一年级下册胖乎乎的小手
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。
能够正确书写“手、小、胖”等生字。
理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。
通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。
课文内容的理解。
2.教学难点：生字的正确书写。
对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。
3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。
学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。
4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。
学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。
5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。
学生独立完成生字的书写练习。
学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。
同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。
人教版小学语文《胖乎乎的小手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《胖乎乎的小手》课文原文及赏析《胖乎乎的小手》课文原文：
兰兰有一双胖乎乎的小手。
爸爸说：“这双小手，帮我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这双小手，给我洗过手绢哪！”
姥姥说：“这双小手，帮我挠过痒痒啊！”
兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！”
赏析：
《胖乎乎的小手》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以简洁明快的语言和生动活泼的情节，展现了孩子兰兰的天真可爱和对家庭的热爱与责任感。
课文通过兰兰的胖乎乎的小手，巧妙地串联起了家庭成员之间的互动。
爸爸、妈妈和姥姥分别从自己的角度，赞美了兰兰的小手为他们带来的帮助和快乐，体现了家庭的和谐与亲情的温暖。
兰兰的回答则表达了她对未来充满期待和信心，她明白自己的小手虽然现在还小，但随着成长，将会变得更大更强，能为家人做更多的事情。
这句话既展示了兰兰的积极乐观的人生态度，也寓含了对孩子们进行责任教育的重要意义。
整篇文章语言朴实自然，情节温馨感人，富有生活气息和教育价值。
它引导孩子们认识到自己的小小行动也能带给家人快乐和帮助，激发他们的爱心和责任感，同时也在潜移默化中培养了他们的感恩之心和对家庭的热爱之情。
人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件
花 ，
两 棵 小 树 十 个 杈 ，
猜 谜 语
先夸再读
请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸。 请同学们看我们课文中的插图，兰兰也有 一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢， 这是为什么呢 ?
“我只是画了 自己的小手啊! 我有那么多画, 您为什么只贴 这一张呢?”
“这胖乎乎的 小手替我拿 过拖鞋呀!”
“这胖乎乎的 小手给我洗 过手绢啊!”
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(
)。 )。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为(
)。
)
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(
“等我长大了, 小手变成了大手, 它会帮你们做更 多的事情。”
兰兰长大以后， 会帮家人做哪 些事情呢？
说说做做
我替爸爸———————————。
我给妈妈———————————。 我帮老师———————————。 我为大家———————————。
人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件
段落大意概括
01
0 父母做家务的场景。
第二段
父母对孩子的行为表示赞扬和 感激。
第三段
孩子用实际行动表达对家人的 关爱和体贴。
第四段
父母再次肯定和鼓励孩子的行 为。
03
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示与小手相关的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们的小手能做什 么呢？”引起学生对课文主题的兴趣。
教学目标达成度
教师需要反思教学目标是否达成，是否有效地传 递了知识、技能和情感态度价值观。
教学方法有效性
教师需要评估所采用的教学方法是否有效，是否 能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学氛围营造
教师需要反思是否营造了一个积极、互动、和谐 的课堂氛围，是否促进了学生的参与和交流。
家长反馈评价
家庭作业完成情况
课文讲解
图文结合
使用课文中的插图，结合文字内容，逐段讲解。重点讲解生字、生词，以及句子所表达的意思。
课堂互动
角色扮演与讨论
邀请学生扮演课文中的角色，模拟对话，增强学生对课文的理解。随后，组织小组讨论：“你们的小 手能帮家人做什么？”鼓励学生分享自己的经历和感受。
04
教学方法
多媒体教学
01
02
故事讲述
