部编版七年级上册12《论语》十二章
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七年级部编版语文《论语》十二章全文翻译
七年级部编版语文《论语》十二章全文翻译其实文言文并不算很难,只要稍作准备就很容易了,小偏整理了七年级部编版语文《论语》十二章全文翻译，感谢您的每一次阅读。
七年级部编版语文《论语》十二章全文翻译1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐((lè))乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)译文：孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗?人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗?”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力?跟朋友交往是不是讲诚信?老师传授的知识是不是复习过了?”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”(《为政》) 译文：孔子说：“我十五岁就有志于做学问，三十岁能有所成就，四十岁能不被外物迷惑，五十岁时能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁能顺从自己的意愿却不越过法度。
”4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”(《为政》)译文：孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。
”5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”(《为政》)译文：孔子说：“只学习不思考，就会迷惑;只空想而不学习，就会有害。
”6.子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也!”(《雍也》) 译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊!”7.子曰：“知之者如好之者，好之者不如乐之者。
” (《雍也》)译文：孔子说：“知道学问和事业的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。
”8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
人教版部编版七年级语文上册：《论语》十二章(教案)
另外，通过小组讨论和实践活动，我发现学生们对儒家思想的理解和应用还是很有兴趣的。他们在讨论中积极发表自己的观点，尝试将儒家思想运用到现实生活中。这说明我们的教学方式在一定程度上激发了学生的思考，使他们能够学以致用。
但同时，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生显得有些拘谨，不够积极主动。为了提高学生的参与度，我觉得在今后的教学中，应该更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发表自己的看法，增强课堂互动。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《论语》相关的实际问题，如如何将仁爱之道运用到生活中。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟《论语》中的场景，体验儒家思想在实际交往中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
此外，对于教学难点和重点的把握，我觉得这次课的处理还算得当。通过生动的案例和具体的实践活动，学生们对《论语》中的儒家思想有了更深入的理解。但在教学过程中，我发现有些学生仍然对难点知识掌握不够牢固，这需要我在课后进行针对性的辅导和巩固。
在今后的教学中，我会注意以下改进措施：
1.加强文言文基础知识的教学，提高学生的阅读能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“儒家思想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-教学难点一：在讲解“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”这句话时，教师要指导学生如何进行断句，并解释“北辰”、“众星共之”等词汇在文中的含义，使学生能够正确理解整句话的意思。
但同时，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生显得有些拘谨，不够积极主动。为了提高学生的参与度，我觉得在今后的教学中，应该更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发表自己的看法，增强课堂互动。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《论语》相关的实际问题，如如何将仁爱之道运用到生活中。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟《论语》中的场景，体验儒家思想在实际交往中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
此外，对于教学难点和重点的把握，我觉得这次课的处理还算得当。通过生动的案例和具体的实践活动，学生们对《论语》中的儒家思想有了更深入的理解。但在教学过程中，我发现有些学生仍然对难点知识掌握不够牢固，这需要我在课后进行针对性的辅导和巩固。
