星星的孩子
星星的孩子作文【初中初三300字】
年级：初三作文类型：其它作文字数：314字
星星的孩子
我叫艾瑞，是一个星星的孩子，我不爱说话，我期望能找到一个跟我一样的小孩。
我在星语学校里认识了很多朋友！我最好的朋友是——米琪儿
从小，我就很伤父母的心。
我是星星的孩子，每当我脆弱的妈妈看见别人的孩子在跟父母撒娇，她就会“呜呜”的哭起来。
我不是演员，我不想演那么肉麻的戏，我不爱我的父母，因为他们不懂得我的语言，我想睡觉时，他们塞给我一个奶瓶；我想出去玩时，他们抱我上床；我想吃东西时，他们带我下去玩……
我很想很想说：“爸爸、妈妈，我爱你!”可惜他们听不懂！
也许吧，只有米琪儿才听得懂。
我遇到了米琪儿，我生命中第一次听到有人对我说：“我叫米琪儿，交个朋友吧！”我的泪水涌了上来，原来，当你第一次听到别人说话时，是多么美好呀！。
【观后感】星星的孩子观后感精选
【观后感】星星的孩子观后感精选在一个偶然的机会，我观看了一部关于“星星的孩子”的纪录片，内心受到了极大的触动。
这些被称为“星星的孩子”的孤独症儿童，他们仿佛生活在一个与我们截然不同的世界里。
影片中，有一个小男孩让我印象特别深刻。
他叫明明，有着一双清澈却略显迷茫的眼睛。
明明总是沉浸在自己的小世界里，对周围人的呼唤和交流几乎没有反应。
镜头里，明明在教室里，其他孩子都在跟着老师唱歌跳舞，可他却一个人坐在角落里，不停地摆弄着手中的积木。
老师试图引导他参与进来，轻轻拉着他的手，可他却像受到惊吓一般挣脱开来，然后又继续专注于自己的积木。
那一块块小小的积木，在他眼中仿佛有着无穷的魔力。
他仔细地端详着每一块积木，然后小心翼翼地把它们拼接在一起。
他的动作很缓慢，但是却十分专注，仿佛这是世界上最重要的事情。
他的眉头微微皱起，小嘴巴紧紧地抿着，那认真的模样让人忍不住心疼。
明明的妈妈在接受采访时，眼里含着泪花。
她说，每天早上叫明明起床都是一场“战斗”。
明明会把被子蒙在头上，不愿意面对新的一天。
妈妈得一遍又一遍地轻声呼唤，有时候甚至要费好大的劲才能把他从床上拉起来。
穿衣也是个难题。
明明不喜欢穿某些材质的衣服，会拼命地挣扎反抗。
妈妈就得耐心地哄着他，给他换上他能接受的衣物。
吃饭的时候，明明更是让人操心。
他挑食得厉害，只吃几种固定的食物。
妈妈为了让他营养均衡，变着法儿地做各种美食，可明明往往只是看一眼，就把头扭到一边。
有一次，妈妈带着明明去公园玩。
明明看到一个卖气球的小贩，突然就跑了过去。
妈妈在后面追着，生怕他跑丢。
可是明明根本不理会妈妈的呼喊，径直跑到小贩面前，盯着那些五颜六色的气球，眼睛里闪烁着光芒。
妈妈赶过来，想要拉他走，可明明却紧紧抓住小贩的衣角，不肯放手。
最后，妈妈无奈地给明明买了一个气球，明明这才露出了笑容。
在学校里，明明也很难融入集体。
上体育课的时候，同学们都在欢快地跑步、玩耍，明明却一个人站在一旁，看着地上的蚂蚁发呆。
星星的孩子教案实用5篇
星星的孩子教案实用5篇星星的孩子教案 1教学目标：1、在阅读中进行多种方法识字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字;能正确、规范书写“数、距离”三个字。
2、通过做动作、联系生活、结合语境等方法引导学生理解积累词语，如：无数、碧玉盘、汉朝、距离、一组一组的等。
3、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。
在此基础上指导学生读好人物之间的对话。
4、学*张衡从小善于观察、乐于探究的好品质。
教学重点：识字学词。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学准备：课件、生词卡片教学过程：课前欣赏歌曲《小星星》。
一、创设情境激趣导入1、回顾课前所唱歌曲，引出“星星”指导读描写星星的句子。
(课件出示：1.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
