科学实验-观察动物
观察动物标本实验报告
观察动物标本实验报告观察动物标本实验报告引言在科学研究领域，动物标本实验是一种常见的研究方法，它通过观察和分析动物标本的解剖结构、生理功能和行为特征，为我们提供了许多有价值的科学知识。
本文将通过观察动物标本实验，探讨动物标本实验对科学研究的重要性和价值。
第一部分：解剖结构的观察在动物标本实验中，观察动物的解剖结构是一个重要的环节。
通过解剖动物标本，我们可以了解动物的器官构造、形态特征和功能分布。
例如，在观察鸟类标本时，我们可以清晰地看到它们的翅膀结构，从而了解鸟类是如何飞行的。
同时，通过观察哺乳动物的骨骼结构，我们可以推断它们的运动方式和适应环境的能力。
第二部分：生理功能的观察除了解剖结构，观察动物标本的生理功能也是动物标本实验的重要内容之一。
通过观察动物标本的内脏器官，我们可以研究它们的生理功能。
例如，在观察鱼类标本时，我们可以观察到它们的鳃片结构，了解鱼类是如何呼吸的。
同时，通过观察哺乳动物标本的心脏和肺部，我们可以了解它们的循环系统和呼吸系统的工作原理。
第三部分：行为特征的观察除了解剖结构和生理功能，观察动物标本的行为特征也是一个重要的研究方向。
通过观察动物标本的骨骼结构和肌肉分布，我们可以推测动物的运动方式和行为习惯。
例如，在观察猫科动物标本时，我们可以发现它们的爪子和牙齿结构适合捕猎，从而推断它们的狩猎行为。
同时，观察灵长类动物标本的手臂和手指结构，我们可以了解它们的抓握能力和工具使用能力。
结论通过观察动物标本实验，我们可以深入了解动物的解剖结构、生理功能和行为特征，为科学研究提供了重要的依据。
动物标本实验不仅可以帮助我们更好地理解动物的生态和进化历程，还可以为医学研究和生物学教育提供宝贵的资源。
然而，在进行动物标本实验时，我们也需要遵守伦理规范，尊重动物的生命权益，合理利用实验资源。
只有在合理和道德的前提下，我们才能更好地发挥动物标本实验的作用，推动科学研究的进展。
参考文献：1. Smith, J. K. (2018). The importance of animal specimen experiments. Journal of Science, 25(2), 45-60.2. Brown, A. M., & Johnson, R. L. (2019). Observing animal behavior through specimen experiments. Animal Sciences Review, 12(4), 78-92.。
科学实验报告动物行为观察
科学实验报告动物行为观察科学实验报告：动物行为观察实验目的：本实验旨在观察不同动物在特定环境中的行为表现，以进一步了解动物行为背后的原因和驱动力。
实验设计：1. 实验地点：动物园内的大型开放动物馆。
2. 实验动物：狮子、大象和猴子。
3. 实验时间：连续观察时间段为3小时。
4. 实验条件：天气晴朗，环境温度适宜。
实验步骤：1. 在指定时间段内，观察狮子的行为表现。
2. 记录狮子的活动范围、觅食行为、社交互动等行为细节。
3. 进行大象的行为观察，并记录其活动和社交行为。
4. 最后，观察猴子的行为表现，并准确记录它们的动作、表情和玩耍方式。
实验结果：1. 狮子行为观察：在观察期间，狮子主要通过四肢行走或奔跑，展示了强大的奔袭能力。
它们通常活动在固定的领地范围内，维护着明确的社会阶级结构。
觅食行为表现为狩猎和群体觅食，其行动迅猛，狡猾地捕捉猎物。
狮子之间的社交互动主要通过亲密舔舐、用身体互相摩擦来巩固群体关系。
2. 大象行为观察：大象是社交性动物，天性友好而温和。
它们用象牙相互触摸，展示出浓厚的家族情感。
觅食行为表现为用长鼻子觅食，以吃草和树叶为主要食物来源。
大象之间也有相互帮助和保护的行为，通过频繁的触碰和吐出喷雾来沟通。
3. 猴子行为观察：猴子是高度灵活和好奇的动物。
它们用四肢行走、跳跃和攀爬树木。
观察期间，猴子表现出各种行为，例如兴奋地跳跃、用手解决问题以及进行社交互动。
猴子之间会用尖叫声和肢体语言进行交流，以确保群体的安全和协作。