在今后的教学中，我会注意以下改进措施：
1.加强文言文基础知识的教学，提高学生的阅读能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“儒家思想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-教学难点一：在讲解“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”这句话时，教师要指导学生如何进行断句，并解释“北辰”、“众星共之”等词汇在文中的含义，使学生能够正确理解整句话的意思。
部编版七年级语文上册第11课《〈论语〉十二章》知识点梳理课件
翻译： 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住房
在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他 好学的乐趣，颜回的品质真高尚啊！” 段解：赞扬颜回乐于学习、安于贫困的精神。
第七章
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
重点字词解释: (1)之：代词，代学问和事业。 (2)者：代词，......的人。 ( 3 ) 好 ： （ h ào ) 喜 欢 ， 爱 好 。 ( 4 ) 乐 ： （ l è) 形 容 词 的 意 动 用 法 ， 以 . . . . . . 为 乐 趣 。
五、一词多义
1.为：为人谋而不忠乎 （ ） 可以为师矣 （ ）
六、按要求默写句子。
2.而：人不知而不愠 （ ） 温故而知新 （ ）
1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是： 2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说: 3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义： 4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：
翻译： 孔子说：“复习学过的知识，从中获得新的见解与体
会,凭借这一点就可以当老师了。” 段解：学习方法。强调温故知新。
第五章
子曰：“学而不 思则罔，思而不学 则殆。”
重点字词解释: (1)而：连词，表示转折。 (2)则：连词，相当于“就”、“便”。 (3)罔（wǎng）：通“惘”，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 (4)殆（dài）：本意是危险，这里指有害。
重点字词解释: (1) 子：古代对男子的尊称，先生，指孔子。 (2) 而：连词，表顺接。
时：名词作状语，按时。 之：代词，代所学的知识。 (3) 说：通“悦”，愉快。 (4) 朋：指志同道合的人。 亦：副词，也。 (5) 知：了解。 而：连词，表转折。却，但是。 (6) 愠：生气，发怒。 (7)君子：指道德上有修养的人。
在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他 好学的乐趣，颜回的品质真高尚啊！” 段解：赞扬颜回乐于学习、安于贫困的精神。
第七章
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
重点字词解释: (1)之：代词，代学问和事业。 (2)者：代词，......的人。 ( 3 ) 好 ： （ h ào ) 喜 欢 ， 爱 好 。 ( 4 ) 乐 ： （ l è) 形 容 词 的 意 动 用 法 ， 以 . . . . . . 为 乐 趣 。
五、一词多义
1.为：为人谋而不忠乎 （ ） 可以为师矣 （ ）
六、按要求默写句子。
2.而：人不知而不愠 （ ） 温故而知新 （ ）
1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是： 2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说: 3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义： 4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：
翻译： 孔子说：“复习学过的知识，从中获得新的见解与体
会,凭借这一点就可以当老师了。” 段解：学习方法。强调温故知新。
第五章
子曰：“学而不 思则罔，思而不学 则殆。”
重点字词解释: (1)而：连词，表示转折。 (2)则：连词，相当于“就”、“便”。 (3)罔（wǎng）：通“惘”，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 (4)殆（dài）：本意是危险，这里指有害。
重点字词解释: (1) 子：古代对男子的尊称，先生，指孔子。 (2) 而：连词，表顺接。
时：名词作状语，按时。 之：代词，代所学的知识。 (3) 说：通“悦”，愉快。 (4) 朋：指志同道合的人。 亦：副词，也。 (5) 知：了解。 而：连词，表转折。却，但是。 (6) 愠：生气，发怒。 (7)君子：指道德上有修养的人。
统编版语文七年级上册(2024)第12课《〈论语〉十二章》课件
疏通文意
第二章：讲提升品德修养的基本方法。
•曾子每天从哪三个方面反省自己？
为别人办事 与朋友交往 温习知识
•曾子对自己有什么要求？
忠（尽心力） 信（诚实） 习（温习）
每天自我反省—— 是否尽心尽力做事； 是否以真诚交友； 是否认真复习学过的功课。
疏通文意
指十五岁。“有”同“又”，立身，
迷惑，