)2、练*说话：满天的星星像__3、导入、板书课题。
强调“数”的读音和笔顺这个数星星的孩子是谁呢?让我们先来走进课文。
二、初读课文学*字词(一)自由读课文，自主识字。
1、自由读文，读准字音、读通句子。
2、认识词语。
3、摘星星游戏，交流识字方法。
4、指导书写“距离”。
三、朗读感悟以导促学(一)学*第六段交流：数星星的是谁呢?认读：张衡、汉朝。
小张衡是怎样数星星的呢?(二)学*第一自然段，读好句子。
指导读好：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
创设情境：师生学着小张衡的样子数星星。
体会张衡的认真、耐心并练*读好句子。
(三)学*二、三小段。
1、师范读奶奶的话。
2、学生练*张衡的话。
理解：星星变化的规律，读出小张衡的自信。
3、同位俩分角色读奶奶和张衡的话。
展示读。
(四)第四自然段，认识“北斗七星”，理解“一组一组的`”体会张衡乐于探究的精神。
1、练*读爷爷说的三句话。
2、课件动画演示演示北斗七星和北极星。
练*填空。
3、认识天鹅星、狮子星，理解“一组一组的”。
4、抓住“几次、果然”体会小张衡的善于观察和乐于探究，并练*感情朗读。
四、巩固词语结束新课星星的孩子教案 2教学目标：1、认读9个生字，会写12个生字。
《星星的孩子》读后感
《星星的孩子》读后感
在阅读《星星的孩子》这本书之后，我深深地感受到了作者对幼儿成长的热情满满，以及对读者提供良好的教育理念。
本书温馨地交织着早教、心理学、学前教育以及家庭和谐教育理念，在系统地介绍认知能力发展与成长间关联性的同时，层层深入探讨了孩子健全心理发展的多方面环境问题，而且文中把支持健康孩子心理发展的家庭、朋友环境及对孩子的管教方式结合起来，也充分的强调了家庭的重要性，使我们认识到了父母辅助孩子的重要性，教会了我们正确处理孩子问题的必要性，让我们体会到了亲贴孩子的重要性。
从心理学的角度分析，书里随处可见的“情感教育”强调了孩子心理发展中情商的重要性，明确指出关于发展认知能力和情商能力，两者虽然相互促进，却不可以违反教育侧重比重的要求，建立了良好的心理发展方向。
家庭是孩子情感发展的重要场所，书中就详细的介绍了家庭支持的各种方式，给了很多孩子发展的帮助，尤其是“关爱姿态”“家庭温暖”等，能使孩子对外界拥有良好的心理调整，健康地成长，从而做到让孩子受到恰当的教育，明确了家庭及社会环境在孩子发展中所起的重要作用。
在书中，作者也敦促父母要多给孩子发掘机会，帮助他们适应社会，提早发现他们性格及天赋，而不是大范围把孩子行为加以压制，以命令的方式对待他们。
当孩子学习上出现困难的时候，父母要多探究原因，根据孩子的实际情况，适当的让孩子参与到日常的活动中，给孩子制定适当的时间表，指导他们正确的发展，从日常实践中带给孩子满足感，增加孩子对学
习的兴趣，从而激发孩子的学习动力和创新能力，达到让孩子发展得更完备、更健康地目的。
《星星的孩子》不仅有助于普及学前教育理念，而且也帮助家长认识到家庭环境及正确处理孩子问题的重要性，家。
星星的孩子作文（精选14篇）
星星的孩子作文（精选14篇）星星的孩子作文篇1你们知道“星星的孩子”吗？他们是从星星上无意中掉落在地球上的。
他们不懂地球上的生活，只能一个人孤单的生活在自己的“星星世界”里。
我就认识一个从“星星国”来的孩子。
在我上的幼儿园的班上有一个特别的孩子，他从不和我说话也不和别人玩耍，他只是一个人待着，一个人玩耍。
我听别的小朋友的爸爸、妈妈说他脑袋有问题。
我不知道是什么问题，于是我经常好奇的观察他，发现他经常会做一些奇怪的动作和事情。
不知是不是老师发现了我对他的好奇，让我去哪里都带着他。
我牵着他上下楼；牵着他去吃饭；牵着他去操场；牵着他……。
有一次在做操的时候，他忽然像发了疯似得跑掉了，老师大叫：“徐玥,你们几个快去把他抓住！”我和其他几个小孩子一起向他跑去。
虽然我们把他抓住了，可我的手也被他抓伤了。