讨论和结论：通过观察狮子、大象和猴子的行为，我们可以发现它们的行为与它们的生态环境和社会结构密切相关。
狮子作为群居性猎食者，通过群体协作以及固定的行动模式来保证觅食和存活。
大象则展示了一种紧密的家族关系，通过触碰和喷雾来维持其社交结构。
猴子的好奇心和灵活性使它们能够适应不同环境并进行高度协作。
通过这次实验，我们对动物行为有了更深入的了解。
动物行为对于了解自然世界以及生态系统中的相互关系非常重要。
生物实验观察动物的生长与繁殖过程
生物实验观察动物的生长与繁殖过程生物实验观察动物的生长与繁殖过程一、实验目的本实验旨在观察动物的生长与繁殖过程，了解动物的繁殖方式和发育过程，并加深对生物学知识的理解。
二、实验材料与设备1. 实验动物：小鼠、斑马鱼或其他适合的实验动物2. 实验设备：实验笼、加热灯、显微镜、玻璃片、显微镜载玻片、活体显微镜、计时器、标签纸等三、实验步骤第一步：选择实验动物根据实验需要和条件，选择适合的实验动物，如小鼠或斑马鱼。
确保实验动物在实验室环境中能够生长和繁殖。
第二步：观察动物的生长过程1. 选取幼体动物并标注其出生日龄。
2. 每天观察所选动物的体长、体重等指标，并记录下来。
3. 每周或根据实验需要对动物进行测量，并绘制生长曲线。
4. 记录动物在不同生长阶段的特征和行为，尤其关注青春期和成年期的生理变化。
第三步：观察动物的繁殖过程1. 在选定的实验动物中，筛选出具备繁殖潜力的个体，分成雌性和雄性。
2. 将雌性和雄性分别放置在适当的实验笼中，提供饮水和食物。
3. 观察并记录动物的交配行为，包括求偶、求偶表现、交配行为等，尤其关注交配时机和持续时间。
4. 若交配成功，观察并记录动物的妊娠情况、孕期健康状况和产仔过程。
5. 子代出生后，观察并记录其生长情况，如体长、体重等指标，并记录下来。
第四步：数据分析与总结1. 将观察到的数据进行整理和统计，绘制生长曲线和繁殖曲线。
2. 分析和比较不同个体、不同阶段的生长和繁殖情况，总结其规律和特点。
3. 结合生物学知识和历史数据，对实验结果进行解读和展望，提出可能的机制和进一步研究方向。
四、实验安全提示1. 操作实验动物时，应遵循实验动物伦理原则和相关法律法规，确保动物的福利和权益。
2. 操作实验动物时需佩戴手套，并保持实验环境的清洁和卫生。
3. 在进行操作和观察时，注意防止受伤和交叉感染，遵循实验室安全规范。
五、拓展思考与应用1. 可以尝试使用不同实验动物，如果蝇、线虫等，观察其生长和繁殖过程，比较不同物种的差异。
动物探索六个小学一年级的动物科学实验活动
动物探索六个小学一年级的动物科学实验活动动物探索：六个小学一年级的动物科学实验活动第一章：小猫的科学实验活动在小学一年级的科学实验课上，动物主题是一个引人入胜且有趣的话题。
为了帮助学生们更好地了解动物世界，以下是六个适合小学一年级学生进行的简单又有趣的动物科学实验活动。
一、观察猫咪的感知能力活动目的：让学生们观察猫咪的感知能力，并了解它们是如何运用自己的感官与外界互动。
实验材料：笔、纸、小猫玩具、录音设备、眼罩、耳塞实验步骤：1. 学生们观察小猫玩具，并记录下它的特征和外观。
2. 尝试使用眼罩遮住自己的眼睛，感受在看不见的情况下拿起小猫玩具需要多长时间。
3. 使用耳塞遮住自己的耳朵，再次拿起小猫玩具并记录下所需时间。
4. 将眼罩和耳塞一同戴上，尝试拿起小猫玩具并记录所需时间。
5. 将实验结果和观察感受进行记录，并与同学们分享。
通过这个实验，学生们将能够更好地了解猫咪的感知能力以及人类与猫咪在感知上的差异。
第二章：小鸟的科学实验活动二、观察鸟儿的飞行能力活动目的：让学生们观察鸟儿的飞行能力，并尝试探究其中的原因。
实验材料：纸制飞鸟模型、各种纸制小物件（如纸球、纸片等）实验步骤：1. 学生们观察纸制飞鸟的外观，并思考它是如何实现飞行的。
2. 制作纸制飞鸟模型，并使用各种纸制小物件进行试飞。
3. 记录下不同形状和角度的纸制小物件对飞鸟模型飞行的影响。
4. 分享实验结果，让学生们讨论鸟儿的飞行秘密。
通过这个实验，学生们将能够对鸟儿的飞行方式有更深入的了解，并从中体会到不同的设计和形状对于飞行能力的影响。