用于整数和零数之间
疏通文意
第六章赞美颜回安贫乐道的高贵品质。
颜回“不改其乐”，包含了一个具有普遍意义的道理，即人总是要有一 点精神追求，为了自己的理想就要不断追求，即使生活清苦、困顿，也能自 得其乐。
疏通文意
代词，它。这里 指学问和事业
爱好，喜欢
7、子曰：“知之 者不
如 好之者，好之者不如 乐之者。”
…的人
比得上
勤奋自勉、 谦虚进取、 机敏好学、 加强修养
质疑探究
1.“为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”三个问题能不能互换位置? 不能。
因为这三个句子针对的对象依次是“他人”“朋友”“自己”，体现了一 种由疏到亲，由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己、以天下为己 任的高尚情操。
互换后就破坏了这种顺序。也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。
意动用法， 以……为快乐
孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人；喜爱学问 和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。”
疏通文意
第七章：讲兴趣对于学问和事业的重要性
孔子把“知之”“好之”“乐之”分为三个层次，以“乐之”为心 理状态的最高境界。由此可见，兴趣是学习和做事的最好的动力。
人们常说，兴趣是最好的老师。如果对学习感兴趣，有强烈的求知 欲望，不用老师和家长督促，也会用心学习，取得好成绩。有的学生， 对学习不感兴趣，上课和做作业似乎是为了应付老师和家长，或者为了 应付考试。作为学生，要努力调整自己的心态，在学习当中寻找乐趣。
部编版七年级语文上册 论语十二章 课件
·哲理探究·
从孔子及其弟子的“修身之道”里，你懂得了什么道理呢？
进德修身是一个循序渐进的过程。道德的修炼需要自我学习，自我 反省。自我反省能把外在的道德约束内化为对自己的自觉要求。当 思想与言行统一，能自觉遵守道德规范时，就达到了极高的道德境 界。
·哲理探究·
在在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？
乐：形容词的意动用法，以……为快乐
⑤ 饭疏食，饮水
实：名词用作动词，吃
古今异义
① 可 以 为 师 矣 （古义：可以凭借。 今义：表示允许或能够。）
② 饭疏食，饮水
（古义：粗糙。 今义：事物之间距离远，事物的部分之间空隙大。）
·字词解析·
Hale Waihona Puke 一词多义“乐”不亦乐乎 回也不改其乐
（形容词，高兴） （名词，乐趣）
生字新词
17.好知者不如乐知者（以……为乐趣） 18.饭疏食饮水（吃）（粗粮）（冷水） 19. 曲肱而枕之（弯曲胳膊）（承接连词） 20.不义而富且贵（不正当的手段） 21.于我如浮云（对于） 22.三人行必有我师焉（泛指多个，几个）（于此，意思是“在其中”） 23.择其善者而从之（好的方面，优点） 24.子在川上曰（河边）
贰
字词解析
·字词解析·
通假字
①不亦说乎 ②吾十有五
说：（同“悦”，愉快） 有：（同“又”，用于整数和零数之间）
词类活用
① 学而时习之 ② 吾日三省吾身
时：名词作状语，按时 吾：形容词作状语，每天
·字词解析·
③ 温故而知新
形容词用作名词，故：“学过的知识”，新：“新的理解和体会”
④ 好之者不如乐之者
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
人教版(2019部编版)七年级上册第11课论语十二章课件+素材《论语》十二章原文与翻译
《论语》十二章原文与翻译1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）译文：孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗？”2．曾子(曾参，孔子弟子）曰：“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）译文：曾子说：“我每天多次反省自身：替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的知识是不是自己还不精通熟练呢？”3．子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《为政》）译文：孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能自立于世；四十岁能通达事理；五十岁的时候我懂得自然的规律和命运；六十岁时对各种言论能辨别是非真假，也能听之泰然；七十岁能随心所欲，却不逾越法度规矩。
”4．子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）译文：孔子说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
5．子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
（《为政》）译文：孔子说：“读书不深入思考，越学越糊涂；空想而不读书，就无所得。
”这是孔子所提倡的学习方法：要学习与思相结合。
启示：只学习却不思考，就会迷茫；只思考却不学习，就会精神疲倦而无所得。
6．子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”(《雍也》)译文∶孔子说∶“贤德啊，颜回吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不了这种贫苦，颜回却仍然不改变向道的乐趣。