还有一次老师让我们在操场上的大型玩具上玩，可他就是不上去，于是我就拉他上去，可是他不但不上去还狠狠的咬了我一口。
因为他，我成了别的孩子眼中的“怪物”。
我很气他，很讨厌他，不想和他在一起玩。
虽然老师和妈妈说他是因为生病才这样的，可我还是不能原谅他。
后来，我看了《海洋天堂》这部电影，终于知道了他原来是个自闭症的孩子。
我对他的抱怨、讨厌渐渐的消失了。
我终于明白了，对这样从“星星国”来的孩子要给他更多的关心和爱！星星的孩子作文篇2有一群患者自闭症的孩子，生活在自己的梦里，永远都醒不来。
而他们耳不聋、眼不盲、口不哑，但对声响却是充耳不闻，对周围的人和事物视而不见，不知如何开口讲话。
他们就是“星星的孩子”。
今天，我怀着无比激动的心情来到南通市星辰儿童康复中心。
扬子晚报的组织者带着我们这群排着整形队伍的小记者踏入会议室。
我们专心致志地听着康复中心的曹老师讲解自闭症儿童的基本情况。
老师告诉我们，有时候患有自闭症儿童的孩子会轻轻拍你一下，这时不用担心，因为他们通过这种方式想和我们讲话，但不知道怎么说。
在我们大致了解了自闭症儿童的一些情况后，老师带着我们走进教室和“星星的孩子”一起用五彩缤纷的扭扭棒制作手工品。
解读现代舞作品《星星的孩子》的内容
解读现代舞作品《星星的孩子》的内容（一）作品的主要内容舞蹈就是用虚幻的肢体符号营造出来的意向表达，在《星星的孩子》中，作者主要以现实题材和抽象表达相结合的方式呈现全部内容，以一个典型的人物或是事物作为具体的艺术形象来表达他所要呈现给观众的深层含义，通过抽象物态的舞蹈语言直面社会现实的写照，揭示自闭症儿童内心的真实世界。
在整个编排演绎中，其选题、结构和舞蹈编排、服装以及道具“布网”的运用等各个环节用心之处的处理构成了整个舞蹈表演。
《星星的孩子》整体可以分为四个部分。
第一部分是作品的开端，也是奠定整个作品情感基调的一部分，在第一部分中，演员在地上蜷缩着，上身猥琐，双脚离地，形态如同正在母体中孕育的婴儿，演员被灯光隔离开，他们颤动的身体和急促的呼吸就像自己被世人遗弃的一样。
第二部分是整体作品情感表达的释放引线，演员们开始不断站起、倒下，肢体在布网中用力挣扎、拉扯，表达着他们的自我对抗，想挣脱自我束缚和内心的恐惧，代表了自闭症儿童对外呐喊的前奏。
第三部分是作品的高潮部分，画面从开端的散点式队形变成演员像彼此逐渐靠拢，或凝聚在一起互相取暖，或形成一条斜线，表达着他们渴望突破交流的瓶颈和藩篱，这份孤独、无奈以及无声的呐喊也正是作品的最后一部分。
（二）作品的基本风格特点现代舞作品不是要像许多传统现代舞蹈艺术作品那样需要有清晰的艺术主题和鲜明的艺术立意，而是重在追求具有象征性的艺术内涵而且要避免太过写实。
在现代舞《星星的孩子》中，作者并未全然去追求华丽的舞台效果，而是以刻画肢体动作为主，使观众有更多的感触与作品情商上的共鸣。
《星星的孩子》的舞蹈创作并未局限在故事发展的情节，展示出人物形象，却不去刻意塑造，而是通过“自我”的本能表达，以人物直觉与纯动作表演从而展示一切。
作者在进行舞蹈创编时，就是以现代舞群舞的表现形式，通过抽象物态的舞蹈语汇，呈现自闭症儿童的内心世界，整个作品坚持以自然为美的审美核心，舞台表演的依据以个人真实感受为基础加以创新，并不是根据各种舞蹈类模板进行的堂而皇之的创作，而是编导结合自己亲临事物现象的真实感受。
人教版部编本二年级上册语文园地七我爱阅读《星星的孩子》课文原文
人教版部编本二年级上册语文园地七我爱阅读《星星的孩子》课文
原文
|我爱阅读|星星的孩子
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
一颗,两颗……一直数到了几百颗。
奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了。
那么多星星,闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?”
