
今天，让我们利用手抄报的方式，来了解植物的一生，认识生命的奇妙与神奇。
植物的发育分为四个阶段：生长，发育，成熟以及结果。
首先，植物从萌芽开始，继而开始生长，萌芽期是植物活动最活跃的阶段，生长速度最快，萌芽期植物会大量吸收光照和水分，叶子会继续分裂，叶片会不断增厚，叶柄及叶脉也会逐渐发育，直到让叶片完美的展现出来。
接下来是发育阶段，也就是花开的阶段。
植物花的美丽是我们视觉上最容易被感受的部分，花的开放会吸引蝴蝶蜜蜂，这些昆虫会把花粉带到另一朵花去授粉，并且把花粉带到其他植物去完成自身的生殖，这便是植物如何将基因传播到其他植物体。
接着是成熟期，植物会产生种子，种子是植物生长发育的最后一步，因为它是新植物的萌芽源泉，种子的硬壳会随着久远的时间和环境形成，以保护种子的胚芽免受外界的破坏，而硬壳在到达一定的环境条件时便会被震荡打破，然后种子胚芽会开始发芽，最终演变为崭新的植物。
最后是结果期，植物会产生果实，这些果实是植物最后为我们准备的礼物。
植物果实不仅仅是鲜美的口感，还有它提供给我们的营养。
果肉会产生糖分，而种子（核）会包含有植物的营养成分，即含有蛋白质、脂肪、碳水化合物等，它可以帮助植物抵御害虫的侵害，而且它的种子也能够被植物的异域伴侣食用，比如鸟、猴子等，从而继续传播植物的种子。
从上面的描述不难看出，植物的一生处处都充满着神奇，它们经历了一个伟大的生命过程，让我们见识到大自然的神奇与伟大。
物不仅提供给我们美丽的景色，而且也提供了我们大量的营养物质，让我们开吃健康、健康地生活下去，因此，我们应当保护植物，以求助于我们能够更加健康、更加快乐地生活下去。
《植物的一生》 图文
花的结构
（一）花的基本结构（以桃花为例）
1 花柄 支持花朵，使花朵展放在空间
2、花托 花的各部分就着生在花托的上面
3、萼片 花瓣
在花开放前保护雄蕊和雌蕊（5片）
4、花冠：由花瓣组成 花药 （内含花粉）
5、雄蕊（多枚） 花丝 （支持着花药）
柱头
6、雌蕊（一个） 花柱 子房（内有胚珠）
（二）观察雄蕊和雌蕊：
它的外部环境条件有：
(1)有适量的__水_____。(2)具备适宜的__温__度___。 (3)具有充足的_空__气___。
三、芽的发育
种子萌发后，胚根突破种皮逐渐形成 根，这时胚芽也逐渐发育为茎和叶。那 么种子萌发产生的幼苗怎么会长成枝叶茂 盛的植物体呢？这与芽的发育有关。
一棵植物无论高大还是矮小，它的 树枝的每个顶端都长有芽，每片叶的叶 柄基部也长有芽。
土沉香
芽是未发育的茎叶或花。在气温适宜， 水分和养料充足的条件下，芽顶端的生长 点细胞会不断分裂，芽轴就逐渐伸长。芽轴 上的叶原基也会发育成幼叶，并逐渐长大。 顶芽的生长会植物的茎增长；侧芽的生长会 在植物体上形成侧枝。
1、芽的结构
生长点 叶原基
幼叶 芽轴
生长点位于叶芽的顶端， --使芽轴不断地伸长。 叶原基位于生长点的周围
剪去顶芽，可促使侧芽的发育。
8.为使行道树具有较大的遮荫面积，园林管理工 人应该采取何种措施？说说你的理由。
截去树梢，相当于去了顶芽、促使侧芽（枝）的发育。
被子植物生长发育成熟后，会开花结 果，产生种子。你知道花的结构组成吗？
四、花的结构
观察花的结构
雄 花药 蕊 花丝
花托
柱头 雌
花柱 蕊 子房 花瓣 萼片
第四节 植物的一生
植物的一生阶段性工作总结
植物的一生阶段性工作总结
植物是大自然的奇迹，它们在不同的生长阶段展现出不同的工作和特点。
从种
子的发芽到成熟的果实，每个阶段都有着独特的工作和表现。
让我们来总结一下植物的一生阶段性工作。
首先是种子的发芽阶段。