贤德啊，颜回！”7．子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”《雍也》译文∶孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。
”8．子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
部编版七年级语文上册第11课《论语》十二章课件
作品介绍
《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语 录体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要根 据。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。 南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。 宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
河流
流逝 代词，指 河水
舍弃（《子罕》）
参考译文 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光，就像这河
水一样，日夜不停。”
第十一章
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
军队
平民百姓
参考译文 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不
可改变。”
第十二章 子夏曰：“博学 而 笃志，
广泛 表并列 坚定
讲学习的三个层次：知、好、乐。 作用：层层推动，使说理更加透彻，令人信服。
2.第八章讲了什么？ 本章讲了人的道德修养，要有正确的财富观。 3.第九章讲了怎样的学习态度？
本章讲学习态度：向他人学习。不但要学习别人的长处， 还要借鉴别人的短处，检讨自己有没有类似的毛病。
4.第十章讲了什么？运用了什么修辞？有何作用？ 本章讲时光易逝，应珍惜时间。 比喻。 用流水日夜不停、一去不返来比喻时间的飞逝，生动形
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1.给标红字注音
论（lún ）语 传（chuán）不习乎 不思则罔（wǎnɡ） 一箪（dān ）食
不亦说（yuè）乎 而不愠（yùn）
曲肱（ɡōnɡ） 好（hào）之者
三省（ xǐnɡ）吾身 不逾（ yú）矩 不学则殆（dài ） 笃（dǔ）志
2.解释下列标红文言词语
（1）学而时习（ 按时复习 ）之，不亦说（ 同“悦”，愉快 ）乎
《论语》十二章部编语文七年级上册PPT课件
命题点
结合作者观点谈体会
（1）考点解说
“结合作者观点谈体会”是指在把握作者观 点态度的基础上，进行有创意的解读，拓展研究， 获得个性化的情感体验或理性思考。
（2）考查形式 ①文中作者提出了哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会。 ②文中作者提出了自己的观点，这启示我们应该怎么做？ ③结合作者的观点，谈谈你获得的启示。 ④请结合现实，谈谈你对作者观点的理解。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】王育少孤贫，为人佣，牧羊豕，近学堂。育常有 暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲以学书，日夜不止。亡失羊 豕，其主笞之。育将鬻己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育 还羊豕，给其衣食，令育与其子同学育遂博通经史，仕伪汉， 官至太傅。
（节选自《太平御览学部》）
【参考答案】
关键：不怕困难，坚持不懈，勤奋好学。 宋濂、王育的故事告诉我们：在学习生活中，我们经常会 遇到困难，只有勇于面对，坚持不懈，勤奋好学，才能学有所 成。
方法拓展
文言文翻译的方法 1.Байду номын сангаас本方法：直译和意译。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应 翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实； 其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原 文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字 可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处 是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、 好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。
（3）方法技巧
解答“结合作者观点谈体会”这一类试题时，可在正确理解文 本的基础上，准确把握作者的观点，然后在阐述自己的理解体会。 具体答题步骤为：①明确作者的观点。②阐述自己的理解体会。
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疏通文意源自同“又” 表顺承，就独立做事情
③子曰：“吾十 有 五 而志于学，三十 而立，
迷惑、疑惑 不能为人力所支配的事情
四十而不 惑，五十 而知 天命，六十 而耳顺，
越过、超过 规范
能听得进不同意见
七十而从心所欲，不逾 矩。”
