一年级语文《胖乎乎的小手》
小学一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件
__________。 替爸爸，拿拖鞋， 给妈妈，洗手绢， 帮姥姥，挠痒痒， 人人喜欢人人夸。
10
兰兰用她的小手为长辈 做了许多事情，你愿意用你的 双手为爸爸妈妈分担家务吗？
11
我替爸爸
。
我给妈妈
。
我帮老师
。
我为大家
。
胖乎乎的小手
1
胖喜张刚贴
墙拖鞋帮等
变情替
2
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
胖 喜张 刚 贴 qiánɡ tuō xié bānɡ děnɡ 墙 拖鞋帮 等 biàn qínɡ tì 变 情替
3
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
4
kàn
zhe
12
再见
13
_替_我__拿_过_拖_鞋_呀__。”
2、兰兰的妈妈说：“这胖乎乎的小手
_给__我_洗__过_手__绢_啊__。”
3、兰兰的姥姥说：“这胖乎乎的小手
_帮__我_挠__过_痒__痒_啊__。”
8
1、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎的小手
__________。”
2、兰兰的老师说：“这胖乎乎的小手
____________。”
看着
5
全家人都喜欢兰兰画的这张 画。
爸爸刚下班回来，拿起画， 看了又看，把画贴在了墙上。
等我长大了，小手变成了大 手，它会帮你们做更多的事情。
6
兰兰的这双胖乎乎的小手做 过什么？为什么大家都喜欢呢？
如果兰兰的爷爷、老师、同学 也喜欢这双小手，他们会怎样说呢？
7
1、兰兰的爸爸说：“这胖乎乎的小手
人教版一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》PPT课件------张新敏
为什么全家人都 喜欢兰兰这双胖乎乎 的小手呢？
兰兰不明白，问：“我只是画了自己 的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴 这一张呢？”
全家人/都/喜欢/兰兰画的/这张画。
爸爸说：“这胖乎乎的小手/替我/拿过/拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手/给我/洗过/手绢啊！”
奶奶说：“这胖乎乎的小手/帮我/挠过/痒痒啊！” 爷爷说：“这胖乎乎的小手/ / /
小手变成了大手,它会帮你们做更 多的事情!”
绿色圃中小学教育网
kàn
zhe
看
着
我替爸爸
。
我给妈妈
我帮老师 我为大家
。
。 。
作业：
1.把故事读给家人听！ 2、回家为家人做一件力 所能及的事情！ 3、想一想兰兰长大后会 为家人做什么事情？
2
pàng xǐ
胖
贴 鞋
喜
zhāng gāng
张
tì
刚
拖 情
tiē
qiáng
墙
替
tuō
xié bāng děng biàn qíng
帮
等
变
喜欢
贴在 拖鞋 变成
一张
墙上 帮忙 事情
绿色圃中小学教育网
刚好
代替 等车
换一换：
站 站－－贴 诗－－等 诗 清－－情 清
人教版一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》
执教者：纪台镇中心小学张新敏
谜 语
人人都有两棵树， 一棵左来一棵右。 不长叶子不开花， 天天干活不说话。
绿色圃中小学教育网
你的小手 能做什么？Fra bibliotek手我的小手可以----
手
pà hū hū ng
6、胖乎乎的小手
人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件
段落大意概括
01
0 父母做家务的场景。
第二段
父母对孩子的行为表示赞扬和 感激。
第三段
孩子用实际行动表达对家人的 关爱和体贴。
第四段
父母再次肯定和鼓励孩子的行 为。
03
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示与小手相关的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们的小手能做什 么呢？”引起学生对课文主题的兴趣。
教学目标达成度
教师需要反思教学目标是否达成，是否有效地传 递了知识、技能和情感态度价值观。
教学方法有效性
教师需要评估所采用的教学方法是否有效，是否 能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学氛围营造
教师需要反思是否营造了一个积极、互动、和谐 的课堂氛围，是否促进了学生的参与和交流。
家长反馈评价
家庭作业完成情况
课文讲解
图文结合
使用课文中的插图，结合文字内容，逐段讲解。重点讲解生字、生词，以及句子所表达的意思。
课堂互动
角色扮演与讨论
邀请学生扮演课文中的角色，模拟对话，增强学生对课文的理解。随后，组织小组讨论：“你们的小 手能帮家人做什么？”鼓励学生分享自己的经历和感受。
04
教学方法
多媒体教学
01
02
故事讲述
通过教师生动的故事讲述 ，引导学生进入课文情境 ，增强情感体验。
小组合作学习
分组讨论
将学生分成小组，针对课文内容 进行讨论和交流，培养学生的合
作意识和沟通能力。
任务分工
在小组合作学习中，每个学生都有 明确的分工和任务，共同完成学习 目标。
互动评价
通过小组内和小组间的互动评价， 让学生更加客观地认识自己的学习 状况，及时调整学习策略。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示小手的特征。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对小手的认识和用途。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。
让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。
3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。
邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。
6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。
3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。
七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，感知故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的想象力，培养观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和合作能力。
（3）培养学生自主阅读和思考的能力，养成良好阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会关爱他人。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
（3）引导学生明白劳动的意义，培养学生的劳动意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色扮演和情景模拟等方法的运用。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 理解故事中人物的情感变化。
3. 运用语言表达故事情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事情节相关的图片或道具。
4. 录音机、课件等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事情境，引发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的看法。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，带领学生认读、拼写。
（3）让学生运用生字词编小故事，巩固记忆。
3. 朗读感悟（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）让学生谈谈对故事中人物情感变化的理解。
4. 情景模拟（1）分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生进行情景模拟，注意语言表达和情感传达。
（3）邀请学生上台表演，给予评价和鼓励。
5. 小结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾故事情节。
（2）让学生谈谈自己身边的感人故事，分享心得体会。
（3）布置作业：复述故事，写一写自己身边的感人故事。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2021年部编版一年级上册语文阅读理解及答案(完整版)