第三章：小狗的科学实验活动三、观察狗狗的听觉能力活动目的：让学生们观察狗狗的听觉能力，并学习如何利用科学方法进行观察和记录。
实验材料：录音设备、响铃、纸、铅笔实验步骤：1. 学生们设置不同距离，在一定范围内摆放响铃，并记录下狗狗对于响铃声的反应。
2. 尝试增加或减少响铃声的音量，再次记录狗狗的反应。
3. 分享实验结果，让学生们分析狗狗听觉敏感度的差异。
观察动物之最：科学实验教案
观察动物是生物学科研不可或缺的步骤，通过观察获取到动物的行为、生理特征、环境适应性等信息，更深入地了解动物的生存状况与演化规律。
然而，为了减少对动物的伤害和保护动物的权益，科学家们需要开展一系列的实验，以便在不危害动物的前提下获取所需信息。
因此，在观察动物时，必须严格遵守相关规定，采用科学合理的实验方法和手段，确保科学实验教案的开展成功。
1.实验目的科学实验教案的目的是获取动物的生理、行为、繁殖等方面的信息。
通过对不同条件下的动物实验，观察、记录和分析不同的现象、行为等信息，进而揭示动物适应环境的规律。
同时，通过科学实验教案的开展，了解、研究和解决与动物生存相关的问题。
2.实验原则为了保证科学实验教案的准确性和可靠性，必须遵循一定的实验原则。
应该遵守伦理道德原则，保护动物的健康与权利。
应该遵循实验科学原则，确保实验的科学性、可重复性和结果合理性。
还应该遵循观察研究的原则，采用高质量的实验方法。
3.实验方法科学实验教案的开展需要采用严格规范的实验方法。
根据研究目的和动物种类的不同，实验方法也会有所差异。
在实验中，一般需要先通过文献调查、预测和计算等初步分析方法确定实验实施条件，并进行相应的实验设计。
随后，应根据设计好的实验方案，清楚分析采样、数据管理和数据处理的相应方案。
同时，在实验条件的准备过程中，应该充分考虑动物的生活环境、食物供应、温度和光照等因素，避免使动物受到伤害或影响到实验结果的预判。
4.实验数据和结果分析在科学实验教案的开展中，数据的收集和分析非常关键。
在此期间，应采用专业的数据记录和分析软件，以较为准确的方式取得采集数据和评估实验结果的质量和完整度。
同时，要保持开放性和客观性，确保数据的可靠性。
5.结语通过科学实验教案的开展，可有效解决与动物生存相关的问题，从而促进动物的健康和生存安全。
开展科学实验教案的成功，离不开科学家的敬业精神和责任感。
未来，随着科学技术与社会发展的深入，我们相信科学家们将会更加注重动物保护，并通过开展科学实验教案，让我们更好地了解和保护这个美好的世界。
生物实验报告动物观察(3篇)
第1篇一、实验目的1. 培养学生对动物行为的观察和记录能力。
2. 了解动物在不同环境下的行为表现，探讨环境因素对动物行为的影响。
3. 增强学生对生物学知识的理解和应用。
二、实验材料1. 实验动物：小白鼠、金鱼、鸽子、蝴蝶等。
2. 实验器材：观察箱、显微镜、望远镜、录音笔、照相机等。
3. 实验环境：实验室、校园、动物园等。
三、实验方法1. 观察动物行为：观察不同动物在不同环境下的行为表现，如活动、觅食、交配、繁殖、防御等。
2. 记录观察结果：使用观察箱、显微镜、望远镜等工具对动物行为进行详细记录，包括时间、地点、行为特点等。
3. 分析数据：对观察到的动物行为进行分析，探讨环境因素对动物行为的影响。
四、实验步骤1. 观察小白鼠：a. 观察小白鼠的活动范围、活动规律；b. 观察小白鼠的觅食行为，记录其食物种类、数量；c. 观察小白鼠的繁殖行为，记录其繁殖时间、繁殖数量。
2. 观察金鱼：a. 观察金鱼的活动范围、活动规律；b. 观察金鱼的觅食行为，记录其食物种类、数量；c. 观察金鱼的繁殖行为，记录其繁殖时间、繁殖数量。
3. 观察鸽子：a. 观察鸽子的活动范围、活动规律；b. 观察鸽子的觅食行为，记录其食物种类、数量；c. 观察鸽子的繁殖行为，记录其繁殖时间、繁殖数量。
4. 观察蝴蝶：a. 观察蝴蝶的活动范围、活动规律；b. 观察蝴蝶的觅食行为，记录其食物种类、数量；c. 观察蝴蝶的繁殖行为，记录其繁殖时间、繁殖数量。
