部编版六年级语文上册六单元第19课《三黑和土地》 精美课件
《三黑和土地》是部编版六年级语文上册六单元的重要课程。本人之一，本诗反映了农民对土地的挚爱。接下来，课件引导字词学习，包括咸味、蝈蝈等词语的读音和解释。整体感知部分帮助学生理解诗歌以三黑和土地为线索，讲述三黑分到土地后的喜悦和对未来生活的憧憬。课文解读深入剖析了诗歌内容，如农民如何将生命投入土地，以及三黑对待土地的态度和感受。此外，课件还提供了课后思考题，引导学生进一步思考三黑内心的喜悦和土地的珍贵。通过本课件的预习，学生将能更全面地理解《三黑和土地》这首诗歌，为课堂学习打下坚实基础。
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部编版六年级语文上册21《三黑和土地》课件(共13张PPT)
边看“阅读链接”，边听歌 曲《在希望的田野上》，思考： 你好像看到了哪些动人的画面？ 有什么样的感受？
土地带给农民的梦想与希望。
研读“现在”
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅，
一见了水就连头带尾巴钻进水里。
④⑤每三从每地耙看好一东翻起像黑一得块到 好 来 妇就寸又土西 ， 女是 土 平疙， 又 们这 都 又瘩从 耙 刚样 给 顺都南 了 梳地 翻 溜给到几的翻起，细北遍头着，细，，。土打地碎。。⑥⑦简叫想三从今叫这人麦直在来天黑么想籽是上没准疏在儿一面睡备松上 睡张 躺 过 好的面 上软 一 这 了地打 。床 躺 么 ，，滚， 。 好，的床，
研读过去 你从这节诗中读到了哪些信息？
小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂，
爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。
背景资料
新中国成立以前，少数地主和富农拥有中国大多 数土地。农民占有的土地非常非常少。
国民党农民部土地委员会1927年6月发布的对 全国土地占有概况的估计：全国地主、富农占人口 总数的12.4％，占有的土地为81.44％。
三黑和土地
ái
tāng
挨骂 蹚坏
荞麦 麦籽儿 蝈（guō）蝈儿 柴火 疙瘩 公粮
耙(pá)地 蹚坏 打场 地头 东庄 顺 溜
打场
麦子、高粱、豆子等农作物收割后在 场上脱粒。和个人征收的 一种税。
整体梳理
1、哪些是在写三黑的“过去”？他过去的 生活是怎样的？ 2、哪些是在写三黑的“未来”？他未来的 生活会是怎样的？ 3、哪些是在写三黑的“现在”？他现在又 是怎样的状态？
也就是说，当时接近90%的农民占地不足20%。
写三黑“未来”生活的诗句又在哪几节呢？
研读“未来”
部编版六年级上册语文 19 三黑和土地 教学课件
艾青
为什么我的眼里常含泪水？
假如我是一只鸟，
因为我对这土地爱得深沉……
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
19 三黑和土地
课堂演练 一、根据课文内容填空。
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
岁月长河滚滚向前/我们的祖国/经历了惊涛骇 浪/经历了悲欢离合/但/我的祖国/正在发生日新 月异的变化/神州九号/飞向苍穹/蛟龙潜海/不辱 使命/我的祖国/正在发生日新月异的变化
部编版六年级上册语文
小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹬坏了他的庄稼。
不幸
今昔对比（土改前后）
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！”
幸福
19 三黑和土地
部编版六年级上册语文
他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得
19 三黑和土地
朗读课文 扫清障碍
部编版六年级上册语文
朗读课文两遍，注意读准字音、读通 句子、读出情感。
朗读指导
边朗读边想象作者所描绘的景物画面， 内心中充满对土地的热爱和未来美好生活的 憧憬。可以读给同桌听，两人互相评价。
19 三黑和土地
整体感知
部编版六年级上册语文
理清思路，把握诗歌的主要内容。 课文主要写了什么事？可以分为
19 三黑和土地
互动课堂
部编版六年级上册语文
自由朗读1-3小节： 1.说一说农民对土地有着什么样的感情？ 2.标出相关句子，说说你的看法。
部编版三黑和土地ppt完美版课件.pptx
畅想未来
你最喜欢这首诗歌中的哪些语句？请你静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句。
课文通过描述以三黑为代表的农民，在重新获得土地后的欣喜和对土地的感受，表现了中国农民对土地的深厚的感情——像对生命一样挚爱土地。
总结全文
三黑现在获得土地的欣喜
板书设计
三黑过去没有土地的心酸
三黑对未来生活的美好憧憬
19 三黑和土地
RJ部编版·六年级上册
本文选自《苏金伞诗集》，略有改动。苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱。是乡土诗源的代表。新中国成立前夕进行的土地改革，让劳动人民重新获得宝贵的土地。
同学们，你们了知道本课的写作背景吗？
农民指长时期从事农业生产的人。
在中国有一群神奇的人创造了一世界奇迹---用占世界7%的耕地养活了占世界20%的人口，他们就是中国农民。中国是一个农业大国，农民大约占42%。
农民对土地的挚爱
三黑和土地
学习比喻的修辞手法
【比喻】是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。 如《三黑和土地》中：地翻好得，又靶了几遍，靶得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
写作手法
比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。 两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫做“本体”或“主体”;一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”。 两个条件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异;另一个是两者之间又有某种相似之点。