译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于 世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了 自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七 十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。
我们从这一章中可以得到什么启示？ 道德修养并非一朝一夕可以完成，要经
过长时间的学习，循序渐进。
疏通文意
温习 旧的知识
得到新的体会，悟出新的道理
④子曰:“温 故 而
可以 凭借
表承接，就
可 以 为师矣。”
知新,
做，成为
译文：孔子说：“温习旧的知识，从而得到新 的体会与理解，可以凭借这一点成为老师。”
译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人 办事是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚实 呢？老师传授的知识是不是复习过呢？”
合作探究
曾子每天从哪三个方面反省自己？ 为别人办事 与朋友交往 温习知识
曾子对自己有什么要求？
忠（尽心尽力） 信（诚实） 习（温习）
这一章讲的是个人修养，古人治学非常重视品德 的修养，“德才兼备”。每天自我反省——是否尽心 尽力做事；是否以真诚交友；是否认真复习功课。
孔子极力提倡“安贫乐道”的思想 ，认为真正有道德、有理想的君子，不 会为物质享受而奔波忙碌。并且认为不 凭道义而获得的富贵，就像虚幻的浮云 一样。
疏通文意
几个 走路 一定
在其中 选择
⑨子曰：“三人 行， 必有 我师焉。 择其
好的方面，优点 表顺承
善者
而 从之，其不善者 而改之。”
跟从、学习
译文：孔子说：“几个人一起走路，其中必 定有可以作我的老师的人。我选择他的优点 向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴， 改掉自己的缺点。”
合作探究
主题
本文通过师徒对话或借题发挥，一方 面阐述了学习应该有谦虚好学的态度，勤 学好问、实事求是的精神；另一方面也阐 述了温故知新、学思结合、学以致用的学 习方法，对后世教和学的理论有着深远的 影响。
南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为 儒家的重要经典。
“四书”：《大学》《论语》《中庸》《孟子》 “五经”：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
检查预习
字音字形
论语( lún )
愠( yùn )
罔( wǎng )
殆( dài )
焉( yān )
肱(gōng )
逾矩( yú )( jǔ )
箪( dān )
合作探究
这句话说了哪几个方面的问题？
第1句讲学习的方法。 第2句讲学习的乐趣。 第3句讲个人的修养。
高尚的个人修养:自求长进，提高修养
疏通文意
每天
反省 自己 谋划，商量办法
②曾子曰：“吾日 三 省吾身：为人谋
泛指多次
忠心，尽心
真诚，诚实
复习
而不忠乎？与朋友交而不信乎？传 不 习乎？”
老师传授的知识
文言文翻译
“信”，就是译文要准确表达原文的意思， 不歪曲、不遗漏、不增译。
原则：语“表达达”要，求就和是习译惯文，明无白语晓病畅。，符合现代汉
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、 优美。
方法： 六字歌诀：留、对、换、加、删、调
（加字、换字、直译、意译）
疏通文意
表顺接， 复习，
先生，指孔子
然后
温习
合作探究
本章讲时光易逝，应珍惜时间。
对时光流逝的慨叹，实际上是劝人 们要珍惜时光。
本章运用了什么修辞？ 比喻。用流水日夜不停、一去不返
比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。
疏通文意
军队
普通人
⑪子曰：“三军 可夺帅也，匹夫 不可夺志
也。”
译文：孔子说：“军队的主帅可以改变，普 通人的志气却不可改变。”
合作探究 shí
本章讲一个人应当坚定信念、矢志不 渝。
yú
人一定要有志气、品格。在任何时 候、任何情况下都不能改变自己的心志 ，应该坚定信念、矢志不渝。
疏通文意
广泛
坚守 恳切
⑫子夏曰：“博学 而 笃志，切问 而近思，
仁德
表并列
仁在其中矣”
译文：子夏说：“广泛地学习，坚守自己的 志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考 虑当前的问题，仁德就在其中了。”
合作探究
“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”三个问题能否互换位置？ 为什么？
不能。 因为这三个句子针对的对象是“他人”， 接着是“朋友”,最后是“自己”，体现了一 种由疏到亲、由人到己的顺序，更好地体现 了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操， 互换后就破坏了这种顺序，也不能很好地体 现曾子的这种高尚的品格。
合作探究
本章谈学习方法。强调独立思考的必要 性。
正确的学习方法：复习旧知识，触类 旁通，举一反三。
常复旧课，学习了以后一定要花时间 进行巩固。领悟新知。
疏通文意
表转折，却
疑惑
⑤子曰：“学而不思 则 罔，思而不学则 殆。”
迷惑，即感到迷茫而无所适从。
译文：孔子说：“只学习却不思考，便会迷 惑而无所得。只空想却不学习，就会有害。”
合作探究
本章讲个人修养：坚定信念、广泛学 习。
孔子“仁”的儒家思想表现在：博学 而笃志，切问而近思。
既要广博地学习，又要有坚定的志 向，既要多提问题，又要多想与自己的 实际情况密切相关的事情。
合作探究
1、你喜欢哪一则? 2、你觉得哪一则对你启发最大? 3、你觉得怎样才能真正学到知识? 4、你还知道哪些指导我们如何学习的名言 ?