通过教师生动的故事讲述 ，引导学生进入课文情境 ，增强情感体验。
小组合作学习
分组讨论
将学生分成小组，针对课文内容 进行讨论和交流，培养学生的合
作意识和沟通能力。
任务分工
在小组合作学习中，每个学生都有 明确的分工和任务，共同完成学习 目标。
互动评价
通过小组内和小组间的互动评价， 让学生更加客观地认识自己的学习 状况，及时调整学习策略。
我有一双胖乎乎的小手一年级作文
我有一双胖乎乎的小手一年级作文《我有一双胖乎乎的小手》作文一
我的小手胖乎乎的，像两个小肉包。
这双小手可会帮忙啦！吃饭的时候，我用小手稳稳地拿着勺子，把饭菜送进嘴巴里。
在幼儿园画画时，我用小手拿着彩笔，画出了红红的太阳、绿绿的小草，还有可爱的小兔子。
晚上睡觉前，我用小手把自己的小鞋子摆放得整整齐齐。
妈妈说我的小手真能干！
《我有一双胖乎乎的小手》作文二
我有一双胖乎乎的小手，它们白白胖胖的，特别可爱。
有一次，奶奶在扫地，我跑过去用小手帮奶奶拿扫帚，奶奶夸我是个懂事的好孩子。
我还会用这双小手给妈妈捶背，妈妈说我的小手捶在背上，可舒服啦！
我爱我的这双胖乎乎的小手，它们能帮我做很多很多的事情。
《我有一双胖乎乎的小手》作文三
我的小手胖乎乎，就像棉花糖一样。
小手能帮爸爸拿报纸，爸爸笑得很开心。
小手还能帮爷爷浇花，花儿开得更漂亮啦！
在幼儿园做手工，我用小手折出了一只小船，小朋友们都很喜欢。
这双胖乎乎的小手，用处可真大呀！
《我有一双胖乎乎的小手》作文四
我有一双胖乎乎的小手，虽然胖乎乎的，但是很灵活哟！
我用小手自己穿衣服，系扣子。
还能用小手擦桌子，把桌子擦得干干净净的。
有一回，妹妹哭了，我用小手拍拍她，她就不哭了。
我喜欢我的小手，它是我的好帮手。
实用的《胖乎乎的小手》优质教案
实用的《胖乎乎的小手》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》。
具体内容包括：教材的第一至第三自然段，通过讲述主人公小丽的小手的特点和作用，引导学生学习生词、理解课文、朗读课文，并从中体会到家庭的温暖和亲情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到家庭的温暖和亲情，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文第一至第三自然段的内容，生字词的认识与掌握。
2. 教学难点：理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张小手的图片，引导学生观察并描述小手的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解课文。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、词义等方面的讲解。
5. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字词填空、句子仿写等练习。
6. 交流分享：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，互相进步。
六、板书设计1. 课文《胖乎乎的小手》2. 生字词：小丽、爸爸、妈妈、奶奶、小手、温暖、亲情3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）仿写句子：“我的小手________，________，________。
”（3）思考：课文中的小丽为什么喜欢自己的小手？2. 答案：（1）略（2）示例：我的小手胖乎乎的，很可爱，还能帮助家人做很多事情。
（3）小丽喜欢自己的小手，因为它带给家人温暖和亲情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
语文人教一年级下册人教版一年级语文下册第二单元6《胖乎乎的小手》ppt
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
6 胖乎乎的小手
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē 胖 喜 张 刚 贴 qiá nɡ tuō xié bānɡ děnɡ 墙 拖 鞋 帮 等 bià n qí nɡ tì 变 情 替
胖 喜 张 刚 贴 墙 替 拖 鞋 帮 等 变 情
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 代替 等 人 胖乎乎
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
全家人指哪些人？
为什么全家人都喜欢 兰兰画的这张画？
爸爸
姥姥
妈妈
兰兰
我只是画了自己的小手啊！我有那 么多画，您为什么只贴这一张呢？
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
爸爸刚下班回来，拿起画，看 了又看，把画贴在了墙上。
兰兰长大以后，会 帮家人做哪些事情 呢？
你长大以后，会帮 家人做哪些事情呢？
说说做做
我替爸爸 我帮老师
。我给妈妈 。我为大家
。 。
胖小手，真勤劳， 样样事情都会做。 替爸爸，拿拖鞋， 给妈妈，洗手绢， 帮姥姥，挠痒痒， 人人喜欢人人夸。
k画一画自己的小手。 2、回家用你的小手为家人 做一件事情。
3. 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 兰兰的小手帮
姥姥挠过痒痒。
1、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎的 小手＿＿＿＿＿＿。” 2、兰兰的老师说：“这胖乎乎的 小手＿＿＿＿＿＿。” 3、兰兰的＿＿说：“这胖乎乎的 小手＿＿＿＿＿＿。”
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张 画。
她高兴地说：“等我长大了,小手变 成了大手,它会帮你们做更多的事情!”
