胖乎乎的小手教案
《胖乎乎的小手》教案汇编五篇
《胖乎乎的小手》教案汇编五篇《胖乎乎的小手》教案汇编五篇作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案5篇，希望对大家有所帮助。
《胖乎乎的小手》教案篇1【预设目标】１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。
【学习时数】２课时。
【学习过程】第一课时一、活动激趣，揭题引文１、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？２、画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
３、齐读课题。
二、初读课文，了解大意１、借助拼音读全文，标上自然段的标号。
２、读完后，说说读懂了什么？３、师生讨论。
三、逐段细读，识生字１、听老师范读，勾划生字。
２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。
３、出示字卡：说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、指导写字１、请各组派代表在黑板上指导写。
２、生笔画书空并组词。
３、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。
第二课时一、复习巩固生字１、读生字卡片。
２、请生上台读“手心”里的生字。
二、再读课文思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？三、理清课文内容１、生说故事情节，师相机板书：替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠２、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。
四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句１、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：（看屏幕）你发现了什么？２、创设情境，指导分角色朗读。
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）３、四人小组分角色朗读：一人读一角色。
《胖乎乎的小手》教案范文集合5篇
《胖乎乎的小手》教案范文集合5篇《胖乎乎的小手》教案篇1【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字。
会写“看、着”等６个字。
２、正确流利有感情寺朗读课文。
３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
二、揭题１、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？（请小朋友画小手）这就是谜底。
板书：小手。
（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。
你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：__________的小手）２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。
３、学习“胖”：⑴念。
⑵怎么记住。
⑶念词语。
⑷组词。
４、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意１、别着急，我们来看看书本。
这就是我们要学的第６课。
（板书：６）现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。
２、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。
②开火车读生字。
③读后鼻音的生字和词语。
⑵课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。
我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因⑶说说爸爸喜欢这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟１、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”２、师提醒：⑴你们有没有发现，这３个句子非常像。
胖乎乎的小手教案9篇
胖乎乎的小手教案9篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。
”你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。
〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。
〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
〔板书课题〕这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小伙伴读得真好，你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。
但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。
《胖乎乎的小手》教案三篇
《胖乎乎的小手》教案三篇《胖乎乎的小手》教案篇1教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。
教学重难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语激趣，引入课文1、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）2、引入课文：人的`手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
教学重难点：1、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
教学过程：一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者二、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
胖乎乎的小手教案模板汇编五篇
胖乎乎的小手教案模板汇编五篇胖乎乎的小手教案篇1【教学内容】《胖乎乎的小手》是人教版一班级下册其次单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜爱这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关怀长辈的好品质。
【教学目标】１、熟悉“胖”“喜”等１３个生字。
会写“看”“着”等６个生字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文。
３、培育孩子养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案第一课时识字写字（熟悉“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”等6个生字。
）其次课时一、复习生字词（黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱挨次贴）师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？（老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）生：上台贴卡片，带读（每生两个字）师：你们的小手真能干！二、读中感悟，合作探究师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课（贴出课题：6 胖乎乎的小手），齐读课题。
信任你们能把课文读得更好。
边读边想：全家人为什么都喜爱兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。
生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）师：兰兰帮全家人做了哪些事？生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。