2019/10/2
作者简介
孔子(前551~前479)，名丘， 字仲尼。我国古代伟大的思想 家、教育家，儒家学派的创始 人，被誉为“万世师表”、 “千古圣人”，世界十大思想 家之首。
孔子被后世统治者尊为 “圣人”，战国时期儒家代表 人物孟子与孔子并称“孔孟”。
山东曲阜“三孔” 孔庙—祭祀孔子的地方
孔府—孔子嫡系 子孙居住地
孔林—孔子墓地
作者简介
孔子思想
（1）政治思想 孔子创立了以“仁”（即仁爱、爱人）为核心的道
德学说，政治上主张“仁政”（ “仁者爱人”、“克己 复礼”。）他自己也是一个很善良的人，富有同情心， 乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，勿施于人”、 “君子成人之美，不成人之恶” ，都是他的做人准则。
合作探究
成语归纳
• 不亦乐乎 • 三省吾身 • 三十而立 • 温故知新 • 不舍昼夜 • 三人行，必有我师 • 匹夫不可夺其志
• 逝者如斯 • 四十不惑 • 随心所欲 • 箪食瓢饮 • 博学笃志 • 切问近思 • 择善而从
合作探究
学习方法：
1、学而时习之，不亦说乎？（第一章） 2、温故而知新，可以为师矣。（第四章） 3、学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章） 4、博学而笃志，切问而近思（第十二章）
学习态度：
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（第 七章）
2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不
善者而改之。
（第九章）
3、逝者如斯夫，不舍昼夜。 （第十章）
合作探究
修身做人
1、人不知而不愠，不亦君子乎（第一章） 2、吾日三省吾身（第二章） 3、吾十有五而志于学……不逾矩（第三章） 4、人不堪其忧，回也不改其乐（第六章） 5、不义而富且贵，于我如浮云（第八章） 6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（第十一章）
合作探究
本章阐述了学习态度：以学习为快乐， 兴趣对于学习的重要性（“兴趣是最好的 老师”）。 这一段运用了什么修辞？
顶真 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层 推进，使说理更加透彻，令人信服。
合作探究
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 中“知之者”“好之者”“乐之者”分别指 什么样的人？孔子更为欣赏哪种人？为什么？
（2）教育思想 重视教育的作用、提倡“有教无类”（一视同仁）、
“诲人不倦”、“因材施教”
作品简介
《论语》
《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传 弟子关于孔子言行的记录，共20篇。内容有孔子 谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究 孔子思想的主要依据。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天 下”。
合作探究
“学而不思则罔，思而不学则殆”中 “罔”和“殆”两个词有何不同意思？
“罔”侧重于迷惑而无所得,就是对知识 的理解不明确，掌握不牢固；“殆”侧重于 疑惑、有害,就是不学习知识而成天胡思乱想 会使人有陷入邪说的危险，要比“罔”影响 更坏，危害程度更深。这两个词反映出孔子 在“学”与“思”两个方面，更重视“学”， 反对离开“学”的胡思乱想。
也、也是
①子曰：“学 而 时 习 之，不 亦
“悦”的古
按时 代指学习的内容
字，愉快
志同道合的人
说乎 ？ 有朋 自远方来，不亦乐 乎？人不
表转折，却
了解 知 而不
生气， 发怒 指道德上有修养的人
愠，不亦 君子 乎 ？ ”
译文：孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时 间间去温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方 来，不是也很快乐吗？别人不了解，却不发怒（怨 恨），不也是君子吗？
合作探究
本章讨论正确的学习方法：阐述学习 与思考的辩证关系，学习与思考相结合， 方能有所得。
疏通文意
品质高尚 古代盛饭用的圆形竹器，相当于现在的碗
⑥子曰：“ 贤 哉，回也！一箪食，一瓢饮，在
能忍受
乐趣
陋巷，人不堪其忧，回也 不改其 乐。贤哉，回也！”
译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！ 一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都 忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐 趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
③子曰：“吾十 有 五 而志于学，三十 而立，
迷惑、疑惑 不能为人力所支配的事情
四十而不 惑，五十 而知 天命，六十 而耳顺，
越过、超过 规范
能听得进不同意见
七十而从心所欲，不逾 矩。”
译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于 世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了 自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七 十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。