2021年部编版一年级上册语文阅读理解及答案（完整版）一、阅读短文。
胖乎乎的小手全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了。
小手变成了大手。
它会帮你们做更多的事情！”1．这篇课文一共有（_________）个小节。
2．“全家人都喜欢兰兰画的这张画．．．。
”这张画上画的是（）A．兰兰漂亮的家B．兰兰胖乎乎的小手C．兰兰一家人的全家福3．爸爸、妈妈、姥姥为什么喜欢兰兰的“这张画”？请选择正确的答案并把答案前的字母填在对应的括号里。
爸爸（_________）妈妈（__________）姥姥（__________）A．这张画中“胖乎乎的小手”帮助她挠过痒痒。
B．这张画中“胖乎乎的小手”帮助他拿过拖鞋。
C．这张画中“胖乎乎的小手”帮助她洗过手绢。
4．你的“小手”帮助别人做过什么呢？请选三件事写下来。
①我的小手帮____________________。
②我的小手帮__________。
③我的小手帮________________。
二、阅读《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。
有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。
”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。
”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
《胖乎乎的小手》ppt课件(7篇)
• 请同学们选择自己喜欢的方式来读书， 在读之前让我们先认识几个新朋友。
pàng张 画
gāng 刚才
tiē 贴图
qiáng 墙壁
tì 替换
tuō xié 拖鞋
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
等我长大了，会帮你们做更多的事情！
1.我只是画了自己的小手啊！ 2.我有那么多画，您为什么 只贴这一张呢？ 3.等我长大了，小手变成了大手，
它会帮你们做更多的事情！
换一换：
站－－贴 诗－－等 清－－情 我能读好
“这胖乎乎的 小手替我拿 过拖鞋呀!”
“这胖乎乎的 小手给我洗 过手绢啊!”
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )
“等我长大了, 小手变成了大手, 它会帮你们做更 多的事情。”
兰兰长大以后， 会帮家人做哪 些事情呢？
“等我长大了, 小手变成了大手, 它会帮你们做更 多的事情。”
兰兰长大以后， 会帮家人做哪 些事情呢？
说说做做
• 我替爸爸———————————。 • 我给妈妈———————————。 • 我帮老师———————————。 • 我为大家———————————。
鲁教版一年级语文下册
“全家”指哪些人？
我替爸爸
。
我给妈妈
。
我帮老师
。
我为大家
。
兰兰长大以后， 会帮家人做哪些 事情呢？
鲁教版一年级语文下册
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、互学生字，读准生字的音，
三、互学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
（1）认识“胖”等11个生字，会写“看”等8个生字。
（2）正确流利有感情地朗读课文。
教育方面：
培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动
三、教材分析
《胖乎乎的小手》是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
《胖乎乎的小手》一课是一篇有趣的儿童故事，教学重点是识字、写字，正确朗读课文。
教学难点；从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学之前用百度在网上搜索《胖乎乎的小手》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。
为了突出教学重点，在阅读中识字，教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了互读、齐读、默读、男女生合作读等等。
让学生在各种读法中较快的读熟课文，掌握所学的生字。
这篇课文关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
教学中我抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学。
在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因。
在充分朗读体验的基础上，让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。
五、教学过程
第一课时
㈠、谜语激趣，引入课文
猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）
引入课文：我们都有一双手，大家伸出手来看一看，然后想一想我们都干过什么？（学生纷纷回答）板书课题：胖乎乎的小手。
【百度图片】胖乎乎的小手
课文中的小手做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知
1、借助拼音自由读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
2、把生字划下来多读几遍。
3、读完后，说说读懂了什么?
4、再读课文，把课文读通顺，读流利。
（1）、听老师范读课文
（2）、同桌互读课文
（3）、全班齐读课文
（4）、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②、指名读句子。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）
㈢、自主识字，指导写字
1、自主识字。
交流识字方法：说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
（加一加、减一减、换一换）
2、写字指导。
①、观察“着、看”在田字格中的位置。
②、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
③、学生描红练习
第二课时
一、教学过程：
㈠、巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读。
㈡、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
我只是画了自己的小手啊！
我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2、出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图，联系课文说话。
/article/42368.html
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。
（加“。
”读重音）
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
3、全班交流。
⑴、小组为单位，分角色朗读课文。
⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
⑶、男女学生合作读
4、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
㈢、写字指导
1、观察生字在田字格中的位置。
2、重点指导“画”的写法
画：半包围结构，写好外面的框。
3、教师范写。
4、学生书空
5、学生练写，教师巡视指导。
6、展评作业。
（四）、实践作业
1．每天用你的小手为家里人做一件事情。
2．收集有关家人互相关爱的故事
六、教学反思
这节课是以读为主，引导学生用多种方法朗读，让学生在读中探索、读中感悟、读中运用。
在教学过程中，我先指导学生把课文读通读顺，找出兰兰为家里人做了哪些事情，再说说兰兰是个怎样的孩子。
再通过细读了解了兰兰是个关心长辈的孩子，并从中受到自己从小爱劳动、关心家人的启发。
让学生在自读自悟的过程中体会兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
同时在朗读课文的同时学会本课的生字。
学生的识字方法很多，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力，学生的识字能力不断提高。
整个过程注重学生的参与性，学生和老师合作的非常愉快，收到了良好的教学效果。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市云门山街道云峡河回民小学姓名：赵爱芹职称：二级教师电话：3819008 电子邮件：1669887175@
通讯地址：云门山街道云峡河回民小学。