从东到西，从南到北, 每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。
方言，土结成的块状物。
理解词语
地翻好得，又靶了几遍，靶得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
用比喻的修辞手法表现土地的顺溜。
你最喜欢这首诗歌中的哪些语句？请你静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句。
课文通过描述以三黑为代表的农民，在重新获得土地后的欣喜和对土地的感受，表现了中国农民对土地的深厚的感情——像对生命一样挚爱土地。
总结全文
三黑现在获得土地的欣喜
板书设计
三黑过去没有土地的心酸
三黑对未来生活的美好憧憬
19 三黑和土地
RJ部编版·六年级上册
本文选自《苏金伞诗集》，略有改动。苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱。是乡土诗源的代表。新中国成立前夕进行的土地改革，让劳动人民重新获得宝贵的土地。
同学们，你们了知道本课的写作背景吗？
农民指长时期从事农业生产的人。
在中国有一群神奇的人创造了一世界奇迹---用占世界7%的耕地养活了占世界20%的人口，他们就是中国农民。中国是一个农业大国，农民大约占42%。
农民对土地的挚爱
三黑和土地
学习比喻的修辞手法
【比喻】是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。 如《三黑和土地》中：地翻好得，又靶了几遍，靶得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
写作手法
比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。 两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫做“本体”或“主体”;一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”。 两个条件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异;另一个是两者之间又有某种相似之点。
从东到西，从南到北, 每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。
方言，土结成的块状物。
理解词语
地翻好得，又靶了几遍，靶得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
用比喻的修辞手法表现土地的顺溜。
六年级上册语文课件-第19课 三黑和土地｜部编版(共9张PPT)
最后一节还写了什么？在文中的作用 是什么？
提示：可以联系诗歌的写作背景 来体会
研讨内容，理解主题
诗歌的前三节写了什么？
提示：1、用了什么修辞手法？ 2、诗人的语言特点
诗人为什么要写这三节？ 这样安排的用意是什么？
总结
诗人借三黑来表达农民对土地的喜 爱，这是土地改革后，农民对自己 最珍视的土地失而复得的欣喜。 同时也表达了诗人对土地，对家园 的深切热爱与眷恋。
对比调整，重新朗读
调整第一阶段朗读时候的节奏，读出 喜悦、热爱和希望
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上； 人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智 慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学 生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不读书则 愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习 的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如 何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然 不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个 东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起 学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用 两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类 所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立 志宜思真品格，读书须尽苦功夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时 都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，
三黑和土地课件(完美版)(共28张PPT)全文
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下课！
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六
年 级 语
同学们再见！
文
上
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授课老师：
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
2 六 年 级 语 文 上 此 处 可 以 修 改删 除023 册
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六 年 级 语 文 上 此 处 可 以 修 改删 除023
➢ 新课导入