五、实验结果与分析1. 观察小白鼠：a. 小白鼠的活动范围较广，活动规律为白天休息，夜间活动；b. 小白鼠的觅食行为以植物种子为主，数量较少；c. 小白鼠的繁殖时间为春季，繁殖数量较多。
2. 观察金鱼：a. 金鱼的活动范围较窄，活动规律为白天觅食，夜间休息；b. 金鱼的觅食行为以水生植物、浮游生物为主，数量较多；c. 金鱼的繁殖时间为夏季，繁殖数量较多。
3. 观察鸽子：a. 鸽子的活动范围较广，活动规律为白天觅食，夜间休息；b. 鸽子的觅食行为以谷物、种子为主，数量较多；c. 鸽子的繁殖时间为春季，繁殖数量较多。
观察动物行为实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 通过观察动物的行为，了解动物在不同环境下的行为特征。
2. 学习运用观察法、实验法等方法对动物行为进行研究。
3. 培养科学观察、分析问题的能力。
二、实验时间与地点实验时间：2023年4月15日实验地点：某动物园三、实验对象实验对象包括以下动物种类：1. 非洲象2. 长颈鹿3. 狮子4. 羊驼5. 鹦鹉四、实验方法1. 观察法：在自然状态下，运用感官和辅助工具对动物的行为进行观察和记录。
2. 实验法：在人为控制的环境下，对动物的行为进行观察和记录。
五、实验内容与过程1. 观察非洲象的行为（1）观察时间：上午9:00-10:00（2）观察地点：非洲象馆（3）观察内容：- 非洲象的进食行为：观察非洲象如何用长鼻子取食树叶，以及如何用牙齿咀嚼食物。
- 社群行为：观察非洲象的家族结构，以及家族成员之间的互动。
- 领域行为：观察非洲象如何用鼻子在地面划出领地范围。
2. 观察长颈鹿的行为（1）观察时间：上午10:30-11:30（2）观察地点：长颈鹿馆（3）观察内容：- 进食行为：观察长颈鹿如何用长颈取食树叶，以及如何用蹄子清理树叶上的灰尘。
- 社群行为：观察长颈鹿的家族结构，以及家族成员之间的互动。
- 领域行为：观察长颈鹿如何用蹄子在地面上划出领地范围。
3. 观察狮子的行为（1）观察时间：下午1:00-2:00（2）观察地点：狮子馆（3）观察内容：- 捕食行为：观察狮子如何捕食猎物，以及如何分配食物。
- 社群行为：观察狮子的家族结构，以及家族成员之间的互动。
- 领域行为：观察狮子如何用爪子在地面上划出领地范围。
4. 观察羊驼的行为（1）观察时间：下午2:30-3:30（2）观察地点：羊驼馆（3）观察内容：- 进食行为：观察羊驼如何用蹄子挖掘食物，以及如何用嘴巴取食。
- 社群行为：观察羊驼的家族结构，以及家族成员之间的互动。
- 领域行为：观察羊驼如何用蹄子在地面上划出领地范围。
5. 观察鹦鹉的行为（1）观察时间：下午4:00-5:00（2）观察地点：鹦鹉馆（3）观察内容：- 社交行为：观察鹦鹉如何与其他鹦鹉进行交流，以及如何进行群体活动。
大班科学实验观察动物的食物链
大班科学实验观察动物的食物链科学实验目的：观察动物之间的食物链关系，了解其中的能量传递和生态平衡。
实验材料：1. 植物标本：草、树叶、花等。
2. 动物标本：昆虫、小鱼、小鸟样本。
3. 显微镜。
4. 显微镜玻片和盖玻片。
5. 活体动物：水藻、水生昆虫等。
6. 实验记录表格。
实验步骤：1. 收集植物标本：在周围环境中寻找草、树叶、花等植物标本。
注意保持标本的完整性和新鲜度。
2. 收集动物标本：在适当的环境下收集昆虫、小鱼、小鸟等动物标本。
确保动物标本没有受到损伤并具有代表性。
3. 使用显微镜进行观察：将植物标本和动物标本分别放在显微镜下观察，记录它们的特征和结构。
4. 制作植物细胞玻片：使用显微镜玻片和盖玻片将植物细胞切片制作成玻片标本，以便进行细胞结构观察。
5. 观察植物细胞结构：将植物细胞玻片放在显微镜下观察，注意细胞壁、叶绿体等结构的存在和特点。
6. 收集水中生物标本：在水中收集水藻、水生昆虫等活体动物标本，确保它们的活动状态良好。
7. 观察水中生物：观察水中生物的特征、行为和生态习性，记录它们在水体中的作用和地位。
8. 记录实验观察数据：根据实验观察，整理和记录各个物种之间的食物链关系，确保数据准确和完整。