兰兰不明白，问：“我只是画了自 己的小手啊！我有那么多画，您为什 么只贴这一张呢？”
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，感知故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的想象力，培养观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和合作能力。
（3）培养学生自主阅读和思考的能力，养成良好阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会关爱他人。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
（3）引导学生明白劳动的意义，培养学生的劳动意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色扮演和情景模拟等方法的运用。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 理解故事中人物的情感变化。
3. 运用语言表达故事情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事情节相关的图片或道具。
4. 录音机、课件等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事情境，引发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的看法。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，带领学生认读、拼写。
（3）让学生运用生字词编小故事，巩固记忆。
3. 朗读感悟（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）让学生谈谈对故事中人物情感变化的理解。
4. 情景模拟（1）分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生进行情景模拟，注意语言表达和情感传达。
（3）邀请学生上台表演，给予评价和鼓励。
5. 小结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾故事情节。
（2）让学生谈谈自己身边的感人故事，分享心得体会。
（3）布置作业：复述故事，写一写自己身边的感人故事。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、游戏导入
师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这有一条谜语，你们想试一试吗？
师：听好了，两棵（颗）小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。（出示课件）
生：小手
师：答对了，你们确实很聪明。
师：大家都有一双可真了不起的小手，能做这么多的事情。昨天，我们认识了一位新朋友，她的名字叫什么？（兰兰），她还有一双？（胖乎乎的小手）。这节课我们就继续学习第6课《胖乎乎的小手》
师：兰兰爱自己的家人，长大后能为自己的家人做这么多事，那我们能为家人做些什么呢？(出示课件)
我替爸爸——我给妈妈——
我帮老师——我给大家——
四、拓展延伸
播放视频老师随音乐演说。
五、课堂总结
同学们，你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮的字，可以帮老师，帮家长，也可以帮亲人。只要每个人心中都装着爱，就会做更多的好事。相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。
师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（分角色读），及时评价。
#姥姥
除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀？（姥姥）
师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呢？（挠痒痒）
师：恩，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为姥姥年纪比较大了）评价（读的还挺像一位姥姥的）
师：真流利你们再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）
生：漏掉了一个“都”字。
师：你听的真仔细，那从这个“都”字，你明白了什么？
生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。
师：全家人都指那些人？（学生一边回答一边板书）
生：爸爸、妈妈、姥姥。！板书！还有兰兰！
师：你回答的真好，肯定能把这一段读好，试着读读，好吗？指名读。
师：看看这胖乎乎的小手都为家人作了那些事，让我们一起来读读这三句话吧!(齐读)
（4）第6自然段
师：听了全家的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文的最后一段。（齐读）（指名回答）
兰兰明白了为什么全家人都喜欢这张画了，！老师情感叙述，并补充板书！。她高兴的说：“等我长大了……！”
师：你觉得兰兰长大后，会帮大家做什么事呢？指名回答。
六、作业
1、完成课后练习
2、回家以后，用你们这双小手，帮家长做一件事情。
七、板书
↙ ← → ↘
喜欢↓ 爸爸 ↖↗ 妈妈 ↑孝顺
↘姥姥↗
↘ 胖乎乎的小手 ↗
↘ ↗
↘ 兰兰 ↗
↘ ↗
（3）第3/4/5自然段
老师也觉得很奇怪，我们一起到课文3-5自然段中去找找答案吧。
（横线画出家人说的话）学生自由读。
师：家人分别都说了些什么呢？（指名回答）
师：哪为什么全家人都喜欢这双胖乎乎的小手呢?
#爸爸
胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）
师：工作一天的爸爸，穿上胖乎乎的小手为他那得拖鞋，心情怎么样？他会说些什么啊？用书上的话夸一夸。
师：你把“都”字读重了，读出了全家人对这张画的喜爱之情，真了不起！谁还再来试一试？（记得评价）
（2）第2自然段
师：这张画指的是什么？自由读一读第2自然段。指名并用书上的话回答问题。
师：在这么多画中，兰兰全家人选了哪一张？（小手）
可是，这是多么普通的小手啊！你有、我有、大家都有。可是为什么全家人都喜欢呢？兰兰觉得很奇怪。谁说能用书上的话告诉我兰兰怎么想的。
师：你读的真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的真好，读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）
#妈妈
兰兰为妈妈干什么了啊？（洗手绢）你们会洗手绢吗？谁来洗一洗？（出示课件），呀！洗的可真干净呀。
师：谁愿意读读妈妈说的话？（指名读）课文里妈妈是什么表情去说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学学妈妈的样子笑一笑，想这样能读好妈做起，学会关心、体贴家里的人。
教学设想
本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》，课文写了爸妈的双手能工作，姥姥的双手能做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的是事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
科 目
语文
年 级
一年级
使用人
孙榕
单 元
二单元
课 型
新授
课 题
《胖乎乎的小手》
教学
目标
知识目标
学会认识“胖、喜”13个生字，会写“看、着”6个生字。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标
在熟读课文的基础上，培养多数学生从小养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
重 点
通过学生的自读、自悟懂得家庭的温暖和亲情。
师：除了生字宝宝，我们还认识了很多词语宝宝，老师要考考大家，看内一列小火车开的又快又好。（胖乎乎、喜欢、张贴、刚才、墙上、代替、帮忙、等待、变成、事情）
三、再读感知
（1）第1自然段
师：既然词语读的这么好，相信大家的课文肯定能读的很流利，有信心吗？好，打开课本24页，等学生打开以后，我们一起来读课文的第一自然段。（课件出示第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画），学生齐读。
！板书课题：同学们伸出手指，会写的字跟老师一起写，胖乎乎的小手。
二、生字复习
师：刚才，我们就猜了一个谜语，我这还有好多谜语呢，你们想不想再挑战一下？
喜——十粒豆豆入口来 鞋——一个革命者提着两筐土
等——寺庙上长竹子 情——小青心情好
替——两个大丈夫坐在太阳上
师：这些都是上节课认识的生字，我们这样是不是更有趣了，以后我们把学过的生字编成字谜来记忆。