我们从这一章中可以得到什么启示？ 道德修养并非一朝一夕可以完成，要经
过长时间的学习，循序渐进。
疏通文意
温习 旧的知识
得到新的体会，悟出新的道理
④子曰:“温 故 而
可以 凭借
表承接，就
可 以 为师矣。”
知新,
做，成为
译文：孔子说：“温习旧的知识，从而得到新 的体会与理解，可以凭借这一点成为老师。”
译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人 办事是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚实 呢？老师传授的知识是不是复习过呢？”
合作探究
曾子每天从哪三个方面反省自己？ 为别人办事 与朋友交往 温习知识
曾子对自己有什么要求？
忠（尽心尽力） 信（诚实） 习（温习）
这一章讲的是个人修养，古人治学非常重视品德 的修养，“德才兼备”。每天自我反省——是否尽心 尽力做事；是否以真诚交友；是否认真复习功课。
孔子极力提倡“安贫乐道”的思想 ，认为真正有道德、有理想的君子，不 会为物质享受而奔波忙碌。并且认为不 凭道义而获得的富贵，就像虚幻的浮云 一样。
疏通文意
几个 走路 一定
在其中 选择
⑨子曰：“三人 行， 必有 我师焉。 择其
好的方面，优点 表顺承
善者
而 从之，其不善者 而改之。”
跟从、学习
译文：孔子说：“几个人一起走路，其中必 定有可以作我的老师的人。我选择他的优点 向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴， 改掉自己的缺点。”
合作探究
主题
本文通过师徒对话或借题发挥，一方 面阐述了学习应该有谦虚好学的态度，勤 学好问、实事求是的精神；另一方面也阐 述了温故知新、学思结合、学以致用的学 习方法，对后世教和学的理论有着深远的 影响。
南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为 儒家的重要经典。
“四书”：《大学》《论语》《中庸》《孟子》 “五经”：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
检查预习
字音字形
论语( lún )
愠( yùn )
罔( wǎng )
殆( dài )
焉( yān )
肱(gōng )
逾矩( yú )( jǔ )
箪( dān )
合作探究
这句话说了哪几个方面的问题？
第1句讲学习的方法。 第2句讲学习的乐趣。 第3句讲个人的修养。
高尚的个人修养:自求长进，提高修养
疏通文意
每天
反省 自己 谋划，商量办法
②曾子曰：“吾日 三 省吾身：为人谋
泛指多次
忠心，尽心
真诚，诚实
复习
而不忠乎？与朋友交而不信乎？传 不 习乎？”
老师传授的知识
文言文翻译
“信”，就是译文要准确表达原文的意思， 不歪曲、不遗漏、不增译。
原则：语“表达达”要，求就和是习译惯文，明无白语晓病畅。，符合现代汉
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、 优美。
方法： 六字歌诀：留、对、换、加、删、调
（加字、换字、直译、意译）
疏通文意
表顺接， 复习，
先生，指孔子
然后
温习
合作探究
本章讲时光易逝，应珍惜时间。
对时光流逝的慨叹，实际上是劝人 们要珍惜时光。
本章运用了什么修辞？ 比喻。用流水日夜不停、一去不返
比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。
疏通文意
军队
普通人
⑪子曰：“三军 可夺帅也，匹夫 不可夺志
也。”
译文：孔子说：“军队的主帅可以改变，普 通人的志气却不可改变。”
合作探究 shí
本章讲一个人应当坚定信念、矢志不 渝。
yú
人一定要有志气、品格。在任何时 候、任何情况下都不能改变自己的心志 ，应该坚定信念、矢志不渝。
疏通文意
广泛
坚守 恳切
⑫子夏曰：“博学 而 笃志，切问 而近思，
仁德
表并列
仁在其中矣”
译文：子夏说：“广泛地学习，坚守自己的 志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考 虑当前的问题，仁德就在其中了。”
合作探究
“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”三个问题能否互换位置？ 为什么？
不能。 因为这三个句子针对的对象是“他人”， 接着是“朋友”,最后是“自己”，体现了一 种由疏到亲、由人到己的顺序，更好地体现 了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操， 互换后就破坏了这种顺序，也不能很好地体 现曾子的这种高尚的品格。
合作探究
本章谈学习方法。强调独立思考的必要 性。
正确的学习方法：复习旧知识，触类 旁通，举一反三。
常复旧课，学习了以后一定要花时间 进行巩固。领悟新知。
疏通文意
表转折，却
疑惑
⑤子曰：“学而不思 则 罔，思而不学则 殆。”
迷惑，即感到迷茫而无所适从。
译文：孔子说：“只学习却不思考，便会迷 惑而无所得。只空想却不学习，就会有害。”
合作探究
本章讲个人修养：坚定信念、广泛学 习。
孔子“仁”的儒家思想表现在：博学 而笃志，切问而近思。
既要广博地学习，又要有坚定的志 向，既要多提问题，又要多想与自己的 实际情况密切相关的事情。
合作探究
1、你喜欢哪一则? 2、你觉得哪一则对你启发最大? 3、你觉得怎样才能真正学到知识? 4、你还知道哪些指导我们如何学习的名言 ?