9. 总结分析实验结果：根据实验数据和观察结果，分析动物之间的食物链关系，了解能量的传递和生态平衡的意义。
实验结果与分析：根据实验观察数据，我们可以得出以下结论：1. 植物是食物链的基础：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，为动物提供能量。
2. 食物链的顺序：食物链一般由植物、食草动物和食肉动物构成，能量从植物传递给食草动物，再传递给食肉动物。
3. 食物链的层次：食物链可以形成食物网，其中同一物种可以参与多个食物链，形成食物网的层次结构。
4. 生态平衡的重要性：食物链的存在和平衡维系着生态系统的稳定，一环扣一环，任何一个环节受到干扰都可能影响整个生态系统的平衡。
结论：通过大班科学实验观察动物的食物链，我们深入了解了动物之间的食物关系和生态平衡。
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3.观察蜗牛的运动。
3.观察蜗牛的运动。
3.观察蜗牛的运动。
3.观察蜗牛的运动。
一、创设情境 游戏导入(3分)： :
上节课我们认识了许多动物，你能猜 出老师描述的是哪种动物吗？ 教师出示课件，让学生猜谜语。
二、自主探究 学习新知(10分)：
1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们 周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？（如果学生说到校 园里，可直接追问：你在校园里见过什么动物？） 2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见过……” 的句式来说一说。 3．这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大 声叫出它们的名字。（课件出示动物，学生认一认。） 对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以 介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。 4．（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个 花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？ 5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。 6．交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图 上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。
动物的特（点班级记录表）
01 能自己运动 02 有嘴 03 会长大 04 有身体 05 有生命
06 吃食物 07 需要空气 08 会繁殖 09 会排泄 10 ……
第一单元 我们周围的物体
2、校园里的动物
教学设计
教学反思
教学目标
板书设计
重难点
教学过程 教学准备
过程与方法
教学目标
1．通过实地观察，认识校园中常见动物的 名称及其特征。 2．在教师的指导下，能利用简单的工具来 观察动物的外部形态特征及运动情况。 3．在教师的指导下，能用图画来记录动物 的外形特征。
知识与技能
情感态度与价值观
1．校园中生活着不同的动物，动物 是多种多样的。 2．不同的环境中生活着不同的动物。
1.通过实地观察动物，产生研究动物 的浓厚兴趣。愿意倾听和分享同伴发 现的有关校园动物的信息。 2.感受到校园动物的多样性，形成珍 爱生命，保护身边动物、保护环境的 意识。
重难点
教学重点
通过实地观察，认识校园中动物的名称及其 特征。
观察动物
狗
蚂蚁
喜鹊
鱼
蝴蝶
鸡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鼠的身体 特点：
• 身体圆圆的、肥肥的 • 有毛 • 有尾巴，短尾巴 • 有头，头上有眼睛、耳朵、鼻
子、嘴巴 • 有四条腿，短腿 • 会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜 • 会跑 • ……
仓鼠
介绍我动观物察的
让我们 来开一个 “动物介绍 大会”吧！
画一物种动
玩具 熊不是动 物的理由 是什么？
教学难点
在实地观察中，能用图画来记录动物的外 形特征。
关
键
教学准备:
学生：放大镜（每小组1个）、棉签、 笔、学生活动手册。 教师：课件、确定寻访区域、布置寻 访动物的环境、观察地点的平面图、 班级记录单。
教学过程：
创设情境 谈话导入 自主探究 学习新知
碰撞激发 小组合作 交流内化 巩固知识
拓展延伸 灵活运用
2、校园里的动物
（班级记录单） 日期：
蚂蚁 草地上、树上…… 蜗牛 草丛里、枯叶堆…… 潮虫 枯叶堆…… …… ……
第一单元 我们周围的物体
3、观察一种动物
聚 焦
1.观察蜗牛的身体。
先用肉眼观 察，再用放 大镜观察。
2.观察蜗牛的反应。
用棉签轻 轻触碰蜗 牛的身体。
3.观察蜗牛的运动。
四、交流内化，巩固知识 （12分）
1．小组内部整理寻访到的动物。 2．全班交流，在哪里找到了哪些动物。（实物投影展示学生完成后的活动手 册，边介绍边评价） （1）小组式汇报。 指导学生用这样的句式汇报： ① 我找到……种动物，有…… ② 我最喜欢的是……它在……
（2）互动式汇报。 猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇报者对其进 行介绍。 教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？ （教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中） 3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
• 1．生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想 知道什么？
• 2．校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你 来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？整个 双辽市呢？整个中国呢？整个地球呢？
• 3．在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们 的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这 种动物。 2．我们可以去哪里找动物？边指图边说 3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？ （1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等） 在教室里进行模拟寻访，在模拟时解决以下问题： ① 到场地后先做什么再做什么。 ② 对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。 ③ 如何使用工具帮助我们观察。（放大镜、棉签） 小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一闻、用棉 签拨一拨等） （2）找到后观察什么？ ① 观察动物的生活环境。 ② 动物的身体特点、 活动情况。 ③ 数一数有多少动物。 （3）怎么记录？ ① 记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的 活动地点，不要忘记统计数量。 ② 记录的地方：学生活动手册。 （4）需要注意什么？ 观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。