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 2023-2024学年
小时候因为逮蝈烟儿，
2 常常挨骂，
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爹娘骂：不好好拾柴火。
不幸
六 年
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
级
语
文 上
现在
今昔对比（土改前后）
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蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子： 幸福
“快去逮吧，你听，叫得多好！”
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三黑一边耙地，一边想着：
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六 年
翻身的人儿心里真甜。
三黑想到了什么？
六年级语文上册《三黑和土地》课件
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以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
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六年级语文上册
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六 年
《三黑和土地》
此 处
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可 以
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（2023版）课件系列
修 改 删
上
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➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
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语 文
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
上
册 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
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在三黑心里，土地就是
六年级上册语文教学课件-19三黑和土地 人教(部编版) (共28张PPT)
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
表达了农 民对土地的 热爱。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
刚梳的头 比喻
软床
土地
（仿写）
这么松散的地，简直是 一张软床。
这么美的风景，简直是一幅画。
小时候因为逮蝈蝈儿，
现在
常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴 火，
新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的，虽 然没有 玫瑰， 没有巧 克力， 没有任 何物质 上的东 西，他 是个很 容易满 足的人 ，一个 电话， 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ，是她 ——莉 ！给了 她无尽 的关爱 与关怀 ，记得 朋友说 过，爱 情的力 量是伟 大的， 辉用了 最短的 时间好 了起来 ！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除 了电话 ，他们 能选择 的只有 电话了 ，电话 比网络 真实好 多，至 少可以 听到对 方的声 音。
人教部编版小学语文六年级
19 三黑和土地
手
xián
咸
易写错
“咸”的右下角不要少写 一撇。
组词：咸菜 咸淡
加一加
足+堂=蹚
虫+国=蝈
门+圭=闺
换一换
荞 - 艹+木= 桥 闺 - 门 + 扌= 挂
字理识字
闺
形声字。字从门，从圭，圭亦声。
多音字
zuān 钻进
钻 zuàn 钻石
多音字
sǎn 松散
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
部编版六年级语文上册21三黑和土地课件(共47张PPT)
02
自主阅读， 把握诗歌大意
快速默读课文，并思考：这首诗可以分成哪两个部分？ 分别写了什么？
快速默读课文，并思考：这首诗可以分成哪两个部分？ 分别写了什么？
第1～3小节：总写农民得到土地之后的喜悦。 第4～15小节：写三黑有了自己的土地之后的
欣喜。
细读第4～15小节，思考这一部分写了哪些场景，并在 文中圈画出关键词句。
三黑在耙地时非常仔细、认真、专注。
三黑如此认真地耙地体现了什么？
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。
三黑如此认真地耙地体现了什么？
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。
三黑耙地时仔细、认真、专注的态度体现了三黑对土地的精心照管和爱惜， 表现了三黑对土地的热爱，从中也能看出三黑有了土地之后的喜悦和兴奋，正 是因为热爱土地，心里高兴，才这么仔细、认真、专注，这么干劲十足。
思考：第10～12小节主要写了哪些内容？
思考：第10～12小节主要写了哪些内容？
结合课文内容，说一说三黑耙出的地是什么样子的。
结合课文内容，说一说三黑耙出的地是什么样子的。
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
这么疏松的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
三黑耙出的地平滑、 顺溜、疏松、绵软。