孩子说:“奶奶,能看得见,就能数得清。
星星是在动,可不是乱动。
您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。
”
爷爷走过来,说:“孩子,你看得很仔细。
天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。
”爷爷停了停,指着北边的天空,说:“你看,那七颗星,连起来像-把勺子,叫北斗七星。
勺口对着的那颗星,就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
”爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。
他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。
他刻苦钻研天文,后来成了著名的天文学家。
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本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
(完整版)-六年级课剧本《星星的孩子》
课剧本《星星的孩子》第一幕场景：字母舞蹈，(拼写与主题相关的字母),背景音乐,键盘打字声1、人物：字母,小西的老师，同学字母在背景音乐上下场,跳舞,小西老师（1）（报成绩）：“这个学期语文考试；大卫100分，艾米95分，丽丽100分，（字母下场）安迪90分。
小西，哎！25分。
老师（2）：“这个学期数学考试：大卫95分，Tom 98分，Tomny93分，小西，哎！0分。
老师1长叹一声：“唉，这个小西，上学都这么久了，每天除了画画就是跳舞，上课一点都不认真，考试永远都是零分！老师2大喝：“小西，小西人呢！”有同学答：“小西到旁边的树林里去玩了！”老师2气极：“我从来没有见过这么难教的学生！”2，背景场景，树林，音乐：森林狂想曲上半部。
舞蹈:小西在树林里与动物们一起玩，一起舞蹈。
远处传来上课铃声。
(两只青蛙，三只鸟。
还有小西)小西听到铃声,长叹一声：“又要上课了，唉，你们知道吗？我只有跟你们在一起的时候才是最开心的。
”3，,场景背景，教室铃声响起，同学们快步跑向教室坐，小西拿着捕虫网慢悠悠的向教室走去，等小西走到教室前时，老师和同学早已就位（老师上课场景），老师2：同学们，今天我们来学习英文单词，（老师举起一张纸，上写APPLE），同学们跟我一起读一读A，P，P，L，E，apple，艾米你来读一读，A，P，P，L，E apple小西你来读一读小西结结巴巴地：“A、、B|、B！”老师2纠正他说：不是B是P，是Ａ，Ｐ，Ｐ，Ｌ，Ｅ，小西你再跟我读一遍，（小西还是小心翼翼的读）：Ａ，Ｂ，Ｂ老师2不耐烦：小西你看着我的嘴巴跟我一起读小西:A p,B同学哄堂大笑老师2：“小西，你为什么就不能努力一点？就连最简单的字母你都读不好，你到底是怎么回事？”（小西低着头，一言不发。
）老师1叹口气：“算了，你坐下吧，我们继续上课。
”（下课铃响，老师下场。
小西仍坐在小凳上，开始画画。
）4、场景：。
背景音乐：人群声，拍球声，欢笑声。
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中国目前自闭症儿童有10.4万， 每年还以1.5万的速度在递增。 每一千个小孩当中，就有一个患 有先天自闭症。
《海洋天堂》 一部关于 自闭症题材的电影
《海洋天堂》简介