师：谁情愿站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜爱哪一自然段？生轮读课文。
师：你喜爱哪一自然段？就把那一自然段读一读。
生自由读课文。
师：你喜爱哪一自然段？（同学说到哪一自然段，就指导哪一自然段）１、学习其次自然段：生：我喜爱读其次自然段师：你能读给大家听吗？生：（读其次自然段）师：他读得怎么样？生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……师：体会得真好。
谁能扮演一下兰兰来读一读？生：（指名读兰兰说的话）师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。
胖乎乎的小手教案三篇
•••••••••••••••••胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案三篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的胖乎乎的小手教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
胖乎乎的小手教案篇1教学目标：1、认识本课13个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：1、运用多种方法识记本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。
1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么?大家同意吗?2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。
(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜欢，为什么呢?看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
3二、整体感知课文。
(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(交流)相机评价。
说说兰兰是怎样一个小女孩?三、初读课文，学习生字。
老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗?那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。
(课件)出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。
(重读后鼻音)谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗2、指名读生字。
谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?四、再读课文，把课文读通顺、流利。
胖乎乎的小手教案（精选13篇）
胖乎乎的小手教案（精选13篇）胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：学习生字，能正确、流利的朗读课文。
教学难点：字的识记、书写和自读自悟理解课文大意。
教学准备：多媒体课件、生字和词语幻灯片课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、小朋友今天真有精神，小手摆放得真好。
俗话说：人有两件宝，双手和大脑。
现在，就用我们的大脑来想一想这双小手能做些什么呢？（个别说。
3-4人。
）2、你们真是好样的，有一个小姑娘叫兰兰，她的小手能做什么呢?今天我们就来学习第六课，齐读课题。
3、在课题中有一个生字是我们今天要学习的，谁会读？(2人) “胖”你有好办法记一记？瞧！小朋友的小手、小脸都是胖乎乎的，多可爱呀，咱们再来读读课题吧。
二、初读课文，学习生字词1、师范读。
请小朋友们轻轻地打开书翻到24页,比比谁的动作又轻又快。
表扬，听老师朗读课文，注意边听边想，兰兰的这双胖乎乎的小手都帮谁做过什么事呢？个别说。
（拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒。
）（指导把话说完整。
）2、自由读。
兰兰可真能干！相信我们小朋友也很能干，下面请你自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
并给自然段标上序号。
3、这篇课文有几个自然段？（6个自然段）4、下面找一组小朋友开火车读，其他小朋友书拿好，你们要当文明的小评委。
5、同学们课文读得真不错，看，老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，自己先读一读吧。
（出示带拼音词语）喜欢这张画刚才贴在墙上代替拖鞋帮助等待变成事情（1）自由读。
（2）一人读一行。
这一行哪个字音需要提醒小朋友注意？（小老师带读、个别读。
）（翘舌音：张；后鼻音：情、等，“情”单独一个字读第二声，在“事情”这个词里读轻声。
个别读。
）（3）开火车读。
（2组。
）（5）小火车顺利到站了，咱们一起跟它们打声招呼吧。
《胖乎乎的小手》教学设计精品3篇
《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点】1、认字和朗读课文。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。
”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。
二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。
2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。
3、举行识字擂台赛。
⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。
⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。
你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。
三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。
二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。
小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。
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6胖乎乎的小手教学设计第一课时一、1、猜谜激趣，导入新课（5-8分钟）师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么？请举手。
生：手师：小朋友们真聪明，谁来说说自己的小手能干些什么？生：我的小手能写字。
生：我的小手能画画。
生：我的小手能洗脸。
今天老师还带来了一幅画，来看看它是什么？生：一双手（板书小手）这是一双怎样的一双？生：胖乎乎的师：小朋友真会说，今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。
）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。
）师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉老师？生：胖师：胖子有什么好的识字方法？生：月+半师：怎样更好的记住它呢？我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了。
师：同学们都说得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子下面就用你自己喜欢的读书方式，把课文读一读吧！动动你的小手圈出里面的生字宝宝。
3、师：看大家读得这么认真，生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了，大家想认识他们吗？生：想。
展示生字词，带拼音，学生自己先读，然后指名读，指名读时拼读正确其他学生跟读，不正确的老师指导读。
生字宝宝摘掉帽子了，大家还认识他们吗，学生同桌互读，不会的互相帮助。