2019/10/2
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孔子(前551~前479)，名丘， 字仲尼。我国古代伟大的思想 家、教育家，儒家学派的创始 人，被誉为“万世师表”、 “千古圣人”，世界十大思想 家之首。
孔子被后世统治者尊为 “圣人”，战国时期儒家代表 人物孟子与孔子并称“孔孟”。
山东曲阜“三孔” 孔庙—祭祀孔子的地方
孔府—孔子嫡系 子孙居住地
孔林—孔子墓地
作者简介
孔子思想
（1）政治思想 孔子创立了以“仁”（即仁爱、爱人）为核心的道
德学说，政治上主张“仁政”（ “仁者爱人”、“克己 复礼”。）他自己也是一个很善良的人，富有同情心， 乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，勿施于人”、 “君子成人之美，不成人之恶” ，都是他的做人准则。
合作探究
成语归纳
• 不亦乐乎 • 三省吾身 • 三十而立 • 温故知新 • 不舍昼夜 • 三人行，必有我师 • 匹夫不可夺其志
• 逝者如斯 • 四十不惑 • 随心所欲 • 箪食瓢饮 • 博学笃志 • 切问近思 • 择善而从
合作探究
学习方法：
1、学而时习之，不亦说乎？（第一章） 2、温故而知新，可以为师矣。（第四章） 3、学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章） 4、博学而笃志，切问而近思（第十二章）
学习态度：
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（第 七章）
2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不
善者而改之。
（第九章）
3、逝者如斯夫，不舍昼夜。 （第十章）
合作探究
修身做人
1、人不知而不愠，不亦君子乎（第一章） 2、吾日三省吾身（第二章） 3、吾十有五而志于学……不逾矩（第三章） 4、人不堪其忧，回也不改其乐（第六章） 5、不义而富且贵，于我如浮云（第八章） 6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（第十一章）
合作探究
本章阐述了学习态度：以学习为快乐， 兴趣对于学习的重要性（“兴趣是最好的 老师”）。 这一段运用了什么修辞？
顶真 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层 推进，使说理更加透彻，令人信服。
合作探究
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 中“知之者”“好之者”“乐之者”分别指 什么样的人？孔子更为欣赏哪种人？为什么？
（2）教育思想 重视教育的作用、提倡“有教无类”（一视同仁）、
“诲人不倦”、“因材施教”
作品简介
《论语》
《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传 弟子关于孔子言行的记录，共20篇。内容有孔子 谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究 孔子思想的主要依据。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天 下”。
合作探究
“学而不思则罔，思而不学则殆”中 “罔”和“殆”两个词有何不同意思？
“罔”侧重于迷惑而无所得,就是对知识 的理解不明确，掌握不牢固；“殆”侧重于 疑惑、有害,就是不学习知识而成天胡思乱想 会使人有陷入邪说的危险，要比“罔”影响 更坏，危害程度更深。这两个词反映出孔子 在“学”与“思”两个方面，更重视“学”， 反对离开“学”的胡思乱想。
也、也是
①子曰：“学 而 时 习 之，不 亦
“悦”的古
按时 代指学习的内容
字，愉快
志同道合的人
说乎 ？ 有朋 自远方来，不亦乐 乎？人不
表转折，却
了解 知 而不
生气， 发怒 指道德上有修养的人
愠，不亦 君子 乎 ？ ”
译文：孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时 间间去温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方 来，不是也很快乐吗？别人不了解，却不发怒（怨 恨），不也是君子吗？
合作探究
本章讨论正确的学习方法：阐述学习 与思考的辩证关系，学习与思考相结合， 方能有所得。
疏通文意
品质高尚 古代盛饭用的圆形竹器，相当于现在的碗
⑥子曰：“ 贤 哉，回也！一箪食，一瓢饮，在
能忍受
乐趣
陋巷，人不堪其忧，回也 不改其 乐。贤哉，回也！”
译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！ 一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都 忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐 趣。颜回的品质是多么高尚啊！”