种子在适宜的环境条件下，通过吸收水分和养分，开
始发芽生长。
在这个阶段，植物主要的工作是生长出根系和幼苗，以便从土壤中获取更多的水分和养分。
这个阶段的工作非常重要，它决定了植物后续生长的基础。
接下来是植物的生长期。
在这个阶段，植物会不断地生长，茎和叶片会逐渐变大，根系会向更深的土壤层生长。
植物的主要工作是光合作用，通过叶片吸收阳光，将二氧化碳和水转化为养分和能量。
这个阶段的工作是植物生长的动力，它决定了植物的体型和形态。
随后是植物的开花和结果阶段。
在这个阶段，植物会花开结果实，产生种子。
植物的主要工作是传播种子，让后代继续生长。
开花和结果是植物生命周期中最重要的阶段，它不仅影响着植物的繁衍，也对整个生态系统起着重要的作用。
最后是植物的衰老和凋零阶段。
随着时间的推移，植物会逐渐衰老，叶片会枯萎，茎和根系会逐渐凋零。
在这个阶段，植物的主要工作是将养分和能量储存起来，为新一轮的生长做准备。
衰老和凋零是植物生命周期中不可避免的阶段，它为新生命的诞生和成长提供了条件。
总的来说，植物的一生可以分为种子的发芽、生长、开花和结果、衰老和凋零
等阶段。
每个阶段都有着独特的工作和特点，它们共同构成了植物生命的精彩篇章。
让我们一起欣赏大自然的奇迹，感受植物生命的美好。
《植物的一生》PPT 图文
首先，胚根发育成根，同时胚芽逐渐长成茎和叶。
幼苗长成后，豌豆种子里的子叶和小 麦种子里的胚乳都会萎缩，甚至消失。你 知道它们在种子萌发过程中起什么作用？
提供营养
1、大豆种子外界条件具备的情况下， 不萌发的原因可能是什么？
2、大豆种子在肥沃湿润松软的土壤 与贫瘠湿润松软的土壤中，萌发的情 况是怎样的？
玉米的胚乳中含有淀粉
淀粉遇碘变蓝色
种子里的营养物质：淀粉、蛋白质、脂肪、无 机盐等，主要贮存在胚乳和子叶中。
植物的分类
水稻、小麦、玉米、高
根据种子里 有胚乳种子： 粱、蓖麻、柿子
有无胚乳
一般
根据种子里
无胚乳种子： 大豆、花生、黄瓜 、菜豆 单子叶植物： 水稻、小麦、玉米、高
粱、甘蔗
子叶片数
双子叶植物： 大豆、花生、南瓜
雄花 只有雄蕊的花称雄花 单性花
雌花 只有雌蕊的花称雌花
如黄瓜、南瓜就是雌、雄单性花
雄蕊 花蕊
雌蕊
花药 里面有 花粉 。
花丝 柱头 花柱
子房
子房壁 里面有 胚珠 。
果实（内有种子）
死亡 成熟植株
受精卵
幼苗
种子
植物的生命周期与动物的生命周期 有哪些相似的地方，说明了什么？
植物和动物的一生都要经历出生、 生长发育、生殖、死亡等生长时期。
一、种子的结构
果皮和种皮：两者紧贴在一起， 不容易分开，保护种子的内部。
胚乳：贮藏营养物质
子叶：一片，不肥厚。种子萌发的 时候，它将胚乳里的营养物质，转 运给胚芽、胚轴、胚根。
胚芽：将来发育成茎和叶。
胚是新一代植 物体的幼体
胚轴：将来发育成连接根和茎的部 位。
胚根：将来发育成根。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《植物的一生》教学设计
诊断性评价
1.利用电子书包让学生自评课前“性状”思维导图绘制情况。
2.利用电子书包让学生互评“性状”思维导图中反映的思维逻辑情况。
形成性评价
1.利用电子书包让学生通过完成自主探究和协作探究，验证个体相貌存在差异。
2.让学生小组内互相评价，在评价中理解我们的相貌是唯一的。
总结性评价
1.教师给予学生上传的作业、任务或小作品写鼓励性和导向性评语。
2.学生之间就上传的作品进行互相评价。
3.系统为学生的网上作业部分进行评分和统计，供教师了解学生学习情况。