47岁的父亲，名叫王心诚（李连杰饰），他21 岁的儿子大福（文章饰）从小患有孤独症，完全活 在自己封闭的世界里，无法独立生活。大福的妈妈 在大福年幼的时候，因为承受不了儿子患病的消息， 在一次意外中丧生，王心诚独自一人把大福抚养长 大，与儿子相依为命。然而此时，王心诚被确诊患 肝癌晚期，生命只剩3~4个月的时间，如何安置好 大福的生活，成了日夜焦灼王心诚的心头大事，他 甚至想到要带着大福一起离开这个世界。
沟通方面
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语言发展迟缓和有障碍, 说话内容、速度及音调 异常; 对语言理解和非语言沟 通有不同程度的困难; 可能欠缺口语沟通的能 力;
生活习惯
会抗拒某种味道、颜色 或未曾吃过的食物,因 而形成严重的偏食行为。 会有难以入眠的情况
强项和兴趣
部分患者可能会 有异常的记忆力； 在个人兴趣和技 能方面可能有特 别超卓的表现。
他费尽心力地教大福自己坐公交车去海洋馆， 在海洋馆擦地。为了不让大福感到孤独，他甚至不 惜拖着病重的身体，背着自制的龟壳扮成海龟，陪 着大福游泳。他告诉大福自己将会变成海龟，一直 陪伴在他身边。王心诚最终离开了人世，却已心中 无憾，而大福也学会了在海洋馆“上班”。结尾处， 大福像从前趴在父亲背上一样，伏在海龟的身上， 和他一起游泳，安心而幸福。。。
发展方面
大约有 30%发展正常 70%智力迟缓或低下
孤独症需要你了解的事
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自闭不是他们唯一的特质，别用“自闭症”涵盖了他们所有 的特征。 他们出现的障碍是他们无法控制的，请接受他们的不同。 他们以字面意义来理解语言，与他们对话，请使用清晰明了 的语言。 他们是以视觉为导向的学习方式，教导他们时，请多用图像 表达。 他们懂得的字不多，请耐心地理解他们想要表达的意思。 他们无法理解复杂的人际沟通，请帮助他们。 他们常无法理解别人的情绪与想法，请原谅他们的“无礼”。 有时他们无法表达自己的情绪，请帮助他们。
经过多方打听，历尽周折，王心诚终于找到 了一所能够接收大福的机构，却发现大福在这局 促单调的环境中，如同离开了水的鱼，顿时失去 生气。大福生性爱水，每天在父亲工作的海洋馆 里畅游是他最快乐的时光，他还在这里结识了唯 一的朋友，表演杂技的玲玲（桂纶镁饰），大福 成了独自在异乡漂泊的玲玲最好的倾听者。 为了大福能够快乐地生活下去，留在他最心爱的 海洋馆，王心诚为自己制定了最不可能完成的计 划，教会大福在海洋馆“上班”。
一、孤独症简介
孤独症（autism),又称自闭症或孤独性障碍 等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。 主要病因:遗传因素,感染与免疫因素, 孕期理化因子刺激。
孤独症主要特征
1.社交发展方面 • 对外界事物不感兴趣, 不大察觉别人的存在; • 与人缺乏目光接触,未 能主动与人交往;缺乏 合作性; • 想象力较弱;
让
我们
用
自己的
爱心
织出一条爱的彩带
让他们
的生活 多一点 阳光 少一点 雾霾
让爱洒满在华夏土地上
ห้องสมุดไป่ตู้星星的孩子
关注孤独症儿童
在我们的身边，有这样一群孩子：他们有着清 澈的双眼，却冷若冰霜，从不与你对视；他们拥 有灵敏的听力，却对父母的呼唤充耳不闻；他们 拥有纯洁的灵魂，却像中了魔咒，被封闭在一个 我们无法洞悉的梦魇里，似乎与这个世界隔着遥 远的距离。 有人说：他们是“星星的孩子”，来自遥远 的天际，一不小心跌落尘世。医学专家说：他们 还有一个名字——“自闭症儿童”、也叫“孤独 症儿童”，是需要人们宽容与关爱的群体。 今天，让我们把目光投向这些“星星的孩 子”，走进他们的孤独世界。