三黑为什么想在土地上打滚、躺一躺？
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
这么疏松的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
三黑为什么想在土地上打滚、躺一躺？
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
部编版小学六年级语文上册第19课《三黑和土地》优质课件(共59张PPT)
助读资讯
写作背景
苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农 民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人 物，苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗。 中华人民共和国成立前夕，解放区进行的土地 革命让劳动人民获得宝贵的土地，本诗就再现 了以三黑为代表的农民获得土地后的喜悦心情。
字词识记
pá
耙地
tānɡ
蹚水
读一读
qiáo
荞麦
ɡuī
闺女
ɡuō
蝈蝈
词语解释
1.合在一起（做某事）。（ B ） 2.（事物结构）不紧密；（精神）不集中。（ A ） 3.方向一致，有次序，不参差。（ D ） 4.考虑，计划。（ C ）
A.松散 B.合伙 C.打算 D.顺溜
整体感知
朗读诗歌，根据内容填空，并给诗歌划分层次。 这首诗以_三__黑__和__土__地__为线索，主要讲
第4～6小节描写了三黑非常勤劳，做 事非常认真、细致，体现了他对每一寸土 地的热爱。
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
比喻：说明地耙得非常整齐、漂亮， 三黑得有多么爱这块土地，竟把地耙得这 么好。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
诗歌可以分为三个部分。 第一部分（1～3小节）：农民拥有土地后 的心情。 第二部分（4～8小节）：三黑精耕细作， 好让庄稼长得更好。 第三部分（9～15小节）：三黑在地里的 所见、所闻、所想。
研读诗歌
第一部分
你从哪些诗句感受到了农民获得土地的 喜悦心情？说说你的感受。
农民一有了土地，
比 喻
就把整个生命投入了土地。
整体感知 阅读提示： 1. 自由朗读课文，要求：读准字音，读通
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《三黑和土地》课件(共34张PPT)
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
三黑和土地
（1-3）农民有了土地很高兴 （4-15）三黑有了土地后所做的事情
翻地耙土 想象麦苗儿长高 回忆捉蝈蝈 对未来的期待
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
父亲的土地（节选） 徐志强
我常常凝视着父亲犁地的情景。在地头，他脱了鞋子， 卷起裤管，光脚走进地里。黝黑的泥土，宛若父亲的肤色， 泥巴缠绕在他的腿上，一点也看不出来。牛在前边拉着犁， 他一手扶着犁，一脚一脚地踩进泥土，然后慢慢拔起。犁 在父亲的操纵下翻搅着田里的土，泥巴随着犁齿跳到父亲 的身上，极像一对知音在谈论着乐曲的美妙。父亲赶牛的 鞭杆儿光滑，鞭子细长，父亲抽鞭完全是一种心情的宣泄， 属于精神层次的张扬。他胳膊一扬，鞭子在空中绕一个很 圆的圈，“叭——”，声音清脆，黑牛就“哞——”地一 声响应。二亩八分地在父亲机械式的开采下，泥土终于裸 露出其雄壮的肌肤。
父亲的手，粗糙得跟泥土一样，手背上的青筋如蚯蚓， 手心的老茧宛若树皮。仍然记得，在我的童年，他常常用 他的手掌抚摸我的脸蛋，父亲的手虽然粗糙但很温暖，如 庄稼的汁液传到我的血管。父亲的一生与土地有着深厚的 感情，父亲退休后连续种了近二十年地，后来父亲的背已 开始弯曲了，头发全白，牙也开始掉了，我说什么也不让 他再种地了，并将二老移居他乡与我生活在一起。
探究活动
比喻
聚焦三黑如何看待土地
地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像 妇女们刚梳的头。
一方面形象地表现出三黑把地 耙得又光又顺，表明他的劳作很认 真；另一方面也表明三黑在欣赏自 己的劳作，他此刻心里是得意的。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探究活动
部编版语文六年级上册《三黑和土地》PPT课件
把土地比作软床，表明了土地是 最好土地，农民是勤劳的农民。
土 地
三
7 三黑
课
从来没睡过这么好的床，
文 风
今天准备好了，
景
叫麦籽儿睡上。
8 这么好的床，
麦籽儿躺下去挺舒服，
三
就想发芽，
黑 和
赶紧钻出来吸些雨露。 7
运用拟人的手法，表面上写的是麦籽儿， 其实表达的是三黑对美好生活充满了希望。
土 地
第二部分 （第4-8自然段）写农民三黑翻地、耙地，竭尽全力。
土 地
三
3 恨不得自己变成一粒种子，
课
躺在土里试一试，
文 风
看温暖不温暖，
景
合适不合适。
3
两个“恨不得”加上“尝一尝”“试一 试”，写出了农民对土地的深厚情感。
第一部分 （第1-3自然段）总写获得土地之后对土地的热爱。
4 三黑就是这样地翻着土地。
从东到西，从南到北，
三
每一寸土都给翻起，
黑 和
每一块土疙瘩都给细细打碎。 4
部编版
六年级上册
三黑和土地
六年级上册˙第六单元˙语文课件
三黑和土地
三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的根本。诗歌以“三 黑和土地”为题，交代了写作对象和写作内容。诗歌表现了以三黑为 代表的农民们得到土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对 未来美好生活的憧憬。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解诗歌的主要内容，体会农民得到土地后的喜悦之情。
松散 — 板结 喜欢 — 讨厌
三 黑 和 土 地
字词 词语搭配
二
字 词 百 花
（松散的）组织
（松散的）地 （松散的）沙子