开火车读，小火车，呜呜呜，从这里出发了大家给生字宝宝们找几个朋友吧（组词）讨论识字方法：生１：半个月亮——胖。
生２：十口里面一颗豆——喜。
生３：弓长——张，我们班姓张的“张”就是这个。
４：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”。
（学生说的时候，师板书）……你真是一个善于发现的孩子师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？生：（指名生读字）师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？生１：他们都是半包围结构。
生２：“着”多了个倒八字。
生３：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。
师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）。
生书空。
师：请小朋友在书上描一个字，写一个字（播放音乐，师巡视指导）。
师生共同评议学生写的字。
以此方法学写另外四个字。
讲解看和着。
先给他们组词，看见，看到，看着，听着对比识记，两个字都是半包围结构，字头不一样，下边一样都是目。
看字的字头是手的变形，着轻声，字头是羊字的变形。
老师临空写，孩子们，小手举起来，学生拿出小手和老师一起写。
然后自己先描后写。
展示写的好看的作品，大家的小手真能干，能把生字宝宝写的那么漂亮。
那我们的新朋友兰兰她的小手也很能干，她可以画好多漂亮的画，可全家人都喜欢她画的自己小手的那幅画，这是为什么呢？下节课我们一起帮她找找原因吧？作业：读读今天认识的生字宝宝，下课经常和他们做游戏。
把田字格其余的生字写完，先描后写，把它们写漂亮。
我们的小手可能干了，它还会变魔术呢，我们一起来做《手指操》。
课间小游戏：一根手指头呀，变变变，变个毛毛虫呀爬爬爬；两根手指头呀，变变变，变个小白兔呀蹦蹦跳；三根手指头呀，变变变，变个小花猫呀喵喵喵；四根手指头呀，变变变，变个花蝴蝶呀飞飞飞；五根手指头呀，变变变，变个大老虎“啊-呜-”。
第二课时1、师：上节课我们认识了很多生字宝宝，他们可真调皮了，又跑到课文里面去了，大家还认识他们吗？生：认识。
师：下面请小朋友再来读课文，生字会读会写了，咱们把它们请回到课文里，相信你们能读得更好。
边读边想全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？，把他们说的话画下来。
师：这段话中有一个生字词语，是谁？生：喜欢。
师：用“喜欢”说一句话，谁来说？生1：我喜欢老师。
生2：我喜欢踢足球。
生3：我喜欢帮老师擦黑板。
生4：我喜欢帮同学扫地。
生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）三、再读感知1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？好，我们一起来读课文的第一自然段。
（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都‘字。
师：你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。
师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱这情，真了不起！2、师：你能用“喜欢”说一句话吗？生：我喜欢老师。
（老师也喜欢你）生：我喜欢画画。
（爱画画的孩子）生：我很喜欢跳绳。
（跳绳可以锻炼我们的身体）谁再来试着读读？3、师：全家人都指谁？生：（爸爸、妈妈、姥姥）这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）4、师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。
（生划句子）5、生交流所划的三句话。
（师：你的小眼睛真亮，全找对了）（课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥从厨房出来，一睛就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”）板书：拿拖鞋洗手绢挠痒痒6、指导朗读师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。
（生带感情读爸爸的话）师：你读得真像一位幸福的爸爸。
谁还想读读爸爸的话。
（你的拿拖鞋读的真好。
读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。
师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。
师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。
师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。
（女生读）（读得真好）师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。
（姥姥）师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。
是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。
问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。
挺像一位姥姥的2、读后交流，梳理内容。
师：兰兰的小手会做什么？你是在哪里找到的？生：兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋。
（根据学生回答出示课件：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”指导朗读。
范读、指名读、带动作读）师：你能用“兰兰的小手会”说一句话吗？课件：兰兰的小手会。
（板书：替爸爸拿拖鞋）同样的方法学习第4、5自然段。
课件分别出示：妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”兰兰的小手会。
（板书：给妈妈洗手绢）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”兰兰的小手还会。
兰兰的小手会，会，还会。
（出示答案）（板书：帮姥姥挠痒痒）这下我们知道了为什么全家人都喜欢兰兰的小手了。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
全家人喜欢兰兰的小手，是因为。
）师：兰兰的小手太能干了，让我们来夸一夸吧。
生：兰兰你可真能干！生：兰兰你可真勤劳！生：兰兰你太能干了，我要向你学习！（四）课外延伸，感化心灵师：听到亲人的夸奖，兰兰的心里美滋滋的，她也明白了全家人为什么都喜欢这张画。
师：兰兰说的这句话该怎么读？（学生练习朗读，读出高兴、自豪的语气。
）（课件出示句子:她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”）四、发散思维，扩展想象师：兰兰长大后，会帮全家人做哪些事情呢？生：帮姥姥、妈妈梳头。
生：帮爸爸整理书房。
………师：看看你们自己的小手，想一想，你们的小手长大了帮家长做哪些事？生：替妈妈做饭，让妈妈好好歇歇。
生：好好工作，为爸妈争光，让他们过幸福的生活。
……师：当我们还是小婴儿时，爸爸妈妈就悉心照顾着我们，陪我们一起在灯下读书，带我们去郊外游玩，生病时，背我们上医院。
爸爸妈妈，你们太辛苦了！（课件逐个出示课后题，练习说话：我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
）4）总结师：同学们，通过学习这篇课文，你们想向兰兰学习什么呢？生：勤劳的精神，帮助他人的精神师：老师相信大家的小手会做越来越多的事情，大家有信心吗？生：有师：好，今天的课就到此。
作业师：老师知道同学们的小手很能干，今天老师要你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候观察家里人的表情，事后把当时的情景画下来，我们来一个“比小手”画展。
板书胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋兰兰（画）给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒。